淺談信息技術(shù)在英語教學(xué)中的優(yōu)勢

1、淺談信息技術(shù)在英語教學(xué)中的優(yōu)勢東至三中 謝紅星所謂教育信息化，是指在國家及教育部門的統(tǒng)一規(guī)劃和組織 下，在教育系統(tǒng)的各個領(lǐng)域全面深入地應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，加速 實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的過程。社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，使英語的重要性日益突 出。英語作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個領(lǐng)域 中使用最廣泛的語言。新英語課程標(biāo)準(zhǔn)提出，要積極開發(fā)課程 資源，拓展學(xué)用渠道，英語課程要力求合理利用和積極開發(fā)課程 資源，給學(xué)生提供貼近實際、貼近生活、貼近時代的內(nèi)容健康和 豐富的課程資源；要積極利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)等豐富的教學(xué)資源， 拓展學(xué)習(xí)和運用英語渠道；積極鼓勵和支持學(xué)生主動參與課程資 源的開發(fā)和利用。把信

2、息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)活動之中是推動中學(xué)英 語教學(xué)改革的途徑之一。那么在英語教學(xué)中，利用信息技術(shù)有那 些優(yōu)勢？實踐中感到有“四個優(yōu)勢”：一、利用信息技術(shù)創(chuàng)建英語教學(xué)環(huán)境，可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué) 習(xí)興趣興趣是一個人積極探究事物，愛好某種活動的傾向。積極的 思維活動是建立在濃厚的學(xué)習(xí)興趣和豐富的情感基礎(chǔ)之上的。計 算機以鮮明的圖像，生動，靈活，多變的特點，引起學(xué)生們的注 意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機。教師在教學(xué)中采用投影， 錄像，多媒體等多種計算機手段，呈現(xiàn)豐富生動的教學(xué)內(nèi)容，使 教學(xué)內(nèi)容具有豐富的感染力，將學(xué)生的認(rèn)知過程，情感歷程和意 志表現(xiàn)有機的融于一體。例如，在實際的英語課堂教學(xué)中，可以 先將與本

3、課新授部分內(nèi)容相關(guān)的歌曲等以動畫加音效的形式引入 課堂，使孩子們自然地接受英語或英語歌曲，進(jìn)而蒙發(fā)想進(jìn)一步 學(xué)習(xí)英語詞匯或句子的興趣。當(dāng)然，英語教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)還遠(yuǎn)不 在此，教師可以在接下來的檢復(fù)，新授及鞏固練習(xí)部分也將語言 知識點以可愛的動畫或幻燈片的形式提供給學(xué)生。二、利用多媒體信息技術(shù)，可以提供多的感官刺激，促進(jìn)學(xué) 生的學(xué)習(xí)和記憶人類的學(xué)習(xí)過程就是通過自身的眼、耳、鼻、舌、口等感觀 器官把外界的信息傳遞給大腦，經(jīng)過分析，綜合，從而獲得知識 的過程。研究表明，多種感官共同參與教學(xué)，可以提高學(xué)生們的 學(xué)習(xí)效率。而調(diào)動學(xué)習(xí)者的多種感官的參與也正是多媒體信息技 術(shù)的優(yōu)勢所在信息技術(shù)與英語課程教學(xué)的

4、融合可以改變傳統(tǒng)教學(xué) 的單調(diào)模式，為學(xué)習(xí)者提供大量的直觀材料，豐富學(xué)生對英語語 言的理性認(rèn)識。人類對事物認(rèn)知的過程通常是由直觀到抽象，由感性到理性 的過程。而計算機信息技術(shù)恰恰能給英語學(xué)習(xí)者提供大量直觀的 學(xué)習(xí)資料。教改之前教師能夠利用的教學(xué)手段少，單詞，句型及 語法等語言知識點又極其抽象，枯燥，不易被學(xué)生理解和掌握。 學(xué)生面對單調(diào)的教學(xué)模式，學(xué)習(xí)興趣不濃。并且是在實際的英語 教學(xué)過程中，教師還會遇到教授內(nèi)容脫離生活實際或者教授內(nèi)容 的時間，空間跨度太大等問題。面對上述這些語言及文化知識背 景等復(fù)雜的問題，學(xué)生很難消化吸收這些學(xué)習(xí)內(nèi)容。而學(xué)生的認(rèn) 識觀正是以直觀形象為主，這樣信息技術(shù)與英語課程

5、的整合就可 以使得學(xué)生們在英語語言的學(xué)習(xí)過程中如臨其境，如見其形，如 聞其聲的直觀感覺。從而達(dá)到化靜為動，變抽象為具體，變復(fù)雜 的英語語言學(xué)習(xí)為簡單的直觀認(rèn)識的目的。于是與學(xué)生們對英語 的識記興趣便由計算機所提供的豐富，多變，刺激的信息資料開 始了。例如，在實際的單詞教學(xué)中我們可以嘗試?yán)糜嬎銠C的多 媒體技術(shù)為學(xué)生們制作一些音像小品，如帶海浪聲的sea,帶鳥叫 的spring,可以longer或shorter的金箍棒，可以預(yù)報weather 的map等等。直觀形象的教學(xué)，加深了學(xué)生對單詞的領(lǐng)悟能力， 當(dāng)然記憶力也就加強了。三、利用多媒體信息技術(shù)，可以發(fā)揮學(xué)生的主動性積極性， 有利于其自主學(xué)習(xí)計

6、算機是一個雙向媒體。不僅能呈現(xiàn)教學(xué)信息，還能接受學(xué) 生們輸入的信息，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用?，F(xiàn)在的英 語教材中每個單元都有歌曲，兒歌，單詞，聽力，會話，課堂游 戲活動等內(nèi)容。如此大量的輸出，使教師不得不開展豐富多彩的 課堂活動，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以往我們常常使用錄音機 來教唱歌曲，兒歌，現(xiàn)在可以采用電腦協(xié)助教學(xué)，將畫面設(shè)計成 絢麗多彩的畫面或動畫，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很容易就可以被調(diào)動出 來。同時由于計算機特有的人機對話功能，鞏固練習(xí)也可以利用 多媒體信息技術(shù)設(shè)計成一個個巧妙，新穎的小游戲教學(xué)課件，以 過關(guān)的形式由淺入深，逐步提高練習(xí)難度，達(dá)到鞏固拓展的目的。 教師也可以從學(xué)生做的練習(xí)

7、情況獲得第一手的教學(xué)反饋資料。例 如在設(shè)計練習(xí)題的時候，針對數(shù)字學(xué)習(xí)，我們可以設(shè)計聽電話號 碼給amy打電話的練習(xí)；針對身體部位單詞我們可以設(shè)計成head, arm, feet, eyes 等涂顏色的練習(xí)。針對 grandma, grandpa, father, mother等家庭成員單詞及driver, doctor, teacher等職業(yè)單詞， 可以設(shè)計成this is ( my )?；騢e / she is。的聽力過 關(guān)練習(xí)。動人的畫面，鮮艷的色彩，悅耳的音樂，過關(guān)的挑戰(zhàn)， 調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)生能夠積極思考，主 動練習(xí)，學(xué)習(xí)效率自然提高。利用信息技術(shù)創(chuàng)建英語教學(xué)環(huán)境，

8、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;利用多 媒體信息技術(shù)，可以為學(xué)生提供多感官刺激，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和 記憶;信息技術(shù)與英語課程教學(xué)的融合可以改變傳統(tǒng)教學(xué)的單調(diào) 模式，為學(xué)習(xí)者提供大量的直觀材料，豐富學(xué)生對英語語言的理 性認(rèn)識;利用多媒體信息技術(shù)，可以發(fā)揮學(xué)生的主體性，有利于其 自主學(xué)習(xí)；信息技術(shù)與英語課程教學(xué)的整合能夠以計算機特有的 交互方式實現(xiàn)整體教學(xué)與個別教學(xué)的結(jié)合，做到“因材施教”；信 息技術(shù)可以為英語教學(xué)提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源。信息技術(shù)的實現(xiàn)與 普及離不開網(wǎng)絡(luò)的支持。而網(wǎng)絡(luò)也正是計算機信息資源的一個重 要的組成部分。英語教師的備課可以在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)中實現(xiàn)，從網(wǎng)絡(luò) 中下載的大量的有益的信息可以豐富我們的教學(xué)資源，學(xué)生也可 以利用有益的網(wǎng)絡(luò)資源