生物教學(xué)中興趣的培養(yǎng)淺談

1、生物教學(xué)中興趣的培養(yǎng)淺談教師都希望學(xué)生樂于接受自己所講知識(shí)，但學(xué)生能否主 動(dòng)接受，在很大程度上取決于教師傳授知識(shí)的方式和技巧。 尤其是當(dāng)今生物取消高考，更為教師的教學(xué)提出了更髙的要 求。十幾年來的教學(xué)實(shí)踐，我深深感到：濃厚的興趣，能加 強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，能培養(yǎng)學(xué)生探索精神，開發(fā)他們的創(chuàng) 造能力；濃厚的興趣，還會(huì)減弱學(xué)生學(xué)習(xí)中的疲勞，從而提 高效率，取得優(yōu)異成績(jī)。下面就如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的 興趣，談幾點(diǎn)體會(huì)：一、感情投資，激發(fā)興趣若學(xué)生對(duì)教師感興趣，對(duì)他所任教的這門課也會(huì)產(chǎn)生濃 厚的興趣。因此，老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生多進(jìn)行感情投資，做到處 處關(guān)心學(xué)生，愛生如子。同時(shí)課余時(shí)間應(yīng)多深入到學(xué)生中去 和他

2、們聊天。講講生物領(lǐng)域中各種各樣的趣聞；幫助解答生 活中的一些疑難問題：如一次施肥過多，植物為何會(huì)燒苗？ 南瓜為何有的子房會(huì)發(fā)育良好，有的發(fā)育不好？這樣做學(xué)生 自然會(huì)喜歡這個(gè)老師，進(jìn)而喜歡這門學(xué)科，從而激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)生物學(xué)的興趣。二、給每節(jié)課開好頭，激發(fā)興趣俗話說：好的開頭等于成功的一半。教師對(duì)每堂課的開 場(chǎng)白應(yīng)該認(rèn)真仔細(xì)推敲，要使開場(chǎng)白起到激起學(xué)生興趣，從 而為傳授新知識(shí)掃清心理障礙，就必須根據(jù)不同情況、不同 的內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)言。如對(duì)初一新生上第一堂課，一般可 采用先松后精，即先來段精彩的開場(chǎng)白，講神秘的奇花異草, 動(dòng)物一些特殊行為及仿生學(xué)在軍事和民用的發(fā)展前景，其間 穿插一些有些生物學(xué)家的

3、趣聞秩事。這樣旁征博引、深入淺 出，使學(xué)生整個(gè)身心都融于生生不息、奧秘?zé)o窮的生物界之 中，學(xué)生自然會(huì)對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。三、聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)興趣教師在教學(xué)中一定要將書本知識(shí)與實(shí)際結(jié)合起來，使理 論再回到實(shí)踐，這樣不僅可使學(xué)生培養(yǎng)各種思維能力，更能 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如講細(xì)胞膜是選擇透過性膜大分子不 能通過后，我提出淹姜時(shí)加入醋和白糖為何糖可進(jìn)到細(xì)胞內(nèi) 部？做酸菜時(shí)為何要密封？種菜時(shí)為何施肥前一般要松 土？當(dāng)這些問題解答后，學(xué)生不但對(duì)課本知識(shí)理解得更深， 而且對(duì)學(xué)習(xí)生物學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。四、利用直觀手段，激發(fā)興趣直觀手段包括直接的直觀和間接的直觀。利用直觀教具可使學(xué)生對(duì)知識(shí)理解得更透切，同時(shí)也可激發(fā)興趣。如講dna分子的空間結(jié)構(gòu)，用模型教學(xué)學(xué)生很容易理解雙螺旋結(jié)構(gòu)；做植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)之前讓學(xué)生看看錄相，對(duì)有絲 分裂實(shí)驗(yàn)的操作過程一目了然，做起這個(gè)實(shí)驗(yàn)來興趣非常 濃；又如講葉的形態(tài)這節(jié)時(shí)，帶學(xué)生到生物園地去讓他們邊 看我邊講，效果也相當(dāng)不錯(cuò)?？傊囵B(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)興趣，就可使他們學(xué)得生 動(dòng)活潑、興味不衰。當(dāng)然培養(yǎng)興趣關(guān)鍵在于教師勇于實(shí)踐， 敢于創(chuàng)新。在