高效課堂論文

1、海量資源，歡迎共閱淺談教師如何打造高效課堂仙桃市小南小學(xué)馬成紅根據(jù)市教育局黨組的安排，我市第五個教科研月活動全面啟動了。 這 次教科研月活動的主題是“創(chuàng)新教學(xué)模式，打造高效課堂。 ”作為新 課程的實踐者，我們每個人都不可以無動于衷，事不關(guān)己。我們必須 盡快行動起來，為新課程的實施做好相應(yīng)的準備。在這里，就如何打 造新課程標準下的“高效課堂”，結(jié)合自己的教學(xué)實踐談幾點膚淺的 體會。一、首先，弄清楚什么是“高效課堂”？專家們在談“高效課堂”時，有的說：“高效課堂”就是教師在相對 短的時間里，讓學(xué)生得到更多更深的知識與能力，獲得更豐富的經(jīng)驗； 又有的說：“高效課堂就是在有效的空里，采取恰當?shù)男纬桑?/p>

2、發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，讓學(xué)生參與教學(xué)過程，獲取有效的知識與 能力”；還有的說：“高效課堂就是在堅守人類基本價值取向的基礎(chǔ)上， 同時充分利用本節(jié)課的資源，讓學(xué)生明白丑與美，惡與善的客觀真實” 等等，而我的理解就是：“教師在單位時間空里里，將教學(xué)目標最大 化和最優(yōu)化?！币簿褪菍⑿抡n程標準中的“知識與技能，方法與過程， 情感態(tài)度，價值觀”三維目標最大化，最優(yōu)化。課堂教學(xué)高效性是指 在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的導(dǎo)和學(xué)生積極主動的學(xué)，在一節(jié)課 高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進學(xué)生獲得高效發(fā)展。課堂教學(xué) 的高效性就是通過課堂教學(xué)活動，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有高效收獲、高效提 咼、咼效進步。二、重點淡淡怎

3、樣打造“高效課堂”？我認為“打造高效課堂”，教師應(yīng)具備以下三個條件：1、要有充分的 課前準備。2、要有較強的課堂駕駛能力。3、要有真摯的情感。這三 點是打造高效課堂的保證。第一點，教師為什么要有充分的課前準備？因為這是打造“高效課堂” 的前提基礎(chǔ)?！敖虒W(xué)目標要有預(yù)設(shè)性”。沒有充分準備的課，肯定是低 效或無效的。上課就好比打仗，備課就好比戰(zhàn)前的備戰(zhàn)。孫子兵法 說得好：“知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆！ ？”備課之關(guān)鍵在于備知識、備 方法、備學(xué)生，三者缺一不可。備知識就是“知己”，備學(xué)生就是“知 彼”，特別是“備學(xué)生”要落實到位。這節(jié)課你雖然設(shè)計得很精彩， 但是必須符合你這個班學(xué)生的認知水平，如果不符合，

4、就必須修改， 因為這是關(guān)系到我們所講的這節(jié)課是否能引起大部分學(xué)生興趣的一 個關(guān)鍵之所在，而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣正是我們提高課堂效率的一個重要X, |因素。而備方法就是研究戰(zhàn)略戰(zhàn)本。古人說“學(xué)高為師”，故教師備 課時，不能僅限于將課本上已有的知識備好， 還應(yīng)該閱讀大量的相關(guān) 資料，將本節(jié)課的知識背景掌握充分，將局部的知識放到整體的知識 大背景來研究，只有這樣，學(xué)生對知識的把握才能有“會當凌絕頂， 一纜眾山小”的感受，而不象是走進了一片大森林，只見樹木，不見 森林，暈頭轉(zhuǎn)向，如果教師一味的照本宣科，學(xué)生就會覺得枯燥乏味。 關(guān)于教學(xué)方法的設(shè)計，應(yīng)與學(xué)生的個體情況結(jié)合起來，孔子說：因材 而施教，所以方法應(yīng)是

5、靈活多樣的，它是根據(jù)知識的難易度和學(xué)生的 認知水平來確定的。第二點：教師為什么必須要有很強的課堂駕駛能力？這是課堂高效運 行的必要條件。要做到這點，我認為教師必須具備三種過硬的基本功：1、語言。2、板書。3、嚴密的邏輯思維。課堂是師生互動的場所， 教師怎樣才能將學(xué)生的注意力牢牢地吸引??？試想教師沒有抑揚頓 挫，幽默風(fēng)趣的語言，怎么吸引學(xué)生的聽覺？沒有一手漂亮的板書， 又怎能吸引學(xué)生的視覺？沒有對知識嚴密的邏輯分析， 又怎能給學(xué)生 的智慧的光芒，給學(xué)生以心智的啟迪？學(xué)生的能力又從何而來？所以 我認為教師具備了這三點，學(xué)生才會欣賞你，佩服你，才會對你的課 興趣濃厚。第三點：說說教師為何要有真摯的情

6、感？如果說前面的兩條是打造“高效課堂”的硬件的話，那么這一條就是“打造高效課堂”的軟件 保障。因為我們工作的對象是有血、有肉、有情人的。這里所說“真 摯情感”有二層含義：第一層意思是說，教師要用真情向?qū)W生傳授知X. |識，教師的課首先要感動自己，之后方能感動學(xué)生。特別是語文教師 當你的教學(xué)內(nèi)容中涉及到孫中山、毛澤東、羅斯福這些偉人時，你的 臉上一定充滿“敬仰”之情；涉及到袁世凱賣國復(fù)辟時，你的臉上表 現(xiàn)出的一定是“憤怒”；涉及到中國落后挨打時，你的臉上流露出的 一定是“痛心”，涉及到中華人民共和國誕生時，你的臉上一定有按 納不住的“喜悅、興奮與自豪”。有了你這些真情的傳遞，學(xué)生自然 而然地懂得

7、了什么是美，什么是丑？什么是善，什么是惡？什么是光 榮，什么是恥辱？什么是偉大，什么是平庸？從而形成正確的人生觀、 價值觀。我所說的“真摯情感”第二層意思是，教師要真心關(guān)愛學(xué)生， 當今強調(diào)要構(gòu)建和諧校園、和諧師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系是決定教 育成敗的關(guān)鍵所在。真心熱愛學(xué)生，贏得學(xué)生的信任，這是建立朋友 式的師生關(guān)系的前提。只有讓學(xué)生感到你愛他，學(xué)生才能信任你，你 講的話才有感召力，你的愿望才能得以實現(xiàn)。利用課余時間，盡量去 了解學(xué)生，充分的接觸是建立朋友式師生關(guān)系的基礎(chǔ)。 利用課間的休 息時間作為了解學(xué)生的最佳時機，這樣可以向?qū)W生指出他的錯誤或提 出自己的建議。因為學(xué)生的自尊心都很強，所以應(yīng)針

8、對不同的學(xué)生， 用不同的方式向他指出錯誤或提出好的建議， 學(xué)生極易接受。怎樣才 J 1 I L_ ” I能建立起這種關(guān)系？古人又說：身正方能為范。所以教師要求學(xué)生去 做的，教師自己首先要做到，而且要做得非常好，例如，要求學(xué)生要 認真聽講，認真做練習(xí)，及時復(fù)習(xí)鞏固，那么教師就必須認真?zhèn)湔n， 認真上課，及時認真批發(fā)學(xué)生的作業(yè)、試卷，及時向?qū)W生反饋，這樣 才能示范，這才叫平等。而友好的愉快的師生關(guān)系的建立，一般來說，X. |教師對那些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生有一種本能喜歡之情，關(guān)心他們比較多， 溝通較容易，這種關(guān)系很容易建立起來。我這里想說的是：教師如何 與那些成績不佳的學(xué)生搞好關(guān)系？首先教師要用平等的心態(tài)對

9、待他 們，當他向你求知時，你要用更大的耐心與心細去幫助他，上課時， 要尊重學(xué)生的個體差異，真正做到因材施教，明知這部分學(xué)生認識能 力有限，就不要用深難的問題去為難他，這樣會讓他難堪、自尊心也 會受到傷害。假如用一些淺易的問題去鼓勵這類同學(xué)回答， 就會讓其 產(chǎn)生成就感，提高其學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他參與學(xué)習(xí)的積極性、甚至可以幫助他樹立或找回一些學(xué)習(xí)的自信。 而當他違反紀律時，你一定要嚴 厲地批評他，但絕不能批評之后，與他反目為仇，流露出討厭他的情 緒，而是要繼續(xù)關(guān)心他，找出他一些細微的閃光點，鼓勵他進步。只 有這樣，他才會認為你是真心對他，而把你當真朋友，愿意與你相處。 信任你、依賴你。如果我們能與學(xué)生

10、建立起這樣一種和諧的師生關(guān)系， 那我們就一定能將我們的課堂打造成“高效課堂 著名教育家陶行知先生指出“我認為好的先生不是教書，不是教學(xué)生， 乃是教學(xué)生學(xué)?！贝蛟旄咝дn堂的今天，教師應(yīng)該改變自己的教學(xué)方 法，更應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生擁有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。 傳統(tǒng)的教學(xué)重在教師與學(xué) 生之間的互動，教師的講授不易打動學(xué)生，導(dǎo)致教學(xué)的實效性差。我 們應(yīng)重視學(xué)生之間的互動學(xué)習(xí)，而這些學(xué)習(xí)方法離不開教師的指導(dǎo)。 課堂教學(xué)要堅持以學(xué)為主，以練為主。以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，強調(diào) 學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力， 提高學(xué)習(xí) 的整體效果。這個過程中，教師始終都是教學(xué)的主導(dǎo)，以點撥啟發(fā)為X. |主，通過合適的形

11、式使學(xué)生完全動起來，積極參與到學(xué)習(xí)之中，讓這 種主動的學(xué)習(xí)成為自己的一種習(xí)慣。 課堂上學(xué)生的練習(xí)是主線，練習(xí) 的形式多種多樣，生生互動，師生互動。教師僅起主持人的作用，環(huán) 節(jié)的導(dǎo)入、時間的控制、爭議的評價等都可能是調(diào)動學(xué)生主觀能動性 的一種途徑。這個環(huán)節(jié)教師應(yīng)當視具體情況給予學(xué)生合理的評價，以練習(xí)去強化課堂的互動，并通過這種練習(xí)達到課堂教學(xué)效果的及時反 饋，以便更好地把握學(xué)生對本課學(xué)習(xí)目標的掌握情況。此外，高效課 堂當然離不開學(xué)生的有效合作。我們可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績按照不 同的層次搭配劃分學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)小組，共同學(xué)習(xí)，共同 進步?？傊?，高效課堂雖然不是一種具體的模式，但它的目標是明

12、確的，是 對傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革。雖然與傳統(tǒng)教學(xué)模式的目的有一致的地方， 但它的具體要求已經(jīng)超越傳統(tǒng)，作為教學(xué)主導(dǎo)者的教師必須首先改變 自己，才能真正實現(xiàn)高效課堂教學(xué)的目標。對如何構(gòu)建高效課堂的幾點體會對如何構(gòu)建高效課堂的幾點體會眾神回憶兀 Kn政治2014-11-17優(yōu)質(zhì)解答、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效率意識是行動的先導(dǎo).教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方式直接影響一堂課的效率 . 因此，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和單一的教學(xué)方式首先,要轉(zhuǎn)變自身觀 念,進而轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式，以逐步消除由于教師講得過多、學(xué)生參 與過少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題，逐步改變課堂上 學(xué)生被動接受多

13、、主動思考少的現(xiàn)象.在教學(xué)方式手段上，運用多媒體教學(xué)就是構(gòu)建高效課堂的重要策略在平 時的教學(xué)中經(jīng)常利用多媒體進行教學(xué)，就會把同學(xué)們的注意力吸引到課堂 上來.同時,也能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性 運用多媒體手段，可以通過聲、光、色、形，將教學(xué)過程直觀地、形象地、 生動地直接作用于學(xué)生的各種感官，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)興趣.在設(shè)計 導(dǎo)入環(huán)節(jié)時，更容易把學(xué)生引入到教學(xué)情境中去教師通過多媒體課件將 學(xué)生帶入教學(xué)情境中，再適時地提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，就會達到事半功 倍的效果二、認真學(xué)習(xí)課標，努力鉆研課本，備好每一節(jié)課，做好課堂反思.小學(xué)語文新課程標準指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人 語

14、文教學(xué)應(yīng)激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好 的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方 式這些新的理念為我們語文教學(xué)提供了正確導(dǎo)向，要求我們不但要教給孩 子們知識,更要教給孩子們掌握知識的方法，打造適合自己的高效課堂，讓 語文課堂煥發(fā)生命的活力課本是教師教課的依據(jù)，是最權(quán)威的參考資料所以,老師要慎用參考書， 認真鉆研教材，認清教材的知識內(nèi)容，把握教材特點，明確教學(xué)要求，確定 教學(xué)目標和重難點對教材做到爛熟于心.備課是教師積累知識，不斷提高的過程，提高備課實效是優(yōu)化課堂教學(xué)的 基礎(chǔ),也是打造高效課堂之關(guān)鍵.課堂反思是一節(jié)課上完之后，對自己

15、本節(jié)課的一個反思，包括值得繼續(xù)發(fā) 揚的地方和需要改進的地方.每一位教師都應(yīng)該做好課堂反思.只有這樣, 才能在以后的課堂上提高效率三、教學(xué)目標的制定要具體明確充分的課前準備是高效課堂的首要前提首先,教學(xué)目標的定位要難易適 中.其次,教師在制定教學(xué)目標的時候，要充分考慮到三維目標的統(tǒng)一 再 次,教學(xué)目標的制定要兼顧好、中、差三個層次最后,教學(xué)目標的制定也 要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達到的目標也不能相同四、認真研究并設(shè)計好課堂提問第一，課堂問題設(shè)計必須有效首先,設(shè)計的問題要有明確的目的性，緊扣 教學(xué)目標，能夠激起學(xué)生認真思考其次,設(shè)計的問題要有一定的思考價值 能調(diào)動學(xué)生的主動性，能集中他們的注意

16、力，能引導(dǎo)他們快樂地學(xué)習(xí)，能使 他們經(jīng)過自己的獨立思考，對知識融會貫通，從而提高分析和解決問題的 能力.第二,提問的方式必須有效好的提問方式應(yīng)把注意力放在激發(fā)學(xué)生的思 維過程上，提出一些能夠與學(xué)生基礎(chǔ)相適應(yīng)并能引導(dǎo)學(xué)生思考的問題，而 且有一些思考含量努力給學(xué)生創(chuàng)造思考的條件，使課堂氣氛活躍，學(xué)生思 維開闊課堂提問不在數(shù)量，而在提問的思維含量第三，問題要適合不同層次學(xué)生的實際能力課堂中所提問的問題應(yīng)在備 課時精挑細選，嚴格控制數(shù)量，克服課堂提問的隨意性要做到數(shù)量適中， 也要避免兩種傾向，太多或太少五、加強對課堂節(jié)奏的把握和管理課堂節(jié)奏把握的好壞是一堂課是否高效的關(guān)鍵課堂上,有的教師給學(xué)生 提出了

17、題,學(xué)生還沒來得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費了學(xué)生 課堂思考的時間，而且有效性很差這種形式主義的教學(xué)方式使無效勞動 充斥課堂，嚴重影響了課堂教學(xué)的效率有的教師讓學(xué)生閱讀課文、討論、 交流、做鞏固練習(xí)等，不提任何時間和標準的要求，學(xué)生漫無目的地閱讀與 交流,課堂組織松散，時間利用率低有的教師只對學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要 求,學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干，這樣,學(xué)生就失去了教 師的有效指導(dǎo)因此,要給學(xué)生一定的思考時間和思維空間，要減少講與聽, 增加說與做，嘗試教與評.這樣,可以最大限度地面向全體學(xué)生，做到因材 施教,以促進課堂教學(xué)效率的提高六、積極實施小組合作學(xué)習(xí)制度.合作是一種

18、比知識更重要的能力，它越來越成為當代人的一種重要素質(zhì)， 受到大家的青睞.在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，有利于師生間、學(xué)生間的情 感溝通和信息交流，有利于鼓勵學(xué)生從不同的角度去觀察、思考問題,發(fā)展 思維的發(fā)散性、求異性.小組合作學(xué)習(xí)作為現(xiàn)今課堂上主要的學(xué)習(xí)方式， 已為我們廣大教師所喜用.合作學(xué)習(xí)把問題放在小組內(nèi)討論，尋找解決策略，教師所做的正是培養(yǎng)學(xué) 生合作意識的工作.在小組合作學(xué)習(xí)、交流中，學(xué)生要發(fā)言，要聽取同學(xué)的 意見，在評價中要當小老師.這樣,學(xué)生參與的體地位會更加突出.在課堂 教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)的時機是很多的，可以在學(xué)習(xí)新知識的過程中展開合作 學(xué)習(xí).教師要引導(dǎo)學(xué)生在相互合作下學(xué)習(xí)，使學(xué)生互相檢查、幫助、促進. 同時還要投入小組活動中，以一名探索者的身份出現(xiàn)，提高學(xué)生的積極性.七、加強師生之間的合作教學(xué)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型課堂.在師生合作教學(xué)中，教師作為教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生作為教學(xué)的主體，兩者地位 是平等的，應(yīng)該平等交流，合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型課堂.教師必須通過一定的教學(xué)方法，采用恰當?shù)慕虒W(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生主動參與 學(xué)習(xí)、掌握應(yīng)學(xué)知識、積極思維、提高能力.學(xué)生則完全以積極主動的心 態(tài)參與學(xué)習(xí)，對所學(xué)知識主動探索、認真思考、深刻鉆研、相互討論、敢 于質(zhì)疑、主動提問，變過去的被動聽講為主動學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過