試論如何培養(yǎng)小學(xué)生的語文寫作能力

1、試論如何培養(yǎng)小學(xué)生的語文寫作能力【摘 要】寫作不僅是語文學(xué)習(xí)中的重要組成部分，而且對學(xué)生語文 學(xué)習(xí)能力和學(xué)生素質(zhì)的提高有重要的影響。如何培養(yǎng)小學(xué)生的語文寫作能 力，這是語文老師在教學(xué)過程屮值得思考且必須解決的問題z-o下面， 筆者主要對小學(xué)生的語文寫作能力的培養(yǎng)進(jìn)行論述?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文寫作興趣 素材積累中圖分類號：g4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：a doi :10. 3969/j. issn. 1672-0407. 2016. 07. 091作文是小學(xué)語文學(xué)習(xí)中要求最高的模塊，也是學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中最困 難、最害怕的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。小學(xué)生的語文知識還處在基礎(chǔ)階段，有限的 詞匯量導(dǎo)致寫好作文的難度是非常大的，

2、所以對于老師來說，提高學(xué)生的 寫作能力是語文教學(xué)中一項(xiàng)重要而艱巨的任務(wù)。學(xué)生寫好作文不是一朝一 夕的事情，老師在平時的學(xué)習(xí)生活中要多引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察生活，分析事 物，記錄生活中的有趣點(diǎn)滴，仔細(xì)品味寫作的樂趣，從而培養(yǎng)出學(xué)牛對于 寫作的興趣。寫作源于生活，但高于生活。寫作的素材大多數(shù)都是發(fā)生在學(xué)生周圍 的事情，因此要讓學(xué)生學(xué)會把生活中的發(fā)現(xiàn)與自身的想象結(jié)合在一起，用 合適的文字表達(dá)出來，繼而寫出具有意義的文章。學(xué)生在課本上學(xué)到的知 識有很大的局限性，所以要求小學(xué)生不僅要掌握課本上的內(nèi)容，同時也要 積極拓展課外知識，多閱讀課外書。學(xué)?？梢远嗯e辦一些作文比賽或者朗 誦比賽，增加學(xué)生之間的活動交流，老

3、師也要與學(xué)生多交流溝通，與學(xué)生 交流一些自身的經(jīng)驗(yàn)，課后注意對學(xué)生寫作時遇到的困難進(jìn)行及時地解 惑。要想提高小學(xué)生的寫作水平，老師可以從以下幾個方血入手。一、培養(yǎng)學(xué)生對寫作的興趣“知之者不如好z者，好z者不如樂z者”。興趣是學(xué)生最好的老師, 學(xué)生把寫作當(dāng)作自己的一個愛好，那么寫作教學(xué)就會取得事半功倍的效 果。對于知識儲備不多的小學(xué)生來說，僅僅是寫完一篇作文就是一個巨大 的任務(wù)，更不要說是寫出非常好的文章了。由于寫作的困難，很多學(xué)生都 不喜歡寫作，從而對寫作沒有興趣，學(xué)習(xí)寫作便會變得更加的困難。老師 耍想提高學(xué)生的寫作興趣，先就要扭轉(zhuǎn)學(xué)生認(rèn)為寫作很困難的錯誤思想， 那么如何培養(yǎng)小學(xué)牛對寫作的興趣

4、呢？首先，在平時老師可以讓學(xué)生每天寫一篇簡單的日記來記錄一天之中 與同學(xué)、老師或者家人一起經(jīng)歷或者遇見的有意義的事情。學(xué)生交上來的 作文中，老師在上課吋可以選取寫的較好的作文閱讀出來表示贊揚(yáng)，以此 激起學(xué)生的寫作動力；對于寫作較差的學(xué)生老師選取一些優(yōu)點(diǎn)對其表揚(yáng)， 期望他下一次能夠更好。還可以與其他同學(xué)一起交流分享，增加信息量， 讓學(xué)生在互相分享中感受到寫作的樂趣。其次，增加學(xué)生的課外活動，比如春游或者秋游，不僅僅能夠鍛煉學(xué) 生的動手能力，還鞏固了學(xué)生對于課本上的知識。比如課文中學(xué)習(xí)到的“小 荷才露尖尖角”，在出游的時候老師就可以特意帶學(xué)生去看荷葉，讓他們 對于這句詩有具體的印象。而且適當(dāng)?shù)恼n外

5、活動有利于學(xué)牛的性格培養(yǎng)， 不要讓他們“死讀書，讀死書”，見識的多了，那么寫作也就更加的容易。 在游玩之后可以要求學(xué)生寫出一篇游記，比如記錄在游玩時遇見的一片草 坪、一棵桃樹或者一條小溪，這樣的寫作對于學(xué)生來說就是非常簡單好寫 的。這樣的寫作興趣培養(yǎng)方法無疑是非常有效的，從平時的h常寫作積累、 老師的鼓勵，漸漸的寫作文就變得簡單了，學(xué)生也逐漸對寫作有了很大的 興趣，并且能夠使學(xué)生的寫作水平得到一定的提高。二、積累寫作素材寫作要從真實(shí)生活中出發(fā)，不能只是一味講道理，要舉一些例子使文 章變得生動起來。在寫作中素材積累很重要，如果學(xué)生素材的積累太少就 會限制寫作范圍，因此老師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從生活中積

6、累寫作素材。小學(xué) 正是學(xué)生對世界充滿許多好奇和未知的階段，此時老師就耍鼓勵學(xué)生多多 觀察牛活中的事物，用自己的眼睛觀察自己所處的生活環(huán)境，從而不斷的 豐富自己對于世界的了解。學(xué)生身邊的朋友、親人、老師等對象是小學(xué)生 最常見的寫作題目么一，那么就可以寫生活屮的趣事，還可以是對某個人 的感情等等。老師要注意把寫作教學(xué)生活化，與學(xué)生平吋的生活結(jié)合起來, 讓寫作教學(xué)變得生動，讓學(xué)生學(xué)會通過書寫真實(shí)的生活來表達(dá)真實(shí)的情 感。讀是寫的基礎(chǔ)，寫作以讀為前提，只有學(xué)生讀得多了，見識多了，才 能擴(kuò)充自己的知識庫。廣泛閱讀不僅僅能積累寫作的素材，更有利于學(xué)生 語言的表達(dá)，多讀一些名著，多了解一些名人事跡，不僅僅可

7、以增長學(xué)生 的見識，在寫作時也可以作為素材運(yùn)用其屮。所以老師耍適當(dāng)?shù)南驅(qū)W生推 薦一些小學(xué)牛能夠閱讀的書籍，也可以推薦好的作文書，讓學(xué)牛多多感受 寫作表達(dá)的不同方式，從而發(fā)散學(xué)生的思維。不僅課外閱讀要加強(qiáng)，課文 的閱讀也不能忽視，老師在講解時要運(yùn)用一些有趣的例子讓學(xué)生對課文內(nèi) 容更加容易理解吸收，不僅僅是讓學(xué)生死記硬背，要注重知識的靈活運(yùn)用, 讓學(xué)生對課文內(nèi)容印象深刻。在書中看到的精彩片段或者名言要善抄到自 己的筆記本上，單獨(dú)閱讀記憶，從而運(yùn)用到自己的作文中，繼而提高自身 作文的內(nèi)涵。讀得多了、積累多了，久而久z學(xué)生文章中的內(nèi)涵便會充實(shí) 起來。三、拓寬學(xué)生的寫作思路寫好作文的一大重點(diǎn)就是要有自己

8、的思想特色，小學(xué)生的模仿能力很 強(qiáng)，所以在平時積累閱讀素材的時候，容易形成固定的寫作模式。此時老 師耍引導(dǎo)學(xué)生圍繞同一個話題從不同的角度去描寫，拓寬寫作思路，不耍 給學(xué)牛定好作文的框架格式，教學(xué)生怎么開頭，怎么結(jié)尾，要讓學(xué)牛發(fā)散 自己的思維，比如描寫“我的同桌”時，可以從同桌的長相去描寫，也可 以描寫同桌的性格，還可以寫與同桌經(jīng)歷過的有意義的事情，各個角度寫 出來的作文都冇不同的感覺。從仿寫文章段落到形成適合自己的寫作風(fēng) 格，展開學(xué)生的想象能力，想的有多深，那么寫出來的文章就有多少自己 的特色。避免學(xué)生的作文內(nèi)容雷同，降低文章的可閱讀性。學(xué)生在寫作時找不 到可以下筆的地方就會寫岀一些虛假內(nèi)容，比如寫好人好事時，總會寫成 雷鋒范文，沒有一點(diǎn)自己真實(shí)的想法在其中，作文也就變得枯燥乏味。老 師耍及時批改作文，讓學(xué)生在老師講解時可以清楚了解口己的錯誤z處， 在下次寫作時不斷的改正。在教導(dǎo)學(xué)牛寫作的時候老師要針對不同學(xué)牛的 寫作情況進(jìn)行不同的調(diào)整，及時了解學(xué)生