第四單元《校園藝術(shù)節(jié)》教案設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載第四單元校園藝術(shù)節(jié)教材分析按照開(kāi)展“校園藝術(shù)節(jié)”活動(dòng)的程序，一般在策劃、確定了實(shí)施方案之后，就是以校園網(wǎng)絡(luò)、校會(huì)、廣播、招貼等形式發(fā)布信息，廣而告之，動(dòng)員全校師生積極參與藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。按照這一思路，本單元將學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)海報(bào)（招貼）作為第 1 課的內(nèi)容。海報(bào)設(shè)計(jì)屬于視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中的一個(gè)平面設(shè)計(jì)種類， 設(shè)計(jì)過(guò)程涉及多方面的知識(shí)和技能， 整個(gè)過(guò)程充滿了創(chuàng)意的樂(lè)趣， 能極大地激發(fā)人的創(chuàng)造力。 在“讀書(shū)時(shí)代” 的今天，學(xué)生通過(guò)多種媒介已對(duì)海報(bào)有了廣泛的接觸， 對(duì)其所具有號(hào)召力與藝術(shù)感染力有著不同程度的了解和認(rèn)識(shí)。 因此，教材的編寫(xiě)思路為： 以三幅不同類別的海報(bào)作品為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)日常知識(shí)經(jīng)

2、驗(yàn)進(jìn)行交流、梳理、總結(jié)、提煉，形成教師對(duì)學(xué)情的了解、掌握；進(jìn)而通過(guò)案例作品有針對(duì)性地對(duì)海報(bào)各構(gòu)成要素和設(shè)計(jì)原則進(jìn)行深入學(xué)習(xí)， 并通過(guò)綜合運(yùn)用， 對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行全面賞析，體驗(yàn)作品的獨(dú)特風(fēng)格和設(shè)計(jì)特點(diǎn)， 感受作品的深刻內(nèi)涵， 領(lǐng)會(huì)創(chuàng)意在設(shè)計(jì)中的作用和魅力。 教學(xué)過(guò)程應(yīng)以啟發(fā)創(chuàng)意為先導(dǎo)， 應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探究的欲望，使之積極主動(dòng)地投入到對(duì)相關(guān)方法步驟的學(xué)習(xí)中， 自覺(jué)地聯(lián)系校園生活，確立創(chuàng)作主題，進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。單元教學(xué)總目標(biāo)以設(shè)計(jì)制作海報(bào)、請(qǐng)柬、演出面具的形式參與班級(jí)或?qū)W校的藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，學(xué)習(xí)和鞏固有關(guān)的繪畫(huà)、 設(shè)計(jì)知識(shí)和制作技巧； 加強(qiáng)美術(shù)及相關(guān)學(xué)科與校園生活的緊密聯(lián)系，提高運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)生活

3、、 表達(dá)思想情感的綜合能力； 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解美術(shù)在社會(huì)生活及歷史文化中的地位、 作用，增強(qiáng)設(shè)計(jì)為生活服務(wù)的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生積極參與校園文化生活的熱情。學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)計(jì)應(yīng)用（第 1 課、第 2 課）；綜合探索（第 3 課）單元課時(shí)分配建議本單元分為 3 課，可用 45 課時(shí)完成教學(xué)：第 1課“廣而告之” 1 2 課時(shí)；第 2課 盛情邀約1 課時(shí)；第 3課 藝術(shù)魅力的展示2 課時(shí)。單元教材概述本單元第 1 課和第 2 課屬于“設(shè)計(jì) 應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，第 3 課屬于“綜合 探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。整個(gè)單元以校園藝術(shù)節(jié)為主題創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，以海報(bào)設(shè)計(jì)、請(qǐng)柬設(shè)計(jì)、面具設(shè)計(jì)等美術(shù)形式為學(xué)習(xí)載體， 對(duì)相應(yīng)的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)、

4、基本技法進(jìn)行了合理的整合、優(yōu)化，增強(qiáng)了該領(lǐng)域知識(shí)的系統(tǒng)性、邏輯性和漸進(jìn)性，有利于保持學(xué)生學(xué)習(xí)的連貫性。 本單元主題的確立， 體現(xiàn)了學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合性特點(diǎn)， 強(qiáng)調(diào)了美術(shù)知識(shí)技能與學(xué)生生活、 校園文化及相關(guān)學(xué)科知識(shí)的相互關(guān)聯(lián)； 學(xué)習(xí)方式更趨于探究性，注重個(gè)體創(chuàng)作與小組合作相結(jié)合，以及交流、分析、策劃、實(shí)施等多種學(xué)習(xí)方式的綜合運(yùn)用。 內(nèi)容上，第 1 課的海報(bào)設(shè)計(jì)側(cè)重于設(shè)計(jì)領(lǐng)域相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)必備歡迎下載技能的學(xué)習(xí)掌握；第2 課的請(qǐng)柬設(shè)計(jì)側(cè)重于作品設(shè)計(jì)中藝術(shù)性與人文性的結(jié)合；第 3 課的面具設(shè)計(jì)則突出了在廣泛的文化情境中的美術(shù)學(xué)習(xí)。 各板塊內(nèi)容相互融合、相互補(bǔ)充、相輔相成，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的同時(shí)積極參與校

5、園藝術(shù)活動(dòng)，促進(jìn)交流，增進(jìn)友情。教師可據(jù)此思路設(shè)計(jì)并開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。第 1 課“廣而告之”教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)海報(bào)設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。2、方法與過(guò)程：掌握海報(bào)的設(shè)計(jì)步驟和制作方式。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：?jiǎn)l(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)1、了解掌握海報(bào)的構(gòu)成要素、設(shè)計(jì)原則及創(chuàng)意方法。2、嘗試設(shè)計(jì)一幅有創(chuàng)意的海報(bào)。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)學(xué)生分析能力、形象思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使他們能根據(jù)活動(dòng)的主題去設(shè)計(jì)一幅富有創(chuàng)意的海報(bào)。教學(xué)方法直觀感受、討論、欣賞、觀察、發(fā)現(xiàn)、情景、講授、演示、比較等評(píng)價(jià)要點(diǎn)1、是否掌握了海報(bào)設(shè)計(jì)的基本原則和設(shè)計(jì)方法。2、能否根據(jù)活動(dòng)的主題展開(kāi)思維聯(lián)想，設(shè)計(jì)出創(chuàng)意獨(dú)特的海報(bào)

6、。3、是否熱心參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，能否提出有價(jià)值的問(wèn)題。4、操作實(shí)踐過(guò)程能否細(xì)致耐心，與同學(xué)合作是否融洽。課前準(zhǔn)備教具：多媒體教學(xué)課件及設(shè)備、實(shí)物投影儀、卡紙、彩筆等。學(xué)具：卡紙、鉛筆、橡皮、彩筆等。教學(xué)設(shè)計(jì)示例一、范例導(dǎo)入以“長(zhǎng)安大學(xué)第一屆圖書(shū)文化節(jié)” 的宣傳海報(bào)或其他代表性的海報(bào)為例導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察了解海報(bào)中傳遞的信息，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)海報(bào)的特點(diǎn)。二、新授內(nèi)容1、海報(bào)的構(gòu)成要素。對(duì)比多幅海報(bào)的異同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)海報(bào)的構(gòu)成要素。2、海報(bào)設(shè)計(jì)的原則。利用“第十屆中國(guó)上海國(guó)際藝術(shù)節(jié)”海報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出各要素的選擇和處理的特點(diǎn)。（ 1）文字： A 、標(biāo)志性文字即海報(bào)的主題文字，必須醒目、簡(jiǎn)潔，字

7、體的選擇和編排應(yīng)根據(jù)活動(dòng)的需要作藝術(shù)化的處理； B、輔助性文字是對(duì)標(biāo)題的具體說(shuō)學(xué)習(xí)必備歡迎下載明，一般需要寫(xiě)明活動(dòng)的地點(diǎn)、時(shí)間及主要內(nèi)容。（ 2）圖形的位置和比例在海報(bào)中一般比較重要， 圖形的選擇應(yīng)呼應(yīng)主題且構(gòu)思新穎。（ 3）色彩應(yīng)醒目，常用對(duì)比色，以增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力。3、海報(bào)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合說(shuō)學(xué)的海報(bào)知識(shí)，分析優(yōu)秀海報(bào)作品構(gòu)思、處理等獨(dú)到之處，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。4、海報(bào)的制作方式。通過(guò)欣賞大量?jī)?yōu)秀海報(bào)作品，了解優(yōu)秀海報(bào)制作方式計(jì)算機(jī)制作、手繪制作。三、實(shí)踐練習(xí)用手繪的方式為學(xué)校藝術(shù)節(jié)設(shè)計(jì)一張創(chuàng)意獨(dú)特的海報(bào)。1、說(shuō)創(chuàng)意思路。引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，說(shuō)出自己的思路和想法，并通過(guò)討論完善

8、自己的創(chuàng)意思路。教師輔助總結(jié)，讓學(xué)生了解海報(bào)設(shè)計(jì)的具體設(shè)計(jì)步驟。2、畫(huà)創(chuàng)意海報(bào)。把創(chuàng)意想法表現(xiàn)出來(lái)。（要求：構(gòu)圖合理、完整，主題明確）四、展示評(píng)價(jià)1、四人小組展示交流，進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。2、教師點(diǎn)評(píng)部分作業(yè)，鞏固本課知識(shí)。五、拓展提升出示幾幅能引發(fā)深層次思考的公益海報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)悟其中的含義，向?qū)W生滲透愛(ài)的教育，進(jìn)行德育深化。六、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)能讓學(xué)生加強(qiáng)美術(shù)及相關(guān)學(xué)科與校園生活的緊密聯(lián)系，提高運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)生活、 表達(dá)思想情感的綜合能力； 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解美術(shù)在社會(huì)生活及歷史文化中的地位、 作用，增強(qiáng)設(shè)計(jì)為生活服務(wù)的意識(shí)， 激發(fā)學(xué)生積極參與校園文化生活的熱情。第2課盛情邀約教材分

9、析盛情邀約，即呈遞請(qǐng)柬，邀請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、各班同學(xué)及學(xué)生家長(zhǎng)等參加學(xué)校藝術(shù)節(jié)中的某個(gè)活動(dòng)，這是藝術(shù)節(jié)實(shí)施中的一個(gè)必要流程。請(qǐng)柬，作為感情聯(lián)系紐帶的禮儀性書(shū)信，經(jīng)過(guò)古老文化的積淀，蘊(yùn)涵著深刻的人文內(nèi)涵， 寄托著深情厚誼， 彰顯著獨(dú)特的視覺(jué)美感。 本課內(nèi)容是對(duì)前一課的海報(bào)設(shè)計(jì)和小學(xué)階段賀卡設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的梯級(jí)延伸；因此，可適當(dāng)弱化“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域相關(guān)知識(shí)、制作技法的學(xué)習(xí)，適當(dāng)加強(qiáng)“綜合 探索”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)研究。可積極挖掘和緊密結(jié)合學(xué)生生活、 校園文化，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到請(qǐng)柬文化的體驗(yàn)與傳承當(dāng)中，順應(yīng)學(xué)生的心理發(fā)展需要，在突出情感、學(xué)習(xí)態(tài)度、價(jià)值學(xué)習(xí)必備歡迎下載觀的養(yǎng)成的同時(shí)，循序漸進(jìn)地提高其基礎(chǔ)知

10、識(shí)和基本技能。本課在內(nèi)容的編排上沒(méi)有過(guò)多地涉及涉及和制作方面的知識(shí)，而是側(cè)重于介紹請(qǐng)柬設(shè)計(jì)的獨(dú)特要求， 為學(xué)生留有更多的空間進(jìn)行協(xié)調(diào)統(tǒng)一的設(shè)計(jì)練習(xí)。 拓展環(huán)節(jié)通過(guò)同一主題系列作品的展示， 為下一單元視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)作品的欣賞學(xué)習(xí)進(jìn)行了適當(dāng)?shù)匿亯|。教學(xué)目標(biāo)1、了解并掌握請(qǐng)柬的內(nèi)容、意義、書(shū)寫(xiě)及制作方法，設(shè)計(jì)制作一張校園藝術(shù)節(jié)請(qǐng)柬。2、通過(guò)觀察、分析、合作、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生掌握請(qǐng)柬的設(shè)計(jì)制作過(guò)程和具體步驟，并能在實(shí)際生活中得以運(yùn)用。3、使學(xué)生了解重大活動(dòng)的基本禮儀，培養(yǎng)學(xué)生的基本禮儀規(guī)范，增強(qiáng)學(xué)生的社交能力。教學(xué)重點(diǎn)了解請(qǐng)柬的一般知識(shí)，學(xué)會(huì)請(qǐng)柬的設(shè)計(jì)方法。教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)并制作出有創(chuàng)意和特色的校園藝

11、術(shù)節(jié)請(qǐng)柬。教學(xué)方法直觀感受、討論、欣賞、觀察、發(fā)現(xiàn)、情景、講授、演示、比較等評(píng)價(jià)要點(diǎn)1、是否掌握了請(qǐng)柬的書(shū)寫(xiě)格式要求和設(shè)計(jì)技巧。2、是否利用所掌握的請(qǐng)柬知識(shí)和技能，設(shè)計(jì)、制作出符合校園藝術(shù)節(jié)主題的請(qǐng)柬。3、是否熱心參與學(xué)習(xí)活動(dòng)且學(xué)習(xí)興趣持久。4、能否將所學(xué)請(qǐng)柬知識(shí)及設(shè)計(jì)制作方法運(yùn)用于學(xué)校藝術(shù)節(jié)的實(shí)際活動(dòng)中。課前準(zhǔn)備教具：多媒體教學(xué)軟件及設(shè)備、請(qǐng)柬實(shí)物、卡紙、彩筆等。學(xué)具：卡紙、鉛筆、橡皮、彩筆、剪刀、固體膠棒、其他各種裝飾輔助材料。教學(xué)設(shè)計(jì)示例一、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入播放動(dòng)畫(huà)經(jīng)典故事森林音樂(lè)會(huì) ，請(qǐng)學(xué)生思考：小動(dòng)物們是通過(guò)什么方式得到音樂(lè)會(huì)的消息的？進(jìn)而導(dǎo)入本課課題：盛情邀請(qǐng) -請(qǐng)柬的設(shè)計(jì)。二、 新授內(nèi)容

12、課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求?！经h(huán)節(jié)一】了解并掌握請(qǐng)柬的內(nèi)容、意義、書(shū)寫(xiě)格式等基礎(chǔ)知識(shí)。1、 請(qǐng)柬的意義。（ 1） 設(shè)問(wèn)：舉行活動(dòng)為什么要送請(qǐng)柬？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出請(qǐng)柬的意義）小結(jié)：請(qǐng)柬又叫邀請(qǐng)函，也稱請(qǐng)?zhí)?，是單位、團(tuán)體或個(gè)人邀請(qǐng)有關(guān)人員出席隆重的會(huì)議、典禮等活動(dòng)時(shí)發(fā)出的禮儀性書(shū)信。學(xué)習(xí)必備歡迎下載（ 2） 學(xué)校一年一度的校園藝術(shù)節(jié)就要召開(kāi)了， 同學(xué)們能否試嘗自己動(dòng)手制作一張精美的請(qǐng)柬，邀請(qǐng)親朋好友來(lái)參加呢？（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）2、 請(qǐng)柬的類型。設(shè)問(wèn)：同學(xué)們都知道，請(qǐng)柬來(lái)源于生活。那么在生活當(dāng)中，你都見(jiàn)過(guò)哪些類型的請(qǐng)柬？(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出常見(jiàn)的請(qǐng)柬類型：結(jié)婚請(qǐng)柬、生日請(qǐng)柬、會(huì)議請(qǐng)

13、柬、活動(dòng)邀請(qǐng)函等，課件出示圖片 )3、 請(qǐng)柬的形式（小組合作探究）各小組打開(kāi)桌面信封觀察分析手中的請(qǐng)柬具有什么特點(diǎn)。（引導(dǎo)學(xué)生從請(qǐng)柬的類型、色彩、圖案、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行觀察和分析，并說(shuō)出請(qǐng)柬的結(jié)構(gòu)形式：?jiǎn)钨N、雙貼、組合貼）4、 請(qǐng)柬的內(nèi)容。結(jié)合請(qǐng)柬欣賞，總結(jié)出時(shí)間、地點(diǎn)、邀請(qǐng)人和被邀請(qǐng)人等相關(guān)內(nèi)容。5、 請(qǐng)柬的書(shū)寫(xiě)格式出示兩種不同書(shū)寫(xiě)格式的請(qǐng)柬，在觀察和對(duì)比中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)請(qǐng)柬書(shū)寫(xiě)格式：橫式寫(xiě)法和豎式寫(xiě)法。拓展介紹：古人之所以豎著寫(xiě)， 是因?yàn)樵谠旒埿g(shù)發(fā)明之前，古人是在竹木簡(jiǎn)牘上寫(xiě)字的，而竹木簡(jiǎn)牘都是窄長(zhǎng)的片狀，用繩串起來(lái)可卷成冊(cè)， 二打開(kāi)卷冊(cè)自然是右手執(zhí)端，左手展開(kāi)閱讀，所以，書(shū)寫(xiě)也就形成自上而

14、下、從右往左的順序。后來(lái)，蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)， 隨著中西文化的涌入， 拼音文字與中文混寫(xiě)現(xiàn)象的增多，人們橫向閱讀和書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣逐步養(yǎng)成，請(qǐng)柬的書(shū)寫(xiě)也出現(xiàn)了橫式。 根據(jù)人們的喜好，豎式寫(xiě)法還常被運(yùn)用在請(qǐng)柬上。6、請(qǐng)柬作品欣賞。課件出示 35 幅作品，分析其優(yōu)缺點(diǎn)，提出改進(jìn)建議?！经h(huán)節(jié)二】合作探究請(qǐng)柬的設(shè)計(jì)制作步驟。1、小組合作分析手中的請(qǐng)柬，探究制作步驟。2、教師示范制作步驟。（ 1） 構(gòu)思，確定活動(dòng)主題和結(jié)構(gòu)形式；（2）剪出襯底圖形；（ 3）裝飾美化；（4）寫(xiě)上請(qǐng)柬文字內(nèi)容。3、小組展示請(qǐng)柬，總結(jié)請(qǐng)柬的制作方法。（剪刻粘貼、繪制、電腦設(shè)計(jì)等）【環(huán)節(jié)三】小組合作進(jìn)行請(qǐng)柬的設(shè)計(jì)制作。1、提出設(shè)計(jì)制作要

15、求。（ 1） 為學(xué)校舉辦的校園藝術(shù)節(jié)設(shè)計(jì)一張請(qǐng)柬。（ 2） 可用繪畫(huà)、剪刻粘貼等方法。（ 3） 內(nèi)容要與設(shè)計(jì)統(tǒng)一，信息準(zhǔn)確完整，書(shū)寫(xiě)格式規(guī)范。（ 4） 設(shè)計(jì)新穎，別出心裁，色彩搭配和諧。（ 5） 注意刀具安全，保持教室衛(wèi)生。2、學(xué)士制作，教師巡視指導(dǎo)，計(jì)劃書(shū)展示典型作業(yè)，指出優(yōu)缺點(diǎn)以供借鑒。（播放背景音樂(lè)，展示以往學(xué)生優(yōu)秀作品，自動(dòng)切換）【環(huán)節(jié)四】作業(yè)展示評(píng)講。1、組內(nèi)互評(píng)，推選本組12 件優(yōu)秀作品。2、班級(jí)小組展評(píng)，講解設(shè)計(jì)思路及制作過(guò)程。三、課堂小結(jié)1、 學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的請(qǐng)柬知識(shí)和制作技巧，總結(jié)精彩亮點(diǎn)和需要改進(jìn)之學(xué)習(xí)必備歡迎下載處，為以后的學(xué)習(xí)提供借鑒。2、 教師總結(jié)教學(xué)情況。四、知

16、識(shí)拓展運(yùn)用計(jì)算機(jī)常用應(yīng)用程序-windows 中的“畫(huà)圖”或Photosshop 軟件等，設(shè)計(jì)制作請(qǐng)柬。五、教學(xué)反思本課內(nèi)容是對(duì)前一課的海報(bào)設(shè)計(jì)和小學(xué)階段賀卡設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的梯級(jí)延伸；因此，可適當(dāng)弱化“設(shè)計(jì) 應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域相關(guān)知識(shí)、制作技法的學(xué)習(xí)，適當(dāng)加強(qiáng)“綜合 探索”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)研究。 可積極挖掘和緊密結(jié)合學(xué)生生活、 校園文化，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到請(qǐng)柬文化的體驗(yàn)與傳承當(dāng)中， 順應(yīng)學(xué)生的心理發(fā)展需要， 在突出情感、學(xué)習(xí)態(tài)度、價(jià)值觀的養(yǎng)成的同時(shí)， 循序漸進(jìn)地提高其基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。第 3 課藝術(shù)魅力的展示教材分析本課的具體內(nèi)容是學(xué)習(xí)面具的設(shè)計(jì)制作，并進(jìn)行表演活動(dòng)。面具是人們內(nèi)心世界的一個(gè)象征，是一種

17、縱貫古今、遍及全球的重要文化現(xiàn)象，它有著豐富的文化內(nèi)涵和特殊的外在形式。 我國(guó)事面具產(chǎn)生最早、 流行時(shí)間最長(zhǎng)的國(guó)家之一， 直到今天它的原型和影子仍然在我國(guó)民眾心理上、 民俗上、文化上和藝術(shù)上發(fā)揮著作用。面具的制作和表演是引導(dǎo)學(xué)生“在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)”很好的切入點(diǎn)，因此，本課的編寫(xiě)改變了以往只側(cè)重于面具的制作技法而忽視美術(shù)文化學(xué)習(xí)的做法，注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注在人類社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程中面具的起源、演變和不斷發(fā)展的過(guò)程，了解不同國(guó)家、地域、民族對(duì)面具的理解、情感態(tài)度和審美習(xí)慣等，通過(guò)了解面具的造型特點(diǎn)、 材料特點(diǎn)、人物特征， 認(rèn)識(shí)面具與人類社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識(shí)面具深刻的文化內(nèi)涵， 從而增強(qiáng)對(duì)人類文化

18、遺產(chǎn)的尊重、保護(hù)和發(fā)展意識(shí)。本課內(nèi)容可安排兩課時(shí)進(jìn)行：第一課時(shí)以“收集、交流、欣賞、探究、評(píng)價(jià)”為主，廣泛、深入了解面具文化；第二課時(shí)以創(chuàng)作實(shí)踐為主，根據(jù)校園藝術(shù)節(jié)表演需要，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備材料、確定方案、分工合作、完成作品，并進(jìn)行小型模擬表演，為演出做準(zhǔn)備。 實(shí)際教學(xué)中， 教師可根據(jù)學(xué)校工作安排和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活處理。教材設(shè)計(jì)了三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。第一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)要求學(xué)生收集各類民俗活動(dòng)中的面具資料，從文化、民族、宗教等多角度認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)對(duì)面具藝術(shù)的欣賞，認(rèn)識(shí)面具的演變、發(fā)展過(guò)程，了解面具與人類社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，培養(yǎng)豐富的情感表達(dá)方式和審美習(xí)慣。2、能分析面具的造型、色彩、材

19、質(zhì)特征，了解面具在表現(xiàn)人物外形特征和性格特征上常用的方法，初步學(xué)會(huì)面具的設(shè)計(jì)與制作。3、通過(guò)自編自演面具表演活動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼， 領(lǐng)略面具這一古老藝學(xué)習(xí)必備歡迎下載術(shù)的獨(dú)特魅力，體驗(yàn)面具帶給人們的樂(lè)趣， 提升關(guān)注人類文化遺產(chǎn)的意識(shí)和情感。教學(xué)重點(diǎn)1、了解面具的由來(lái)和演變發(fā)展過(guò)程，了解不同國(guó)家、地域、民族對(duì)面具的不同理解。2、了解面具的造型特點(diǎn)及表現(xiàn)形式和方法。教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)出具有新意、藝術(shù)效果獨(dú)特并符合表演角色性格特征的面具。教學(xué)方法直觀感受、討論、欣賞、觀察、發(fā)現(xiàn)、情景、講授、演示、比較等評(píng)價(jià)要點(diǎn)1、能否自覺(jué)地以藝術(shù)的眼光關(guān)注并分析具有民族特色的面具。2、能否運(yùn)用美術(shù)術(shù)語(yǔ)對(duì)面具作品進(jìn)行評(píng)

20、述。3、能否按照所學(xué)的方法步驟細(xì)致地完成面具制作過(guò)程。4、能否聯(lián)系以往所學(xué)的設(shè)計(jì)內(nèi)容積極交流。5、能否積極參與面具表演活動(dòng)，并體現(xiàn)出對(duì)這一古老藝術(shù)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備教具：多媒體課件、圖表、面具實(shí)物及范作、相關(guān)圖文資料等。學(xué)具：制作面具的各種紙、膠水、剪刀等工具材料，面具表演用的道具和音樂(lè)光盤等。教學(xué)設(shè)計(jì)示例第1課時(shí)一、游戲?qū)胝n前讓幾個(gè)學(xué)生戴上面具，交換服裝，伴著上課鈴進(jìn)教室，其他同學(xué)猜其姓名。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在引起學(xué)生探究面具的興趣。二、面具知識(shí)的介紹1、引導(dǎo)學(xué)生把搜集到的圖片、文字資料，以小組為單位向全班同學(xué)展示，師生交流對(duì)面具文化的了解。（1）古代面具的由來(lái)、意義和功能。（2）不同民族、不同地域、不同國(guó)家面具的造型特點(diǎn)及風(fēng)格。（3）面具的材料及色彩特點(diǎn)。（4）現(xiàn)代面具的功能。2、提問(wèn)：現(xiàn)代社會(huì)中，面具都運(yùn)用在哪些方面？思考交流：家具裝飾、表演、狂歡節(jié)、物品的設(shè)計(jì)等?，F(xiàn)代面具是人們?nèi)ヅf迎新、歡歌勁舞、交流情感時(shí)常用的裝飾。教師用多媒體課件演示現(xiàn)代面具圖片，加深對(duì)面具的了解。三、講解面具設(shè)計(jì)的制作方法按照以下步驟講解面具的設(shè)計(jì)制作方法：確定角色選擇材料設(shè)計(jì)形象剪裁部件拼接組合添加裝飾調(diào)