小繼教規(guī)劃與年度計劃

1、朗樹根小學(xué)“十二五”教師繼續(xù)教育工程五 年 規(guī) 劃（2011-2015年） 根據(jù)貴州省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）和六枝特區(qū)教師繼續(xù)教育工程實施方案的精神。在國家“十一五教育規(guī)劃”的實施中，我校2006至2010教師繼續(xù)教育工程取得豐碩成果。為扎實推進我校教師繼續(xù)教育工程，切實提高全體教師整體素質(zhì)，辦好人民滿意的教育，學(xué)校結(jié)合實際全面實施教師新一輪繼續(xù)教育工程。具體實施實方案如下：一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以深入實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量為宗旨，堅持“打造骨干、培養(yǎng)科目帶頭人、推動校本、覆蓋全員”的發(fā)展思路，不斷加大繼續(xù)教育工作力度，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新

2、培訓(xùn)模式，增強培訓(xùn)效益，全面提高全體教師整體素質(zhì)和專業(yè)化水平，為鞏固提高義務(wù)教育水平，辦好人民滿意的教育而努力。 二、“十二五”繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組組長：程永忠  副組長：陳林成員：趙才友 楊朝方 陳根富          三、目標要求圍繞“強化能力，提升素質(zhì)，聚焦課堂，提高質(zhì)量”的總體目標，以提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，以“一德四新”（即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能）為主要內(nèi)容，以教師為重點，以“國培計劃”為引領(lǐng)，以“貴州省中小學(xué)教師培訓(xùn)計劃”為抓手，以現(xiàn)代遠

3、程教育技術(shù)支撐下的校本研修為平臺，以學(xué)校教研活動為基礎(chǔ)，扎實開展教師繼續(xù)教育，全面提升教師的職業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力與水平。     四、實施原則1、堅持以教師為本、統(tǒng)籌規(guī)劃、突出重點、按需施訓(xùn)的原則。完善培訓(xùn)機制，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，改進培訓(xùn)方式，增強培訓(xùn)針對性和實效性。2、堅持全員培訓(xùn)和骨干研修相結(jié)合，遠程培訓(xùn)和集中培訓(xùn)相結(jié)合，脫產(chǎn)研修和校本研修相結(jié)合，非學(xué)歷培訓(xùn)和學(xué)歷提升相結(jié)合的原則。3、堅持以校為本，強化校本研修，鼓勵創(chuàng)新，圍繞“提質(zhì)減負、高效高深”，提高校本研修和課堂教學(xué)質(zhì)量的原則。     五、培訓(xùn)對象培訓(xùn)對象

4、為朗樹根小學(xué)全體在職教師。     六、實施步驟“十二五”教師小繼教工程分啟動、全面推廣、評估驗收三個階段。1、啟動階段：2011年9底前為啟動階段。此階段要認真組織學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，提高教師的思想認識，廣泛做好宣傳工作，搞好調(diào)查研究，制定本地培訓(xùn)規(guī)劃、實施細則和管理措施。2、全面推廣階段：2011年10月-2014年為全面推廣階段。全面推廣階段根據(jù)學(xué)校實際情況分期分批地逐步展開繼續(xù)教育活動。不搞“一刀切”和“齊步走”。注重過程、講求實效，保證培訓(xùn)質(zhì)量。2013年省將對全省“繼教工程”進行中期檢查。3、評估驗收階段： 2015年1-12月為評估

5、驗收階段。其中，2015年4月之前學(xué)校進行自查，作好5月底區(qū)教育的檢查驗收。015年9月底前，市完成對區(qū)一級的檢查驗收。10-12月，迎接省級評估驗收。省評估驗收結(jié)束后，區(qū)教育局將對“小繼教工程”中涌現(xiàn)出的先進單位和個人進行表彰。     七、培訓(xùn)主要任務(wù)“十二五”“小繼教工程”從2011年起至2015年止，用五年時間，對全體教師進行每人不少于360學(xué)時的繼續(xù)教育培訓(xùn)（其中區(qū)級以上集中培訓(xùn)不少于240學(xué)時），原則上年均不低于72學(xué)時。培訓(xùn)堅持分類、分層、分崗、分科原則，以學(xué)科培訓(xùn)為基礎(chǔ)，將“一德四新”有機地融入各個學(xué)科培訓(xùn)。其中，師德教育不得少于60學(xué)時

6、，“四新”的培訓(xùn)學(xué)時不少于360學(xué)時。（一）全員培訓(xùn)全員培訓(xùn)要以校本研修為主，聚焦課堂，要注重校本研修的自主創(chuàng)新和培訓(xùn)質(zhì)量的提高。同時，以“一德四新”為主要內(nèi)容，每位教師五年參加區(qū)級以上集中培訓(xùn)累計不少于240學(xué)時。 1、師德教育師德教育以師德修養(yǎng)為主要內(nèi)容，認真執(zhí)行教師職業(yè)道德規(guī)范，加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。教師要關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展和健康成長，公平公正對待學(xué)生，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。通過集中培訓(xùn)、自主學(xué)習(xí)、專題講座、撰寫心得等形式認真開展師德教育。（五年參加集中培訓(xùn)累計不少于60學(xué)時）。 

7、;2、新理念 以轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念為目標，以先進教育思想和理念為主要內(nèi)容，樹立新的價值觀、質(zhì)量觀、教師觀和學(xué)生觀。把育人作為教育工作的根本，把促進學(xué)生全面發(fā)展和健康成長作為教育教學(xué)的出發(fā)點和落腳點。面向全體學(xué)生，促進學(xué)生成長成才，鼓勵個性發(fā)展，尊重教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學(xué)生提供適合的教育。通過培訓(xùn)將新理念運用到教育教學(xué)實踐中，實現(xiàn)教育教學(xué)觀念、教師角色和教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。（五年參加集中培訓(xùn)累計不少于80學(xué)時）。3、新知識  樹立終身學(xué)習(xí)的理念。認真學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進的教育教學(xué)理念及實踐成果，更新學(xué)科專業(yè)知識，使教師了解學(xué)科專業(yè)發(fā)展動態(tài)，提高教

8、師在課堂上實現(xiàn)學(xué)科育人，知識傳授、能力培養(yǎng)和思維發(fā)展等的綜合素質(zhì)，注重教育內(nèi)涵發(fā)展。通過培訓(xùn)，使廣大教師深入掌握課程改革的具體目標和課程標準；熟悉新教材的設(shè)計思想和新課程的教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)評價，掌握新課程的教學(xué)方法和課堂教學(xué)常規(guī)；能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學(xué)方法，改進課堂教學(xué)組織方式，加強團隊合作研究，充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。（五年參加集中培訓(xùn)累計不少于80學(xué)時）。4、新方法在新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)下，努力改進教學(xué)方式方法，如采用自主、合作、探究式，參與式，任務(wù)驅(qū)動式，體驗式等適合學(xué)生學(xué)習(xí)的形式開展課堂教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)

9、學(xué)生的思考力、知識建構(gòu)力及學(xué)習(xí)實踐力，為學(xué)生提供個性化、多樣化的學(xué)習(xí)機會，增強課堂教學(xué)的執(zhí)行力、創(chuàng)造力、吸引力和感染力。集中培訓(xùn)不低于60學(xué)時。5、新技能以優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效果為目的，強化教師備課、研課、上課、觀課、說課、議課、課后反思、考核評價及課題研究等基本技能，增強指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，根據(jù)學(xué)生的不同特點，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、思考、交流、提問和應(yīng)對的能力，切實提高學(xué)生參與課堂的積極性和有效性。促進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，提高教師的教育技術(shù)能力和應(yīng)用水平。通過實施教育部“遠程教育技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)計劃”，使全體教師普遍接受新一輪相應(yīng)等次的教育技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)，增強教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)收集、篩選

10、、運用信息，提高教育教學(xué)能力，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，實現(xiàn)我?，F(xiàn)代教育技術(shù)跨越式發(fā)展的新途徑。集中培訓(xùn)不低于80學(xué)時。（二）專項培訓(xùn)1、發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)示范作用，繼續(xù)實施科目帶頭建設(shè)計劃。為學(xué)校培養(yǎng)優(yōu)秀小學(xué)教師，努力使科目帶頭人覆蓋所有課程計劃規(guī)定的全部學(xué)科。2、在“十一五”農(nóng)村教師素質(zhì)提升工程的基礎(chǔ)上，進一步擴大實施范圍，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，增強培訓(xùn)效益。通過省、市、區(qū)三級培訓(xùn)及校級培訓(xùn)，采取“請進來、送出去”的教學(xué)交流方式與其他兄弟學(xué)校開展教學(xué)交流活動（示范課、觀摩課等）。同時，在校內(nèi)堅持開展教師互聽互評活動，骨干、科目帶頭人及優(yōu)秀教師送課到村小進行教學(xué)交流。3、結(jié)合“國培計劃”，派送優(yōu)秀教師、特

11、長教師參加省、市、區(qū)三級培訓(xùn)，培訓(xùn)人員回校后再進行二次培訓(xùn)。同時，學(xué)校安排特長教師對音樂、體育、美術(shù)、英語、科學(xué)、信息技術(shù)、綜合實踐活動、實驗教學(xué)等學(xué)科教師進行培訓(xùn)，提高其整體素質(zhì)和教育教學(xué)能力。4、實施中小學(xué)班主任培訓(xùn)計劃。五年內(nèi)，按區(qū)局要求派送班主任參加培訓(xùn)，通過遠程培訓(xùn)和集中培訓(xùn)相結(jié)合的方式，對所有班主任進行不少于30學(xué)時的專題培訓(xùn)。同時，針對我校班主任工作中的實際問題，加強班主任工作基本規(guī)范、班級管理、未成年人思想道德教育、法制教育、學(xué)生心理健康教育、安全教育等專題培訓(xùn)，不斷增強班主任的專業(yè)素養(yǎng)和教書育人的本領(lǐng)。5、結(jié)合中小學(xué)教師教育技術(shù)能力遠程培訓(xùn)計劃。根據(jù)區(qū)教育局統(tǒng)一部署和要求，結(jié)

12、合我校實際，在教師教育技術(shù)能力初級培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，穩(wěn)步推進中級培訓(xùn)，提高中小學(xué)教師現(xiàn)代教育技能能力和水平。到2015年，力爭80%的中小學(xué)教師接受教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)并取得合格證。6、新任教師崗前培訓(xùn)。對所有新任教師進行崗前適應(yīng)性培訓(xùn)，幫助新教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作。新教師培訓(xùn)內(nèi)容含教師職業(yè)道德規(guī)范、教育法律法規(guī)、所任教學(xué)科課程標準、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，以及班主任工作等。新教師參加各級集中培訓(xùn)時間累計不少于120學(xué)時，學(xué)校安排骨干教師、優(yōu)秀教師與之建立幫帶關(guān)系，同步參加本校的小繼教全員培訓(xùn)。（三）學(xué)歷提高培訓(xùn)堅持以在職攻讀為主、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)為輔、學(xué)用一致、學(xué)以致用的原則，穩(wěn)步推進教師學(xué)歷提升工作，促

13、進教師整體素質(zhì)的提高。到2015年，小學(xué)教師學(xué)歷基本達到?？埔陨?，我校根據(jù)“開齊課程，開足課時”的要求及本校教師專業(yè)結(jié)構(gòu)情況，有計劃地鼓勵教師參加對口專業(yè)學(xué)歷提高培訓(xùn)。（四）實施中小學(xué)教師培訓(xùn)團隊提升計劃管理者團隊和培訓(xùn)者團隊是省順利實施“十二五”“繼教工程”，有效提高繼續(xù)教育培訓(xùn)質(zhì)量的重要保障。學(xué)校積極推薦人員參加區(qū)級以上團隊提升培訓(xùn)，使管理者準確把握我省“小繼教工程”的總體規(guī)劃、目標任務(wù)和工作要求，增強培訓(xùn)組織策劃和管理能力，掌握基礎(chǔ)教育課程改革對教師課堂教育教學(xué)能力的要求，增強對培訓(xùn)課程和內(nèi)容的策劃設(shè)計能力，改進教師的培訓(xùn)方式，提高培訓(xùn)者的能力和指導(dǎo)校本研修的能力。  

14、;   八、措施保證（一）加強領(lǐng)導(dǎo)，分級負責我校根據(jù)上級主管部門的要求，建立和健全教師教育領(lǐng)導(dǎo)和管理機構(gòu)，落實專人負責。成立小學(xué)教師繼續(xù)教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管校長任組長，教導(dǎo)主任、教研組長、團少部、骨干教師為成員。（二）加強制度建設(shè)，構(gòu)建教師終身學(xué)習(xí)體系為扎扎實實抓好“十二五”期間我校的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，我們將在“十一五”繼續(xù)教育的基礎(chǔ)上，不斷建立健全教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)制度、考勤制度、獎懲制度等，使教師真正在培訓(xùn)中學(xué)有所得、學(xué)有所用，為教師的職稱評聘、骨干教師選拔、評優(yōu)評模等提供依據(jù)。對不參加學(xué)習(xí)、擅自中斷培訓(xùn)、考核考試不合格的教師，當年年度考核視為不合格，以形成

15、教師終身學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展的長效激勵機制和約束機制。同時，認真落實以校為本的教研制度，進一步總結(jié)經(jīng)驗、找出問題，開展好培訓(xùn)，并努力探索現(xiàn)代過程教育支撐下的校本培訓(xùn)，為培訓(xùn)提供快捷方便的平臺和優(yōu)質(zhì)的課程資源，為促進全體教師專業(yè)化發(fā)展創(chuàng)造良好的條件和提供支持。完善教師培訓(xùn)制度。將教師繼續(xù)教育制度教師的職稱評聘相結(jié)合，與教師聘任制度相結(jié)合，與教師績效考核相結(jié)合，逐步形成有利于教師終身學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展的機制：1、建立和完善骨干教師選拔、培訓(xùn)、管理、使用“一條龍”制度。形成有利于骨干教師終身學(xué)習(xí)、可持續(xù)發(fā)展的有效機制，促進骨干教師的不斷成長和骨干作用的充分發(fā)揮。2、建立小學(xué)教師繼續(xù)教育登記制度。教師繼續(xù)教育實

16、行學(xué)科考試考核登記制。對教師學(xué)完規(guī)定的繼續(xù)教育課程，并經(jīng)考試考核合格。3、建立小學(xué)教師繼續(xù)教育激勵與約束機制。全體教師參加繼續(xù)教育期間，仍享受國家規(guī)定的工資、福利和待遇。學(xué)校把教師參加繼續(xù)教育列入教師績效考核的內(nèi)容，作為教師晉級、評優(yōu)的必備條件，充分調(diào)動教師參加繼續(xù)教育的積極性和自覺性，使教師繼續(xù)教育始終保持良性運行狀態(tài)。4、在五年繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中，對參加繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，考試考核成績優(yōu)異的教師，將分別給予表彰和獎勵。 對違反教師法規(guī)定，侵犯教師接受繼續(xù)教育權(quán)利的，或在繼續(xù)教育培訓(xùn)、考試考核、評估驗收中思想不端正、弄虛作假的個人，要通報批評，給予行政處分，責令其檢查糾正。 對

17、不愿意參加繼續(xù)教育的教師，應(yīng)對其進行說服教育。經(jīng)教育仍拒絕參加培訓(xùn)或擅自中斷學(xué)習(xí)造成考試、考核不合格者，當年年度考核視為不合格。（三）、加大投入，保證教師培訓(xùn)經(jīng)費學(xué)校按照上級相關(guān)文件要求加大教師培訓(xùn)經(jīng)費投入，建立教師培訓(xùn)經(jīng)費保障的長效機制。落實財政部、教育部農(nóng)村中小學(xué)公用經(jīng)費支出管理暫行辦法（財教20065號）“按照學(xué)校年度公用經(jīng)費預(yù)算總額的5%安排教師培訓(xùn)經(jīng)費”的規(guī)定，足額?？钣糜凇笆濉苯處熇^續(xù)教育培訓(xùn)。建立健全以財政投入為主體、個人出資相結(jié)合的繼續(xù)教育培訓(xùn)經(jīng)費投入機制。建立健全“十二五”教師繼續(xù)教育培訓(xùn)經(jīng)費管理制度，提高教師培訓(xùn)經(jīng)費使用效益。   朗樹根小

18、學(xué)2011年9月朗樹根小學(xué)2011年度校本培訓(xùn)計劃一、指導(dǎo)思想基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入,對教師素質(zhì)的提高提出了更高、更深層次的要求,教師應(yīng)該從實踐中反思,在反思中進步,盡快提高實施新課程的專業(yè)化水平。因此,校本培訓(xùn)是推進課程改革和促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。本年度我校將繼續(xù)以校本教研為主要內(nèi)容,加大教師校本培訓(xùn)力度,并作為學(xué)校工作的立校之本、強校之路、興校之策。為進一步提高廣大教師的信息素養(yǎng)和計算機操作水平，使一線教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)、遠程教育資源和多媒體技術(shù)的水平再上一個新臺階，根據(jù)國家教育部中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程方案，制定本方案。二、總體目標以培養(yǎng)教師的信息素養(yǎng)為核心目標，培養(yǎng)一線教師應(yīng)用信息技

19、術(shù)進行教育教學(xué)的能力。（一）培訓(xùn)對象：所有在職教師均需參加培訓(xùn)和考核。（二）培訓(xùn)學(xué)時：周二、周四晚：7：00-8：00（總培訓(xùn)學(xué)時不少于40學(xué)時)。（三）領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)：組 長：程永忠副組長：陳林組 員：趙才友 楊朝方 陳根富三、培訓(xùn)類型根據(jù)培訓(xùn)對象的實際差異，選擇不同的培訓(xùn)內(nèi)容，采取兩種不同層次的培訓(xùn)類型：（1）普及型培訓(xùn)對象：沒有信息技術(shù)基礎(chǔ)的教師。培訓(xùn)目標：通過培訓(xùn)使他們了解信息技術(shù)，能使用計算機等現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。（2）提高型培訓(xùn)對象：具有一定的信息技術(shù)使用知識與技能的教師。培訓(xùn)目標：通過培訓(xùn)，不僅使他們能更新信息技術(shù)觀念，擴充信息知識面，完善知識結(jié)構(gòu)，豐富信息技術(shù)理論

20、，同時能成為相關(guān)處室現(xiàn)代信息技術(shù)的傳播者。四、培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)內(nèi)容具體劃分為以下5個方面：1、45周歲以上教師計算機應(yīng)用能力培訓(xùn)針對45周歲以上教師計算機基礎(chǔ)基本為零的現(xiàn)狀，培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計為：計算機基礎(chǔ)知識、文字錄入、word2003基本操作、excel2003基本操作、powerpoint操作，簡單網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。2、現(xiàn)代遠程教育工程資源應(yīng)用培訓(xùn)培訓(xùn)重點是：遠程教育設(shè)備的維修、維護，資源的下載與保存，資源的二次開發(fā)、整合與應(yīng)用。爭取讓一線教師借鑒中央電教館、教育網(wǎng)優(yōu)質(zhì)資源，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。3、小學(xué)多媒體制作、網(wǎng)絡(luò)課程培訓(xùn)教學(xué)課件在課堂教學(xué)中使用日漸頻繁，通過培訓(xùn)部分骨干教師，提高他們的課件制作水平，培

21、訓(xùn)內(nèi)容主要是：幻燈片制作、flash課件制作、網(wǎng)絡(luò)資源的整合。4、小學(xué)數(shù)學(xué)教師幾何畫板培訓(xùn)幾何畫板是人民教育出版社推薦使用的動態(tài)幾何工具,適用于數(shù)學(xué)、平面幾何、物理的矢量分析、作圖,函數(shù)作圖。該軟件簡單易學(xué)，學(xué)會后五分鐘即可完成一個課件。培訓(xùn)內(nèi)容主要是：幾何畫板入門、范例欣賞。5、“技術(shù)啟迪智慧”項目教師的指導(dǎo)培訓(xùn)主要是指導(dǎo)項目教師熟練掌握相關(guān)信息技術(shù)操作，順利完成相關(guān)工作。 五、保障措施1、成立以校長組長，教導(dǎo)主任、遠教管理員為組員的培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確保培訓(xùn)經(jīng)費、時間的落實。2、建立雄厚的信息技術(shù)培訓(xùn)師資力量。以我校優(yōu)秀信息技術(shù)教師為主，聘請信息技術(shù)教學(xué)專家為輔的原則，充分保證培訓(xùn)的效果。

22、3、嚴格教師培訓(xùn)紀律。任何參加培訓(xùn)教師因故不能參加培訓(xùn)需及時請假，不得無故曠課。4、建立中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)考核制度：考核由教導(dǎo)處負責。朗樹根小學(xué)2012年度校本培訓(xùn)計劃一、指導(dǎo)思想：以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新課程改革需求的教師隊伍為目標，以“職業(yè)道德培訓(xùn)、教學(xué)策略培訓(xùn)”為重點，以教師的可持續(xù)發(fā)展為本，努力開創(chuàng)我鎮(zhèn)教師培訓(xùn)工作新格局，造就一支適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的創(chuàng)新型、學(xué)習(xí)型、研究型高素質(zhì)的新型教師隊伍。二、工作目標：1、加強師德建設(shè)，加強行風建設(shè)，培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)，樂于奉獻的教師隊伍。2、努力打造學(xué)科帶頭人、骨干教師、教壇新

23、秀等優(yōu)秀教師群體。3、建設(shè)教師、家長、學(xué)生一體化的“新課標學(xué)堂”，加強對課改教師的培訓(xùn)，深入進行課改實驗的研究。三、工作要點：1、理清工作思路，避免工作盲目性。認真組織教師學(xué)習(xí)國家、省、市、縣教師繼續(xù)教育的有關(guān)文件并深刻領(lǐng)會精神，明確工作任務(wù)和要求。2、以實施新課程教材為契機，深入學(xué)習(xí)新課標，更新教師教學(xué)理念，把“主動學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”作為課堂教學(xué)模式的突破口，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)教學(xué)民主，鼓勵多元化的教學(xué)方式，建立“尊重、關(guān)愛、民主”的新型師生關(guān)系，倡導(dǎo)教學(xué)創(chuàng)新，挖掘、推廣創(chuàng)新教育的典型。3、要求教師做終身學(xué)習(xí)的模范。做到學(xué)歷達標與提高，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用知識。指導(dǎo)教師處理好

24、“學(xué)歷、能力、努力”之間的關(guān)系，將研究型、終身學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的師資素質(zhì)作為努力方向。4、繼續(xù)實施教師“自主培訓(xùn)”計劃，加強培訓(xùn)的自主性和層次性，營造適合教師成長的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性，努力提高教師現(xiàn)代信息技術(shù)手段的應(yīng)用、心理輔導(dǎo)能力。5、全面了解每位教師的教學(xué)情況，對新入校的教師加強跟蹤聽課、交流，不斷提高每位教師的課堂教學(xué)水平。四、工作措施：1、加強校本培訓(xùn)的管理。把師資培訓(xùn)工作放在學(xué)校工作的重要地位，以此項工作為突破口，切實提高教師的整體素質(zhì)。校本培訓(xùn)要加強層級管理，一是校級決策層，校長是第一責任人，把握校本培訓(xùn)的方向；二是培訓(xùn)執(zhí)行層，即教導(dǎo)處，其主要職責是：在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，

25、組織和開展校本培訓(xùn)活動，并通過管理擴大參與面，提高培訓(xùn)水平。2、以課堂教學(xué)為主陣地，以新課程師資培訓(xùn)為重點，把新理念、新教材、新教法的培訓(xùn)繼續(xù)作為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來抓。組織全體教師完成好培訓(xùn)任務(wù)：完成練習(xí)題；摘錄有關(guān)理論；點評一個案例；撰寫一個案例；設(shè)計實踐一堂教研課。3、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓(xùn)本校之教師。開展“師徒掛鉤”活動，明確師徒雙方職責。啟用校內(nèi)實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓(xùn)的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們承擔校本培訓(xùn)任務(wù)，既可開展講座傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗，也可通過示范課展示教學(xué)技能，切實讓全體教師從中受益。4、為教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)提供有力保障，讓教師能根據(jù)

26、自身的需要參加個性化培訓(xùn)。5、抓好“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。學(xué)校選派骨干教師或教壇新秀外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，回校歸來要求他們寫學(xué)習(xí)匯報材料，并利用校本培訓(xùn)時間對全員教師進行培訓(xùn)，傳達學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗交流、上匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。6、圍繞新課程改革，開展好“教學(xué)策略落實”經(jīng)驗交流活動。利用校本培訓(xùn)，交流自己在新課改教學(xué)實踐中成功的做法或有益的嘗試，相互切磋，取長補短；開展教師讀書活動，制定教師讀書計劃及推薦書目，寫好一篇教學(xué)反思筆記或課改精神學(xué)習(xí)心得；開展專題研討及讀書活動。安排新課改專題報告、教育（學(xué)）論壇等活動。7、根據(jù)上級規(guī)定的培訓(xùn)內(nèi)容同時結(jié)合本

27、校教師實際選擇培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方式，繼續(xù)開展信息技術(shù)培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)、學(xué)科科研培訓(xùn)等。8、不斷總結(jié)師訓(xùn)工作經(jīng)驗，對培訓(xùn)中積累的材料認真整理、分類，形成規(guī)范的師訓(xùn)工作檔案。各校要按要求做好檔案管理工作。朗樹根小學(xué)2013年度校本培訓(xùn)計劃為繼續(xù)貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，圍繞六枝特區(qū)教育局2011年中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作會議有關(guān)文件精神，加大校本教研工作，建立教師專業(yè)發(fā)展檔案，特制訂我校教育資源校本培訓(xùn)工作計劃。具體內(nèi)容如下：1.繼續(xù)加大優(yōu)質(zhì)人力教育資源開發(fā)管理力度，開展教師論壇活動，充分發(fā)揮骨干教師培訓(xùn)師的作用。使教師論壇成為榮譽的圣臺。2.實施打造名師工程。每學(xué)期期初安排1-2次全員培訓(xùn)。促進骨干教師向

28、研究型、學(xué)者型教師轉(zhuǎn)化。并適當安排外出學(xué)習(xí)提高。3.繼續(xù)全面深入開展教師開放課等級認定活動。設(shè)計、試講、開放、聽課、評課、反思，各個環(huán)節(jié)要抓到實處，并注意經(jīng)驗材料的積累。力圖通過教育教學(xué)實踐活動，加速提高我校教師專業(yè)發(fā)展水平。4.繼續(xù)加強教師學(xué)習(xí)團隊建設(shè)。培養(yǎng)教師團隊合作意識。鼓勵互幫互學(xué)。建設(shè)教師信息交流平臺。繼續(xù)開展教師學(xué)習(xí)、讀書活動。5.繼續(xù)建設(shè)好教師專業(yè)發(fā)展檔案，開展教師教研。這種方式的好處是交流互動性更強，更持久，使“對話式校本教研”不受時空限制。新浪博客還可發(fā)表課堂精彩視頻片段。為督促工作開展，年末對優(yōu)秀教研組給以獎勵。6.加強教育科研工作，重點開展校本課題研究，同時，引領(lǐng)鼓勵教師

29、積極參加更高級別的課題研究。形成愛科學(xué)，研究問題的良好風氣。具體校本課題規(guī)劃要點有：農(nóng)村校學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化問題，怎樣加快青年教師成長，老教師發(fā)展瓶頸問題，影響團隊合作的原因及對策，怎樣預(yù)防校園惡性暴-力事件，怎樣提高學(xué)校的核心競爭力，優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)的長效性研究，教師的職業(yè)倦怠研究，怎樣加強集體備課，利用團隊合作，提高教師實施新課程中的工作效率，怎樣利用學(xué)案提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率等等。7.加強校本培訓(xùn)文化建設(shè)，重視校園文化的傳承，搞好校刊編輯，和學(xué)校教育、教學(xué)資料匯編工作。作好公開課資料、攝像光盤管理工作。8.配合市繼教辦搞好教師學(xué)科培訓(xùn)、教材培訓(xùn)工作。9.關(guān)注教師心理健康，開展心理健康培訓(xùn)。朗樹

30、根小學(xué)2015年度校本培訓(xùn)計劃一、指導(dǎo)思想：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以深入實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量為宗旨，堅持“打造骨干、培養(yǎng)科目帶頭人、推動校本、覆蓋全員”的發(fā)展思路，不斷加大繼續(xù)教育工作力度，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，增強培訓(xùn)效益，全面提高全體教師整體素質(zhì)和專業(yè)化水平，為鞏固提高義務(wù)教育水平，辦好人民滿意的教育而努力。以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新課程改革需求的教師隊伍為目標，以“職業(yè)道德培訓(xùn)、教學(xué)策略培訓(xùn)”為重點，以教師的可持續(xù)發(fā)展為本，努力開創(chuàng)我鎮(zhèn)教師培訓(xùn)工作新格局，造就一支適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的創(chuàng)新型、學(xué)習(xí)型、研究型高素

31、質(zhì)的新型教師隊伍。二、工作目標：1、培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)，樂于奉獻的教師隊伍。2、努力打造學(xué)科帶頭人、骨干教師、優(yōu)秀教師群體。3、加強對課改教師的培訓(xùn)，深入進行課改實驗的研究。三、工作要點：1、理清工作思路，避免工作盲目性。認真組織教師學(xué)習(xí)國家、省、市、縣教師繼續(xù)教育的有關(guān)文件并深刻領(lǐng)會精神，明確工作任務(wù)和要求。2、以實施新課程教材為契機，深入學(xué)習(xí)新課標，更新教師教學(xué)理念，把“主動學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”作為課堂教學(xué)模式的突破口，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)教學(xué)民主，鼓勵多元化的教學(xué)方式，建立“尊重、關(guān)愛、民主”的新型師生關(guān)系，倡導(dǎo)教學(xué)創(chuàng)新，挖掘、推廣創(chuàng)新教育的典型。3、要求教師做終身學(xué)習(xí)的模范。

32、做到學(xué)歷達標與提高，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用知識。指導(dǎo)教師處理好“學(xué)歷、能力、努力”之間的關(guān)系，將研究型、終身學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的師資素質(zhì)作為努力方向。4、繼續(xù)實施教師“自主培訓(xùn)”計劃，加強培訓(xùn)的自主性和層次性，營造適合教師成長的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性，努力提高教師現(xiàn)代信息技術(shù)手段的應(yīng)用、心理輔導(dǎo)能力。5、全面了解每位教師的教學(xué)情況，對新入校的教師加強跟蹤聽課、交流，不斷提高每位教師的課堂教學(xué)水平。四、工作措施：1、加強校本培訓(xùn)的管理。把師資培訓(xùn)工作放在學(xué)校工作的重要地位，以此項工作為突破口，切實提高教師的整體素質(zhì)。校本培訓(xùn)要加強層級管理，一是校級決策層，校長是第一責任人，把握校本培訓(xùn)的方

33、向；二是培訓(xùn)執(zhí)行層，即教導(dǎo)處，其主要職責是：在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，組織和開展校本培訓(xùn)活動，并通過管理擴大參與面，提高培訓(xùn)水平。2、以課堂教學(xué)為主陣地，以新課程師資培訓(xùn)為重點，把新理念、新教材、新教法的培訓(xùn)繼續(xù)作為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來抓。組織全體教師完成好培訓(xùn)任務(wù)：完成練習(xí)題；摘錄有關(guān)理論；點評一個案例；撰寫一個案例；設(shè)計實踐一堂教研課。3、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓(xùn)本校之教師。開展“師徒掛鉤”活動，明確師徒雙方職責。啟用校內(nèi)實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓(xùn)的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們承擔校本培訓(xùn)任務(wù)，既可開展講座傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗，也可通過示范課展示教學(xué)技能，切實讓全體教師從中受益。4、為教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)提