小學語文教研活動計劃

1、小學語文教研活動計劃語文教研組工作計劃一、指導思想本學期我校語文教研組本著以教師為主體，以新的課改理念為導向，繼續(xù)以深化課堂和教學改革為主題，以全面提高教學質量為目標，充分發(fā)揮教研組 ，研究、服務的職能，努力提高語文課堂教學效率，扎實有效開展語文學科教學研究，開創(chuàng)我校語文課程改革新局面。二、工作要求及措施1、聯系實際，深化我校小學語文課堂改革為讓課程改革更加深入，我們不僅要善于總結經驗，而且要研究解決課程改革中出現的新問題，具體看語文教學是不是體現了語文的本質與規(guī)律，在新學期里，我們將對這一問題作更深入研究與探討，具體體現以下工作中：（1）對教學中涌現出的好教師，好教法及時交流推廣。（2）組織

2、教師積極參加新課程教學觀摩活動，以“請進來，走出去”的形式，不斷提高教師的教研能力。(3)繼續(xù)完善和加強“三個一”教研活動通過各種方法讓年輕教師增長見識，增強教學本領，學習新知識新方法，促進教研教改，促使教師們盡快的成長。（3）開展“研討課”、“示范課”的研究，打造一批“精品課”，讓語文教學走過浮躁，走出困惑，跳出誤區(qū)，走向理性和成熟，使語文課堂杜絕形式主義傾向，回歸語文本色，理出清新樸實的面貌。2、加強教研組建設，構建“學習型教研組”。加強學校教學質量監(jiān)控，通過各種形式對教學計劃、備課、課堂教學、復習考試，質量分析等各個環(huán)節(jié)全程關注，及時了解情況，尋找問題，解決問題。3、挖掘教材的精髓，努力

3、追求課堂教學的新境界。本學期，我校語文教研組利用集體備課時間，完善集體備課制度，建設好語文學科資源，為教學提供有效的資源共享。每位教師選本單元的重點課文進行研究、討論，指定中心發(fā)言人，談教法談學法，其他教師進行修改補充，努力追求課堂教學的新境界，挖掘教材的精髓，集思廣義，進行教研活動，把課文吃透、吃準、吃精。使課堂變成充滿生命力的課堂，充滿人文關懷的課堂，充滿問題探索的課堂，充滿語文魅力的課堂，充滿教學智慧的課堂。4、掀起我校“讀課外書，寫規(guī)范字新的高潮”。一本書，創(chuàng)生一個特色班級，一個故事，創(chuàng)新一次特色活動，豐盛的閱讀大餐，激發(fā)了我們的才氣，豐富多彩的活動，煥發(fā)了校園的生機和活力。為培養(yǎng)學生

4、受益終生的良好習慣，從學生長久發(fā)展著眼，引導教師從本學期開始著手，在小學階段長期抓兩點，“讀課外書，寫規(guī)范字”。5、強化青年教師專業(yè)水平，使教師教學素養(yǎng)的全面提升。近幾年，我校青年教師進步迅速，通過上學期的青年教師優(yōu)質課大賽，我校選拔出一批教學能力強，教學經驗豐富，能熟練駕馭教材的中青年教師，發(fā)揮這些教師的引領作用，不但把優(yōu)秀課堂教學、優(yōu)秀教學經驗在我校教師中推廣。6、積極參加中心校組織的教研活動。 第二篇：小學語文教研組活動計劃 1800字 小學語文教研組活動計劃一.指導思想：1、以課改為中心，以素質教育為指導，進一步深化課程改革，突出工作重點，兼顧其他方面。教研工作要積極發(fā)揮教學研究、教學

5、指導和服務于教學的職能。工作的主題是發(fā)展；工作的靈魂是創(chuàng)新；工作的重點是全面推進以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質教育，為學生獲得終身學習能力、創(chuàng)造能力、生存發(fā)展能力打下良好的基礎。2、搞好研究，組織好教師認真搞好課堂教學模式的研究工作。3、加強信息技術與學科教學的整合，努力以教學的信息化帶動語文教學的現代化。充分發(fā)揮教學信息的優(yōu)勢，大力優(yōu)化教學過程。4、深化目標教學和小學課改的研究是實施素質教育的一個重要途徑。課堂教學是素質教育的主陣地。只有優(yōu)化教學過程，大面積提高教學質量，才能真正使素質教育落到實處。二、狀況分析教師情況：教師自身注重學理念，重實踐，練內功，求發(fā)展，教研組內注重抓教師教育

6、、教學水平的提升和教學流程的管理。三、教研目的1、以新課程為導向，以促進學生發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中面對的各種問題為對象，以教師作為研究的主體，強調理論指導下的實踐性研究，培養(yǎng)學生的分析概括能力，總結提升教學經驗，形成民主、開放、高效的教研。2、以新課程為導向，以促進學生發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中面對的各種問題為對象，以教師作為研究的主體，強調理論指導下的實踐性研究，培養(yǎng)學生的分析概括能力，總結提升教學經驗，形成民主、開放、高效的教研制度，促進學生健康、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長，努力把教研組建設成學習型組織，推動課改目標全面落實。四、活動形式、制度保障活動形式：建立以“自我發(fā)展，同

7、伴互助、專業(yè)引領”為核心要素，以理論學習、案例分析、校本論談，教學反思，結對幫扶、經驗交流，調查研究、問題解決，教學指導、說課、聽課、評課、骨干教師與教師對話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作為基本形式的教研制度，并通過教學觀摩，教學開放日，為教師參與校本研究搭建平臺，創(chuàng)造條件，靈活運用開放式教研活動、針對式教研活動，以“問題計劃行動反思”的操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。1三研即研究教材、研究教法、研究學生研究教材就是要通覽全冊教材，對各單元、各課的課時分配做到心中有數，同時根據本單元/本課所要求的教學內容，研究教學方法。對學生也應注意各種方式。2自我反思：教師自我對話，對自己的教學行為進

8、行思考，審視、分析，結合教師專業(yè)化發(fā)展需要提高學習，制定個人教學計劃，并根據學校校本教研培訓計劃內容自行學習，對自己的教學行為進行分析，提出問題，進行決策。要求教師隨時對自己的教學效果寫反思，教學完幾個單元后，要求教師有意識、有目的地總結自己的心得體會，進行經驗總結。3同伴互助：以教研組為互助的載體，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新，以幫帶扶”提倡在校本教研中有不同思想，鼓勵教師大膽點評，各抒己見，以教師或學生生成的問題為內容，將問題帶入年級組開展研究。制度保障：1、組織教師學習新課程標準，明確學科的目的任務，討論確定教學要求，制定學期教研組計劃。2、組織教師學習常規(guī)建設，實現備課、上課、

9、作業(yè)布置和批改、課外輔導學業(yè)成績考核平定等環(huán)節(jié)科學化，規(guī)范化、制度化。3、積極開展教學研究活動，根據學校課題確定教研組、個人學期研究課題，有計劃地開展研究與交流匯報，組織教學研究課，公開展示課，及時總結，交流，推廣經驗。4、組織每周1-2次教學研究活動，主要內容有組織備課、檢查教案，研究解決教學疑難問題，學習教學經驗、教改經驗，總結工作，討論分析學生地學習態(tài)度，學習方法、學習質量等。提出解決問題地具體措施、方法，每次活動有記錄。5、充分發(fā)揮骨教師的帶頭作用，落實到人，加速培養(yǎng)全組教師，每月兩次聽、評課活動。6、作好資料積累，總結經驗。五、活動內容1、探討新課標教案設計2、如何指導低年級看圖寫話3、研究新課標中的閱讀教學 六、時間安排：三月1 、第一周制定教研組及備課組計劃；2 、開展第一次語文組教研活動；3 、第一次教學工作檢查。四月1 、備課組活動；第一次月考；2 、教師互相聽課，學習交流；3 、業(yè)務學習，寫好學習筆記和心得體會，進行教研論文征集。 五