語文課堂教學與多媒體運用

1、語文課堂教學與多媒體運用摘要：隨著社會的進步和教學改革的不斷深化，多媒體已成為提高 教學質(zhì)量的重要手段。小學語文教學中，多媒體的恰當運用，使枯燥的教 學內(nèi)容變得有聲有色，感知過程活靈活現(xiàn)，從而調(diào)動起學生的主觀能動性, 產(chǎn)生事半功倍的效果。關鍵詞：語文課堂；多媒體運用中圖分類號：g622文獻標識碼：b文章編號：1002-7661 (2015) 05-346-01隨著社會的進步和教學改革的不斷深化，多媒體已成為提高教學質(zhì)量 的重要手段。小學語文教學中，多媒體的恰為運用，使枯燥的教學內(nèi)容變 得冇聲冇色，感知過程活靈活現(xiàn)，從而調(diào)動起學生的主觀能動性，產(chǎn)生事 半功倍的效果。下面我就如何在教學中利用多媒體

2、提高小學語文教學效率 談幾點感受。一、運用多媒體創(chuàng)設情景，激發(fā)學生興趣1、激發(fā)學習興趣在識字教學屮，教師可借助多媒體課件創(chuàng)設牛動的童話情境把新授牛 字變成一個個生動的生字娃娃，告訴學生，這些生字娃娃找不到家了，如 果你能根據(jù)房間的門牌號碼(即生字的讀音)幫他找到家，你就能與他成 為好冊友，他就會對你笑一笑。生動的情景，優(yōu)美的音樂，激發(fā)學生主動 識字的欲望，為快樂識字打下良好的基礎。2、突破重難點在拼咅教學中，我們可以借助多媒體的動畫效果，突出教學的重點。 例如，在比較韻母an和ang的發(fā)音時，我們設計了 “an/的g閃動或者 變色，并提醒學生拼讀時注意舌頭的變化，給學生留下了深刻的印象。乂 如

3、jqx和11相拼的規(guī)則，除了借助兒歌幫助記憶外，還設計成功畫u戴了一 頂帽子，帽子有兩點，看到jqx走過來，他就脫帽敬禮，學生看了覺得十 分有趣，在笑聲中，他們就牢牢地記住了這一規(guī)則。3、加強讀寫訓練在課文教學時，可以讓學生模仿錄音朗讀，強化朗讀能力；在指導背 誦時，第一遍，可播放課文錄像，配以輕聲的錄音；第二遍，錄音沒有了, 在畫面旁有重點詞的提示，學生隨著畫面的變換輕聲復核課文；第三遍， 學生依據(jù)畫面展示的內(nèi)容輕聲背誦。采用這樣的方法，學生記得牢，背得 快又準。在寫字訓練時，由演示多媒體課件代替老師的講寫，學生的學習 效果要好得多。在藍天白云的底幕上，田字格顯得格外顯眼，一支漂亮的 筆為同

4、學們范寫著生字，甜美的解說伴著輕柔的音怎，讓學生一下子就愛 上了寫字，寫出來的作業(yè)比平時漂亮了許多。4、培養(yǎng)語言能力作文無話可說，無從說起，是學生作文中普遍存在的問題。在教學我 家的貓之后，耍學生仿全文寫一種自己喜愛的小動物。首先讓學生看課 文的動畫片；然后讓學生說說作者是從哪幾個方面來寫貓的；接著運用課 件：笨拙可愛的小鴨，美麗輕盈的小鳥，蹦來跳去的小松鼠，鮮活的畫面, 悅耳的音樂，學生的思維之門一下子就被打開了，他們紛紛選擇其中的一 種動物作為自己的描寫對象，用在全文中學到的方法將這篇作文寫得十分 成功。二、運用多媒體，化難為易小學語文教材的內(nèi)容可謂是古今中外、天文地理無所不有。課文中有

5、許多事物對小學生來說都是陌生的，難以理解的。教師可以運用現(xiàn)代化手 段使教學內(nèi)容不收時空限制，形象地傳輸、保存和再現(xiàn)知識原型，把間接 的知識轉(zhuǎn)化為直接的知識，從而加快理解和記憶的速度。還可以憑借現(xiàn)代 技術向?qū)W牛提供了動畫、圖像、解說、文字、音樂等多種信息，充分地調(diào) 動學生的積極性、主動性，能使他們更好更快吏準確地把握教學中的重點、 難點。這就大大縮短了教學進程，提高了教學效率。小學低年級學生年齡小，以形象思維為主，對詞句的理解有限，對理 解也有一定的難度。如果運用多媒體，就能克服時空限制，將抽象的語言 文字轉(zhuǎn)化為直觀、形象、具體的視聽信息，使靜態(tài)的知識動態(tài)化，抽象的 知識具體化，從而幫助學生理解

6、詞句、課文。如在小蝌蚪找媽媽的教 學中，學生對“小蝌蚪看見鯉魚媽媽迎上去；看見烏龜媽媽追上去；看見 青蛙游過去”中的“迎上去、追上去、游過去”這三個詞語的理解是教學 的難點，我充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，從資料中截取有關的三個片斷，并設 計制作成慢放過程的畫面，讓學生觀察理解，“迎上去”就是面對面游過 去；“追上去”就是從后面攆上去；“游過去”就是從周圍游到青蛙媽媽身 邊。三、運用多媒體加以引導，突破重點 多媒體教學以圖形和動畫為主要手段，同時可將圖形由靜變動，由小 變大或由大變小，由慢變快或由快變慢。學生通過觀察，使學生如同身臨英境，不僅可以接受到大量的教學信息，而且能獲得清晰明快的感受。畫 面生

7、動，圖、聲、文配合，能大大提高學牛的興趣，使注意力更集中，因 而提高課堂效率。如在教稱象這篇課文時，其教學重難點是讓學生懂 得曹沖稱象的辦法以及他和官員稱象的辦法z間的聯(lián)系。在教學時，我充 分利用多媒體手段，設置還原了曹沖稱象的動畫效果，讓學生反復觀察。由于觀察了直觀、動畫的圖片，學生就能很清楚地明白用船代替秤，解決 了提不動的難題，用石頭代替大象，化整為零，找到了稱大象的巧辦法這 一道理，教學的重難點頓時迎刃而解，真是起到了事半功倍的效果，提高 了教學效率。四、巧妙利用網(wǎng)絡，培養(yǎng)學生能力1、査閱信息收集資料的能力我經(jīng)常設計一些開放的，需要學生主動去探究、收集、整理、獲取信 息，并綜合運用這些信息進行創(chuàng)新的“研究性學習”的課余作業(yè)。例如： 要學生制作手抄小報，在出版的過程中，學生要尋找大量資料，要進行篩 選、排版、打字等，整個過程培養(yǎng)了學生收集信息、選擇信息、審美、運 用現(xiàn)代教育技術等能力。2、發(fā)散思維能力教學黃山奇石，我們可以將黃山的視頻資料制作成課堂教學網(wǎng)頁。 課上，學生通過視頻看到了黃山的怪石嶙峋、危峰突兀，形象地理解了文 中的抽象詞句。3、創(chuàng)新能力在教學只有一個地球時，教師在屏幕上展示了兒個問題：地球