中職學(xué)校圖書館為教學(xué)服務(wù)方法探析1_免費(fèi)下載

1、中職學(xué)校圖書館為教學(xué)服務(wù)方法探析楊姐摘要:知識經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，促使教育的基礎(chǔ)性作用越來越得以彰顯。眾所周知, 中等職業(yè)技術(shù)院校是我國培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的主要陣地。圖書館作為學(xué)校傳 播知識、情報(bào)、信息的第二課堂,在捉升學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)方而發(fā)揮著不可替代 的作用。因此，充分挖掘圖書館中蘊(yùn)藏的人文環(huán)境教育資源，是促進(jìn)中等職業(yè)技 術(shù)學(xué)校開展特色化教學(xué)、提升其教學(xué)質(zhì)量的重要保障。關(guān)鍵詞：中職類院校；圖書館職能；與教學(xué)脫節(jié)；學(xué)生主動性差一、引言梁啟超曾經(jīng)說過：“泰西教育人才z道，計(jì)冇三事，曰學(xué)校，曰新聞館，曰 書籍館”。由此可見，圖書館源于學(xué)校教育而又服務(wù)于學(xué)校教育，是促進(jìn)學(xué)科內(nèi) 容在課外得到冇效延伸的

2、重要渠道。新時(shí)期，伴隨著我國教育事業(yè)地迅猛發(fā)展， 師資力量、圖書館和實(shí)驗(yàn)設(shè)備已成為衡量屮職類院校辦學(xué)水平的三大基準(zhǔn)。因此, 如何有效利用圖書館這一無形的人文環(huán)境資源，是培養(yǎng)集生產(chǎn)、管理和服務(wù)素養(yǎng) 于一體的高級技術(shù)應(yīng)用型和復(fù)合型人才過程屮不可規(guī)避的難題。二、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校圖書館建設(shè)方面存在的問題(-)圖書館與教學(xué)脫節(jié)，獨(dú)立于教學(xué)體系之外李小緣先生在圖書館學(xué)屮指出：“學(xué)校責(zé)任在指明讀者之方向；圖書館 任讀者自擇其命運(yùn);學(xué)校乃'教'之責(zé)任，圖書館所以幫助人學(xué)習(xí)；學(xué)校決定吾 人所學(xué)，教吾人學(xué)之而已；圖書館尋找吾人所欲知，而就其范圍供給之”。由此 可見，為學(xué)生提供舒適的學(xué)習(xí)場所和充足的

3、學(xué)習(xí)資料是圖書館服務(wù)于教學(xué)的基礎(chǔ) 性環(huán)節(jié)。因此，在完善圖書館教學(xué)職能吋，我們應(yīng)以學(xué)校教學(xué)任務(wù)為基準(zhǔn)。同時(shí), 以相關(guān)專業(yè)的調(diào)整為方向標(biāo)，及吋充實(shí)和更新圖書館信息和資料，是為師生自身 素養(yǎng)的提升提供堅(jiān)實(shí)的知識儲備的關(guān)鍵所在。然而，在實(shí)際的運(yùn)營過程中，由于教育理念的落后、資金短缺、人員配置不 合理等多重因素的制約，導(dǎo)致圖書館構(gòu)建工作涌向出了圖書破損量大、文獻(xiàn)老化 速度快、圖書利用率低等弊病。此外，曲于圖書館信息化構(gòu)建滯緩、圖書館員隊(duì) 伍素質(zhì)偏低、服務(wù)教學(xué)理念淡薄等因素的影響，屮職院校圖書館已經(jīng)無法適應(yīng)日 新刀杲變化發(fā)展的職業(yè)技能的發(fā)展速度。這也嚴(yán)重阻礙了圖書館由提供文獻(xiàn)服務(wù) 向捉供知識服務(wù)教冇職能轉(zhuǎn)

4、變的步伐。（二）學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識淡薄，教育成效低古人云：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”。因此，通過有效閱讀提升學(xué)生的 整體素養(yǎng)，是激發(fā)中職圖書館以文獻(xiàn)方式發(fā)揮其隱性教育職能的有效途徑。同時(shí), 也使得采用量化指標(biāo)來評價(jià)屮職圖書館的教冇職能演變成了一種可能。但是，隨著近幾年來，中職類院校擴(kuò)招規(guī)模的不斷擴(kuò)大，學(xué)生的整體素質(zhì)也 呈現(xiàn)出了下降趨勢。很多學(xué)生沉迷于網(wǎng)游、武俠言情小說、漫畫雜志等無法自拔, 他們常常對專業(yè)技能訓(xùn)練毫無興致。課下閱讀名著、名篇，主動鉆研職業(yè)技巧就 更加無從談起。即使有少數(shù)到圖書館借閱的學(xué)生也常常是選擇一些趣味性強(qiáng)但與 專業(yè)無關(guān)的書籍。這種現(xiàn)狀導(dǎo)致了圖書館中與學(xué)生專業(yè)特色密切相關(guān)的

5、文獻(xiàn)無人 問津、被束z高閣。進(jìn)而導(dǎo)致了圖書館教育陷入了 “雖藏書萬卷，但使用率低” 的泥潭。三、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校圖書館為教學(xué)服務(wù)的策略（-）捆綁于教學(xué)，增強(qiáng)教育顯性眾所周知，圖書館是構(gòu)建館藏圖書和讀者密切關(guān)系的紐帶，同時(shí)也是發(fā)揮圖書館隱性教育職能過程中不可或缺的環(huán)節(jié)。止如莎士比亞所言“書是全世界的 營養(yǎng)品”，以一-支高索質(zhì)、精技能的館員隊(duì)伍，促進(jìn)學(xué)生們由“被動學(xué)生”向“主 動學(xué)習(xí)”方向轉(zhuǎn)變，從而培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)理念，是增強(qiáng)屮職類院校圖書館教育顯 性的第一步。因此，屮等職業(yè)技術(shù)學(xué)校應(yīng)在業(yè)務(wù)素養(yǎng)、職業(yè)技能、服務(wù)意識等方而加強(qiáng)對 圖書館工作人員的相關(guān)培訓(xùn)和提升。從而促使其將“讀者第一、服務(wù)至上”的服

6、務(wù)理念真正落實(shí)到工作實(shí)踐中去，進(jìn)而為學(xué)生們營造一個(gè)溫馨和諧的閱讀氣氛。此外，屮職類院校的圖書館員還應(yīng)逐步培養(yǎng)起“關(guān)注教學(xué)、服務(wù)教學(xué)”的意識。例如：館員應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)校相關(guān)專業(yè)的授課進(jìn)程、發(fā)展趨勢、學(xué)牛動向等，從而 力求為學(xué)生捉供全方位、新穎化、立體化的專業(yè)技能輔助和心理疏導(dǎo)。從而在密 切圖書館與學(xué)校教學(xué)活動的基礎(chǔ)上，為中職學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)更具廣泛性、系統(tǒng)性、 層次性的教育服務(wù)體系。（二）因勢利導(dǎo)，提高教育成效著名作家南果曾說過：“書籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是 富冇啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料”。由此可見，在優(yōu)化屮職類院校 圖書館的過程中，學(xué)?？梢岳脤W(xué)生較強(qiáng)的思想可塑性和求知

7、欲，做到因勢利導(dǎo), 從而引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書，進(jìn)而使其在潛移默化的讀書氛圍小提升其整體素 養(yǎng)。例如：圖書館應(yīng)充分利用門廳、走卿、櫥窗等空間資源，張貼諸如名人名言、 新書推薦榜、專題資料展示等，從而通過構(gòu)建濃郁的文化氛圍，激發(fā)學(xué)生積極閱 讀的欲望和行為。與此同時(shí)，學(xué)?？趈以以班級為單位定期開展問卷調(diào)查活動，從 而在了解學(xué)生閱讀傾向和潛在需求的基礎(chǔ)上，及吋更新圖書館內(nèi)的相關(guān)書籍和資 料。此外，圖書館還可以通過開展“讀者服務(wù)活動”，為學(xué)生們參與圖書館管理 工作捉供良好的契機(jī)。諸如讓學(xué)生們協(xié)助完成書籍的編排、借閱和修補(bǔ)等工作。 形式多樣、靈活多變的校園活動不僅可以增大中職生與圖書的接觸頻率，也為優(yōu)

8、秀圖書“走出去”工程的構(gòu)建奠定了良好的群眾基礎(chǔ)。四、結(jié)語圖書館作為中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教育信息的導(dǎo)航者，只有植根于日常教學(xué)活 動，才能真正激發(fā)其教育基礎(chǔ)性作用。因此，在優(yōu)化屮職類院校圖書館教育職能 時(shí)，我們應(yīng)堅(jiān)持“以人為本”的理念，促進(jìn)學(xué)校特色專業(yè)發(fā)展為宗旨，積極優(yōu)化 館內(nèi)的文獻(xiàn)資源配置，從而促使圖書館資源“服務(wù)師生”的理念得到最人化發(fā)揮。 參考文獻(xiàn)1黃瑞玲；發(fā)揮中職圖書館教育效能的探討j2010 (03)2李麗楠.淺談屮學(xué)圖書館的核心價(jià)值及其教育職能的實(shí)現(xiàn)j屮小學(xué) 圖書情報(bào)世界，2009, (12).3李亞楠.新時(shí)期高校圖書館教育職能研究j中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011, (17)4賀洪明.21世紀(jì)圖書館教育職能的拓展j圖書館