第一階段研究報告

1、第一階段研究報告 農(nóng)村小學學困生轉(zhuǎn)化策略研究課題 第一階段研究報告 xx縣區(qū)徐集鎮(zhèn)教辦課題組 2012年9月 1 農(nóng)村小學學困生轉(zhuǎn)化策略研究課題 第一階段研究報告 xx縣區(qū)徐集鎮(zhèn)教辦課題組 課題組主持人楊慶昌 一、研究目標 1、組建課題組，撰寫開題報告和研究方案，召開開題論證會，邀請有關(guān)專家進行指導，并提出修改意見。 2、召開開題報告會，邀請有關(guān)專家進行指導，并提出修改意見。 3、根據(jù)有關(guān)專家提出的修改意見，完善課題實施方案。 4、集中和分散相結(jié)合方式進行理論學習，掌握扎實的理論基礎。 二、研究內(nèi)容 （1）、學習學困生的認知特點及規(guī)律。 （2）、學習農(nóng)村學困生成因的理論知識，包括社會文化對學困

2、生的影響、學校教育對學困生的影響、家庭教育氛圍與家庭結(jié)構(gòu)對學困生的影響等。 三、研究方法： 1、資料和文獻法。收集、檢索國內(nèi)國際相關(guān)理論成果，提供必要的理論學習和研究基礎。 2、觀察法：觀察“學困生”平時活動情況，了解其發(fā)展狀態(tài) 2 四、完成的預期研究成果1、成立俆集教辦課題組 課題組是以楊慶昌同志為組長的八位一線教師組成，并得到了領(lǐng)導和專家的支持，具體分工如下： 課題領(lǐng)導小組組長：張士方副組長：高峰 成員：盛慶喜楊慶昌指導專家 李升許鑫喬衛(wèi)華孫霞課題組成成員及分工 組長：楊慶昌領(lǐng)導組織課題研究與實施副組長：楊東孔組織小學數(shù)學實驗 仇念章組織小學語文實驗 成員：吳金鳳組織實驗、收集整理材料 張

3、憲勇小學數(shù)學實驗劉春梅小學語文實驗薛香菊小學語文實驗李玉榮小學數(shù)學實驗 2、學習了以下相關(guān)理論 教育心理學張大均主編人民教育出版社年 3 2004 今日教育孫曙主編今日教育雜志社出版2006年10月 情緒心理學k.t.strongman著王力主譯中國輕工業(yè)出版社2006年1月 教育雙周刊2006年7月下 新德育（月刊）詹萬生主編2006年第12期 21世紀中國教育向何處去蔡克勇著吉林人民出版社1999年10月 21世紀素質(zhì)教育探索之路閻立欽、崔相錄、余瑾主編教育科學出版社 差生心理與教育鐘啟泉著教育出版社1998年 教師實用手冊溫元凱，金宏達著寧夏人民出版社1987年 陶興模學困生學習心理障礙

4、分析及對策研究j數(shù)學教育學報20045（2）p42 熊川武.“理解教育”的實質(zhì)、步驟與發(fā)現(xiàn)j.教育科學研究，2005年第10期： 20. 蒯超英：學習策略湖北教育出版社1998李秉中：掌握教學策略，提高教學效率現(xiàn)代中小學教育2001.3. 4 鐘啟泉差生心理與教育上海教育出版社1998教育部基礎教育司：數(shù)學課程標準解讀北京師范大學出版社2002.5。 卓立主：探索和諧教育北京教育出版社2003.3。吳增強現(xiàn)代學校心理輔導上?？茖W技術(shù)文獻出版社2004.10蘇霍姆林斯基教育理論體參與文獻： 五、已開展的研究工作及取得的階段性成果 1、成立了以楊慶昌同志為組長的俆集教辦課題組，擬定好課題階段研究實

5、施方案。 2、召開了開題報告會，并通過邀請有關(guān)專家進行指導，結(jié)合專家們提出的修改意見，討論修改、完善課題研究實施方案。 3、小組全體成員進行了集中和分散理論學習，并撰寫了理論學習筆記和反思，掌握了扎實的理論基礎。 4、前期的工作，課題組成員都積極主動的按照預期計劃有條不紊的順利完成了任務。 六、關(guān)于整合研究的一些建議 1、對學困生的轉(zhuǎn)化教育是一項漫長而又需要耐心的事業(yè)。在這個漫長的過程中，我們應該堅信量變必定會帶來質(zhì)變，長時間的積累會讓學困生擁有成功的信心和能力。 2.理論學習不夠全面，教師研究工作缺少必要的理論支撐，對學生的一些心理特點在理論上掌握不夠，是因為理 5 論學習的內(nèi)容方面失去統(tǒng)一

6、性，個別教師學習內(nèi)容有些隨意，效果不明顯。為此我課題組對學習的內(nèi)容進行了統(tǒng)一的要求，尤其是對學生心理方面的學習，以求達到更好的效果。 3.做好理論經(jīng)驗總結(jié)和交流工作，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓，形成研究成果，并進行及時的交流推廣。 七、課題階段性反思、總結(jié) 通過第一階段理論學習，填表申報，開題動員，舉行開題論證會，組建課題小組，制定課題實施方案，做好了實驗前的準備工作。 課題組成員搜集相關(guān)教育教學的論著，了解了以往相關(guān)課題研究狀況及結(jié)果，學習相關(guān)的教育教學理論，提高課題組成員的整體理論素養(yǎng)及科研水平，以改善子課題研究方法和成果。 前期的工作，課題組成員都積極主動的按照預期計劃有條不紊的順利完成。這是我們

7、課題組課題研究的良好開端，我們信心十足會按照預定計劃和時間完成第二、三、四階段的課題研究任務。 6 論學習的內(nèi)容方面失去統(tǒng)一性，個別教師學習內(nèi)容有些隨意，效果不明顯。為此我課題組對學習的內(nèi)容進行了統(tǒng)一的要求，尤其是對學生心理方面的學習，以求達到更好的效果。 3.做好理論經(jīng)驗總結(jié)和交流工作，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓，形成研究成果，并進行及時的交流推廣。 七、課題階段性反思、總結(jié) 通過第一階段理論學習，填表申報，開題動員，舉行開題論證會，組建課題小組，制定課題實施方案，做好了實驗前的準備工作。 課題組成員搜集相關(guān)教育教學的論著，了解了以往相關(guān)課題研究狀況及結(jié)果，學習相關(guān)的教育教學理論，提高課題組成員的整體理論素養(yǎng)及科研水平