景東一中新課程背景下的學(xué)

1、n課程的概念n某一門學(xué)科的進程與安排n學(xué)生在學(xué)校所應(yīng)學(xué)習(xí)的學(xué)科總和及其進程與安排n為實現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)而選擇的教育內(nèi)容的總和n學(xué)校組織的一切有目的的學(xué)生學(xué)習(xí)活動的總和n以學(xué)生發(fā)展為本n注重學(xué)生知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀n注重學(xué)生的個性發(fā)展n注重學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展n注重個人和社會的和諧發(fā)展 n德育為核心，創(chuàng)新精神和實踐能力為重點n教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來n國際意識、開放意識、科學(xué)意識、創(chuàng)新意識、合作意識 促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變n要我學(xué)-我要學(xué)n 學(xué)習(xí)態(tài)度n 學(xué)習(xí)習(xí)慣n 學(xué)習(xí)方法n 學(xué)習(xí)能力n 變被動為主動,由興趣到特長n(八)鞏固提高九年義務(wù)教育水平。義務(wù)教育是國家依法統(tǒng)

2、一實施、所有適齡兒童少年必須接受的教育，具有強制性、免費性和普及性，是教育工作的重中之重。注重品行培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培育健康體魄，養(yǎng)成良好習(xí)慣。到2020年，全面提高普及水平，全面提高教育質(zhì)量，基本實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)均衡發(fā)展，確保適齡兒童少年接受良好義務(wù)教育。n鞏固義務(wù)教育普及成果。適應(yīng)城鄉(xiāng)發(fā)展需要，合理規(guī)劃學(xué)校布局，辦好必要的教學(xué)點，方便學(xué)生就近入學(xué)。堅持以流入地政府管理為主、以全日制公辦中小學(xué)為主，確保進城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育。制定進城務(wù)工人員隨遷子女義務(wù)教育后在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試的辦法。建立健全政府主導(dǎo)、社會共同參與的農(nóng)村留守兒童關(guān)愛和服務(wù)體系，健全動態(tài)監(jiān)測機制。加快農(nóng)村寄宿學(xué)校建設(shè)

3、，優(yōu)先滿足留守兒童住宿需求。采取必要措施，確保適齡兒童少年不因家庭經(jīng)濟困難、學(xué)習(xí)困難、就學(xué)困難等原因而失學(xué)，努力消除輟學(xué)現(xiàn)象。n提高義務(wù)教育質(zhì)量。建立國家義務(wù)教育質(zhì)量基本標(biāo)準(zhǔn)和監(jiān)測制度。嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育國家課程標(biāo)準(zhǔn)、教師資格標(biāo)準(zhǔn)。深化課程與教學(xué)方法改革，逐步推行小班教學(xué)。配齊音樂、體育、美術(shù)等薄弱學(xué)科教師，開足規(guī)定課程。大力推廣普通話教學(xué)，使用規(guī)范漢字。n增強學(xué)生體質(zhì)。科學(xué)安排學(xué)習(xí)、生活、鍛煉，保證學(xué)生睡眠時間。開展“陽光體育”運動，保證學(xué)生每天鍛煉一小時。提倡合理膳食，改善學(xué)生營養(yǎng)狀況，提高貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)生營養(yǎng)水平。n(九)推進義務(wù)教育均衡發(fā)展。均衡發(fā)展是義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)。推進義務(wù)教育學(xué)

4、校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展保障機制，均衡配置教師、設(shè)備、圖書、校舍等各項資源。n切實縮小校際差距，著力解決擇校問題。加快薄弱學(xué)校改造，著力提高師資水平。實行縣(區(qū))域內(nèi)教師和校長交流制度。實行優(yōu)質(zhì)普通高中和優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中的辦法。義務(wù)教育階段不得設(shè)置重點學(xué)校和重點班。在保證適齡兒童少年就近進入公辦學(xué)校的前提下，發(fā)展民辦教育，提供選擇機會。n加快縮小城鄉(xiāng)差距。建立城鄉(xiāng)一體化的義務(wù)教育發(fā)展機制，在財政撥款、學(xué)校建設(shè)、教師配置等方面向農(nóng)村傾斜。率先在縣(區(qū))域內(nèi)實現(xiàn)城鄉(xiāng)均衡發(fā)展，逐步在更大范圍內(nèi)推進。n努力縮小區(qū)域差距。加大對革命老區(qū)、民族地區(qū)、邊疆地區(qū)、貧困

5、地區(qū)義務(wù)教育的轉(zhuǎn)移支付力度。鼓勵發(fā)達地區(qū)支援欠發(fā)達地區(qū)。n(十)減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)嚴(yán)重?fù)p害青少年身心健康，危害民族未來。通過減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，保證學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長。減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)是全社會的共同責(zé)任，政府、學(xué)校、家庭、社會必須共同努力，標(biāo)本兼治，綜合治理。把減負(fù)落實到中小學(xué)教育全過程，率先實現(xiàn)小學(xué)生減負(fù)。n各級政府要把減負(fù)作為教育工作的重要目標(biāo)，統(tǒng)籌規(guī)劃，整體推進。調(diào)整教材內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計課程難度。改革考試評價制度和學(xué)?？己宿k法。規(guī)范辦學(xué)行為，建立學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測和公告制度。不得以升學(xué)率對地區(qū)和學(xué)校進行排名，不得下達升學(xué)指標(biāo)。規(guī)范各種社會補習(xí)機構(gòu)和教輔市場。n學(xué)校

6、要把減負(fù)落實到教育教學(xué)各個環(huán)節(jié)，給學(xué)生留下了解社會、深入思考、動手實踐的時間。提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，改進教學(xué)方法，增強課堂教學(xué)效果，減少作業(yè)量和考試次數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愛好。豐富學(xué)生課外及校外活動。嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，不得增加課時和提高難度。各種考級和競賽成績不得作為義務(wù)教育階段入學(xué)與升學(xué)的依據(jù)。n充分發(fā)揮家庭教育在青少年成長過程中的重要作用。家長要樹立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的教育方法，尊重子女的健康情趣，加強與學(xué)校的合作，共同減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。關(guān)心社會教育，幫助子女養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進學(xué)生健康成長。 (十一)加快普及高中階段教育。 n高中階段教育是學(xué)生個性形成、自主發(fā)展的關(guān)鍵時期，對提高國民素

7、質(zhì)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有特殊意義。注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自強自立和適應(yīng)社會的能力，克服“應(yīng)試教育”傾向。到2020年，普及高中階段教育，全面滿足初中畢業(yè)生接受高中階段教育需求。n根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展需要，合理確定普通高中和中等職業(yè)學(xué)校招生比例，今后一個時期總體保持普通高中和中等職業(yè)學(xué)校招生規(guī)模大體相當(dāng)。加大中西部貧困地區(qū)高中階段教育的扶持力度。逐步消除大班額。 (十二)全面提高普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)。 n深入推進課程改革，全面落實課程方案，保證學(xué)生全面完成國家規(guī)定的文理等各門課程的學(xué)習(xí)。創(chuàng)造條件開設(shè)豐富多彩的選修課，提高課程的選擇性，促進學(xué)生全面而有個性的發(fā)展。積極開展研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會實踐。建

8、立科學(xué)的教育質(zhì)量評價體系，全面實施高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價。建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度，加強對學(xué)生的理想、心理、學(xué)業(yè)等多方面的指導(dǎo)。 (十三)推動普通高中多樣化發(fā)展。 n促進辦學(xué)體制多樣化，擴大優(yōu)質(zhì)資源。推進培養(yǎng)模式多樣化，滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要。探索發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的途徑。鼓勵普通高中辦出特色。鼓勵有條件的普通高中根據(jù)需要適當(dāng)增加職業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容。探索綜合高中發(fā)展模式。采取多種方式，為在校生和未升學(xué)畢業(yè)生提供職業(yè)教育。提升課程領(lǐng)導(dǎo)力三年行動計劃n提高校長的課程領(lǐng)導(dǎo)力n提高教師的課程執(zhí)行力n提高學(xué)科組的課程指導(dǎo)力n基于時代背景與方針政策n基于學(xué)校環(huán)境與社區(qū)資源n基于師資水平與生源特點n

9、基于全面均衡與特色顯現(xiàn)2.學(xué)校課程計劃的編制n課程理念基于辦學(xué)理念n課程目標(biāo)基于辦學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)n課程結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)性課程 n 拓展型課程n 研究型課程n課程實施校本課程資源建設(shè)n 教學(xué)方法與策略學(xué)校課程計劃的編制n 現(xiàn)代教育技術(shù)的運用 n 學(xué)生主體作用的發(fā)揮n課程評價教材評價、學(xué)生評價、n 教師評價n課程管理全過程的監(jiān)控、反饋、n 調(diào)整和完善 3.個案選例 源于學(xué)生源于學(xué)生 高于學(xué)生高于學(xué)生 合作創(chuàng)生合作創(chuàng)生 全人教育全人教育延安中學(xué)n輕負(fù)擔(dān) 高效益 多類別 n 分層次 個性化n 數(shù)學(xué)特色 科技見長 n 人文相濟 和諧發(fā)展n1.校長的課程領(lǐng)導(dǎo)力n2.教師的課程執(zhí)行力n3.聚焦課堂-學(xué)生成長的關(guān)鍵

10、n4.德育有效性永恒的話題1.校長的課程領(lǐng)導(dǎo)力n課程是素質(zhì)教育的主陣地n課程是教師展示才能的舞臺n課程要著眼于終身教育2.教師的課程執(zhí)行力n課程意識的主動生成者n課程實施與開發(fā)的引領(lǐng)者n學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者n同伴專業(yè)發(fā)展的促進者n學(xué)習(xí)共同體的營造者3.聚焦課堂-學(xué)生成長的關(guān)鍵n備課n上課n作業(yè)n輔導(dǎo)n評價3.聚焦課堂-學(xué)生成長的關(guān)鍵n論課堂教學(xué)的十大關(guān)系n教師視角與學(xué)生視角的關(guān)系n內(nèi)容舍棄與知識拓展的關(guān)系n教學(xué)設(shè)計與優(yōu)化過程的關(guān)系n獨立思考與合作探究的關(guān)系n教育技術(shù)與開發(fā)思維的關(guān)系n落實目標(biāo)與適度練習(xí)的關(guān)系n學(xué)習(xí)時間與學(xué)習(xí)結(jié)果的關(guān)系n總體提高與個性發(fā)展的關(guān)系n結(jié)果評價與過程評價的關(guān)系n學(xué)科評價

11、與多元評價的關(guān)系3.聚焦課堂-學(xué)生成長的關(guān)鍵n主動參與n和諧互動n合作探究n真切體驗n師生合作互動共同提高的平臺3.聚焦課堂-學(xué)生成長的關(guān)鍵n有效教學(xué)的體現(xiàn)：n 學(xué)生主體性-預(yù)習(xí)學(xué)案學(xué)程n 教師主導(dǎo)性-講課導(dǎo)學(xué)互動n 作業(yè)主動性-完成自主自由n 輕負(fù)擔(dān) 高質(zhì)量 分層次 個性化 n拓展型課程的實施策略：n 學(xué)科類 補充與延伸； n 科技類 思維與實踐；n 人文類 文化與倫理；n 藝體類 傳承與創(chuàng)新；n 關(guān)鍵：突出自主性與選擇性。 3.聚焦課堂-學(xué)生成長的關(guān)鍵3.聚焦課堂-學(xué)生成長的關(guān)鍵n研究型課程的實施策略：n 以各種課題為抓手上海楊浦高中n 以社會實踐為抓手上海曹楊二中n 以綜合考察為抓手上海延安中學(xué)n 以學(xué)科競賽為抓手華師大二附中n 以人文倫理為抓手上海七寶中學(xué)n 以國際意識為抓手上海甘泉外語3.聚焦課堂-學(xué)生成長的關(guān)鍵n研究型課程的實施策略：n 以美育特色為抓手香山中學(xué)n 以職業(yè)教育為抓手華