淺談新課改中的語文教學

1、淺談新課改中的語文教學王甸成甘肅省民樂縣第三中學734500在新課改的一片呼聲中，語文教學怎樣更好地落實新課改教學目標，在 課堂教學中把三維目標落到實處，探索者們仁者見仁、智者見智，見解頗多，分 歧也頗多?，F(xiàn)結合自己的教學經驗，談談我的幾點認識：一、三重誦讀作基石，激發(fā)學牛的創(chuàng)新熱情古語有云：“書讀百遍，其義自見?！崩首x是理解文章的鑰匙，品味文章 的感情尤其如此。朗讀，是將無聲的書面語言轉化為有聲的過程，是一種眼、口、 耳、腦協(xié)同作用的創(chuàng)造性的閱讀活動。學文言文就更應該朗讀，我在教學文言文 時一直強調朗讀的“三重境界”：1初讀作晶。新接觸一篇文言文，我先讓學生細聲慢讀。特別強調的是這個“細聲慢

2、 讀”的過程，因為初次接觸文章，我們無法一下子讀準字音、節(jié)奏、語調，更不 可能讀出感情，因此，我們必須“細聲慢讀”。這個過程的要求是：不讀錯字， 不添字、掉字，不重復字，有恰當?shù)睦首x節(jié)奏。2. 感知朗讀。在初讀的基礎上，小組討論、質疑，統(tǒng)一把握好朗讀節(jié)奏和感情基調, 恰當?shù)卣宫F(xiàn)文章的感情。之后指名學牛朗讀，并將不合理的朗讀節(jié)奏、感情基調 師牛共同商量解決，例如學習孫權勸學一課時，有這樣一句話出現(xiàn)了爭執(zhí):“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！ ”有生認為'即更/刮目相待”， 且“大兄何見事之晚乎”應讀出呂蒙洋洋得意之態(tài)；有生認為'即更刮目/相待”， 后一句“大兄何見事之晚乎

3、”應讀出呂蒙對魯肅的批評。學生的爭執(zhí)正是通過誦 讀，使自己對語言有了獨特的認識，同時，我也很容易地引出了“刮目相待”這 一成語。3 品味誦讀。這是朗讀中最高的境界，對于文質兼美的名篇、膾炙人口的佳句或文章 中的重點語句、語段，應當引導學生細細品味、反復朗讀，在讀中領悟、讀中升 華，直至記憶成誦、模仿應用。二、滲透情感，營造良好氣氛語文教師要融洽師生情感，營造良好的課堂氣氛，必須注意以下幾個方 面：1走進課堂之前調整好自己的心態(tài)。教師精神飽滿、情緒振奮地走進教室，可以使學生望之而精神一振，端 坐靜盼，能夠奠定一堂課成功的基礎。2要盡可能地縮小與學生之間的空間距離，最大程度地和每一個學生進 行心理

4、上的溝通。要及時了解學生的學習情況，并使學生從心理上感到他們每一個對教師 來說都是非常重要的，為師生進一步接觸創(chuàng)造有利條件。3. 教師應充分尊垂學生，給學生以安全感和成就感。學生答題正確時，要加以鼓勵；出現(xiàn)錯誤時，應給予指導；思維受阻時， 應善于啟發(fā)誘導。要促使學生獲得成功，使之體驗到學習的快樂。三、創(chuàng)設良好的情境氛圍1 創(chuàng)設情境，導入新課，讓孩子們主動參與學習。導入新課的方式很多，教師創(chuàng)設情境，就可以激發(fā)學生的興趣，主動參 與到學習中。如教學春一課吋，我一邊用電腦播放春天的風景一邊說：“同 學們，今天我要帶大家欣賞美麗的春天。我想，春天的山、春天的水、春天的迷 蒙云霧、春天的綠樹紅花一定會使

5、你以為進入了迷人的畫卷。同學們，想不想去 領略那神奇秀麗的風光呢？ ”教師用充滿激情的導語，加上多媒體創(chuàng)設的優(yōu)美的 情境，把學生引入課文，激發(fā)了他們的學習興趣，緊緊抓住學生的注意力，使他 們積極主動地參與到學習之中。2.創(chuàng)設交際情境，讓學生敢于展示自己。學生在課堂上展示自己，無非是讀、說、演等活動，那么，在課堂上就 要注重學生的朗讀和說話訓練，讓學生敢于展示自我。在教學中，我們可以根據(jù) 教材內容，借助實物、圖片、聲像、表演、語言描繪等，創(chuàng)設一個個生動活潑的 場景，讓學生置身其中，樂而動情，進而情動而辭發(fā)，較好地展示自己。3創(chuàng)設情境，拓展課堂，讓孩子們在生活中延伸語文教學?！白屨Z文走進生活，在生

6、活中學習語文?！币恢币詠恚铱偸怯幸庾R地 引導學生在生活中學習語文。這樣，學生便會更加自信、更加主動地去學習。如 識字教學吋，大街上、車廂里、商店廣告牌到處都成了孩子們識字的地方。 課程資源無處不在，語文教學走進了生活。四、鼓勵學生質疑問難，培養(yǎng)學生的問題意識愛因斯坦曾經說過：提出一個問題比解決一個問題更重要。創(chuàng)新往往是 從懷疑開始的，懷疑是開啟創(chuàng)新之門的鑰匙，從一定意義上講，學習的過程就是 質疑、釋疑的過程。學習就應該有敢于反駁的氣概，這些才能積極發(fā)展學生的思 維能力，特別是創(chuàng)造思維能力。因此，在課堂教學中，教師首先要更新觀念，明 確提問不僅是教師的權利，更應該是學生的權利，應引導學生大膽質疑、積極探 索?？傊踔姓Z文教學中應大力推行探究性學習的方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新 意識，這是吋代