淺談中職院校外科護(hù)理教學(xué)改革

1、行政部經(jīng)理述職報(bào)告行政部經(jīng)理述職報(bào)告由管理資料網(wǎng)整理行政部經(jīng)理的 個(gè)人年度述職報(bào)告，總結(jié)個(gè)人在一年的工作回顧，自身學(xué)習(xí) 水平，以及自我反思工作中存在的問題，下面是小編為大家 整理的行政部經(jīng)理述職報(bào)告范文行政部經(jīng)理述職報(bào)告歲末臨近，新春將至，不知不覺20xx年的工作即將告 一段落。對(duì)于每一個(gè)追求進(jìn)步的人來說，免不了會(huì)在年終歲 未對(duì)自己進(jìn)行一番''盤點(diǎn)”，也是對(duì)自己的一種鞭策?；仡?這段時(shí)間的得尤為迫切。一、中職院校外科護(hù)理教學(xué)改革的必要性外科護(hù)理主要以現(xiàn)代護(hù)理觀念與護(hù)理理論作為指導(dǎo)，以 臨床外科護(hù)理知識(shí)為基礎(chǔ)與前提，簡(jiǎn)而言之就是應(yīng)用基本護(hù) 理技能開展護(hù)理工作。中職院校外科護(hù)理教學(xué)

2、是構(gòu)成護(hù)理教 學(xué)的重要部分，更是促進(jìn)護(hù)生將理論知識(shí)與臨床護(hù)理實(shí)踐相 結(jié)合的主要環(huán)節(jié)，是外科護(hù)理專業(yè)學(xué)生獲得從業(yè)資格的必備 態(tài)度、行為與技能。1中職院校外科護(hù)理學(xué)習(xí)是廣大護(hù)生 從學(xué)生向?qū)I(yè)護(hù)士轉(zhuǎn)變的過渡時(shí)期，因而中職外科護(hù)理教學(xué) 質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響著護(hù)生未來的職業(yè)發(fā)展。所以，對(duì)中職 院校外科護(hù)理教學(xué)改革進(jìn)行全方位的分析與研究，探尋出適 應(yīng)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)代化中職外科護(hù)理教學(xué)道路，具有 重要的醫(yī)學(xué)價(jià)值與社會(huì)意義。二、中職院校外科護(hù)理教學(xué)存在的主要問題(1) 重理論輕實(shí)踐的教學(xué)觀念受傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教育觀念的長(zhǎng)期影響，我國(guó)多數(shù)中職院校的 外科護(hù)理教學(xué)目前依然存在重理論知識(shí)傳授、輕實(shí)際能力培 養(yǎng)的問題。也

3、正是在這種落后觀念的影響下，使得大部分外 科護(hù)理專業(yè)教師都是以灌輸式的知識(shí)傳授方式為主，導(dǎo)致廣 大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性受到壓抑，不利于激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣，尤其是不利于學(xué)生外科護(hù)理實(shí)踐技能的培養(yǎng)。(2) 師資力量相對(duì)薄弱當(dāng)前我國(guó)大部分中職院校外科護(hù)理專業(yè)的師資整體水 平不髙，無法滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)對(duì)外科護(hù)理人才的實(shí)際需要。具 體表現(xiàn)在師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)層次不夠合理，低學(xué)歷、經(jīng)驗(yàn)少等 現(xiàn)象普遍存在，知識(shí)老化、自主學(xué)習(xí)能力較差等問題十分常 見。同時(shí)，院校為教師提供的培訓(xùn)活動(dòng)、進(jìn)修機(jī)會(huì)等也相對(duì) 較少，組織的臨床實(shí)踐活動(dòng)也不夠豐富，導(dǎo)致師資力量相對(duì) 比較薄弱。(3) 教材形式過于單一我國(guó)中職院校的外科護(hù)理教

4、學(xué)目前依然以紙質(zhì)教材為 主，在部分院校甚至是唯一的教材形式。這種單一的、落后 的教材形式，已經(jīng)無法適應(yīng)信息時(shí)代的發(fā)展需要，尤其是不 利于我國(guó)外科護(hù)理人才在國(guó)際領(lǐng)域中的競(jìng)爭(zhēng)力提升。另外, 計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等多種新科技的飛速發(fā)展與廣泛普及，都使得 大力豐富我國(guó)中職院校外科護(hù)理的教材形式成為當(dāng)前的重 要任務(wù)之一。2三、中職院校外科護(hù)理教學(xué)改革的重要舉措(1) 強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)高素質(zhì)、高水平、高能力的師資隊(duì)伍是推動(dòng)中職院校外 科護(hù)理教學(xué)改革的重要路徑之一。所以，我國(guó)開設(shè)有外科護(hù) 理專業(yè)的院?？梢苑e極采用集體備課、專家講座、研討會(huì)、 外派學(xué)習(xí)、觀摩課等多種方式，強(qiáng)化教師的外科護(hù)理知識(shí)，拓 展教師的外科護(hù)理視

5、野，不斷優(yōu)化教師的教學(xué)理念、教學(xué)手 段與教學(xué)方法，大力支持廣大教師積極參加各種資格考試與 臨床實(shí)踐活動(dòng)，努力建設(shè)兼具教學(xué)能力與臨床實(shí)踐的"雙師 型”教育人才，進(jìn)而提升中職外科護(hù)理教學(xué)的整體水平與能 力。(2) 豐富教材教學(xué)內(nèi)容要想讓中職院校的外科護(hù)理學(xué)生掌握全面的外科護(hù)理 知識(shí)與技能,僅憑一本教材根本行不通。所以，當(dāng)前我國(guó)的中 職院校要緊緊抓住護(hù)士職業(yè)資格考試的良好契機(jī)，在選用科 學(xué)合理的紙質(zhì)教材基礎(chǔ)上，努力開發(fā)創(chuàng)新電子教案、多媒體 課件、模擬試題、實(shí)訓(xùn)手冊(cè)、教學(xué)方案以及習(xí)題集等，形成 豐富的多元化教材教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，各種教材教學(xué)內(nèi)容必須 以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用技能與應(yīng)變能力為核心，嚴(yán)格按

6、照護(hù)理崗 位的實(shí)際需求，有效補(bǔ)充外科護(hù)理領(lǐng)域的新知識(shí)與新技術(shù)， 全方位提高學(xué)生技能水平。(3) 重視臨床實(shí)習(xí)教學(xué)針對(duì)我國(guó)當(dāng)前多數(shù)中職院校在開展外科護(hù)理教學(xué)過程 中存在的重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象，我國(guó)的中職院校應(yīng)高度重視 與大力支持外科護(hù)理專業(yè)的臨床實(shí)習(xí)教學(xué)，注重學(xué)生理論聯(lián) 系實(shí)際能力與臨床實(shí)踐能力的培養(yǎng)，努力扭轉(zhuǎn)外科護(hù)理人才 “眼高手低”的發(fā)展現(xiàn)狀。3同時(shí)，中職院校與各大醫(yī)院之 間應(yīng)該加強(qiáng)溝通與合作，積極發(fā)揮中職院校的科研優(yōu)勢(shì)與價(jià) 值，充分利用醫(yī)院的實(shí)習(xí)條件，爭(zhēng)取為外科護(hù)理學(xué)生搭建多 樣化的實(shí)踐平臺(tái)、提供充足的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。總而言之，緊密結(jié)合當(dāng)前我國(guó)中職院校外科護(hù)理的教學(xué) 現(xiàn)狀，制定強(qiáng)針對(duì)性的改革措施，實(shí)現(xiàn)中職