第一次抱母親反思范文

1、第一次抱母親反思范文第一次抱母親這篇課文主要記敘了 “我”去守護(hù)生 病住院的母親，抱起母親讓護(hù)士換床單時(shí)，才察覺母親的身 體是那么輕，不由想起母親以弱小的身體挑著重?fù)?dān)翻山越嶺 的往事，心里很難過，也很愧疚。今天，學(xué)習(xí)啦小編為大家 帶來了第一次抱母親反思范文，希望大家喜歡！第一次抱母親反思范文篇1 在理解“母親挑重?fù)?dān)” 畫面時(shí)，我以“為什么在我得知母親很輕之后會(huì)感到如此愧 疚”為突破口，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重點(diǎn)句“我一直以為母親力大 無窮,沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的膽子”。 在這句話中，理解“重?fù)?dān)”的含義是本段甚至是本文理解的 重難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)我進(jìn)行了如下設(shè)計(jì)來突破重難點(diǎn)：1、理解 “重?fù)?dān)

2、是什么意思？母親承受的重?fù)?dān)到底有多重？”并在本 段中找出相關(guān)語(yǔ)句和字詞好好品讀體會(huì)。2、用心思考，聯(lián) 系平時(shí)自己的母親對(duì)自己的付出，說說母親的重?fù)?dān)除了肩頭 的擔(dān)子還可能是什么？、總結(jié)學(xué)生發(fā)言，體會(huì)“母親之所以 表現(xiàn)得力大無窮的原因”，理解母親挑起的是整個(gè)家庭的 重?fù)?dān)，體會(huì)母親的偉大和堅(jiān)強(qiáng)。、有感情地朗讀這段話，讀 出自己的心情和體會(huì)。在理解“我為了報(bào)答母親的恩情而抱母親”的畫面時(shí)， 我進(jìn)行了感情范讀，并配上了母愛的音樂。在特定的情 境中，學(xué)生也沉醉在這母子情深的一幕中。以讀悟情，感悟 母愛是本段主要的學(xué)習(xí)方法。通過讀，學(xué)生悟出了母親內(nèi)心 的想法，悟出了母親那飽含深情的熱淚，悟出了弄弄的母子 情

3、。第一次抱母親反思范文篇2 第一次抱母親這課 是一篇充滿著深厚感情的一課。我在教授這課的時(shí)候主要抓 住了第二和第五個(gè)段落講解的。在第二個(gè)自然段我主要讓學(xué) 生聯(lián)系實(shí)際的體會(huì)母親的辛勞。我抓住了 “翻山越 嶺”"年復(fù)一年”和“力大無窮”這幾個(gè)詞語(yǔ)讓學(xué)生體會(huì) 母親在照顧我們兄弟的時(shí)候的艱辛。接著我讓學(xué)生總結(jié)這是 什么樣的母親。然后母親如此的偉大但是卻感覺到這是很 平常的，接著引導(dǎo)到第五個(gè)自然段的閱讀。在講解本段之前 我故意說這是本課最難讀的一個(gè)自然段。而后我?guī)е星榈?配樂讀了這個(gè)自然段，給學(xué)生做了示范。此時(shí)的學(xué)生完全 進(jìn)入了文本，有十幾個(gè)同學(xué)這時(shí)想到自己的母親而感動(dòng)的流 下了淚水，我趁熱

4、打鐵的讓學(xué)生自己去讀，去感悟。學(xué)生都 讀的很好。通過這課的教學(xué)我明白了很多。首先，要想講好課，教 師首先自己要進(jìn)入文本。教師只有自己進(jìn)入了文本才有可能 把學(xué)生也帶到文本里來。這就需要課前教師做大量的準(zhǔn)備工 作。備好課，專研教材。其次，上課的時(shí)候要隨時(shí)注意學(xué)生 的情況。根絕學(xué)生的掌握程度而制定教學(xué)方法。最后要學(xué) 會(huì)用一些教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力。只有一堂課中把學(xué)生 把握住，其次再有適合的引導(dǎo)才能發(fā)揮學(xué)生的主題地位。才 能讓學(xué)生深入文本，感悟文本。第一次抱母親反思范文篇3第一次抱母親是一篇情深意長(zhǎng)、感人至深的文章。課文記敘了由于母親住院， 護(hù)士來更換床單，就這樣的一個(gè)偶然的抱母親的機(jī)會(huì)，引發(fā) 了母

5、子之間心靈的碰撞。字里行間洋溢著母親對(duì)子女的愛， 更流淌著子女對(duì)母親深深的感恩之情。這篇課文的文眼在一個(gè)“抱”字上，我抓住文章中關(guān)鍵 的語(yǔ)句引導(dǎo)學(xué)生品出滋味，品出情感。一、感悟“抱”中之情。一上課，我就讓學(xué)生讀文，找 找文中哪些句子就是在具體描寫“我”抱母親的情形呢？第一次抱母親，才發(fā)覺母親輕，這么輕，竟然這么輕, 出乎“我”的意料，引領(lǐng)學(xué)生深入地去探究“我”的心情。 可以有這樣一些理解：我”和母親生活了幾十年卻不知道 她只有80多斤，我太粗心了，太不關(guān)心母親了；我為自己一 直不懂事，竟然沒能幫母親挑重?fù)?dān)，減輕一點(diǎn)負(fù)擔(dān)而難過。 反思：在這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生能用原文來回答，但并未真正領(lǐng) 會(huì)。二、品讀“

6、我”的敘述，感受母親的形象。閱讀教學(xué)永 遠(yuǎn)的教學(xué)手段，閱讀的質(zhì)量通過朗讀可以充分的展現(xiàn)，在對(duì) 文章對(duì)母親飯山越嶺的這一小節(jié)的教學(xué)中，讓學(xué)生不斷的 讀，讀岀作者不同的情感。在閱讀的基礎(chǔ)上我又抓住“翻山 越嶺”這個(gè)詞引導(dǎo)學(xué)生想象母親的艱辛。由此 學(xué)生體會(huì)到 母親身體的力量不是無窮的，但母愛的力量卻是無窮的!反 思：在此環(huán)節(jié)中，學(xué)生能有感情的朗讀，個(gè)別孩子讀起來有 唱的腔調(diào)，需要訓(xùn)練。三、聯(lián)系生活實(shí)際，說說自己的母親。在日常的生活中， 母親是怎么對(duì)我們的，我們是怎樣回報(bào)她的？在最后，孩子 們只說了些簡(jiǎn)單的幫媽媽做家務(wù)，還有的孩子沒有為母親做 一件事，所以，我布置了作業(yè)：為媽媽做一件事，觀察媽媽 的表情，并寫下來，哪怕是一段。作為教師，特別是語(yǔ)文教師，不僅是交給孩子分析課文 的方法，我覺得更多的是告訴孩子做人的道理，做人比寫文 章更重要。遇到這種文章，我會(huì)多留些時(shí)