淺談如何提高中學生寫作能力

1、淺談如何提高中學生寫作能力目前，農(nóng)村屮學生寫作興趣不高、閱讀量偏低、寫作水平低下。為 了給學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛， 激發(fā)學生的寫作熱情，我嘗試在作文教學中構(gòu)建開放性作文教學模式,主 要從以下幾個方面進行了有益的嘗試。一、在命題上：減少命題作文，倡導自主作文葉圣陶先生認為：“命題作文只是個不得已的辦法，不是合乎理想的 辦法?！币虼耍唤o學生作文的自主權(quán)，讓他們真正喜歡作文，自山地“我 手寫我心”，是改變農(nóng)村作文教學現(xiàn)狀的第一步。自主作文首先體現(xiàn)在寫作時間和作文形式的自由。限時限量的作文訓 練會使每個學生產(chǎn)生畏懼感，因為冇些東西是在特定情景中的自然流露， 稍縱即

2、逝。身為語文教師要教會學生捕捉這些不期而遇的真實感受，那么 隨筆、日記、讀書筆記等應是學生練習的常用形式,或洋洋灑灑,或三言 兩語，興之所至，揮泗即就。自主作文還要保障學生在寫作空間上的自由。想寫什么，不想寫什么, 完全是學生自己的事。教師應該引導他們從多角度去透視?；睿^察事物, 不囿于校園和家庭，鼓勵學生關注社會，多參加實踐活動，用自己的心靈 感受生活。二、加強和促進學生的閱讀積累 農(nóng)村學生受各方面條件的限制，閱讀積累比較匱乏，為改變這種“先 天不足”的狀況，我極力主張學生大量閱讀課外書，不斷向?qū)W生推薦各種 作品。為了克服硬條件的不足，我除了向?qū)W校定期借閱書籍來充實班級的 “圖書角”夕卜，

3、還發(fā)動全體學生進行圖書捐贈，我還把自己的i些藏書也 充實進來，并設立“圖書管理員”，做好各項登記工作。學生的閱讀積極 性被充分地調(diào)動起來。此外，我還利用“課前三分鐘”及“每周一節(jié)課”時間，引導學生閱 讀文學名著，要求學生認真?zhèn)涓澹肭槿刖车剡M行“評書式閱讀”；到“每 周節(jié)課”讀名著時，安排“讀書感言”活動，把讀書的收獲、體會以“感 言”的方式講給大家聽。此外，我還要求學生每周抽出兩小時閱讀名著, 并利用“讀書感言”時間開展文學評論，使學生們的閱讀興趣不斷增強。 通過“閱讀，點評，感言”三步積蓄法，不僅使學生夯實了基礎，增加了 閱讀積累，也提高了學生的欣賞水平和評價水平，提高了'時美眼光

4、，陶冶 了情操。三、引生活之水入作文教學大凡好的作品，皆來源于生活。“生活猶如源泉，文章猶如溪水，泉 源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不停?！币虼?，把學生從封閉的學 校和課堂中解放岀來，讓他們有時間親近自然，走進社會，用自己的眼光 和心靈去感受，去體驗，改變作文寫作的“苦”與“煩”。比如，指導學生認真體驗農(nóng)村生活，并訴諸筆端。農(nóng)村生活對于農(nóng)村 的孩子來說熟悉而親切，可挖掘的素材有很多。女山野外勞動生活，農(nóng)家 孩子從小就與土地打交道，是聞著出野的清新和泥土的芬芳長大的，勞動 會給他們帶來豐收的喜悅，也為他們提供了流汗流淚的切身體驗；農(nóng)村的 節(jié)口習俗，比如灶神菩薩上天、插地堂香等，再加上各種紅白

5、喜事，這些 農(nóng)村習俗具有獨特性，極富生活色彩；一些民俗風情，如“跳蚤舞”“舟 山鑼鼓” “踩高翹”等。還要鼓勵學生寫真實的事情，記錄身邊的真人真事,關注班級、學校、 社會動態(tài)，做到“家事國事天下事，事事關心”。比如今年四月中旬我們 去塘頭春游，這種真實的場景往往能觸動學生的心弦，使他們寫出充滿真 情實感的好文章來。一位學生就以此為契機，寫了一篇聽，?？蘖?。 由塘頭渾濁的海水，聯(lián)想到愛海的已去世的奶奶。“這不是奶奶想要的海, 海哭了，奶奶哭了，我的心更是因為海的顏色的變化及無盡的思念而哭 泣?！蔽恼鲁錆M濃濃的思念z情，使得其他學生也深受感動。在這些活動 中，我發(fā)現(xiàn)同學們的思維特別活躍，“話”也比

6、平時多，寫出的文章有血 有肉，色彩紛呈。四、運用表揚機制，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情心理學研究告訴我們：人的任何活動都有一種企求達到成功的愿望。 學生都希望自l1的作文能得高分、受好評。對學生作文的恰當評分能起到 激勵的作用，因此，我的觀點是：要多表揚，少批評。這就要求我們在平 時的作文教學中，不能只重視少數(shù)尖子生，應兼顧所有的同學，特別是一 些后進牛。要讓“每位”學生在詁嘗到成功的喜悅的同時，又不自我滿足, 不斷跨越新的高度。讓學生在作文中獲得成功的體驗，可采取以下措施：傳閱，即鼓勵 同學們在寫好文章后，互助傳閱，互相欣賞，相互鼓勵；張貼，即選出 佳句、佳作張貼在班級園地、學校的墻欄或報欄里。要兼顧不同層次的學 生，只要文章中有閃光點，明閉i是一段話，也要挑選出熱 發(fā)表，即定 期出版班級刊物文學園地，対特別優(yōu)秀的文章，我們可以進一步推薦 給?？?，或者公開發(fā)行的報刊?？傊虩o定法，切不可因循守舊。農(nóng)村中學作文教學的方法要因地 制宜，因人而異，教師要在作文教學實踐中不斷總結(jié)，不斷發(fā)現(xiàn)，不斷創(chuàng) 造，努力調(diào)動學生作文的積極性，鼓勵并引導學生投身于自然，感受生活, 拓寬視野，積