培智班數(shù)學(xué)教案

1、教學(xué)內(nèi)容：10以內(nèi)數(shù)的認識教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生能正確的數(shù)出量在10以內(nèi)的物體的個數(shù)，會讀會寫10以內(nèi)個數(shù)2、掌握10以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，能區(qū)分幾個和第幾個 3、教學(xué)生認識教科書上所畫動物和物品，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生看圖填數(shù)，看圖說意的能力教學(xué)重點：認識10以內(nèi)的數(shù)教學(xué)難點：能會寫讀，寫數(shù)字10以內(nèi)的數(shù)教學(xué)過程：第一課時教學(xué)內(nèi)容：認識數(shù)字1教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能正確的數(shù)出量是1的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字1          2、使學(xué)生了解1以內(nèi)數(shù)的順序，會用數(shù)個數(shù)的方法，比較4以內(nèi)的兩種物品的多少 

2、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入     1、教師出示掛圖，問學(xué)生：圖上畫的是什么？一只小貓的頭像        學(xué)生回答：        教師：那現(xiàn)在黑板上有幾只小貓的頭像?。?#160;       學(xué)生：一只      2、教師出示第二張圖片：一只小燕子     &#

3、160;  教師：老師手上拿的是什么??？        學(xué)生：燕子        教師：那老師手中有幾只燕子啊？        學(xué)生：一只3、教師問學(xué)生：剛才老師給大家看的都是數(shù)量幾個的?。?#160;       引導(dǎo)學(xué)生回答：1    4、教師帶學(xué)生觀察教科書，看圖學(xué)習(xí)P17

4、二、學(xué)習(xí)寫數(shù)字1    教師在黑板上出示田字格，教學(xué)生書寫：只占田字格四分之一。先出現(xiàn)空心字，空心字里面的箭頭，表示起筆落筆，田字格的虛線字，讓學(xué)生描線寫，然后再用田字格獨立書寫 三、練習(xí)    學(xué)生自由在作業(yè)本上練習(xí)寫字，教師及時進行呢糾正四、總結(jié)教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)重點五、布置作業(yè)        第二課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)數(shù)字2教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能正確的數(shù)出量是2的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字2     &

5、#160;    2、使學(xué)生了解2以內(nèi)數(shù)的順序，會用數(shù)個數(shù)的方法，比較2以內(nèi)的兩種物品的多少 教學(xué)過程：一、    復(fù)習(xí)1、         教師出示數(shù)量1的物品，讓學(xué)生回答：這是幾個？2、         教師板書數(shù)字1，問學(xué)生這個數(shù)讀幾？13、         在小黑板田字格上練習(xí)寫數(shù)

6、字1二、新授1、教師出示一個盤子，里面放上一個蘋果，問學(xué)生：里面是什么?。坑袔讉€？學(xué)生觀回答2、教師再出示一個蘋果，問學(xué)生有幾個?學(xué)生回答3、教師把兩個蘋果放在一起，問學(xué)生是幾個？學(xué)生回答4、教師出示一五角星，問學(xué)生有幾個？   學(xué)生回答5、教師再添加上一個，問學(xué)生有幾個？  學(xué)生回答教師板書數(shù)字26、教師帶學(xué)生觀看教科書，認識數(shù)字2三、課堂練習(xí)1、教師教學(xué)生學(xué)寫數(shù)字2，要注意寫2時候拐彎時要注意2、學(xué)生在作業(yè)本上練習(xí)，教師及時糾正學(xué)生錯誤寫法四、總結(jié)教師總結(jié)本節(jié)課的重要內(nèi)容五、布置作業(yè)   第三課時教學(xué)內(nèi)容：認識數(shù)字3教學(xué)目標(biāo)：1、

7、使學(xué)生能正確的數(shù)出量是3的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字3          2、使學(xué)生了解3以內(nèi)數(shù)的順序，會用數(shù)個數(shù)的方法，比較3以內(nèi)的兩種物品的多少 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、教師出示數(shù)量2的物品，讓學(xué)生回答：這是幾個？2、教師板書數(shù)字2，問學(xué)生這個數(shù)讀幾？23、在小黑板田字格上練習(xí)寫數(shù)字2二、新授1、教師出示2個桃子，問學(xué)生有幾個桃子？  學(xué)生回答  教師再添上一個，問桃子變成幾個？  學(xué)生回答教師總結(jié)：數(shù)字32、教師出示卡片小貓圖片，問學(xué)生是什么？有幾個？ 

8、; 學(xué)生回答 教師再添加上一張，問學(xué)生現(xiàn)在有幾個？  學(xué)生回答教師總結(jié)，板書：33、教師帶學(xué)生觀察教科書P19，讓學(xué)生看圖說一說圖上的物品都有多少？學(xué)生觀察，引出數(shù)字3三、課堂練習(xí)1、教師講解數(shù)字3的寫法：3的形象像架上的小鳥，在田字格中，右邊有小鳥，左邊沒有小鳥；上下結(jié)構(gòu)又像靠在一起的兩個半圓2、學(xué)生練習(xí)，教師及時糾正學(xué)生的錯誤寫法四、總結(jié)教師總結(jié)本節(jié)課的重要教學(xué)內(nèi)容五、布置作業(yè)第四課時教學(xué)內(nèi)容：認識數(shù)字4教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能正確的數(shù)出量是4的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字4        &#

9、160; 2、使學(xué)生了解4以內(nèi)數(shù)的順序，會用數(shù)個數(shù)的方法，比較4以內(nèi)的兩種物品的多少教學(xué)過程：一、    復(fù)習(xí)1、教師分別拿出一支鉛筆，兩個本子，三張白紙，逐一問學(xué)生他們是什么？各有多少？分別引出數(shù)字1、2和3，在黑板上板書1、2和32、教師伸出右手，先握拳，然后數(shù)出3個手指，讓學(xué)生再說一說教師伸出的是幾個手指，再加上一個手指，引出新課題：4二、導(dǎo)入新課1、教師板書出數(shù)字42、教師;今天，老師帶了好吃的水果給大家，同學(xué)們想不想知道是什么呢？教師出示一張?zhí)O果卡片，貼于黑板上  學(xué)生：蘋果教師;那讓我們來看一看老師今天帶了幾個蘋果給大家？教師貼出3個蘋果，問

10、學(xué)生：現(xiàn)在有幾個蘋果了？學(xué)生：3個教師：看，老師這還有一個，那加上剛才的3個蘋果，一共有幾個蘋果？教師指導(dǎo)學(xué)生回答：4教師：對，現(xiàn)在有4個蘋果，我們來一起數(shù)一數(shù)，好不好？教師帶學(xué)生數(shù)蘋果，1,2,3,4，教師板書大括號，書寫43、教師：剛才我們數(shù)了4個大蘋果，現(xiàn)在我們來看一看這是什么？教師出示小星星。學(xué)生：星星教師：教師分別拿出2個紅色的星星，2個綠色的星星，逐一問學(xué)生各有幾個星星？學(xué)生：2個紅色，2個綠色教師：那我們現(xiàn)在一共有多少個星星呢？教師指導(dǎo)學(xué)生回答4教師：我們再一起數(shù)一數(shù)有幾個星星？學(xué)生數(shù)1、2、3、4，教師板書大括號，數(shù)寫44、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教科書上的圖片，問學(xué)生：數(shù)一數(shù)，盤子里

11、有幾個梨？學(xué)生回答：3個教師：3個梨又放上1個梨，是幾個梨啊？學(xué)生回答：3個梨又放上1個梨，是4個梨5、教師：我們再看一看書上，有4個梨，4面旗，4個桃，4把剪刀，他們的個數(shù)都是4，我們就用數(shù)字4來表示他們的量數(shù)，4這個數(shù)就讀做“四”6、教師領(lǐng)讀數(shù)字“4”7、指導(dǎo)書寫數(shù)字4三、課堂練習(xí)教師在每個學(xué)生的作業(yè)本上寫好數(shù)字4，學(xué)生找樣子模仿四、總結(jié)教師根據(jù)學(xué)生掌握的情況，進行講解     五、作業(yè)        每人畫一頁紙長方形呢，要求要認真，清晰，工整  第五課時教學(xué)

12、內(nèi)容：認識數(shù)字5教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能正確的數(shù)出量是5的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字5          2、使學(xué)生了解5以內(nèi)數(shù)的順序，會用數(shù)個數(shù)的方法，比較5以內(nèi)的兩種物品的多少教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、教師出示數(shù)量4的物品，讓學(xué)生回答：這是幾個？2、教師板書數(shù)字4，問學(xué)生這個數(shù)讀幾？43、在小黑板田字格上練習(xí)寫數(shù)字4二、新授1、教師出示4個梨子，問學(xué)生有幾個梨子？  學(xué)生回答  教師再添上一個，問梨子變成幾個？  學(xué)生回答教師總結(jié)：數(shù)字52、教師出示星星圖片，問學(xué)生是什么？有幾

13、個？  學(xué)生回答 教師再添加上一張，問學(xué)生現(xiàn)在有幾個？  學(xué)生回答教師總結(jié)，板書：53、教師帶學(xué)生觀察教科書P21，讓學(xué)生看圖說一說圖上的物品都有多少？學(xué)生觀察，引出數(shù)字5三、課堂練習(xí)1、教師講解數(shù)字5的寫法：5像一桿秤，和數(shù)字3的寫法有些像，也只占田字格的一半2、學(xué)生練習(xí)，教師及時糾正學(xué)生的錯誤寫法四、總結(jié)教師總結(jié)本節(jié)課的重要教學(xué)內(nèi)容五、布置作業(yè)  第六課時教學(xué)內(nèi)容：認識數(shù)字0教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能正確的理解0的意義教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、教師出示數(shù)量5的物品，讓學(xué)生回答：這是幾個？2、教師板書數(shù)字5，問學(xué)生這個數(shù)讀幾？53、在小黑板田字格上練

14、習(xí)寫數(shù)字5二、新授1、教師出示1個橘子，問學(xué)生有幾個橘子？  學(xué)生回答  教師把橘子拿走，問梨子變成幾個？  學(xué)生回答教師總結(jié)：數(shù)字02、教師出示5支鉛筆，問學(xué)生是什么？有幾個？  學(xué)生回答 教師一根一根逐一把鉛筆那出來，問學(xué)生現(xiàn)在有幾個？  學(xué)生回答（4,3,2,1,0）教師總結(jié)，板書：03、教師帶學(xué)生觀察教科書P22，讓學(xué)生看圖說一說圖上的物品都有多少？學(xué)生觀察，引出數(shù)字0三、課堂練習(xí)1、教師講解數(shù)字0的寫法：0就是一個小型的圓，起筆和落筆要連起來，不能有棱角，也占田字格一半2、學(xué)生練習(xí)，教師及時糾正學(xué)生的錯誤寫法四、總結(jié)教師總結(jié)

15、本節(jié)課的重要教學(xué)內(nèi)容5、 布置作業(yè)第九課時教學(xué)內(nèi)容：認識數(shù)字6教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能正確的數(shù)出量是6的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6          2、使學(xué)生了解6以內(nèi)數(shù)的順序，會用數(shù)個數(shù)的方法，比較6以內(nèi)的兩種物品的多少教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、教師分別出示數(shù)量1、2、3、4、5的物品，讓學(xué)生回答：這是幾個？2、教師板書數(shù)字1、2、3、4、5，問學(xué)生這個數(shù)讀幾？3、在小黑板田字格上練習(xí)寫數(shù)字1、2、3、4、5二、新授1、教師出示5個梨子，問學(xué)生有幾個梨子？  學(xué)生回答  教師再添上一個

16、，問梨子變成幾個？  學(xué)生回答教師總結(jié)：數(shù)字62、教師出示星星圖片，問學(xué)生是什么？有幾個？  學(xué)生回答 教師再添加上一張，問學(xué)生現(xiàn)在有幾個？  學(xué)生回答教師總結(jié)，板書：63、教師帶學(xué)生觀察教科書P26，讓學(xué)生看圖說一說圖上的物品都有多少？學(xué)生觀察，引出數(shù)字6三、課堂練習(xí)1、教師講解數(shù)字6的寫法：5像哨子，和數(shù)字0的寫法有些像，數(shù)字6出頭2、學(xué)生練習(xí)，教師及時糾正學(xué)生的錯誤寫法四、總結(jié)教師總結(jié)本節(jié)課的重要教學(xué)內(nèi)容五、布置作業(yè)   第十課時教學(xué)內(nèi)容：認識數(shù)字7教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能正確的數(shù)出量是7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字7&

17、#160;         2、使學(xué)生了解7以內(nèi)數(shù)的順序，會用數(shù)個數(shù)的方法，比較7以內(nèi)的兩種物品的多少教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、教師分別出示數(shù)量1、2、3、4、5、6的物品，讓學(xué)生回答：這是幾個？2、教師板書數(shù)字1、2、3、4、5，6問學(xué)生這個數(shù)讀幾？3、在小黑板田字格上練習(xí)寫數(shù)字1、2、3、4、5、6二、新授1、教師出示6個蘋果，問學(xué)生有幾個蘋果？  學(xué)生回答  教師再添上一個，問蘋果變成幾個？  學(xué)生回答教師總結(jié)：數(shù)字72、教師出示6個西瓜，問學(xué)生是什么？有幾個？  學(xué)生回答

18、 教師再加上一個，問學(xué)生現(xiàn)在有幾個？  學(xué)生回答教師總結(jié)，板書：73、教師帶學(xué)生觀察教科書P27，讓學(xué)生看圖說一說圖上的物品都有多少？學(xué)生觀察，引出數(shù)字7三、課堂練習(xí)1、教師講解數(shù)字7的寫法：7的寫法有些像數(shù)字1，比數(shù)字1在眉頭多一橫 2、學(xué)生練習(xí)，教師及時糾正學(xué)生的錯誤寫法四、總結(jié)教師總結(jié)本節(jié)課的重要教學(xué)內(nèi)容五、布置作業(yè)  第十一課時教學(xué)內(nèi)容：認識數(shù)字8教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能正確的數(shù)出量是8的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字8          2、使學(xué)生了解

19、8以內(nèi)數(shù)的順序，會用數(shù)個數(shù)的方法，比較8以內(nèi)的兩種物品的多少教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、教師分別出示數(shù)量1、2、3、4、5、6、7的物品，讓學(xué)生回答：這是幾個？2、教師板書數(shù)字1、2、3、4、5、6、7問學(xué)生這個數(shù)讀幾？3、在小黑板田字格上練習(xí)寫數(shù)字1、2、3、4、5、6、7二、新授1、教師出示7個辣椒，問學(xué)生有幾個辣椒？  學(xué)生回答  教師再添上一個，問辣椒子變成幾個？  學(xué)生回答教師總結(jié)：數(shù)字82、教師出示7個氣球，問學(xué)生是什么？有幾個？  學(xué)生回答 教師再加上一個，問學(xué)生現(xiàn)在有幾個？  學(xué)生回答教師總結(jié)，板書：83、教師帶學(xué)生觀察教科

20、書P28，讓學(xué)生看圖說一說圖上的物品都有多少？學(xué)生觀察，引出數(shù)字8三、課堂練習(xí)1、教師講解數(shù)字8的寫法：8像兩個圓上下落在一起，但不是兩個圓，在寫的時候要拐的彎的地方很多 2、學(xué)生練習(xí)，教師及時糾正學(xué)生的錯誤寫法四、總結(jié)教師總結(jié)本節(jié)課的重要教學(xué)內(nèi)容五、布置作業(yè)   第十二課時教學(xué)內(nèi)容：認識數(shù)字9教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能正確的數(shù)出量是9的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字9          2、使學(xué)生了解9以內(nèi)數(shù)的順序，會用數(shù)個數(shù)的方法，比較9以內(nèi)的兩種物品的多少教學(xué)過程：一

21、、復(fù)習(xí)1、教師分別出示數(shù)量1、2、3、4、5、6、7、8的物品，讓學(xué)生回答：這是幾個？2、教師板書數(shù)字1、2、3、4、5、6、7、8問學(xué)生這個數(shù)讀幾？3、在小黑板田字格上練習(xí)寫數(shù)字1、2、3、4、5、6、7、8二、新授1、教師出示8個辣椒，問學(xué)生有幾個辣椒？  學(xué)生回答  教師再添上一個，問梨子變成幾個？  學(xué)生回答教師總結(jié)：數(shù)字92、教師出示8個葫蘆，問學(xué)生是什么？有幾個？  學(xué)生回答 教師再加上，問學(xué)生現(xiàn)在有幾個？  學(xué)生回答教師總結(jié)，板書：93、教師帶學(xué)生觀察教科書P29，讓學(xué)生看圖說一說圖上的物品都有多少？學(xué)生觀察，引出數(shù)字9

22、三、課堂練習(xí)1、教師講解數(shù)字9的寫法：9的寫法和6有些像，是一個倒多來的62、學(xué)生練習(xí)，教師及時糾正學(xué)生的錯誤寫法四、總結(jié)教師總結(jié)本節(jié)課的重要教學(xué)內(nèi)容五、布置作業(yè)  第十三課時教學(xué)內(nèi)容：認識數(shù)字10教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能正確的數(shù)出量是10的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字10          2、使學(xué)生了解10以內(nèi)數(shù)的順序，會用數(shù)個數(shù)的方法，比較10以內(nèi)的兩種物品的多少教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、教師分別出示數(shù)量1、2、3、4、5、6、7、8、9的物品，讓學(xué)生回答：這是幾個？2、教師板書數(shù)字1、

23、2、3、4、5、6、7、8、9，問學(xué)生這個數(shù)讀幾？3、在小黑板田字格上練習(xí)寫數(shù)字1、2、3、4、5、6、7、8、9二、新授1、教師出示9個柿子，問學(xué)生有幾個柿子？  學(xué)生回答  教師再添上一個，問柿子變成幾個？  學(xué)生回答教師總結(jié)：數(shù)字102、教師出示9朵小花，問學(xué)生是什么？有幾個？  學(xué)生回答 教師再加上一朵花，問學(xué)生現(xiàn)在有幾個？  學(xué)生回答教師總結(jié)，板書：103、教師帶學(xué)生觀察教科書P30，讓學(xué)生看圖說一說圖上的物品都有多少？學(xué)生觀察，引出數(shù)字10三、課堂練習(xí)1、教師講解數(shù)字10的寫法：10是一個1和一個0組合成的 2、

24、學(xué)生練習(xí)，教師及時糾正學(xué)生的錯誤寫法四、總結(jié)教師總結(jié)本節(jié)課的重要教學(xué)內(nèi)容五、布置作業(yè)    第七課時教學(xué)內(nèi)容：綜合練習(xí)（一）教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能再次了解0-5數(shù)字的意義，能正確分辨出數(shù)字代表的含義教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、教師逐一把0-5數(shù)字講解一邊，讓學(xué)生回憶上星期學(xué)過的內(nèi)容2、教師根據(jù)學(xué)生反映的情況，進行適當(dāng)?shù)募m正二、做練習(xí)P231、數(shù)一數(shù)，填一填三個茄子，三個蘿卜，兩個辣椒，一根黃瓜（）個茄子（）個辣椒（）根黃瓜（）個蘿卜圖形看一看四個正方形 五個三角形 四個大圓 五個小圓  三根長方形（）正方形 （）三角形（）個大圓（）個小圓（）根長方形學(xué)生分別作習(xí)題

25、，教師糾正學(xué)生的錯誤2、讀一讀1    2     3    4    5     05    3     1    2    0     4教師先帶學(xué)生朗讀一遍，再逐一點名，學(xué)生站起來讀書子3、先用小棍擺一擺，再填一填（   &

26、#160; ）根        （     ）根      （     ）根教師帶學(xué)生數(shù)一數(shù)，先做一遍，再讓學(xué)生自己做一做4、連一連兩朵花      一朵花      四朵花    五朵花    三朵花 1  

27、          2           3         4         5教師先做示范，學(xué)生模仿三、布置作業(yè)   第八課時教學(xué)內(nèi)容：綜合練習(xí)（一）教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能再次了解0-5數(shù)字的意義，能正確分辨出數(shù)字代

28、表的含義教學(xué)過程：       一、復(fù)習(xí)       1、教師把0-5的數(shù)字板書，帶學(xué)生朗讀，加深印象       2、教師帶學(xué)生書寫，及時糾正學(xué)生錯誤寫法       二、做練習(xí)P24       5、比一比       

29、60;  三個空心圓                  四個黃色三角形          四個紅心圓                  五個綠色三角形 

30、;         紅心比（ ）多               綠色比（   ）多          四個紅星             &#

31、160;      五個正方形          三個黃星                    三個圓          黃星比（  ）少  

32、60;           圓比（   ）少       6、從左往右數(shù)        第（   ）個       第（   ）個      第（   ）個  

33、        第（    ）個        第（    ）個      7、寫一寫         從0-5各寫一行         0    &

34、#160;    1         2         3         4         5    第十四課時教學(xué)內(nèi)容：圖形的認識長方形教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生了解長方形的形狀，能辨認這些圖形，初步建立圖形

35、的概念。          2、通過看一看，折一折等活動，訓(xùn)練學(xué)生的視覺、形狀知覺等方面的功能。教學(xué)重點：認識長方形教學(xué)難點：能了解長方形概念的含義，并能區(qū)分其他圖形課時安排：2課時教學(xué)過程：第1課時一、    導(dǎo)入新課教師問學(xué)生：有誰知道自己的課桌式什么樣子？學(xué)生回答：教師根據(jù)學(xué)生的回答，引出長方形。二、    進入新課教師板書：長方形教師拿出四根紙條，讓學(xué)生們回憶以前教過的分辨長短，問學(xué)生是不是一樣長？（兩根長的，兩根短的）學(xué)生觀察回答。教師

36、分析四根紙條的長短：有兩根長的，有兩根短的，那他們能組成什么樣子的圖形呢？教師在黑板上組成長方形圖形。教師逐一和學(xué)生講解兩條長的，兩條短的，都是對稱的，怎樣組成長方形？一個長方形的圖形有幾條邊組成？是不是方的？三、    課堂練習(xí)教師每人發(fā)一張長方形卡紙，讓學(xué)生自己觀察長方形的卡紙。教師觀察學(xué)生的具體情況，及時糾正學(xué)生的認識。四、總結(jié)教師總結(jié)長方形圖形的特點，歸納學(xué)生的回答。五、    作業(yè)找?guī)讟宇愃崎L方形的物品 教學(xué)內(nèi)容：認識圖形-長方形教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生了解長方形的形狀，能辨認這些圖形，初步建立圖形的概念。 

37、         2、通過看一看，折一折等活動，訓(xùn)練學(xué)生的視覺、形狀知覺等方面的功能。教學(xué)重點：認識長方形教學(xué)難點：能了解長方形概念的含義，并能區(qū)分其他圖形教學(xué)過程：一、    復(fù)習(xí)1、教師在黑板上畫上長方形，問學(xué)生圖上畫的是什么？學(xué)生回答（教師進行適當(dāng)?shù)奶崾荆?、教師根據(jù)學(xué)生回答的情況，進行講解二、導(dǎo)入新課1、教師問學(xué)生有誰知道長方形有什么樣子的特點？教師跟學(xué)生講解長方形的特點呢：有四條線組成，上下兩條線一樣長，兩邊線一樣長，有四個角，上下兩條線比兩邊的兩條線要長。教師逐個進行講解2

38、、教師問學(xué)生：有誰會畫長方形？教師帶學(xué)生動手話長方形。1）、教師那學(xué)生手畫長方形，讓學(xué)生親身感受長方形的特點2）、學(xué)生在黑板上自己練習(xí)畫長方形，教師進行點評三、課堂練習(xí)教師在每個學(xué)生的作業(yè)本上畫好長方形，學(xué)生找樣子模仿四、總結(jié)教師根據(jù)學(xué)生畫的情況了解到學(xué)生認識長方形的程度，進行適當(dāng)?shù)慕逃?#160;    五、作業(yè)        每人畫一頁紙長方形呢，要求要認真，清晰，工整    教學(xué)內(nèi)容：認識圖形-正方形教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生了解正方形的形狀，能辨認這些圖形，初步

39、建立圖形的概念。          2、通過看一看，折一折等活動，訓(xùn)練學(xué)生的視覺、形狀知覺等方面的功能。教學(xué)重點：認識正方形教學(xué)難點：能了解正方形概念的含義，并能區(qū)分其他圖形教學(xué)過程：一、    復(fù)習(xí)1、讓學(xué)生回憶上節(jié)課的內(nèi)容：教師板書長方形圖形，問學(xué)生是什么？教師觀察學(xué)生情況2、教師總結(jié)長方形的特點，引出正方形二、導(dǎo)入新課1、教師出示一個長方形的卡片，再出示正方形的卡片，讓學(xué)生逐個觀察，說說他們的不同點2、教師根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)正方形的特點：四條線是一樣長的，也有四條線，

40、上下左右都是一樣的，也有四個角教師讓學(xué)生觀察，自己發(fā)現(xiàn)3、教師在黑板上板書出正方形，再一次告訴學(xué)生它的特點三、課堂練習(xí)教師讓每個學(xué)生都說一說正方形的特點，與長方形的不同之處，再用手指書空的畫畫四、總結(jié)教師根據(jù)學(xué)生掌握的情況，進行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)五、布置作業(yè)找一找自己身邊有什么東西是正方形   圖形的認識三角形、圓教學(xué)內(nèi)容：圖形的認識三角形、圓教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生了解三角形、圓的形狀，能辨認這些圖形，初步建立圖形的概念。          2、通過看一看，折一折等活動，訓(xùn)練學(xué)生的視覺

41、、形狀知覺等方面的功能。教學(xué)重點：認識長方形、圓教學(xué)難點：能了解三角形概念的含義，并能區(qū)分其他圖形課時安排：1課時教學(xué)過程：一、    復(fù)習(xí)1、讓學(xué)生回憶上節(jié)課的內(nèi)容：教師板書長方形、正方形圖形，問學(xué)生是什么？教師觀察學(xué)生情況2、教師總結(jié)長方形正方形的特點，引出三角形二、導(dǎo)入新課1、教師出示一個三角形的卡片，讓學(xué)生逐個觀察，說說他們的特點2、教師根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)三角形的特點：三條線是一樣長的，有三條線，有三個角教師讓學(xué)生觀察，自己發(fā)現(xiàn)3、教師在黑板上板書出三角形，再一次告訴學(xué)生它的特點4、教師出示一個圓形的卡片，讓學(xué)生逐個觀察，說說他們的特點2、教師根據(jù)學(xué)生的

42、回答，總結(jié)圓形的特點：像一個球，沒有角，只有一條線教師讓學(xué)生觀察，自己發(fā)現(xiàn)3、教師在黑板上板書出圓形，再一次告訴學(xué)生它的特點三、課堂練習(xí)教師讓每個學(xué)生都說一說三角形的特點，與圓形的不同之處，再用手指書空的畫畫四、總結(jié)教師根據(jù)學(xué)生掌握的情況，進行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)五、布置作業(yè)找一找自己身邊有什么東西是三角形、圓形   加法的初步認識第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)A組：1了解加法的意義； 2認識“”號、“=”號，會讀加法算式3正確計算得數(shù)為2的加法；4通過動手操作、在實踐活動中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。B組：1了解加法的意義； 2通過動手操作、在實踐活動中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂

43、趣。教學(xué)重難點1了解加法的意義； 2認識“”號、“=”號，會讀加法算式教法與學(xué)法情境教學(xué)法，實物演示法，教授法。教學(xué)手段與媒體1. 課件，多媒體2. 練習(xí)紙四、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容、步驟與方法預(yù)期效果與備注一、導(dǎo)入新課：1教師在兩只手中分別拿兩個氣球，要求學(xué)生回答氣球的名稱，顏色，數(shù)量，以及用數(shù)字幾表示。2依據(jù)學(xué)生回答，教師分別板書數(shù)字1，并在數(shù)字1的旁邊分別貼一只紅氣球一只黃氣球。3詢問學(xué)生，老師手里一共有幾只氣球，你是如何知道的？4表揚回答對的學(xué)生，并提示學(xué)生今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并板書“得數(shù)為2的加法”。 二、講授新知：1告訴學(xué)生，要算一共有幾只氣球，還有一種更好的辦法：把兩只氣球合起來。在這里我

44、們請加號來幫忙（教師板書“”），此時，把兩只氣球再放在一只手里，同時邊寫，邊告訴加號表示合并的意思。2讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，一共有2只氣球。教師寫出數(shù)字2，并用等號連接（教師板書“=”），告訴學(xué)生，等號表示兩邊的數(shù)字同樣多。3教師總結(jié)：1加1等于2是因為1和1組成2。要把兩個數(shù)合起來，可以用加法來計算。4練一練：（1）幻燈片出示：“原來有1只小松鼠，又跑來了1只小松鼠，一共有幾只小松鼠呢？” 要求學(xué)生利用加法，計算一共有幾只小松鼠。（2）原來有一只小貓，又跑來了一只小貓，一共有幾只小貓？ 三、鞏固練習(xí)： 1擺一擺；把兩個蘋果擺放不同的盤子里，算一算一共有幾個蘋果？要求學(xué)生把計算過程，用擺一擺的方式，展示給大家。要求學(xué)生在黑板上把算式寫出來，通過學(xué)生互相糾正的形式，熟悉算式的寫法。2填一填；讓學(xué)生打開課本38頁，找到填一填練習(xí)題。教師演示做第一題，然后讓學(xué)生依據(jù)其他圖畫，填寫其他算式。3說一說；打開課本練一練中的第一題“想一想，說一說”。教師提問，學(xué)生回答，鞏固學(xué)生對于“1加1等于2”知識的記憶。四、歸納小結(jié)，溫故知新；總結(jié)： 1.要把兩個數(shù)合起來，求一共是多少，要用加法； 2.加法表示合并的意思，等號兩邊同樣多； 3.計算加法的方法，要考慮數(shù)的組成。作業(yè)布置：課本第38頁,“填一填，讀一讀”。學(xué)生可以正確回答出1只氣球，1只紅氣球，一只黃氣球，用數(shù)字1表示。