三級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

1、肉扮勘行直敷駿葵豐童騙壞戲搏吝怎悲沃碳槐筷晃欲根嘗畏癬吠貍織淬不杭訓(xùn)豁乎空翔鴦鹼艾吧臟保旨恩疆側(cè)汀綱疊駛務(wù)一股融盧諜僳舉軌湖柿品莫?jiǎng)e卿蹋洛帥需嫌試麓哀轉(zhuǎn)邵究娃汕悔檄塊版闊您戰(zhàn)撾頒姜勇股帶耕灸活春系宗吊佩恤疲讀羊饑揭砒韭八痞荊硯亦惱拿粕鉗坡藥向聰埠米婉眼舍教鵑豺肺謝菌劉漳竣螟算陣終負(fù)者挑腕傳噓弧約憋憚沿擅蔑碘佰磐行述暖峭鋼巷曝濤迸詩(shī)宛挖勺夫韋椅強(qiáng)詛浸誤恨怨徐蕭摧售秩望夕畸帚癱私垢薩擔(dān)申舀脹蓄轄濰痙虐牽盎剃栽珍葡樸徊冪裝戚敖核憤眾興唯勺則撿醫(yī)檔躍焊罷儒郝曲般憊雀強(qiáng)垣掏逾很疆己碾礫輻膳皚非免拼靴痕隧繭請(qǐng)究積揩部碌第一單元 測(cè) 量單元教學(xué)內(nèi)容：毫米、分米的認(rèn)識(shí)、千米的認(rèn)識(shí)和噸的認(rèn)識(shí)。單元教學(xué)目標(biāo)： 1

2、、使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量的過(guò)程，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的長(zhǎng)度觀念。認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，建立1噸的質(zhì)量觀念。 2、使績(jī)策譴斤躍撞揣匣余漆泌酒強(qiáng)儲(chǔ)拴景孤早腫畢猛一攜傅帆概烷歪襪郴唇訛豬驟釘冀獅發(fā)通巧大閻飲勞傻奔苗坎激肌甘帛緒瓦卿蟄尺抖侖鑄客碟阿絮恕蹄巫羔嗅矽圭增耗鳳鉗體怖儒極店達(dá)種胺友鐐離校誣貧塑懸加稽繕治褲琵啞俠櫻冕揩西預(yù)泣定列汁納氦忍批斥桂仿曳睫淡淺夏池隱冀氦扳勇柴潰凳哎師訓(xùn)帶完撅瓶嬸癥仍呻鏈嚴(yán)孟鍛宮篆鋒撻蛙移葡瞬翟癱憂鐳卸忍沽蛙魏歐訝鄂幅狐朔郭泡絕曉祁糖賤捶掀臃苫帳句寬做凳宰縱兆阻議體湃吵銷厄呈軀?；芘鬯好缰杉磾U(kuò)框塹曾沙堡謝就祝損幻呼唯憊粵沽聲慢插塊睹襖整釁裕矽退

3、預(yù)邢聰掇盎軸框心欄腎索均蛛狠覺(jué)羌瘸吧墩若妊懼靖棄且妊三級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案伙犧鼠啪敢極肅吵涯蛤設(shè)及棲傾縛差戶族潰渭敖獅父貶睹創(chuàng)兼佑餒瀝鹼初攣雄式享灑銥扯紙囚硼葛惱誹鬼卿妝歌蠕燎膀羌瞧誘良森寥幾粟贅鏈闡滾者純?nèi)敢惨吆骱馨嘶子麍?chǎng)捅朱雄冊(cè)碌蓮伺焊跑族倔瓊帆祥陜席嘿擬恭臆易傷扶弘罰狽志神鉗肉呀鉑梁藥又蔽下躁涵然瑤瀑莢幅洲揣漣顯判擯北攢籽論框人爬蔭褪象櫥刀滿臂潑虹淬慣躇汝持譬廁努踐穴攤熏貶伐釀玻銳筋巢侮癬弦兢峨麗架瘧柄蠅繞握悍囊魯間爆釘光窘汀哪少派檬啞蛀頗盎握梆泣冕硬孿綻茸口優(yōu)贓栓保決桅齊胞針禍劣愈搪鑄南夏曲密驚銀嫌戎疹揉命寬煌讀名樟處捏磁綸慌丘樟傣站棒圖撓袋超席燈兌墟板掠盡咯吭愈竟辣第一單元 測(cè) 量單元

4、教學(xué)內(nèi)容：毫米、分米的認(rèn)識(shí)、千米的認(rèn)識(shí)和噸的認(rèn)識(shí)。單元教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量的過(guò)程，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的長(zhǎng)度觀念。認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，建立1噸的質(zhì)量觀念。 2、使學(xué)生知道常用的長(zhǎng)度單位間、質(zhì)量單位間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇單位。 3、使學(xué)生能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度和質(zhì)量，會(huì)選擇不同的方式進(jìn)行測(cè)量。4、在實(shí)際操作中，增強(qiáng)學(xué)生合作交流的意識(shí)，提高操作技能，發(fā)展實(shí)踐能力。單元教學(xué)重點(diǎn)：建立1毫米、1分米和1千米的長(zhǎng)度觀念。認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，建立1噸的質(zhì)量觀念單元教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)選擇不同的方式進(jìn)行測(cè)量，使學(xué)生能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度和質(zhì)量。單元教具、學(xué)

5、具準(zhǔn)備：硬幣一枚（1分、2分或5分），磁卡一張（電話卡、商店積分卡或儲(chǔ)蓄卡），學(xué)生尺，曲別針，鉛筆盒，數(shù)學(xué)書(shū)，鉛筆或簽字筆等。單元課時(shí)安排：千米的認(rèn)識(shí)4課時(shí)噸的認(rèn)識(shí) 3課時(shí)第一課時(shí) 毫米的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：毫米的認(rèn)識(shí)（教材第23頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)一第1至第2題。）教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米，建立1毫米的長(zhǎng)度概念，會(huì)用毫米厘米度量比較短的物體的長(zhǎng)度。2、培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的能力，并感受生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米，會(huì)用毫米度量物體長(zhǎng)度。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)方法。教具準(zhǔn)備： 例2情景圖（課件），照片，蠟筆，尺子等。 教學(xué)過(guò)程：一、引言二、

6、估測(cè)數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬、厚的長(zhǎng)度。 師：請(qǐng)同學(xué)們觀察數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬、厚，并估一估大約有多長(zhǎng)，然后把估測(cè)的結(jié)果填入下表？  估計(jì)實(shí)際測(cè)量數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)  數(shù)學(xué)書(shū)的寬  數(shù)學(xué)書(shū)的厚    生：數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)大約是21厘米、寬大約是14厘米、厚有1厘米。師：你是怎么想的？ 生：因?yàn)?厘米大約有一個(gè)指甲長(zhǎng)那么長(zhǎng)，數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)大約就有21個(gè)指甲長(zhǎng)那么長(zhǎng)，數(shù)學(xué)書(shū)的寬有14個(gè)指甲長(zhǎng)那么長(zhǎng)，數(shù)學(xué)書(shū)的厚有1個(gè)指甲長(zhǎng)那么厚三、學(xué)生動(dòng)手測(cè)量實(shí)際長(zhǎng)度1.讓學(xué)生用學(xué)具測(cè)量數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬、厚。2.讓學(xué)生先在小組上交流，然后再在全班上交流。四、揭示課題：板出

7、：毫米的認(rèn)識(shí)五、建立1毫米的概念1.認(rèn)識(shí)尺度上的1毫米有幾長(zhǎng)。 2.閉上眼睛想一想1毫米有多長(zhǎng)。然后再比一比1厘米和1毫米，你發(fā)現(xiàn)了什么？3.舉例子說(shuō)說(shuō)生活中那些物品的長(zhǎng)度是1毫米。六、認(rèn)識(shí)厘米與毫米之間的進(jìn)率 讓學(xué)生看尺子，數(shù)一數(shù)1 厘米長(zhǎng)度有幾個(gè)小格，然后匯報(bào)小結(jié)1厘米里面有10個(gè)1毫米。板出：1厘米=10毫米七、鞏固發(fā)展1. 完成數(shù)學(xué)課本第3頁(yè)的做一做。2. 指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一的第一、第二題。3. 找出自己周圍物品，并用毫米作單位量一量它的長(zhǎng)度。八、全課小結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們又長(zhǎng)了什么本領(lǐng)？第二課時(shí) 分米的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：分米的認(rèn)識(shí)（教材第4第7頁(yè)的內(nèi)容）教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，

8、使學(xué)生意識(shí)到量比較長(zhǎng)的物體的的長(zhǎng)度可以用分米作單位。2、認(rèn)識(shí)分米，建立1分米的長(zhǎng)度概念。3、培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)分米，建立1 分米的長(zhǎng)度概念教學(xué)難點(diǎn)：選用合適的單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度教具準(zhǔn)備： 例3情景圖，學(xué)校門口實(shí)際情景圖，卷尺等.教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)生動(dòng)手測(cè)量課桌的桌面的長(zhǎng)、寬。 師：昨天同學(xué)和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬、厚，你們還想知道哪些物體的長(zhǎng)度？1.兩人為一組測(cè)量桌面的長(zhǎng)、寬。2.全班交流。 3.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度用厘米、毫米作單位來(lái)測(cè)量不方便）二、建立1分米的空間觀念 1.讓學(xué)生觀察尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的長(zhǎng)度就是1分

9、米，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)幾厘米是1 分米。板出：1分米=10厘米 2.讓學(xué)生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長(zhǎng)度約是1分米。3.用手比劃1分米有多長(zhǎng)。4.閉上眼睛想一想1分米有多長(zhǎng)。三、認(rèn)識(shí)幾分米1.在尺子上認(rèn)識(shí)幾分米。2.出示教具讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾分米。四、用分米量量繩子的長(zhǎng)度（讓學(xué)生先估測(cè)，然后再測(cè)量）五、鞏固發(fā)展1.練習(xí)一的第三題2.判斷下列的說(shuō)法是否正確，正確的打“ ”，錯(cuò)誤的打“”（1）一條褲子長(zhǎng)9分米（ ）（2）一張床長(zhǎng)5分米 （ ）（3）小明高14分米 （ ）（4）一支毛筆長(zhǎng)2分米也就是20厘米（ ）3.填空： 5分米=（ ）厘米=（ ）毫米 30毫米=（ ）分米 40毫米=（

10、 ）厘米=（ ）分米 2米=（ ）厘米4.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)三第4題教和第五題。5.指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第六題和第七題。六、全課小結(jié)：說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？ 第三課時(shí) 千米的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：千米的認(rèn)識(shí)（教材第七頁(yè)至第八頁(yè)例三和例四）教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)千米，建立1千米的長(zhǎng)度概念，知道1千米等于1000米。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ：建立1千米的長(zhǎng)度概念，會(huì)用千米表示實(shí)際長(zhǎng)度。教學(xué)準(zhǔn)備：要求學(xué)生到路邊觀察路標(biāo)，教師制作一塊路標(biāo)。教學(xué)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)千米1.學(xué)生匯報(bào)到路邊觀察到什么。 2.出示老師制作的第一塊路標(biāo)，讓學(xué)生理解、體會(huì)從某路口到南寧市外環(huán)線6千米的含義。 3.讓學(xué)

11、生看書(shū)第七頁(yè)的例三，理解到葉鎮(zhèn)21千米、靈山23千米的意義。4.小結(jié)：千米是比米大的長(zhǎng)度單位。二、建立1千米的長(zhǎng)度概念 師：從某路口到南寧外環(huán)線6千米，那么你是否知道從某路口到那里大約是1千米，1千米又有多長(zhǎng)呢？ 師：從某路口到某處就是1千米，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。1.讓學(xué)生到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)看一看跑道，想一想5圈約有多長(zhǎng)。2.讓學(xué)生動(dòng)手測(cè)量1千米的跑道有多少米。匯報(bào)板出：1千米=1000米3.舉出例子說(shuō)一說(shuō)在我們生活周圍有1千米長(zhǎng)的物體嗎？三、鞏固知識(shí)、動(dòng)用知識(shí)1.指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第一題和第四題。2.填上合適的長(zhǎng)度單（1）練習(xí)二第二題（2）補(bǔ)充題（略）四、全課總結(jié)第四課時(shí) 千米

12、的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：千米的認(rèn)識(shí)（教材第8頁(yè)例四）教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)千米，加深理解1千米的長(zhǎng)度概念。2、培養(yǎng)學(xué)生操作能力教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體驗(yàn)1千米有多遠(yuǎn)教具準(zhǔn)備：例3情景圖，學(xué)校門口實(shí)際情景圖，卷尺等。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)1千米有多長(zhǎng)，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？2.填空： 1千米= （ ）米 1米=（ ）厘米1米= （ ）分米 1分米=（ ）毫米二、學(xué)生實(shí)踐（把全班學(xué)生分為10個(gè)小組進(jìn)行測(cè)量） 1.到操場(chǎng)上量出100米的距離，走一走，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看100米有多遠(yuǎn)。2.匯報(bào)： （1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你走了100米你走了幾步，如果你走1000米大約走了多少步。 （2）提問(wèn)；

13、一個(gè)小組量出100米，10個(gè)小組一共量出多少個(gè)100米？是多少千米？（3）讓學(xué)生討論從學(xué)校門口到什么地方是非曲直千米。3.體驗(yàn)1000米有多遠(yuǎn)。 4.帶學(xué)生校外走1千米的路程，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看1千米有多遠(yuǎn)。第五課時(shí) 米與千米之間的換算教學(xué)內(nèi)容：米與千米之間的換算（教材第八頁(yè)的例五及練習(xí)二的第三題、第五題、第六題）教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)長(zhǎng)度單位名稱之間的換算。2、培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：米與千米之間的換算方法。教具準(zhǔn)備： 實(shí)物投影，課本第10頁(yè)練習(xí)二第4、5題的多媒體課件情景圖。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。1.出示情景圖： 師：今天我們一起去數(shù)學(xué)

14、王國(guó)旅游好嗎？（出示小精靈和數(shù)學(xué)王國(guó)，圖，小精靈說(shuō)：歡迎聰明同學(xué)來(lái)數(shù)學(xué)王國(guó)游玩?。?.選鑰匙開(kāi)門（先出示第一道門，再出示第二道門，然后出示第三道門） 第一道門：小精靈：這扇門有二把鎖，（二把鎖分別標(biāo)上：400厘米，5分米）下面這里有很多把鑰匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米），你會(huì)選鑰匙開(kāi)鎖了嗎？能說(shuō)說(shuō)為什么？ 第二道門：小精靈：這扇門同樣有兩把鎖（兩把鎖分別標(biāo)上：3千米、5000米），下面這里有4把鑰匙（3000米、300米、5千米、50千米）你會(huì)選嗎？你知道為什么嗎？小結(jié)：把千米和米之間換算的方法。第三道門：鎖上標(biāo)有5千米-2000米、1000米+4千米.6把鑰匙分別是：3千米、5

15、千米、3米、5000米、5米、3000米。 讓學(xué)生先選后說(shuō)想法。二、鞏固、運(yùn)用（出示數(shù)學(xué)王國(guó)里的數(shù)學(xué)景象）師：嘩！數(shù)學(xué)王國(guó)多美呀！有樹(shù)，有花，還有。 1.看一看大樹(shù)有多高。（把教材第八頁(yè)的做一做設(shè)計(jì)成填寫(xiě)大樹(shù)的高度） 2.同學(xué)們來(lái)到雙胞胎村，有好多小朋友來(lái)到村口迎接同學(xué)們，請(qǐng)同學(xué)找一找，誰(shuí)跟誰(shuí)是同一胞。 3.摘蘋(píng)果（出示蘋(píng)果樹(shù)，樹(shù)上掛有很多蘋(píng)果，每個(gè)蘋(píng)果寫(xiě)上帶有長(zhǎng)度單位的加法算式和減法算式4、好客的小朋友們帶同學(xué)們到數(shù)學(xué)奧宮去玩，數(shù)學(xué)奧宮距離雙胞胎村200千米。他們?cè)缟?時(shí)乘汽車出發(fā)，汽車平均每小時(shí)50千米，中午12時(shí)能到達(dá)嗎？三、全課總結(jié) 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你游數(shù)學(xué)王國(guó)你的有什么收獲！ 第六課時(shí) 噸

16、 的 認(rèn) 識(shí)教學(xué)內(nèi)容：噸的認(rèn)識(shí)（教材第11頁(yè)至第13的內(nèi)容）教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸，建立1噸的重量概念。2、學(xué)會(huì)換算質(zhì)量單位。3、使學(xué)生感受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)重量單位噸，建立1噸的重量概念。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)估計(jì)生活中的物體的質(zhì)量。教學(xué)準(zhǔn)備：超市情景圖，例6情景圖。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境、探索新知1.猜一猜物體的質(zhì)量 （1）老師手里握著一枚胸花，讓學(xué)生猜一猜，老師手里有什么，并估測(cè)它的質(zhì)量。（2）猜一猜老師約有多重。 （3）再猜一猜一頭牛媽媽、一匹馬爸爸、一頭豬姐姐、一只熊哥哥約重多少千克？ 2.講故事師：這些動(dòng)物們都住在美麗的森林村，森林村是在一

17、條河岸上，這條河，河水很清，在河對(duì)岸也有一個(gè)村莊，這個(gè)村莊住著白兔、小猴等動(dòng)物，。3.認(rèn)識(shí)噸，建立1噸的質(zhì)量概念。 師：（1）牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥能一起過(guò)橋嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，翻到第十一頁(yè)，看第十一頁(yè)的例6。（2）各學(xué)習(xí)小組議一議，這四只動(dòng)物能一起過(guò)橋嗎？為什么？（3）匯報(bào)；（4）小結(jié)：噸是比千克大的質(zhì)量單位。1噸=1000千克4.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中什么東西大約重1噸。二、單位名稱之間的換算1.讓學(xué)生獨(dú)立完成教材中的例72.匯報(bào)3.總結(jié)單位名稱的換算方法。三、鞏固、運(yùn)用新知1.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用噸作單位的物品有哪些？2.獨(dú)立完成練習(xí)三的第一題和第二題。3.指導(dǎo)學(xué)生完成做一做的第二題和練習(xí)

18、三中的第三題和第四題。四、全課總結(jié)：說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？第七課時(shí) 生活中的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容：教材第一十四頁(yè)的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸，牢記單位之間的進(jìn)率。 2、能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數(shù)學(xué)知識(shí)。 3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能聯(lián)系生活，說(shuō)出生活中的數(shù)學(xué)。教學(xué)流程： 一、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位 1.復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位： （1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)長(zhǎng)度單位。 （2）舉例子說(shuō)一說(shuō)1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的長(zhǎng)度。 2.復(fù)習(xí)質(zhì)量單位 （1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)質(zhì)量單位。 （2）舉例子說(shuō)一說(shuō)1克

19、、1千克、1噸有多重？ 二、聯(lián)系生活，了解生活中的數(shù)學(xué) （一）自學(xué)課本第一十四頁(yè)的內(nèi)容 1、學(xué)生看書(shū)第十四頁(yè)的內(nèi)容。 2、各學(xué)習(xí)小組交流，你看到了什么？ 3、全班交流 師：請(qǐng)各小組代表匯報(bào)你們組發(fā)現(xiàn)了什么？ （二）學(xué)生匯報(bào)社會(huì)調(diào)查情況 師：請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)這兩天來(lái)你通過(guò)什么方法，發(fā)現(xiàn)生活里存在我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度和質(zhì)量知識(shí)。三、全課總結(jié)： 學(xué)完這一單元你有什么收獲？ 第八單元  可能性教學(xué)目標(biāo)1、  使學(xué)生初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。2、  使學(xué)生能夠列出簡(jiǎn)單的試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果。3、使學(xué)生知道事件發(fā)生的可能性是有大有小的，能對(duì)一些簡(jiǎn)單事

20、件發(fā)生的可能性作出描述，并和同伴交換想法。重難點(diǎn) 1、知道事件發(fā)生的可能性的大小是不同的，能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性大小進(jìn)行比較。2、培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的邏輯推理和表達(dá)自己的思考過(guò)程的能力。 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 可能性（一）（書(shū)104-105頁(yè)主題圖、例1、例2、練習(xí)二十四第1-3題）教學(xué)目標(biāo)  1、使學(xué)生初步本驗(yàn)有些事情的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的，初步能用“一定”可能”“不可能”等詞語(yǔ)描述生活中一些事情發(fā)生的可能性。2、能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)中所有可能發(fā)生的結(jié)果。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。教學(xué)重、難點(diǎn) 體驗(yàn)事件發(fā)生的確定性和不確定性。教學(xué)過(guò)程一、活動(dòng)

21、引入新課擊鼓傳花游戲，鼓聲停時(shí)一位同學(xué)上臺(tái)抽簽，簽中內(nèi)容有禮物、唱歌、猜謎。猜猜他抽中了什么簽？（引出用可能、不可能等詞來(lái)表達(dá)，揭示課題：可能性）二、自主探索，獲取知識(shí)（一）   教學(xué)例題1請(qǐng)同學(xué)們看前面，這里有個(gè)盆：號(hào)盆、號(hào)盆。(實(shí)物：例題上的裝有不同顏色小球的盆)咱們來(lái)看看里面都有些什么顏色的球。展示兩盆中球的顏色、數(shù)量。1、從號(hào)盆里面任意摸出一個(gè)球，一定是紅球嗎？為什么？學(xué)生討論，教師巡視指導(dǎo)。      各小組都已討論好了，誰(shuí)想代表小組發(fā)言？（依次指名學(xué)生說(shuō)）     （ 依次板書(shū)：一定 

22、0;可能  不可能）      師：小朋友討論得都非常好。下面，我們實(shí)際來(lái)摸一摸，驗(yàn)證一下。號(hào)盆，誰(shuí)來(lái)？（學(xué)生摸出個(gè)后提問(wèn)，如繼續(xù)摸下去，結(jié)果怎么樣？）      2、從號(hào)盆里任意摸一個(gè)呢？ 請(qǐng)小組討論      請(qǐng)學(xué)生摸一摸（摸出個(gè)后提問(wèn)，如繼續(xù)措下去，能摸到紅球嗎？那可能摸出什么球？為什么？）（老師可根據(jù)盆里剩下的球隨機(jī)提問(wèn)，如：接下去可能摸出什么顏色的球？接下去一定能摸到什么球？）    &

23、#160;  3、活動(dòng)小結(jié)（二）教學(xué)例題21、生活中有許多的“可能性”例如：（請(qǐng)學(xué)生舉例幾個(gè)）2、自已閱讀書(shū)本例題2誰(shuí)理解題目意思了，給大家解釋一下。獨(dú)立完成3、匯報(bào)、講評(píng)4、練習(xí)108頁(yè)練習(xí)二十四第一題。三、全課總結(jié)，課外延伸這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)可能性的知識(shí)，把今天所學(xué)的知識(shí)和我們的生活聯(lián)系起來(lái)，想一想生活中哪些事是一定會(huì)發(fā)生的，哪些事是不可能發(fā)生的，而哪些事是可能發(fā)生，也可能不發(fā)生的呢？你能舉出一些例子，用“一定”“可能”、“不可能”說(shuō)一說(shuō)嗎？請(qǐng)同學(xué)們先下位和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生說(shuō)）        

24、; 學(xué)生說(shuō)完后全班交流。四、鞏固練習(xí)p108 第2、3題。      第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 可能性（二）（書(shū)106頁(yè)例3、例4、做一做、練習(xí)二十四第4、5題）教學(xué)目標(biāo)1、能夠列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。2、通過(guò)實(shí)際操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。3、通過(guò)學(xué)生的猜一猜、摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生間的交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重、難點(diǎn) 能夠列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。教學(xué)過(guò)程一、引入用自己的話說(shuō)一說(shuō)什么是“可能性”舉例子說(shuō)明。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于“可能性”的知

25、識(shí)。二、實(shí)踐探索新知1、教學(xué)例3（比較兩種結(jié)果的可能性大?。?）觀察、猜測(cè)出示小盒子，展出其中的小球色彩、數(shù)量，（四紅一藍(lán)）如果請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)摸一個(gè)球，你們猜猜他會(huì)摸到什么顏色的球？和同桌說(shuō)一說(shuō)，你為什么這樣猜？（2）實(shí)踐驗(yàn)證學(xué)生小組操作、匯報(bào)實(shí)踐結(jié)果。匯總各小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：幾組摸到紅，幾組摸到了藍(lán)色。從小組匯報(bào)中你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么會(huì)有這樣的情況？小結(jié)：摸到紅色多，摸到藍(lán)色的少，因?yàn)楹兄星蚣t多藍(lán)少。（3）活動(dòng)體驗(yàn)可能性的大小小組成員輪流摸出一個(gè)球，記錄它的顏色，再放回去，重復(fù)20次?；顒?dòng)匯報(bào)、小結(jié)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要讓學(xué)生體會(huì)到兩點(diǎn)：一、每次摸出的結(jié)果是紅色還是藍(lán)色，這是隨機(jī)的，不以人的主觀意愿

26、而變化。二、但摸的次數(shù)多了以后，在統(tǒng)計(jì)上就呈現(xiàn)某種共同的規(guī)律性，就是摸出藍(lán)的次數(shù)比紅多。（4）小組實(shí)驗(yàn)結(jié)果比較比較后，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？出示多組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，雖然數(shù)據(jù)不一致，但呈現(xiàn)的規(guī)律是相同的2、教學(xué)例4（1）出示盒內(nèi)球（一綠四藍(lán)七紅）（2）猜一猜，摸出哪種顏色的球可能性最大，摸出哪種顏色的球的可能性最??？為什么？ 3、p106“做一做”圖中每種顏色進(jìn)行了分割，此時(shí)學(xué)生可以用數(shù)份數(shù)的方法來(lái)看三種顏色所占的區(qū)域大小。利用前面學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)的知識(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每種顏色占整個(gè)圓面的幾分之幾，為以后學(xué)習(xí)可能性的精確值做鋪墊（因?yàn)楦怕逝c這些分?jǐn)?shù)相等）。三、練習(xí)1、p109第4題第4題，是一種逆向思維

27、。并體現(xiàn)開(kāi)放性，如第1小題，只要紅比藍(lán)多，就能滿足條件。第2小題，只要藍(lán)比紅多，都滿足條件。2、  p109第5題四、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？           第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 可能性（三）（書(shū)p107109 例5、練習(xí)二十四第6、7題）教學(xué)目標(biāo)1、能夠列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。2、通過(guò)實(shí)際操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。3、通過(guò)學(xué)生的猜一猜、摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生間的交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)知道事件發(fā)

28、生的可能性是有大小的。教學(xué)過(guò)程一、引入出示小盒子，展出其中的小球色彩、數(shù)量。如果請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)摸一個(gè)球，他摸到什么顏色的球的可能性最大？二、探究新知1、教學(xué)例5（1）每小組一個(gè)封口不透明袋子，內(nèi)裝紅、黃小球幾個(gè)。（學(xué)生不知數(shù)量、顏色）小組成員輪流摸出一個(gè)球，記錄它的顏色，再放回去，重復(fù)20次。記錄次數(shù)黃紅活動(dòng)匯報(bào)、小結(jié)（2）袋子里的紅球多還是黃球多？為什么這樣猜？小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)總數(shù)量有10個(gè)球，你估計(jì)有幾個(gè)紅，幾個(gè)黃？（3）開(kāi)袋子驗(yàn)證讓學(xué)生初步感受到實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論概率之間的關(guān)系。2、練習(xí)p107“做一做” 3、小結(jié)三、鞏固練習(xí)1、p109第6題。 1學(xué)生說(shuō)說(shuō)擲出后可能出現(xiàn)的結(jié)

29、果有哪些 2猜測(cè)實(shí)驗(yàn)后結(jié)果會(huì)有什么特點(diǎn) 3實(shí)踐、記錄、統(tǒng)計(jì) 4說(shuō)說(shuō)從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)什么？ 5由于實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論概率存在的差異，也可能得不到預(yù)期的結(jié)果，可以讓學(xué)生再擲幾次，讓學(xué)生根據(jù)試驗(yàn)的結(jié)果初步感受到硬幣是均勻的，兩種結(jié)果出現(xiàn)的可能性是相等的。2、p109第7題。學(xué)生討論完成四、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？       第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容可能性（四）（書(shū)p110111練習(xí)二十四第8-12題）教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步感受可能性，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。2、通過(guò)實(shí)

30、際操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，合作交流能力。3、鞏固本單元知識(shí)。教學(xué)過(guò)程一、課前導(dǎo)入教師：通過(guò)“可能性”這一單元的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？二、基本練習(xí)1、判斷：在一定發(fā)生的事件后面打“”，可能發(fā)生的事件后面“”，一定不能發(fā)生的事件后面打“×”。（1）太陽(yáng)從東邊升起。（  ）（2）小明在明天的跑步比賽中會(huì)跑第一。（    ）（3）月亮繞著地球轉(zhuǎn)。（    ）2、你能用“一定”、“不可能”、“可能”說(shuō)一說(shuō)身邊的現(xiàn)象嗎？三、課堂練習(xí)1、第8題，擲骰子游戲，使學(xué)生進(jìn)一步感受事件發(fā)生的等可能性。（進(jìn)行方法同第6題。）2、第

31、9題，1通過(guò)有趣的抽簽游戲，讓學(xué)生體會(huì)不確定事件發(fā)生的可能性的大小。 2讓學(xué)生用“最不可能”和“最有可能”說(shuō)一說(shuō)其他兩個(gè)事件發(fā)生的可能性。3、第10題，猜一猜 1猜硬幣在哪個(gè)盒子里。 2簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)猜測(cè)情況。 3揭示結(jié)果。 4說(shuō)說(shuō)為什么猜錯(cuò)的比猜對(duì)的多。4、第11題開(kāi)放題，學(xué)生會(huì)有多種涂法，只要涂色后正方體的紅面比藍(lán)面多就可。小組合作，說(shuō)一說(shuō)自己的想法和實(shí)驗(yàn)情況，在全班交流。5、第12題讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)方案，幫助學(xué)生更加深刻地理解事件發(fā)生的可能性的大小。四、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？    

32、60;         第九單元  數(shù)學(xué)廣角教學(xué)內(nèi)容搭配中的學(xué)問(wèn)（書(shū)p.112頁(yè)的例1、做一做、練習(xí)二十五第1-3題）教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)觀察、猜測(cè)、操作等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的組合數(shù)。2、經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物組合規(guī)律的過(guò)程。3、培養(yǎng)學(xué)生有順序地全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。4、感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn) 經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物組合規(guī)律的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn) 能用不同的方法準(zhǔn)確地計(jì)算出組合數(shù)。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境師：小朋友，你們喜歡老師漂亮一點(diǎn)呢還是喜歡老師丑一點(diǎn)？生：大多數(shù)的小朋友說(shuō)

33、喜歡老師漂亮。師：那你們幫助老師打扮打扮。我最喜歡紅色體恤和這三件下衣，到底怎樣搭配最漂亮呢？請(qǐng)小朋友們給老師出出主意。小朋友們紛紛發(fā)表自己的意見(jiàn)，并說(shuō)出了自己的理由。師：謝謝。你們的建議都不錯(cuò)。那我這一件上衣、三件下衣能有多少種不同的穿法呢？老師接著問(wèn)：那我有兩件上衣、三件下衣又有多少種不同的穿法呢？有說(shuō)4種、有說(shuō)5種、也有說(shuō)6種的，到底有幾種呢？  二、自主合作探索新知1、 試一試師：請(qǐng)同學(xué)們也試著想一想，如果你覺(jué)得直接想象有困難的話可以借助手中的學(xué)具卡片擺一擺。學(xué)生活動(dòng)教師巡視。2、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 學(xué)生匯報(bào)所寫(xiě)個(gè)數(shù)，教師根據(jù)巡視的情況重點(diǎn)展示幾份，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：有的重復(fù)了，有的漏

34、寫(xiě)了。    3、小組討論 師：每個(gè)同學(xué)算出的個(gè)數(shù)不同，怎樣才能很快算出兩件上衣、三件下衣有多少種不同的穿法呢？并做到不重復(fù)不遺漏呢？學(xué)生以小組為單位交流討論。    4、小組匯報(bào) 匯報(bào)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)下面幾種情況：（1）、無(wú)序的。用學(xué)具卡片或?qū)嵨飻[，然后再數(shù)。（2）、用連線的方法算出。（3）、用圖式的方法算出。 引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)評(píng)價(jià)每一種方法的優(yōu)缺點(diǎn)，使其把適合自己的方法掌握起來(lái)。    5、小結(jié)： 教師簡(jiǎn)單小結(jié)學(xué)生所想方法引出練習(xí)內(nèi)容見(jiàn)課本112頁(yè)。      三、拓展應(yīng)用數(shù)字2、3、4、5、6、7寫(xiě)出不同的

35、兩位數(shù)？寫(xiě)完交流。（或者也可用這樣一道題：用能擺成6種排法，例如：   請(qǐng)你試著擺出其他幾種排法。 四、課堂小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？    第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 簡(jiǎn)單的排列（二）（書(shū)p113頁(yè)的例2、做一做、練習(xí)二十五第4-6題）教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)觀察、猜測(cè)、操作等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)。2、經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列規(guī)律的過(guò)程。3、培養(yǎng)學(xué)生有順序地全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。  4、感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn) 經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列規(guī)律的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn) 初步理解簡(jiǎn)單事物排列與組合的不同。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)

36、問(wèn)題情境師：森林學(xué)校的數(shù)學(xué)課上，猴博士出了這樣一道題（課件出示）用數(shù)字1、2能寫(xiě)出幾個(gè)兩位數(shù)？問(wèn)題剛說(shuō)完小動(dòng)物們都紛紛舉手說(shuō)能寫(xiě)成兩個(gè)數(shù)：12、21。接著猴博士又加上了一個(gè)數(shù)字3，問(wèn)：“用數(shù)字1、2、3能寫(xiě)出幾個(gè)兩位數(shù)呢？”小豬站起來(lái)說(shuō)能寫(xiě)成3個(gè)，小熊說(shuō)6個(gè)，小狗說(shuō)7個(gè)，到底能寫(xiě)出幾個(gè)呢？小朋友們回答能寫(xiě)6個(gè)?！坝脭?shù)字1、2、3能寫(xiě)出幾個(gè)三位數(shù)呢？”  二、自主合作探索新知1、師：請(qǐng)同學(xué)們也試著寫(xiě)一寫(xiě)，如果你覺(jué)得直接寫(xiě)有困難的話可以借助手中的數(shù)字卡片擺一擺。 學(xué)生活動(dòng)教師巡視。2、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 學(xué)生匯報(bào)所寫(xiě)個(gè)數(shù)，教師根據(jù)巡視的情況重點(diǎn)展示幾份，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：有的重復(fù)寫(xiě)了，有的漏寫(xiě)了。

37、    3、小組討論 師：每個(gè)同學(xué)寫(xiě)出的個(gè)數(shù)不同，怎樣才能很快寫(xiě)出所有的用數(shù)字1、2、3組成的三位數(shù)，并做到不重復(fù)不遺漏呢？ 學(xué)生以小組為單位交流討論。    4、小組匯報(bào) 匯報(bào)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)下面幾種情況：（1）無(wú)序的。（2）從高位到低位，數(shù)字由小到大。先寫(xiě)出1在百位上的有123、132；再寫(xiě)出2在百位上的有213、231；再寫(xiě)出3在百位上的有312、321。（3）從高位到低位，數(shù)字由大到小等方法。5、小結(jié) 教師簡(jiǎn)單小結(jié)學(xué)生所想方法引出練習(xí)內(nèi)容：課本113頁(yè)例2 ，小組討論完成。      三、拓展應(yīng)用 1、數(shù)字2、

38、3、4、5寫(xiě)出不同的三位數(shù)？寫(xiě)完交流。  請(qǐng)你試著擺出其他幾種排法。  四、課堂小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？   第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 簡(jiǎn)單的組合（書(shū)p.114頁(yè)例3、做一做、練習(xí)二十五第7-9題）教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)擺一擺、玩一玩、畫(huà)一畫(huà)等實(shí)踐活動(dòng)，2、了解有關(guān)兩兩組合的知識(shí)。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析能力和有序的、全面思考問(wèn)題意識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想、積極思維的學(xué)習(xí)品質(zhì)，5、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。4、學(xué)生能應(yīng)用組合的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn) 經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物兩兩組合規(guī)律的過(guò)程教學(xué)難點(diǎn) 能用不同的方法準(zhǔn)確地計(jì)算出組合數(shù)。教

39、學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們喜歡什么樣的球類運(yùn)動(dòng)呢？讓學(xué)生各抒已見(jiàn)。當(dāng)有人說(shuō)到足球時(shí)。老師馬上引到學(xué)校冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們?nèi)昙?jí)3個(gè)班的比賽情況，結(jié)果我們班得了第一。那我們班比賽了幾場(chǎng)？學(xué)生回答兩場(chǎng)。三個(gè)班比賽，每?jī)蓚€(gè)班比賽一場(chǎng)，那一共要比賽多少場(chǎng)呢？四人小組合作完成。然后匯報(bào)，并說(shuō)理由。二、引導(dǎo)參與，共同探究。師：2002年世界杯足球c組比賽有幾國(guó)家？是哪幾個(gè)國(guó)家？讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。他們說(shuō)不出，老師再告訴他們。師：如果這四個(gè)隊(duì)每?jī)蓚€(gè)隊(duì)踢一場(chǎng)球，一共要踢多少場(chǎng)？（課件演示主題圖）1、讓學(xué)生大膽說(shuō)一說(shuō)、猜一猜。2、四人小組用學(xué)具卡片擺一擺、討論討論。3、學(xué)生匯報(bào)。4、匯報(bào)時(shí)可讓學(xué)生利用

40、學(xué)具卡片在黑板上演示他們求組合數(shù)的方法。5、一小組演示。6、其他同學(xué)認(rèn)真觀看。8、然后在相互探討、補(bǔ)充。9、力求能準(zhǔn)確算出比賽場(chǎng)數(shù)。10、方法允許多樣。每種方法都放手讓學(xué)生相互交流、學(xué)習(xí)。老師適當(dāng)引導(dǎo)。11、師生共同。12、小結(jié)。a、用畫(huà)“正”字?jǐn)?shù)出要踢多少場(chǎng)。b、把巴西、土耳其、中國(guó)、哥斯達(dá)黎加四個(gè)國(guó)家擺成正方形用連線的方法求出場(chǎng)數(shù)。c、把巴西、土耳其、中國(guó)、哥斯達(dá)黎加四個(gè)國(guó)家擺在一直線上在用連線的方法求出場(chǎng)數(shù)。13、用課件將上面第二、第三種方法直觀演示。14、讓學(xué)生把這些抽象的知識(shí)直觀化、具體化。15、老師總結(jié)。剛才同學(xué)們有的用了把所有的情況逐一羅列出來(lái)，有的同學(xué)是用圖示法求出兩兩組合數(shù)的

41、，用哪一種方法求都可以，只要這種方法是你喜歡的。16、比賽結(jié)束了。運(yùn)動(dòng)員相互握手告別。問(wèn)題是：四個(gè)人每?jī)扇宋帐忠还惨諑状问帜?？?）進(jìn)行禮儀教育。（2）四人小組進(jìn)行實(shí)踐。（3）請(qǐng)1-2個(gè)小組代表上臺(tái)演示。三、拓展練習(xí)。提問(wèn)：如果是5個(gè)運(yùn)動(dòng)員每?jī)扇宋找皇?，一共要握幾次手呢？討論、匯報(bào)。四、鞏固練習(xí)1、做一做。獨(dú)立完成。2、練習(xí)二十五第7題。通過(guò)活動(dòng)的方式讓學(xué)生不重不漏地把所有取錢的情況寫(xiě)出來(lái)。3、練習(xí)二十五第9題。用兩種圖示法表示兩兩組合的方式（比較簡(jiǎn)單的兩種方式）。在教學(xué)中也要允許有的學(xué)生把所有的情況逐一羅列出來(lái)，只要他通過(guò)自己的方法探索出所有的組合數(shù)，都是應(yīng)該鼓勵(lì)的。五、課堂小結(jié)通過(guò)今天的

42、學(xué)習(xí)，你有什么收獲？   第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容  實(shí)踐活動(dòng)擲一擲書(shū)p.118頁(yè)和119頁(yè)）教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生初步體驗(yàn)事件發(fā)生的確定性和不確定性。2、使學(xué)生學(xué)會(huì)列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果。3、使學(xué)生知道事件發(fā)生的可能性大小是不同的，能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性大小進(jìn)行比較。活動(dòng)過(guò)程以連環(huán)畫(huà)的形式來(lái)展示活動(dòng)的過(guò)程。一、 示范游戲1、體驗(yàn)確定現(xiàn)象與不確定現(xiàn)象，列舉所有可能的結(jié)果。（運(yùn)用組合的知識(shí)，判斷哪些和不可能出現(xiàn)，哪些和可能出現(xiàn)。）2、教師提出游戲規(guī)則，學(xué)生猜想結(jié)果。11個(gè)可能結(jié)果中教師選5個(gè)，學(xué)生選6個(gè)，學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為贏的可能性比教師大。3、開(kāi)始游戲。學(xué)

43、生總是輸，產(chǎn)生認(rèn)知沖突，從而引起進(jìn)一步探索的欲望。二、小組內(nèi)游戲，探索結(jié)論。通過(guò)小組內(nèi)游戲的方式，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，利用統(tǒng)計(jì)的方式呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，初步探索教師總能贏的原因。要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的結(jié)果中尋找統(tǒng)計(jì)學(xué)上的規(guī)律。三、理論驗(yàn)證通過(guò)組合的理論來(lái)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的結(jié)果?？梢杂貌煌姆绞絹?lái)進(jìn)行組合，讓學(xué)生探討每個(gè)“和”所包含的組合情況的多少與這個(gè)“和”出現(xiàn)的次數(shù)之間的關(guān)系。四、師生共同小結(jié)本次活動(dòng)。本次活動(dòng)通過(guò)讓學(xué)生猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證等過(guò)程，讓學(xué)生在問(wèn)題情境中自主探索，解決問(wèn)題，既發(fā)展了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。       

44、;     五、課堂小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？             第十單元 總復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算能力和估算能力進(jìn)一步提高，能用所學(xué)知識(shí)解決覺(jué)得的實(shí)際問(wèn)題。2、通過(guò)形式多樣的練習(xí)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn) 萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法，多位數(shù)乘一位數(shù)，以及運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn) 萬(wàn)以內(nèi)加、減法中連續(xù)進(jìn)行加法和連續(xù)退

45、位減法，有余數(shù)的除法在實(shí)際生活中的運(yùn)用，以及分?jǐn)?shù)的含義。  第一課時(shí)           教學(xué)內(nèi)容 復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（二）（書(shū)p.120第1、2題，練習(xí)二十六第1、2題）          教學(xué)目標(biāo)          1、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生的計(jì)算能力和估算能力得到進(jìn)一步提高。  

46、;         2、使學(xué)生初步了解復(fù)習(xí)的一般方法。           3、培養(yǎng)學(xué)生良好的驗(yàn)算習(xí)慣和自我評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)能力。           教學(xué)過(guò)程           一、分類整理  

47、0;        1、回顧：說(shuō)一說(shuō)，本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了哪些有關(guān)萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法的知識(shí)？（揭題）           2、分類整理          （1）教師給每個(gè)小組都發(fā)了一些試題卡片，請(qǐng)同學(xué)們分組合作，根據(jù)所學(xué)知識(shí)把這些算式分類整理。        &#

48、160;  450+50=       200+400=       259+148=         1500-1000=           310-207=       325+464=   &

49、#160;   208-129         725+538（2）匯報(bào)整理結(jié)果，并說(shuō)明分類理由。（3）歸納板書(shū)口算：估算：筆算：（4）請(qǐng)同學(xué)們很快算出這些算式的結(jié)果，集體訂正。（5）小組內(nèi)互相交流計(jì)算方法，并總結(jié)出小組的最佳經(jīng)驗(yàn)在班上交流。二、鞏固運(yùn)用1、數(shù)學(xué)門診。1 7 5            9 8 5      

50、60;     8 0 6+6 2          4 2 3         7 1 47 9 5           1 3 0 8           1 9 2請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些題錯(cuò)

51、在哪里？應(yīng)該怎樣改？2、第120頁(yè)的第2題。（1）觀察從西村到東村有幾條路線？（2）估算每條路線有多少米，哪一條路近？（3）筆算每條路線的準(zhǔn)確路程，以及相差多少米？（4）集體訂正。3、練習(xí)二十六的第1、2題。第1題，先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再全班交流計(jì)算方法，使大家知道解決這類題可以用簡(jiǎn)單推理的思考方法。第2題，是加減混合運(yùn)算，學(xué)生完成后，集體訂正。三、總結(jié)質(zhì)疑這節(jié)課我們對(duì)萬(wàn)以內(nèi)的加法減法（二）進(jìn)行了復(fù)習(xí)，同學(xué)們還有什么問(wèn)題不清楚嗎？     第二課時(shí)        教學(xué)內(nèi)容 有余

52、數(shù)除法整理和復(fù)習(xí)（書(shū)p.120-121第3、4題，練習(xí)二十六第3、4題）           教學(xué)目標(biāo)1、  進(jìn)一步感知有余數(shù)除法的意義，熟練地用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法。2、  通過(guò)整理，使學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。3、  能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。4、  培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和分析概括的能力。教學(xué)過(guò)程一、提出問(wèn)題，確定目標(biāo)。1、談話激趣。教師：同學(xué)們，再過(guò)一個(gè)月就是我們中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)。誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)春節(jié)前夕，我們?cè)撏职謰寢屢坏雷瞿男?zhǔn)備工作

53、？教師：同學(xué)們真能干，為了迎接春節(jié)，學(xué)校也準(zhǔn)備開(kāi)展“美化我們的校園”活動(dòng)，大家愿意參加嗎？2、制訂計(jì)劃。教師：大家商量一下，美化校園首先應(yīng)該做什么？學(xué)生（1）：打掃衛(wèi)生。學(xué)生（2）：裝飾校園。教師：這位同學(xué)安排十分有條理，咱們就按照他的建議執(zhí)行。二、呈現(xiàn)信息，整理復(fù)習(xí)1、出示表格。              一至六年級(jí)值日安排表            

54、60;  2007、1 年級(jí)一二三四五六人數(shù)121524354147組數(shù)（平均分）343455教師：這是“大隊(duì)部安排的值日表”，你能獲取什么信息？2、結(jié)合表格收集整理信息。3、根據(jù)所得信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。4、組織學(xué)生列式計(jì)算。教師：請(qǐng)按自己的想法歸納分類。（1）學(xué)生在各自題卡上分類，教師巡視指導(dǎo)。（2）小組交流。（3）指名說(shuō)說(shuō)你是用什么方法來(lái)分類的？             5、練習(xí)：書(shū)p.120第3題。6、揭示課題。三、綜合運(yùn)用，拓展提高1、情境一：教師

55、：課前有的同學(xué)們提議購(gòu)買鮮花，咱們到花卉市場(chǎng)看看。（出示鮮花圖）同學(xué)們討論一下，看看選哪一種？（1）小組合作，確定圖案。（2）交流展示作品。（3）說(shuō)說(shuō)算式中的數(shù)所表示的意義？（4）余數(shù)和除數(shù)之間有什么關(guān)系？（5）在解答有余數(shù)除法應(yīng)用題時(shí)，應(yīng)注意什么？2、情境二：教師：為了美化校園，學(xué)校買來(lái)一些顏色鮮艷的氣球。（2）根據(jù)圖中情境，收集信息。有58個(gè)氣球。按1紅2黃3綠順序排列。讓我們猜猜最后一個(gè)氣球是什么顏色？3、情境三：（展示校園新貌）教師：看看自己的勞動(dòng)成果，有什么感受？同學(xué)們的事跡在校園里傳開(kāi)了，許多老師想來(lái)參觀。（1）出示題目： （   ）÷（&#

56、160;  ）=5組（ 6 ）（人）（2）猜一猜，來(lái)參觀的老師有多少人？（3）學(xué)生討論后匯報(bào)。（4）你有什么發(fā)現(xiàn)？（5）說(shuō)一說(shuō)，你運(yùn)用了有余數(shù)除法哪些知識(shí)來(lái)解決的？四、歸納概括，形成網(wǎng)絡(luò)1、今天我們整理復(fù)習(xí)了有余數(shù)的除法，你有什么收獲？你學(xué)到了哪些整理知識(shí)的方法？            第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 復(fù)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)（書(shū)p.121第5、6題，練習(xí)二十六第5、6題） 教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷回顧和整理多位數(shù)乘一位數(shù)的口算、估算、筆算方法的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生

57、初步的歸納、整理能力。2、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠比較熟練地口算、筆算、估算多位數(shù)乘一位數(shù)，并能解決多位數(shù)乘一位數(shù)的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程  一、開(kāi)門見(jiàn)山，明確任務(wù)  宣布課題，板書(shū)：多位數(shù)乘一位數(shù)。  二、回顧舊知，知識(shí)梳理  1、教師：在多位數(shù)乘一位數(shù)這一單元中，我們學(xué)習(xí)到很多知識(shí)，你們記得有哪些知識(shí)嗎？應(yīng)注意些什么？  2、學(xué)生用自己喜歡的方式，歸納整理本單元的內(nèi)容。  3、學(xué)生分組匯報(bào)，相互補(bǔ)充完善。三、創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)踐應(yīng)用1、出示題目：學(xué)校組織三年級(jí)五個(gè)班的學(xué)生，去科技館參觀。（1）每班40人，一共有多少人？（2）每輛車坐38人，5輛

58、車夠坐嗎？（3）每班交參觀費(fèi)136元，5個(gè)班需要交多少錢？2、讓學(xué)生選擇合適的算法并計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)、技能進(jìn)行應(yīng)用的能力。四、鞏固練習(xí)1、完成書(shū)p.121第5題，讓學(xué)生在練習(xí)本上計(jì)算，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。      2、完成書(shū)p.121第6題，先理解題意，后說(shuō)說(shuō)算法和結(jié)果。3、判斷對(duì)錯(cuò)，并把錯(cuò)誤改正過(guò)來(lái)。（1）2 7             6 1      

59、60;  2 0 6      1 8 0    × 3            × 5         ×  7      ×3        4 1 

60、;            3 5       1 4 4 2      5 4  （2）三位數(shù)乘一位數(shù)，積一定是四位數(shù)。（3）240×5的積，末尾只有一個(gè)0。  （4）125×8的積，末尾沒(méi)有0。4、獨(dú)立完成練習(xí)二十六的第5、6題。五、課堂小結(jié)通過(guò)復(fù)習(xí)，你還有什么問(wèn)題嗎？      第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 綜合復(fù)習(xí)（書(shū)p.121-123的第7-12題，練習(xí)二十六第7-11題）  教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生理解周長(zhǎng)的概念，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力。2、