責(zé)任_能力_愛_夢

1、責(zé)任能力愛夢羅劉冰責(zé)任，普普通通的一個(gè)詞，普通得兒乎成了人們的口頭語。說起責(zé)任, 對于有責(zé)任心的人來說神圣而賦于使命，對于沒有責(zé)任心的來說只是空話, 假話，客套話。我讀著責(zé)任勝于能力，感動加感謝。感謝有這么一本指 點(diǎn)人生路的好書籍，感動責(zé)任讓我獲得這次征文比賽的機(jī)會。讀著責(zé)任 勝于能力我得到一個(gè)結(jié)論:有愛就會付出責(zé)任。你有夢想嗎？責(zé)任就是 實(shí)現(xiàn)夢想的動力！作為一位地地道道的武漢人，武漢的興旺發(fā)達(dá)就是我的 夢想。耍實(shí)現(xiàn)武漢夢，愛與責(zé)任是追夢的激情。工作意味著責(zé)任，生活意味著責(zé)任。工作是最高層次的生活。沒有責(zé) 任的工作是不存在的，沒有責(zé)任的生活是痛苦的。人是大自然的，物是大 自然的，責(zé)任蘊(yùn)藏在人自

2、然的每個(gè)角落。實(shí)現(xiàn)企業(yè)的夢想工作中少不了愛 與責(zé)任。無論你是掃大街的環(huán)衛(wèi)工人，還是公司的老總，你的工作都是神圣的, 每一份工作都值得珍視，每一份工作都要全身心地付出。人生的快樂在于 付出，人生價(jià)值在于付出。付出就是給予，給你的愛予工作中，給你的責(zé) 任予工作屮父親是一位普普通通的工人。文革前，在學(xué)校工作的父親是一位默默 傳授學(xué)問的老師。父親把全部的愛和責(zé)任給了他的學(xué)校，給了他的學(xué)員。 文革期間，父親帶著幼小的我，來到了偏遠(yuǎn)的，無人問津的角落。我父親 成為了一位普普通通的工人。父親依舊默默無聞任勞任怨的工作。經(jīng)我父 親生產(chǎn)出的產(chǎn)品沒有一例次品。無論什么職業(yè)，父親都把它當(dāng)作生命的一 部分，用心用情用

3、責(zé)任精心雕琢。在我的心里，父親就是責(zé)任與能力的象 征。父親永遠(yuǎn)受人尊重和愛戴。父親帶著遺憾離開了人世，傳承父親的品 格是我一生的責(zé)任。無論我身處何處，我始終傳承著父親的品格，用心用 情用責(zé)任雕琢每一份工作。責(zé)任體現(xiàn)出我的能力，能力讓我工作和生活得 更輕松。隨著年齡的增長，我也有了溫暖的三口之家，女兒說：“外公和媽 媽是真金子，放在哪里都會發(fā)光！ ”責(zé)任又在女兒身上傳承，女兒的能力超 越了同齡人。高考時(shí)，女兒以優(yōu)異的成績提前錄取?，F(xiàn)在，女兒是一位受 人尊重的軍人。有了責(zé)任才能圓個(gè)人的夢，無數(shù)個(gè)人的夢編織出企業(yè)的夢, 企業(yè)夢是民族之魂，是國家強(qiáng)大之源泉。責(zé)任蘊(yùn)藏著機(jī)緣。初中吋我最敬佩的郭齊智老師，

4、生愛他的學(xué)生愛 他的職業(yè)。郭老師對人和藹，待人真誠，他無私地為學(xué)生傳授知識，兢兢 業(yè)業(yè)地耕耘校園。郭老師樂觀地對待人生，樂觀地對待工作。把全部的愛 和責(zé)任奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)，是一位受人尊重的好老師。最終，郭老師成為 了郭校長愛與責(zé)任圓了郭校長的人生夢。企業(yè)需要這樣的追夢人，武 漢需要這樣的追夢人，中國需要這樣的追夢人。責(zé)任勝于能力一書中描述了兩位大學(xué)生求職的故事，一位大學(xué)生 瞧不起清潔工這份職業(yè)。工作懶散，敷衍了事。最終他重新回到社會，重 新開始了尋找工作的生涯。另一位大學(xué)生把清潔工的工作當(dāng)作生命的一部 分，不擺大學(xué)生的架子，金身心地投入。責(zé)任體現(xiàn)了他做人的價(jià)值和做事 的能力，慢慢他成為技工，兩

5、年后提升為老板的助理。而那位放棄清潔工 職業(yè)的大學(xué)生，仍然在失業(yè)的行業(yè)里苦苦掙扎?，F(xiàn)實(shí)生活中同樣也有類似 的事，每到高考時(shí)節(jié)，新聞報(bào)導(dǎo)時(shí)常告訴人們真實(shí)的故事:兩女大學(xué)生畢 業(yè)后找到同一份工作，對于大學(xué)生來說是一份很不起眼的一份工作，一位 同學(xué)看不上這份的工作，選擇了讀研究生這條路。另一位同學(xué)選擇了留下, 并認(rèn)真對待工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)，最后一步一個(gè)腳印地走到了老總的位置。 責(zé)任挖掘出了她的能力，能力成就了她的事業(yè)。然而，那位放棄這份工作 的大學(xué)生，研究生畢業(yè)了，仍然找不到理想的工作，不得不帶著受傷的心 重新冋到最初求職的地方。有責(zé)任感的人，把工作當(dāng)事業(yè)，沒有責(zé)任感的 人，埋怨老天爺對自己不公平，做

6、什么都不開心，這也不適合那也不滿意, 最后，一事無成，還會成為別人聊天的笑料。有了責(zé)任才能在平凡的工作 中做出不平凡的事，才能贏得別人的尊重，最終實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。理想的 職業(yè)就是年輕人的夢，是責(zé)任讓年輕人的夢想成真。無論何地都需要有夢 有責(zé)任的年輕人。我做過中職生班主任，是愛與責(zé)任告訴我：孩子們需要愛。我把全部 的愛給予孩子們，我得到了孩子們的微笑。我把教育工作當(dāng)作畢生的事業(yè)。 我?guī)ьI(lǐng)孩子們走上藝術(shù)節(jié)的舞臺，與孩子們一起舞動青春，與孩子們一起 唱響愛的咅符。孩子們畢業(yè)了，小小的光碟留下了孩子們美好的回憶，記 錄了永恒的師生情。我愛我的學(xué)生，愛藝術(shù)，愛生活，愛大自然。我用眼 神傳遞愛；用舞姿傳遞

7、愛；用音樂傳遞愛。是責(zé)任讓我讓迸發(fā)出青春的活 力。我給孩子們輕松自由的空間；教孩子們做人的道理；讓孩子們微笑。 孩子們學(xué)會了寬容；孩子們懂得了感恩；孩子們自信了。愛與責(zé)任贏得孩 子們的敬佩和尊重。我的愿望我的夢想是把孩子們帶到有陽光的地方去。 孩子到了陽光燦爛的地方了，我還陶醉在夢境中，還沒等夢蘇醒，我卻離 開了中職學(xué)校，來到了一家私立學(xué)校選擇了生活老師一職，我依i口把全部 的愛給予我的孩子們，依舊用愛與責(zé)任對待不起眼的工作，工作中的每一 個(gè)細(xì)節(jié)都蘊(yùn)藏著愛與責(zé)任。孩子們睡覺；孩子們起床，孩子們的毛巾；孩 子們的衣服、被絮，一件一件不起眼的小事中依然能挖掘生活老師潛在的 能力。在與孩子們交流中找

8、思路，在與孩子們的說笑中找答案。只有想不 到的，沒有做不到的。有愛就有責(zé)任，有責(zé)任就有思路。讀著責(zé)任勝于 能力，我心里踏實(shí)了，心情舒暢了，哦！原來是愛與責(zé)任給了我無窮的勇 氣和力量。一個(gè)平凡的人只要有愛與責(zé)任，平凡的小事中可見偉大之處。 責(zé)任會告訴你工作中的不足，責(zé)任教你在不足中找思路；責(zé)任開啟你的思 維，責(zé)任挖掘你的能力；責(zé)任讓你找到了工作的樂趣；責(zé)任讓你的工作更 輕松。有了責(zé)任你才能讓人生趨于完美；有了責(zé)任你才能永無止境的開拓 進(jìn)取。讓孩子健康成長，讓學(xué)校走岀中國走向世界就是我的夢，不管哪家 企業(yè)一定有編織夢想的人，有愛的地方一定有夢，有了愛和責(zé)任，夢想距 離現(xiàn)實(shí)不會太遠(yuǎn)。責(zé)任是一種對工作

9、對生活的態(tài)度。你忽視責(zé)任的存在，你必然會受到 責(zé)任的懲罰。人們都聽過“狼來了”這個(gè)故事。一位放羊的小孩人聲呼叫：“狼來了?！?周圍人拿起工具跑來營救。原來那小孩是鬧著玩的，被小孩忽悠的人們憤 然離去。第二天，狼真的來了，小孩拼命的呼救，卻再也得不到人們的幫 助。小孩無視人們對他的愛和責(zé)任，以欺騙別人來取樂，是一種不負(fù)責(zé)的 態(tài)度。說假話，就是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。隨著年齡的增長，不負(fù)責(zé)的言語和 行為重者會受到法律的制裁，輕者也會訃你的人生大打折扣。如果一位員 工為了取得領(lǐng)導(dǎo)的信任，說假話，就是對領(lǐng)導(dǎo)的不尊重，是對領(lǐng)導(dǎo)極大的 傷害。我身邊就有一位同事，看到領(lǐng)導(dǎo)來了，她馬上可以演戲，讓領(lǐng)導(dǎo)感 覺她很辛苦，

10、裝作對領(lǐng)導(dǎo)畢恭畢敬很虔誠的樣子。其實(shí)，她敵視身邊的人, 漠視本職工作。工作做一半丟一半或指使別人幫忙做。她利用別人的善良 來獲取自己短暫的快樂，時(shí)時(shí)算計(jì)著怎樣把方便留給自己把困難讓給別人。 當(dāng)?shù)玫搅藙e人的幫助，她喑自慶幸自己占到了便宜。她不愿把責(zé)任付諸于 工作，更沒有愛心。她所耍的小聰明，只能獲得一時(shí)的快樂和信任。這種 行為可憐可悲，極其的不道徳。說假話成了她工作中必需的一件事o她確 實(shí)贏得了領(lǐng)導(dǎo)的信任，因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)是不常在員工身邊的。但她失去了與她朝 夕相處的同事。因?yàn)闆]有愛，因?yàn)闆]有責(zé)任，她永遠(yuǎn)沒有思路，永遠(yuǎn)被愚 昧的思想束縛，最終失去朋友，失去生活的樂趣。這樣的人是不會有夢的。國家的興旺，社

11、會的安定，企業(yè)的興衰，城市的和諧，家庭的和睦， 離不開愛與責(zé)任。社會是國家的細(xì)胞，社會責(zé)任無處不有；家庭就是社會 的細(xì)胞，孝道是家庭責(zé)任的表現(xiàn)。責(zé)任啟發(fā)人，責(zé)任感動人。二o 三年四fi二十fi八點(diǎn)零二分，四川雅安蘆山7.0級大地震。一 位母親冒著余震的危險(xiǎn)去救兒子，兒子卻央求母親快離開。母親使出全身 力氣，獨(dú)自將上百斤的預(yù)制板挪開，救出兒子。兒子的孝道感動著母親， 愛，給了這位母親無窮的力量和勇氣，孩子脫險(xiǎn)了。這是繼零八年汶川大 地震后，又一幕感人的畫面。這就是責(zé)任帶給人間的感動。同樣是雅安蘆 山地震，二o三年四日二十日八點(diǎn)零二分，有一位男子將神志不清的老 母親留在屋里，獨(dú)自從三樓跳下，造成顱

12、內(nèi)出血，不省人事，送進(jìn)了重癥 監(jiān)護(hù)室。兩種責(zé)任給人們留下了不同的感受，不同的思考。故美司機(jī)吳斌，強(qiáng)忍劇痛，完成了一系列完整的安全停車措施，24名 乘客安全了，他卻永遠(yuǎn)離開他所愛的職業(yè)，離開了愛他的世界。最美教師 張麗麗，危急z下，將學(xué)生推向一旁，自己卻碾到車下，導(dǎo)致雙腿高位截 癱。她用行動彰顯了人民教師的美好形象。汶川大地震最感人教師譚千秋, 張開鋼鐵般的雙臂，死死于護(hù)著四個(gè)學(xué)生，學(xué)生得救了，但敬愛的譚老師 卻永遠(yuǎn)離開了孩子們。是他們，用愛，用責(zé)任，奏響了中國的最強(qiáng)音。他 們把生的希望留給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，譜寫了一曲曲感天動地的 大愛贊歌。是他們，用愛與責(zé)任踐行了中華民族見義勇為的傳統(tǒng)美德，為 中華民族圓一個(gè)振興祖國的夢。這是國家興旺所需耍的精神，這是企業(yè)強(qiáng) 大需耍的情懷。讀著責(zé)任勝于能力靈魂仿佛升華到更高境界。仿佛夢 想乂向現(xiàn)實(shí)走近了一步。讀著讀著豁然開朗起來愛與