送教隊個人述職述廉

1、送教隊個人述職述廉鄉(xiāng)下的空氣那么清新，鄉(xiāng)下的天空那么湛藍(lán)，鄉(xiāng)下的校園是一幅畫，鄉(xiāng)下的孩子是一首歌，鄉(xiāng)下五月的美景讓人們更加流連忘返。我們小語送教隊，選擇這清香裊裊的黃金季節(jié)，兵分多路，把一幅幅鄉(xiāng)下人家的田園美景，相繼獻(xiàn)給了全縣九所二類鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校和一所三類鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的師生們，給一個個原本美麗的校園錦上添花，讓一朵朵開得正艷的鮮花再綻笑顏。我縣小語教壇上這又一道靚麗的風(fēng)景，再一次的閃亮顯身，讓我們再一次的靜心回味，潛心反思。在自我行動中成長一、修煉內(nèi)功，走向?qū)I(yè)化縣小學(xué)語文送教隊，自 20* 年 4 月成立以來，圓滿完成了全縣四類、三類、二類鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校的送教任務(wù)。其間，活動逐步得到了縣教委相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)

2、注和認(rèn)同。這個團(tuán)隊也一直受到教科所所長王朝武的高度重視，他除了平時予以關(guān)注之外，每次活動之前，都給予隊員們極大的鼓勵并提出具體的要求。教科所副所長冉建容更是自始至終參與其中，和隊友們共同踐行著同伴互助。至于這個團(tuán)隊的發(fā)起人、組織者肖素碧老師，則傾注了更多的心血與汗水。 48 名隊員，都一直保持著積極向上的良好心態(tài)，本著“提升自我、服務(wù)同伴”的宗旨，努力學(xué)習(xí)，不斷充實自我，完善自我，大家一直認(rèn)為：小語送教隊發(fā)展的希望，在于每一名隊員的專業(yè)成長質(zhì)量，而質(zhì)量只有在深度學(xué)習(xí)中不斷修煉內(nèi)功，才能得到提高，才能真正走向?qū)I(yè)化。所以，隊員們通過不同的途徑修煉著內(nèi)功：1. 自主學(xué)習(xí)。隊員們在平時的工作中，除了

3、努力完成好自己的教育教學(xué)任務(wù)外，還時時通過讀書、上網(wǎng)、寫博客、寫讀書筆記、互動交流等形式獲取專業(yè)知識。同時，通過爭取外援贊助，優(yōu)化學(xué)習(xí)資源，小學(xué)生拼音報報社和學(xué)語文之友雜志社給每位隊員贈送了讓孩子踏上閱讀快車第1頁共5頁道、如何讓孩子愛上作業(yè)等實用型前沿資料，有力地促進(jìn)了隊員們更快地走向?qū)I(yè)化。2. 集中培訓(xùn)。在每次送教之前，全體成員都要接受一次專業(yè)培訓(xùn)，如： 20* 年 12 月 9 日，教科所特別邀請了渝中區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院的小語專家王小毅老師來以踏上語文教師專業(yè)成長之路為題做了講座，讓全體隊員接受了一次專業(yè)的洗禮，激發(fā)了隊員們的工作熱情，增強了隊員們的成長意識，堅定了隊員們的職業(yè)信念。 20

4、* 年 4 月 1 日，又請時任縣教委組織人事科科長的陳雄書記作了題為教師教育與教師專業(yè)發(fā)展的報告，讓隊員們進(jìn)一步了解了國內(nèi)外教師教育發(fā)展現(xiàn)狀，更加明確了教師教育與教師專業(yè)發(fā)展的目的、意義、重要性以及發(fā)展思路。3. 競賽推進(jìn)。 20* 年 4 月 1 日，送教隊組織全體隊員參加了以1 3年級小語教材的生字為內(nèi)容的硬筆書法競賽和以60 篇“普通話水平測試作品”為內(nèi)容的普通話比賽活動，由縣內(nèi)相關(guān)專家組建的評委分別評選出了一等獎 2 名、二等獎 5 名、三等獎 8 名。這次活動從語文教師基本功入手，既展示了每位隊員的個體才能，又體現(xiàn)了送教隊的整體水平。既是對隊員們過去實力的充分肯定，又是對隊員們進(jìn)一

5、步提高語文素養(yǎng)的有力鞭策。二、精心準(zhǔn)備，活動精細(xì)化為了讓送教活動得以順利進(jìn)行，能獲取最大限度的成功，我們從準(zhǔn)備階段開始就力求做到精細(xì)化?；顒忧白龅搅恕八膫€明確”：一是送教對象明確，即全縣九個二類鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校和因為縣城學(xué)生分流到實驗二小而變成三類學(xué)校的巷口鎮(zhèn)中心校，共十所學(xué)校。二是時間、任務(wù)明確，即20*年 4 月26 日（個別特殊情況作適當(dāng)調(diào)整）上午：1. 看學(xué)校隨堂課1 節(jié)；2.上課：四年級下冊第21 課鄉(xiāng)下人家 2 節(jié)； 3. 與觀摩教師互動議課。下午：1.做審視職業(yè)理想提升職業(yè)熱情講座；2. 組織參會的語文教師填寫調(diào)查問卷。三是分工明確，從內(nèi)容上分主持、上課、講座、調(diào)研總結(jié)四個大組，并第2

6、頁共5頁分組研討落實送教任務(wù)及注意事項。從送教地點又分為10 個送教小組，在同一時間分別奔赴不同學(xué)校展開同一內(nèi)容的送教活動。四是要求明確：第一，團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力打造“提升自我服務(wù)同伴”的團(tuán)隊精神。第二，注重禮儀，從細(xì)節(jié)做起，為送教隊樹立良好形象，身體力行，學(xué)有所獲，載譽而歸。第三，各組組長負(fù)責(zé)合理安排本組具體的往返時間、乘車地點、就餐、與送教學(xué)校銜接等具體事宜，保證二類學(xué)校全鎮(zhèn)語文教師全員按時到中心校參加活動。第四，送教活動結(jié)束以后，各小組主持人抓緊寫出高質(zhì)量的通訊報道稿，并及時上交主持組組長鄒勝發(fā)老師審核發(fā)表。第五，總結(jié)組于送教活動完畢之后一個月內(nèi)寫出全面具體的書面總結(jié)報告交教科所。第六，各送

7、教小組自備相機拍攝送教活動精彩情景，并在通訊報道稿中有所選用。同時，不管是哪一個環(huán)節(jié)，要求隊員們都得精心準(zhǔn)備，反復(fù)練習(xí)，認(rèn)真琢磨其中的每一個細(xì)節(jié)后方可出場。三、關(guān)注過程，強化自我反思送教活動的過程，也正是隊員們自我學(xué)習(xí)和提升的過程，所以大家在活動過程中隨時做到自我反思，認(rèn)真總結(jié)，從而提煉出對我縣小學(xué)語文教學(xué)甚至小學(xué)教育發(fā)展有意義的東西。隨堂聽課見證成敗得失本次送教活動中，送教隊員們在學(xué)校老師沒有任何準(zhǔn)備的前提下，相繼聆聽了各校共計 40 余節(jié)隨堂語文課，走進(jìn)真實的課堂、常態(tài)的課堂，了解到了真實的教學(xué)現(xiàn)狀：課堂常規(guī)管理課前學(xué)生準(zhǔn)備好上課所需物品，課中能夠進(jìn)行合理擺放，老師普遍關(guān)注學(xué)生規(guī)范的坐姿、

8、準(zhǔn)確的握筆動作、大方的口語表達(dá)良好的課堂秩序、和諧的課堂氛圍使課堂教學(xué)的效果較好。課堂學(xué)生活動“課堂活動是學(xué)生活動的課堂”，這是白馬小學(xué)一位老師發(fā)出的感慨。在這些常態(tài)課中，多數(shù)教師都有意識的將課堂還給學(xué)第3頁共5頁生，學(xué)生是課堂的主體。的確，評價一節(jié)課，我們應(yīng)該從課堂活動中關(guān)注學(xué)生是否是本節(jié)課的主人，學(xué)生是否真正參與其中，各個層次學(xué)生知識的掌握情況，教師在活動中扮演了什么樣的角色等?？墒恰耙越處煘橹黧w”、“不放心學(xué)生”、“把學(xué)生當(dāng)成接受知識的容器”等現(xiàn)象在一部分教師身上依然存在。許多教師雖然寫出了具有創(chuàng)新理念的教案，甚至連每一個活動的具體內(nèi)容、細(xì)節(jié)都備在上面，但是上課卻按部就班，教師問什么學(xué)生

9、就答什么，枯燥地執(zhí)行教案的全過程，師生的互動成了空話，一堂課從表面上看確實完成了任務(wù)，上課者滿意聽課者高興，實際上卻失敗了，這樣的課堂缺乏激情和創(chuàng)新，學(xué)生全部掉進(jìn)教師事先設(shè)置的圈套中，哪里還有創(chuàng)造潛力？也就是說教師仍然在課堂起主宰作用，依然是“紅花”，而學(xué)生仍然是“綠葉”。我們應(yīng)該清楚，課堂互動是不可預(yù)知的，要參照教案又不能忠實于教案，教師要靈活處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，才能真正優(yōu)化課堂教學(xué)效益。學(xué)生合作學(xué)習(xí)幾乎所有的課堂上，我們都可以看到小組討論式的合作學(xué)習(xí)。老師一宣布小組討論，整個教室就沸騰起來。但仔細(xì)觀察，就可以發(fā)現(xiàn)這樣幾種現(xiàn)象：有些學(xué)習(xí)小組的學(xué)生搶著各說各的發(fā)現(xiàn)，人人都急于表述自己的思想，結(jié)果導(dǎo)致誰都沒有注意傾聽；有些學(xué)習(xí)小組中，發(fā)表意見者往往只是一些優(yōu)秀的學(xué)生，他們常常會為某個觀點爭得面紅耳赤，而其他學(xué)生則端端正正的坐著，一言不發(fā)，冷眼觀戰(zhàn)，還有的甚至做起與課堂無關(guān)的事。可見，教師盡管重視并提供了孩子合作與交流的時空，但對孩子合