淺談?dòng)?jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)

1、淺談?dòng)?jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)摘 要：在計(jì)算機(jī)教學(xué)屮，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式。結(jié)合 學(xué)科特點(diǎn)，提出一些設(shè)計(jì)課題，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中掌握知識(shí)技能，提高 學(xué)生的動(dòng)手能力。關(guān)鍵詞：興趣；動(dòng)手能力；實(shí)踐葉圣陶說：“凡為教育必期達(dá)到不需教。教師職務(wù)唯在啟發(fā)導(dǎo)引，俾 學(xué)生增益其智能，展卷而自能通解，執(zhí)筆而自能合度。”面對(duì)時(shí)代的耍求, 最重要的不是教給學(xué)生多少知識(shí)，而是教給學(xué)生獲取知識(shí)的方法，培養(yǎng)學(xué) 生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。那么，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，又怎樣開發(fā)學(xué)生的創(chuàng) 造力、提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力呢？ “實(shí)踐出真知”，我認(rèn)為在計(jì)算機(jī)教 學(xué)屮應(yīng)該以素質(zhì)教育的理念探索學(xué)牛創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，通過指導(dǎo)學(xué)牛利用 科學(xué)方法進(jìn)行自

2、主學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生的才能得到充分發(fā)揮，提高學(xué)生的綜 合素質(zhì)。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，往往是教師把知識(shí)灌輸給學(xué)生，學(xué)生被動(dòng)接受， 無法激發(fā)學(xué)牛學(xué)習(xí)的熱情。而我認(rèn)為學(xué)牛知識(shí)的獲得關(guān)鍵在學(xué)生汲取知識(shí) 的方式、能力。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師所起的作用是“向?qū)А保龑?dǎo)學(xué) 生去探索、去創(chuàng)新。如果說一堂課是一個(gè)戲劇舞臺(tái)的話，那主角應(yīng)該是學(xué) 生，而教師只是導(dǎo)演，整幕劇成功與否關(guān)鍵在學(xué)生的表現(xiàn)，學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、 學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)合作。所以說我們要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑的環(huán) 境，吸引他們的注意力，激發(fā)他們的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)去“學(xué)”。比如， 我們?cè)趯W(xué)習(xí)flash動(dòng)畫制作軟件時(shí)，可以摒棄傳統(tǒng)的邊教邊學(xué)

3、的模式，而 是先讓他們看一些已經(jīng)做好的比較經(jīng)典的flash動(dòng)畫，讓他們知道學(xué)了這 樣的軟件后他們能干什么，這樣就充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們強(qiáng)烈 的求知欲。二、精講多練，重視實(shí)踐計(jì)算機(jī)是一門要求學(xué)與動(dòng)手結(jié)合性很強(qiáng)的學(xué)科，如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì) 算機(jī)是計(jì)算機(jī)教師關(guān)心的問題。教師在對(duì)知識(shí)進(jìn)行必要的講解、演示后， 應(yīng)立即結(jié)合木節(jié)課的難點(diǎn)、重點(diǎn)，給他們?cè)O(shè)計(jì)一些較感興趣的上機(jī)作業(yè)， 讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中把握技能。在上機(jī)練習(xí)過程中，學(xué) 生往往會(huì)碰到很多問題，這時(shí)不應(yīng)該直接告訴他們正確的操作方法，而是 放手讓學(xué)生自己去摸索、自由的討論、找出解決問題的方法，這樣就能提 高學(xué)生解決問題的能力。每一次

4、問題的解決，都能使他們產(chǎn)生一種很大的 成就感，能增強(qiáng)他們的信心，提高他們學(xué)習(xí)的興趣。三、積極探索，提高動(dòng)手能力一種靈活的教學(xué)方式應(yīng)該是學(xué)生提問、老師點(diǎn)撥，例如對(duì)于剛開始系 統(tǒng)學(xué)習(xí)電腦的學(xué)生而言，他們之前都有玩電腦游戲的經(jīng)丿力。對(duì)于這樣的學(xué) 生，單純的、枯燥無味的上機(jī)練習(xí)已經(jīng)引不起他們的興趣，那么我們完全 可以創(chuàng)造條件，給他們基木的碩件設(shè)備，讓他們根據(jù)教師上課所介紹的局 域網(wǎng)的一些相關(guān)知識(shí)把局域網(wǎng)連起來，激發(fā)了他們強(qiáng)烈的求知欲和渴望獲 得成功的強(qiáng)烈欲望。一般情況下，他們的第一次組網(wǎng)操作是不可能成功的, 這樣我們可以適時(shí)地再給他們把局域網(wǎng)的配置，如果布線等等問題講授一 遍，適時(shí)地引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題，

5、解決問題，大大提高了他們分析問題，解 決問題的能力，同時(shí)大大提高了他們的實(shí)際動(dòng)手能力，也激發(fā)了他們學(xué)習(xí) 計(jì)算機(jī)的興趣。在教與學(xué)的過程屮，學(xué)生始終處于主導(dǎo)地位，讓他們?cè)诜e 極討論、充分發(fā)揮自己才能的過程中享受到成功的喜悅，這樣的成功反過 來會(huì)激發(fā)他們更深的求知欲，不斷提高他們的實(shí)踐動(dòng)手能力。四、設(shè)計(jì)課題，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情對(duì)于計(jì)算機(jī)這門課，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞更在于他們的實(shí)際操作能 力，所以我們?cè)诮虒W(xué)過程屮完全可以結(jié)合計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)一些個(gè)性化的 作業(yè)和考試。例如，在frontpage的教學(xué)中，我們可以定一主題，說明網(wǎng) 頁(yè)制作的基本要求，讓學(xué)生在課后自己去收集相關(guān)的資料,在上機(jī)時(shí)利用 這些素材自由設(shè)計(jì)。

6、考試方法就是給學(xué)生幾節(jié)課的上機(jī)時(shí)間，讓他們充分 發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用心制作相關(guān)主題的網(wǎng)頁(yè)，考評(píng)時(shí)對(duì)學(xué)生制作的網(wǎng) 頁(yè)進(jìn)行評(píng)分，把學(xué)生在制作網(wǎng)頁(yè)過程屮用到的沒有在課堂上講過的設(shè)計(jì)技 巧作為附加分，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。我相信以這樣的方式進(jìn)行練習(xí)與考 試，可以讓學(xué)生充分掌握frontpage,并且會(huì)用制作出風(fēng)格各異的精美作 品。當(dāng)學(xué)生嘗到甜頭后，他們學(xué)習(xí)電腦的興趣會(huì)越來越高。五、充分把握學(xué)生的心理我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生動(dòng)手能力時(shí)一定不要忘記讓學(xué)生 體驗(yàn)到成功的喜悅，讓成功激發(fā)他們更人的興趣，讓他們?cè)谟?jì)算機(jī)領(lǐng)域里 能走得更深、更遠(yuǎn)。在教學(xué)過程中，中專學(xué)校的學(xué)生年齡大多在1517 歲，他們都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，我們可以把學(xué)生做得較好的作品拿出來，與 所有的同學(xué)共同欣賞、共同討論，找岀作品的閃光點(diǎn)與不足，并讓學(xué)生把 自己的操作心得、技巧介紹給同學(xué)。這樣一來，好的學(xué)生體驗(yàn)到了成功的 快樂，更激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情；而做得差的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生羨慕心理，也想超過別 人，也想自己的作甜會(huì)被老師當(dāng)作優(yōu)秀作品拿出來與大家共享，他們會(huì)想 方設(shè)法暗自努力，這樣相互促進(jìn)可以大幅度提高計(jì)算機(jī)教學(xué)效率。總乙計(jì)算機(jī)知識(shí)日