淺談如何提高學(xué)生語(yǔ)文自學(xué)能力

1、淺談如何提高學(xué)生語(yǔ)文自學(xué)能力o李建蜀(四川省武勝縣真靜學(xué)校武勝 638404)在我讀小學(xué)的時(shí)候，我的老師曾告訴我：“師父領(lǐng)進(jìn)門，學(xué)習(xí)靠個(gè)人”。 這句話一直伴隨著我走過(guò)了求學(xué)歷程，讓我深受其益，讓我深深的體會(huì)到自學(xué)對(duì) 于學(xué)習(xí)的重要性。如今，當(dāng)我為人師從事二十一年的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，我歷經(jīng)課 程改革，知識(shí)在現(xiàn)在這個(gè)信息時(shí)代出現(xiàn)“大爆炸”，知識(shí)更新加快，我愈發(fā)的感 覺(jué)到必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文自學(xué)能力的培養(yǎng)，才能夠適應(yīng)今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。通過(guò)我二十來(lái)年的語(yǔ)文教學(xué)，自己總結(jié)出了一些如何提高學(xué)生語(yǔ)文自學(xué) 能力的方法。僅供大家參考。一、增強(qiáng)學(xué)生的自主意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力過(guò)程中，教師要意識(shí)到：教

2、師起主導(dǎo)作用, 學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。我國(guó)著名的教育家陶行之先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“把學(xué)生的基木 自由還給兒童。即(1) 解放兒童頭腦，使之能思；(2) 解放兒童的雙手，使之能干；(3) 解放兒童的眼睛，使之能看；(4) 解放兒童的嘴，使之能談；”教師要想方設(shè)法讓學(xué)生自己主動(dòng)地學(xué)， 才能收到良好的效果。培養(yǎng)學(xué)生的興趣，是學(xué)生語(yǔ)文自學(xué)之本。興趣是一個(gè)人認(rèn)識(shí)、探究事物 或愛(ài)好活動(dòng)的心理傾向，是個(gè)體主觀能動(dòng)性的一種體現(xiàn)，標(biāo)志著一個(gè)人參加某種 活動(dòng)的積極性。那么，如何培養(yǎng)興趣呢？1、設(shè)疑激趣。一般剛開始上課時(shí)，教師要想辦法集中學(xué)生的精力,運(yùn)用巧 妙的設(shè)疑辦法，激起他們的學(xué)習(xí)欲望和興趣，所以，教師要在許多能夠設(shè)疑

3、的題目 上精心設(shè)計(jì)，把學(xué)生的思維一下子帶進(jìn)課堂。2、情境引趣。對(duì)于一些寫景寫物或抒情的課文，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文 所講的情境中，引起他們自學(xué)的興趣。趙州橋、富饒的西沙群島等文章，要么 感情強(qiáng)烈,要么意境深遠(yuǎn)，要在教學(xué)吋，要充分利用遠(yuǎn)教資源,把同學(xué)生疏的動(dòng)植物 再現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)播放配樂(lè)課文、錄音或圖片展示，視聽(tīng)結(jié)合。讓學(xué)生產(chǎn)生如見(jiàn)其人、 如聞其聲、如臨其境的感覺(jué)。3、多讀生趣。讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，以讀激情，使他們產(chǎn)生濃厚的興趣去 自學(xué)課文。如教盧溝橋的獅子一文,采用了 “以讀激情，語(yǔ)音傳情，以情促思” 的“知情合一”的教學(xué)方法，并配合采用“導(dǎo)語(yǔ)撥動(dòng)情思”、“范讀誘發(fā)情思”、“多 讀激發(fā)情思”等方法

4、，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣和情感/吏他們帶著最佳的自學(xué)心 境，進(jìn)行品詞析句、理解課文內(nèi)容，收到了良好的學(xué)習(xí)效果。二、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生信心學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，是很重要的。學(xué)生的心理是在外界環(huán)境 影響下建立起來(lái)的。教師要注意在課堂上建立民主、平等的師生關(guān)系，重視師生 之間的情感交流。教師的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)要讓學(xué)生感到可親、可信，要能不斷 激發(fā)學(xué)生的求知欲，能激勵(lì)學(xué)生不斷克服學(xué)習(xí)中的困難，讓學(xué)生產(chǎn)生興奮和愉快 感。自信是成功的一半。小學(xué)生由于年齡特點(diǎn)，自主性不是很強(qiáng),要真正使學(xué)生成為學(xué) 習(xí)的主人,就必須想方設(shè)法讓學(xué)生擺脫“你講我聽(tīng)”的思想束縛，用信任去開啟學(xué) 生的心靈。在堂上安排充

5、足的吋間讓學(xué)生自學(xué)。三、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑為了提高學(xué)生的自學(xué)能力，教師必須在閱讀教學(xué)中適時(shí)地把自學(xué)的方法 交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去打開語(yǔ)文知識(shí)大門，讀懂各類文章。如對(duì)飛奪瀘定橋 一文的教學(xué)，讓學(xué)生圍繞“怎樣飛” “怎樣奪”這兩個(gè)重點(diǎn)去讀課文,了解事情的經(jīng) 過(guò)，讀懂課文。憑借這課的教學(xué)，讓學(xué)生明確:讀寫事的文章吋,應(yīng)抓住重點(diǎn)去品詞品 句,精讀有關(guān)片段，弄懂課文。“一切創(chuàng)造從疑問(wèn)開始”、“思維從疑問(wèn)和驚奇開始”。質(zhì)疑可使學(xué)生改 變學(xué)習(xí)中的被動(dòng)地位，使他們變得積極、主動(dòng)，激起探求新知識(shí)的欲望，從而迸 發(fā)出創(chuàng)造的思維火花。因此。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)吋就應(yīng)該充分地考慮到讓學(xué) 生質(zhì)疑，并在課堂教學(xué)

6、中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行探索，以便學(xué)生逐步形成“生疑” 的能力，為他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力提供肥沃的土壤。四、“讀”和“練”結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展自學(xué)輔導(dǎo)課堂教學(xué)“啟、讀、練、知、結(jié)”這五個(gè)環(huán)節(jié)，既發(fā)揚(yáng)了傳統(tǒng) 教學(xué)的長(zhǎng)處，又以其新的內(nèi)涵彌補(bǔ)了其不足之處，真正體現(xiàn)了以學(xué)生自學(xué)為主體, 以教師引導(dǎo)為主線，以能力優(yōu)化為主標(biāo)的教學(xué)思想。因此，在“讀”這一環(huán)節(jié)中，我指導(dǎo)學(xué)生在知道自學(xué)目標(biāo)、自學(xué)程序、 自學(xué)內(nèi)容后先默讀課文，整體把握課文的脈絡(luò)，感知課文的內(nèi)容，非重點(diǎn)段落讓 學(xué)生采用粗讀、泛讀、速讀，重點(diǎn)段落則采用精讀、細(xì)讀、朗讀或感情讀。以多 種形式的讀法貫穿于每一節(jié)課，并讓學(xué)生邊讀邊想邊劃批。實(shí)踐使我深有體會(huì), 這一環(huán)節(jié)，既使學(xué)生深入理解課文的詞句內(nèi)容，領(lǐng)悟文章內(nèi)涵，又有利于發(fā)展學(xué) 生的內(nèi)部語(yǔ)言和書面語(yǔ)言，從而促進(jìn)思維的發(fā)展?！罢Z(yǔ)文教學(xué)要著眼于逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力?！?/p>