小學(xué)常識(shí)第05冊(cè)教案(浙教版)

1、小學(xué)第五冊(cè)常識(shí)備課 學(xué) 期 授 課 計(jì) 劃一、教學(xué)目標(biāo)：本冊(cè)教材在編排上注重拓寬學(xué)生知識(shí)領(lǐng)域，提高學(xué)生認(rèn)知水平，重視技能訓(xùn)練，發(fā)揮常識(shí)課德育功能。根據(jù)這樣的編排教學(xué)目標(biāo)制定如下：1、 認(rèn)知目標(biāo)了解家鄉(xiāng)的工廠、政府、城市等知識(shí)；了解植物花、種子的構(gòu)造和功能；了解動(dòng)物的吃、運(yùn)動(dòng)、保護(hù)自己的方法等。2、 技能目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生觀察、比較、分析、綜合、歸納、推理等能力；通過各種實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的綜合能力。3、 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)、自然、社會(huì)的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，喚起他們建設(shè)家鄉(xiāng)的歷史責(zé)任心。培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。二、教材分析 教材共20篇課文，就全冊(cè)內(nèi)容看

2、可分三部分如下：1、 對(duì)社區(qū)的認(rèn)識(shí)，從學(xué)校擴(kuò)大到家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)，從一般到個(gè)別運(yùn)用演繹的方法，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的工廠、政府、名勝古跡、特產(chǎn)、風(fēng)俗等；2、 對(duì)動(dòng)物、植物的認(rèn)識(shí)，已從外部形態(tài)的比較擴(kuò)大到構(gòu)造功能，同時(shí)加強(qiáng)了概念的教學(xué)。3、 植物的器官的構(gòu)造和功能及分類是本冊(cè)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。三、提高教學(xué)質(zhì)量的打算1、 鉆研教材、挖掘教材、吃透教材；2、 認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程；3、 把握主線，全面達(dá)成教學(xué)目標(biāo)；4、 重視各課聯(lián)系，使知識(shí)系統(tǒng)化；5、 增強(qiáng)技能訓(xùn)練，使之能力和諧發(fā)展；6、 知識(shí)、技能、思想三結(jié)合滲透德育教育；課內(nèi)、課外有機(jī)結(jié)合，使之生活化。教學(xué)進(jìn)度表周次起訖日期教學(xué)內(nèi)容19、1-9、71、家鄉(xiāng)

3、的工廠29、8-9、142、家鄉(xiāng)的政府39、15-9、213、縣城和城市49、22-9、284、家鄉(xiāng)的名勝古跡59、29-10、55、家鄉(xiāng)的特產(chǎn)610、6-10、126、家鄉(xiāng)的風(fēng)俗710、1310、197、怎樣認(rèn)識(shí)巖石810、20-10、268、煤和石油 9、清明節(jié)910、27-11、210、植物的葉1011、3-11、9期中復(fù)習(xí) 1111、10-11、1611、制作葉的標(biāo)本1211、17-11、2312、植物的花1311、24-11、3013、植物的種子1412、1-12、714、兩棲動(dòng)物1512、8-12、1415、鳥1612、15-12、2116、哺乳動(dòng)物 17、端午節(jié)1712、22-1

4、2、2818、動(dòng)物怎樣運(yùn)動(dòng)1812、29-01、419、動(dòng)物怎樣吃食1901、5-01、1120、動(dòng)物怎樣保護(hù)自己2001、12-01、18期末復(fù)習(xí)2101、19-01、25期末復(fù)習(xí) 期末測試課時(shí)授課計(jì)劃1、家鄉(xiāng)的工廠一、教學(xué)目標(biāo)l、了解家鄉(xiāng)的主要工廠和主要產(chǎn)品。2、培養(yǎng)對(duì)產(chǎn)品的選擇能力。二、教學(xué)重點(diǎn)產(chǎn)品的選購三、課前準(zhǔn)備1、了解家鄉(xiāng)的主要工廠和主要產(chǎn)品。2、搜集當(dāng)?shù)爻Ｒ姰a(chǎn)品的商標(biāo)、合格證及包裝材料。四、教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入新課同學(xué)們?cè)谖覀兊慕淌依?，有哪些是工廠生產(chǎn)的?（二）、授新1人們需要的物品中，哪些是工廠生產(chǎn)的？（1）人們需要的物品中，有的是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)直接提供的，如青菜、蘿卜；有的是由工廠

5、生產(chǎn)出來的，如服裝多數(shù)是由服裝廠加工而成的。（2）選擇23組學(xué)生“開火車”，每人說一種工廠生產(chǎn)的物品。學(xué)生說，教師板書。(3)提到的這些工廠生產(chǎn)的產(chǎn)品，哪些是我們家鄉(xiāng)的工廠牛產(chǎn)的？學(xué)生匯報(bào)由教師補(bǔ)充。2了解家鄉(xiāng)的工廠。（1）了解家鄉(xiāng)工廠的名稱和產(chǎn)品。你知道我們家鄉(xiāng)有哪些工廠？學(xué)生回答，教師板書。教師提問：廠名和產(chǎn)品有什么關(guān)系？最后歸納出；工廠的名稱常常與主要產(chǎn)品有關(guān)。（2）學(xué)生討論：家鄉(xiāng)工廠的規(guī)模和機(jī)械化、自動(dòng)化生產(chǎn)程度。你知道我們家鄉(xiāng)有哪些工廠的規(guī)模較大，自動(dòng)化程度較高？3產(chǎn)品的選購。（1）工廠的產(chǎn)品在出廠前都要經(jīng)過檢驗(yàn)。多數(shù)產(chǎn)品供應(yīng)市場時(shí)，都要在產(chǎn)品的包裝材料上標(biāo)明幾項(xiàng)內(nèi)容。學(xué)生分組討論，

6、包裝材料上應(yīng)該有哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容有什么作用？然后小組匯報(bào)，教師歸納。（2）哪些產(chǎn)品必須有生產(chǎn)日期和保質(zhì)期？為什么？（3）教師出示搜集到的商標(biāo)和包裝材料（有條件的呵每組一套）。請(qǐng)大家看后說說，它們當(dāng)中，哪些是符合要求的，哪些還不符合要求？（4）我們家鄉(xiāng)有哪些名牌產(chǎn)品？（5）自己用過的產(chǎn)品中，哪些產(chǎn)品質(zhì)量好？為什么？（6）教師小結(jié)：工業(yè)生產(chǎn)與人們的日常生活、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、國力的強(qiáng)盛有著密切的關(guān)系。特別是產(chǎn)品質(zhì)量，與我們關(guān)系更為密切。為了進(jìn)一步了解工廠，可組織學(xué)生參觀。4布置作業(yè)。教后感：聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較高2、家鄉(xiāng)的政府一、教學(xué)目標(biāo)l、了解一些有關(guān)地方人民政府的知識(shí)。2、培養(yǎng)遵守人民

7、政府法令的觀念。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：政府的構(gòu)成和職責(zé)。三、課前準(zhǔn)備了解家鄉(xiāng)政府的主要工作四、教學(xué)過程。（一）、談話導(dǎo)入同學(xué)們你們的寫信的時(shí)候，我們這里的地址是怎么寫的？（二）、授新1 、家鄉(xiāng)的各級(jí)人民政府（1）教帥提問：誰能說出我們家鄉(xiāng)各級(jí)人民政府的名稱？你知道它們分別設(shè)在哪里？家鄉(xiāng)的各級(jí)人民政府分別由誰負(fù)責(zé)？（2）學(xué)生朗讀課文第一自然段2、家鄉(xiāng)各級(jí)人民政府與同級(jí)人民代表大會(huì)的關(guān)系。（1）教師提問：鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）人民政府巾哪級(jí)人民代表大會(huì)選舉產(chǎn)生？縣、市等各級(jí)人民政府由哪一級(jí)人民代表大會(huì)選舉產(chǎn)生。 （2）各級(jí)人民政府必須執(zhí)行同級(jí)人民代表在會(huì)通過的各項(xiàng)決議，說明了什么問題？3、家鄉(xiāng)各級(jí)人民政府的主要工

8、作任務(wù)（l）教師提問：家鄉(xiāng)各級(jí)人民政時(shí)的主要工作任務(wù)有哪些？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文中敘述的人民政府的立項(xiàng)工作，進(jìn)行逐項(xiàng)的討論。聯(lián)系近幾年來家鄉(xiāng)人民政府的工作實(shí)績，具體說明。（2）學(xué)生朗讀課文中有關(guān)家鄉(xiāng)人民政府主要工作。4、我們要服從人民政府的領(lǐng)導(dǎo)，遵守人民政府發(fā)布的各項(xiàng)法令。（1）教師提問：人民政府為人民，那么，我們應(yīng)該以什么實(shí)際行動(dòng)聽從人民政府的領(lǐng)導(dǎo)。 (2)、學(xué)生分組討論，匯報(bào)。教師小結(jié)教后感：學(xué)生對(duì)于這部分內(nèi)容的感性認(rèn)識(shí)不足，不一定能夠理解性地掌握3、縣城和城市一、教學(xué)目標(biāo)l、初步發(fā)解縣城與城市在社會(huì)建設(shè)中的地位和作用。2、培養(yǎng)關(guān)心縣城與城市建設(shè)的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：縣城與城市的作用三、課

9、前準(zhǔn)備本地政區(qū)圖四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入課題。教師提問；你知道我們縣城的名稱嗎？出示本省政區(qū)圖，在政區(qū)圖上找到自己所在縣的縣城，并說說它在全省中的地理位管。（二）授新l、縣城的地位和作用。我們臨平是縣城，這里有什么特點(diǎn)，與余杭區(qū)的其它城鎮(zhèn)有什么不同？縣城與農(nóng)村相比有什么不同？（2）教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞縣城是縣的政治、經(jīng)濟(jì)、文化教育的中心這個(gè)內(nèi)容展開討論，著重討論縣城在全縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位和作用。問題：縣城能為農(nóng)村提供哪些工業(yè)品？為什么說縣城是縣的商業(yè)中心？縣城是縣的交通運(yùn)輸?shù)臉屑~，這具體反映在哪些方面？啟發(fā)學(xué)生討論。2、城市的地位和作用。（1）讓學(xué)生在本省政區(qū)圖上找到自己居住的城市及周圍的縣、市。（

10、2）指導(dǎo)學(xué)生看課本第8頁的兩幅圖，并聯(lián)系自己平時(shí)的所見所聞，比較城市與農(nóng)村的不同，概括出城市的特點(diǎn)。（3）教師先指導(dǎo)學(xué)生看課本第9頁的一幅圖，說說城市與它周圍地區(qū)的各種聯(lián)系。接著提問：在城市與周圍地區(qū)的各種聯(lián)系中，城市處干什么地位？為什么？教師可參照課文中對(duì)縣城的地位和作用的敘述，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)城市的地位和作用。3布置作業(yè)。教后感：縣城的概念已經(jīng)有點(diǎn)脫離實(shí)際，建議對(duì)教材進(jìn)行一定的處理4、家鄉(xiāng)的名勝古跡一、教學(xué)目標(biāo)l、知道家鄉(xiāng)的主要的名勝古跡，了解名勝古跡是國家的寶貴財(cái)富。2、培養(yǎng)熱愛、保護(hù)名勝古跡的思想情感。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：家鄉(xiāng)的名勝。三、課前準(zhǔn)備1、了解家鄉(xiāng)的名勝古跡四、教學(xué)過程1、什么是

11、名勝古跡？（1）說說游覽過哪些有名的自然風(fēng)光和古代遺跡。（根據(jù)學(xué)生的問答，出示有關(guān)圖片）（2）像杭州的西湖、安徽的黃山、桂林的漓江等都是風(fēng)景秀麗阿的自然風(fēng)光，叫做名勝。像北京的八達(dá)嶺、故宮，回安的兵馬桶坑，杭州的六和塔是古代遺留下來的、具有紀(jì)念意義的地方，叫做古跡。名勝和古跡統(tǒng)稱名勝古跡。2、家鄉(xiāng)的名勝古跡。了解家鄉(xiāng)的名勝古跡。（1）我們家鄉(xiāng)有哪些名勝占跡？（根據(jù)學(xué)生回答出示相關(guān)的導(dǎo)游圖或圖片）（2）家鄉(xiāng)的名勝古跡中，哪些是古跡？哪些是名勝？ (3)用各種方法調(diào)查余杭的各種名勝古跡？如地圖，上網(wǎng)等。3什么是游覽區(qū)？（1）出示和課文內(nèi)容配套的導(dǎo)游圖成家鄉(xiāng)的游覽區(qū)導(dǎo)游圖。（2）說說這張導(dǎo)游圖中有哪

12、些名勝古跡。（3）這些名勝古跡周圍有哪些主要設(shè)施？教師小結(jié)：有的地方名勝古跡比較多，就把這些天然形成或人工建造的奇山秀水、異方怪洞、名剎古塔等連接成一個(gè)游覽區(qū)。游覽區(qū)的交通一般比較人便，并有旅社、商店等服務(wù)設(shè)施，以方便游客游覽。4、人人都應(yīng)愛護(hù)名勝古跡。教師葉用以下一些問題來組織此部分的教學(xué)。（1）杭州西湖有條蘇堤，誰知道為什么叫蘇堤嗎？（2）誰來說說關(guān)于家鄉(xiāng)名勝古跡的動(dòng)人傳說？（3）自己喜歡哪些名勝古跡？為什么。（4）政府部門規(guī)定對(duì)重要的名勝古跡進(jìn)行重點(diǎn)保護(hù)，我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)名勝古跡呢？5布告作業(yè)。教后感：學(xué)生發(fā)言的積極性比較高，特別是親身去過的地方5、家鄉(xiāng)的特產(chǎn)一、教學(xué)目標(biāo)l、知道特產(chǎn)的含

13、義。2、培養(yǎng)關(guān)心縣城與城市建設(shè)的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：縣城與城市的作用三、教學(xué)過程（一）、談話導(dǎo)入我國地大物博，物產(chǎn)豐富，各地區(qū)都有自己的特產(chǎn)。你的爸爸媽媽出差時(shí)有帶回過特產(chǎn)嗎？（二）、授新1、什么是特產(chǎn)？讓學(xué)生看課文第1自然段，說說什么樣的產(chǎn)品為特產(chǎn)。然后教師通過介紹本地區(qū)一種特產(chǎn)的地方特色，讓學(xué)生理解特產(chǎn)的含義。2家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。教師先讓學(xué)生朗讀課文第38自然段，然后組織討論以下問題：（1）我們家鄉(xiāng)有沒有這些方面的特產(chǎn)？這些特產(chǎn)有什么特色？（2）我們家鄉(xiāng)還有沒有其他方面的特產(chǎn)？教師在學(xué)生討論的過程中，可以根據(jù)學(xué)生的回答情況，逐一出示家鄉(xiāng)特產(chǎn)的實(shí)物或掛圖，并作具體介紹。講授力求具體、形象、生

14、動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。比如說，臨平甘蔗、小林黃姜、超山楊梅、塘棲枇杷等3、我國的特產(chǎn)非常豐富。教師提問：你知道在本地銷售的產(chǎn)品中，哪些是外地特產(chǎn)？教師在學(xué)生討論中，穿插介紹一些外地的著名特產(chǎn)，及它具有豐富本地人民生活的作用。如：食品特產(chǎn)、四季鮮果特產(chǎn)、飲料的特產(chǎn)、日常生活用品的特產(chǎn)、工藝品的特產(chǎn)、各地的風(fēng)味小吃4、布置作業(yè)調(diào)查我們的家鄉(xiāng)還有哪些特產(chǎn)？教后感：6、家鄉(xiāng)的風(fēng)俗一、教學(xué)目標(biāo)l、知道家鄉(xiāng)的一些風(fēng)俗，知道一些各地各族的不同風(fēng)俗。2、培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)和和祖國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想情感。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：各個(gè)民族的風(fēng)俗三、課前準(zhǔn)備1、了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗四、教學(xué)過程（一）、提問導(dǎo)入教師通過介紹

15、當(dāng)?shù)氐牟枰伙L(fēng)俗習(xí)慣，引出課題。（二）、授新 1、風(fēng)俗的地方性與民族性。教師提問：我國各地各族的風(fēng)俗是不同的，你知道這是為什么？讓學(xué)生帶著這個(gè)問題，讀課文第1自然段，然后進(jìn)行討論。著重說明“一方水土養(yǎng)一方人”的道理，使學(xué)生初步廠解生活在共同地域內(nèi)，這是一個(gè)地區(qū)或民族形成共同風(fēng)俗的原因之一。2、說說家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。（1）學(xué)生逐一朗讀課文第38自然段，由教師參照課文中的圖介紹各地各族的風(fēng)俗。（2）在學(xué)生初步了解風(fēng)俗的幾個(gè)方面后，讓學(xué)生說說家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。教師提問：我們家鄉(xiāng)的人們，在吃、芽、節(jié)日、出生、結(jié)婚、安葬、文體娛樂等方面有些什么風(fēng)俗習(xí)慣？我們家鄉(xiāng)的人們還有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？例如居住、生產(chǎn)等方面的風(fēng)俗習(xí)慣。

16、教師根據(jù)學(xué)生的回答，逐一出示相關(guān)資料，3、我們要尊重各地各族的風(fēng)俗。教師提出下面的問題，組織學(xué)生討論。（1）我們?yōu)槭裁匆鹬禺?dāng)?shù)睾推渌貐^(qū)、民族的風(fēng)俗？（2）為什么要移風(fēng)易俗？我們應(yīng)當(dāng)以什么樣的實(shí)際行動(dòng)參加移風(fēng)易俗的活動(dòng)？教師要教育學(xué)生從我做起，從小事做起。例如把壓歲錢捐給希望工程，不參加賭博、封建迷信活動(dòng)等。亦可介紹周恩來等老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家逝世前，在遺囑中要求把骨灰撒到祖國河山上的感人事跡，以增強(qiáng)學(xué)生的移風(fēng)易俗的意識(shí)。（三）、布置作業(yè)。教后感：7、怎樣認(rèn)識(shí)巖石一、教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生掌握鑒別巖石的方法，了解幾種常見巖石的特征。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和比較能力。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生

17、掌握鑒別巖石的方法，了解幾種常見巖石的特征。三、課前準(zhǔn)備1、較典型的花崗巖、砂巖、頁巖、石灰?guī)r、大理巖標(biāo)本。2、放大鏡、小刀、銅鑰匙、稀鹽酸機(jī)滴管，每組一套。四、教學(xué)過程(一)、教學(xué)引入談話:在野外石山上，同學(xué)們一定發(fā)現(xiàn)過各種各樣的石頭，地質(zhì)學(xué)家把這些石頭叫做巖石。巖石的種類很多，并且各有各的特征。這節(jié)課，我們就一些科學(xué)研究方法，來研究幾種典型巖石的特征。(板書課題)(二)學(xué)習(xí)新課1、指導(dǎo)學(xué)生研究五種典型巖石的特征提問:今天老師為大家準(zhǔn)備了五種巖有，放在你們的桌上?，F(xiàn)在，誰來說一說，你打算從哪些方面研究這些巖石?怎樣研究?學(xué)生回答。談話:同學(xué)們提出要從顏色、結(jié)構(gòu)、軟硬等方面對(duì)巖石進(jìn)行研究，這是

18、非常五確的。老師這里為同學(xué)們準(zhǔn)備了一張觀察記錄表，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谘芯恐?，把觀察、實(shí)驗(yàn)的結(jié)果及時(shí)記錄下來。下面我們從顏色開始，對(duì)五種巖石進(jìn)行研究。(1)觀察巖石的顏色講解，各種巖石外表的顏色不相同，有單色的，也有幾種顏色混合在一起的，還有透明的，帶花紋的等等。你一定要仔細(xì)看看你所研究的五種巖石，都是什么顏色的。學(xué)生觀察，并記錄觀察結(jié)果。(學(xué)生觀察后，可要求他們?cè)谛〗M內(nèi)討論一下，以取得小組對(duì)觀察結(jié)果的一致意見。)(2)觀察巖石的結(jié)構(gòu)講解:巖石的結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，通常是指巖石是層狀的，還是粒狀的；是粗粒的，還是細(xì)粒的;是由同種顆粒構(gòu)成的，還是由幾種不;同的顆粒構(gòu)成的。同學(xué)們?cè)谟^察巖石結(jié)構(gòu)時(shí)，可以利用放大鏡。

19、這樣對(duì)巖石的結(jié)構(gòu)會(huì)看得更清楚。學(xué)生觀察記錄。(在學(xué)生觀察的時(shí)候，老師應(yīng)巡視指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生不易觀察到的結(jié)構(gòu)要及時(shí)指給學(xué)生)(3)觀察巖石的硬度 半講解:各種巖石的軟硬程度不一樣，我們可以把巖石的硬度分成三級(jí)，很硬 用小刀刻不動(dòng);較硬 用小刀刻得動(dòng)，用銅鑰匙刻不動(dòng);較軟 用銅鑰匙刻得動(dòng)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用老師為你們準(zhǔn)備的小刀和銅鑰匙，刻一刻所研究的五種巖石，看一看它們屬于哪一級(jí)。學(xué)生刻劃巖石，并做記錄。(4)觀察巖百遇酸后的反應(yīng)講解:我們還可以通過另一個(gè)實(shí)驗(yàn)來認(rèn)識(shí)巖石，這個(gè)實(shí)驗(yàn)是將一種叫"鹽酸"的化學(xué)藥品滴在巖石上，觀察巖石有什么反應(yīng)，會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生。(教師邊講邊演示滴鹽酸的方法。

20、)學(xué)生做滴酸實(shí)驗(yàn)，并做記錄。(教師在學(xué)生實(shí)驗(yàn)前，一定要向?qū)W生進(jìn)行安全教育。)(5)啟發(fā)學(xué)生研究巖石的其他特征提問:我們已經(jīng)從四個(gè)方面研究了巖石的特征"，同學(xué)們想一想還能從什么方面對(duì)巖石進(jìn)行研究?學(xué)生討論后回答。 學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)，并做記錄。(6)對(duì)各組研究結(jié)果進(jìn)行討論提問:在剛才的觀察、實(shí)驗(yàn)中，你們研究出i號(hào)巖石的特征是什么?2號(hào)呢?學(xué)生歸納小組研究結(jié)果，進(jìn)行匯報(bào)，教師板書填表。2·指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀資料認(rèn)識(shí)五種典型巖石談話:前面我們對(duì)巖石親自進(jìn)行了研究，并得出了結(jié)論?，F(xiàn)在我們?cè)賮砜匆豢纯茖W(xué)家們對(duì)巖石進(jìn)行觀察的結(jié)果。學(xué)生閱讀課文。 3·指導(dǎo)學(xué)生給五種典型巖石定名談話:

21、我們通過觀察、實(shí)驗(yàn)研究了五種巖石，獲得了它們的特征;又閱讀了科學(xué)家們觀察的這五種巖石的特征?，F(xiàn)在請(qǐng)你把你的研究結(jié)果與科學(xué)家的研究結(jié)果進(jìn)行比較，說一說i號(hào)盒中的五種巖石分別是什么巖石?學(xué)生比較，在小組中討論;匯報(bào)結(jié)果。總結(jié):通過研究我們知道五種巖石中凡號(hào)是花崗巖，2號(hào)是砂巖，3號(hào)是頁巖，4號(hào)是石灰?guī)r，5號(hào)是大理巖。(三)鞏固練習(xí)談話:我們已經(jīng)研究認(rèn)識(shí)了i號(hào)盒中的五種巖石?，F(xiàn)在看一看哪個(gè)組的同學(xué)能用剛才鑒別巖石的方法，又快又準(zhǔn)地鑒別2號(hào)盒中的五種巖石。學(xué)生分組研究;討論。(教師巡視指導(dǎo)，要求學(xué)生用觀察、實(shí)驗(yàn)斗查資料+比較的方法進(jìn)行研究。)學(xué)生匯報(bào)研究結(jié)果，給巖石定名。(四)布置作業(yè)1到野外采集一些

22、巖石標(biāo)本。(教師應(yīng)講解采集巖石的方法，并進(jìn)行安全教育。)2·觀察我們周圍哪些地方應(yīng)用了巖石?用的是哪一種巖石?教后感：對(duì)于礫巖的認(rèn)識(shí)不足，可能是特征性不是很強(qiáng)8、煤和石油一、教學(xué)目標(biāo)1、了解煤和石油是重要的燃料，并知道它們大致形成過程和開采方法。2、初步培養(yǎng)認(rèn)識(shí)煤和石油制品的能力3、培養(yǎng)節(jié)約能源的意識(shí)和行為。二、課前準(zhǔn)備：1、煤的形成圖，開采圖2、煤和石油制品的標(biāo)本3、布置學(xué)生了解煤和石油在國家建設(shè)和日常生活中的用途三、教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入新課我們?cè)谏钤谥械哪芰坑心男﹣碓矗龑?dǎo)學(xué)生歸納，煤和石油是我們重要的能量來源。（二）、煤的形成1、看課本中的圖和第3自然段說說煤是怎樣形成的。2

23、、由于地殼的變動(dòng)，煤在形成過程中有的被深埋，有的離地表較近，因此開采的方法也不同。3、觀看煤的開采圖，歸納出兩種開采方式：露天開采和地下開采4、我國的煤炭工業(yè)發(fā)展的情況：我國的煤開采量占世界第一位。（三）、石油的形成1、誰知道石油是怎樣形成的。石油是古代的生物在長期的歷史過程中經(jīng)過特定的地質(zhì)條件所形成的。2、我國石油的發(fā)展和現(xiàn)狀解放前，我國靠“洋油”過日，解放后，經(jīng)過廣大地質(zhì)工作者的艱苦奮斗，相繼開發(fā)了一個(gè)以一個(gè)的大油田，除自給有余外，還出口到國外。（四）、煤和石油的用途教師提問：家里煮入用什么燃料？汽車、拖拉機(jī)的開動(dòng)需要什么？學(xué)生歸納：煤和石油是我余的主要燃料。討論：假如沒有煤和石油，我們的

24、生活會(huì)有什么影響。（四）、作業(yè)反饋教后感：9、清明節(jié)一、教學(xué)目標(biāo)1、知道清明節(jié)的日期，了解清明節(jié)前后自然界的變化、農(nóng)事活動(dòng)及節(jié)日風(fēng)俗。2、培養(yǎng)觀察自然界變化的能力。3、培養(yǎng)熱愛自然、關(guān)心農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及懷念革命先輩的思想情感。二、課前準(zhǔn)備了解家鄉(xiāng)清明前后的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)及清明節(jié)的風(fēng)俗。三、教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入新課這幾天，我們要過一個(gè)我國傳統(tǒng)的節(jié)日，你知道是什么節(jié)嗎？你是怎么知道的。（二）、授新1、清明節(jié)前后自然界的變化清明節(jié)是哪一天，在這幾天里，我們周圍的自然界中有什么變化，清明節(jié)前后，天氣漸暖，雨量增多，空氣清新，草木萌發(fā)，桃紅柳綠。所以叫清明節(jié)。2、清明節(jié)前后的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)教師組織學(xué)生討論經(jīng)下幾個(gè)

25、問題：（1）、說說家清明節(jié)前后的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)。如：春耕春種，犁田、翻地、育秧、種蔬菜（2）、為什么在清明節(jié)前后開始春耕春種、植樹造林？（3）、抓緊春耕春種有什么管理重要意義？3、清明節(jié)風(fēng)俗引導(dǎo)學(xué)生討論：（1）、清明節(jié)前后，家鄉(xiāng)一般有哪些活動(dòng)？如：春游踏青、上墳掃墓、放風(fēng)箏等（2）、你喜歡春游嗎？為什么？（3）、我們?yōu)楦锩攘覓吣褂惺裁匆饬x？（三）、作業(yè)反饋教后感：10 植物的葉（一）一、教學(xué)目的 1 通過教學(xué)，使學(xué)生知道植物的葉中含有葉綠素。 2 指導(dǎo)學(xué)生了解葉的光合作用，以及光合作用對(duì)人與動(dòng)物的意義。 二、教學(xué)準(zhǔn)備 1 投影片或掛圖：葉的內(nèi)部構(gòu)造；葉的光合作用。 2 實(shí)驗(yàn)器材：燒杯、小燒瓶、

26、小木塊、石棉網(wǎng)、三腳架、棉花、酒精 ( 濃度為 70% 一 75 ) 、綠葉、火柴等。 三、教學(xué)過程 (一)、 教學(xué)引入 提問： 植物的葉有什么作用(二) 學(xué)習(xí)新課 1 、了解海爾蒙實(shí)驗(yàn) 提問：一個(gè)人從小長大需要吃很多東西，那么，一棵種子從發(fā)芽到長成一棵高大的植物也需要養(yǎng)料嗎 ? 它需要的養(yǎng)料又是從哪里來的呢 ? 討論、匯報(bào)： 講述：大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為植物主要的養(yǎng)料是從土壤里來的。人們?cè)诤荛L的時(shí)間里也曾經(jīng)是這樣認(rèn)識(shí)的。這種認(rèn)識(shí)對(duì)嗎 ? 為了弄清這個(gè)問題，在 300 年前，比利時(shí)的科學(xué)家海爾蒙曾做了一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)，我們稱為“海爾蒙實(shí)驗(yàn)”。 閱讀并思考：海爾蒙想通過實(shí)驗(yàn)證明什么 ? 實(shí)驗(yàn)中，他為什么要

27、把柳樹種在桶里 ? 為什么只澆雨水 ? 實(shí)驗(yàn)結(jié)果怎樣 ? 實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明了什么 ? 三種結(jié)論你認(rèn)為哪個(gè)是正確的 ? 匯報(bào)。 小結(jié)：海爾蒙實(shí)驗(yàn)告訴我們，植物長身體所需要的養(yǎng)料絕大部分不是從土壤里得到的。那么，這些養(yǎng)料又是從哪里來的呢 ? 科學(xué)家經(jīng)過多年的研究，發(fā)現(xiàn)植物生長所需要的養(yǎng)料絕大部分是綠葉制造的。 2 、指導(dǎo)學(xué)生了解綠葉的光合作用 (1) 認(rèn)識(shí)葉片中含有葉綠素。 出示投影片葉掛圖：葉的內(nèi)部構(gòu)造。 講述：為什么植物的葉大多是綠色的呢 ? 如果我們用顯微鏡觀察葉的內(nèi)部構(gòu)造，就會(huì)發(fā)現(xiàn)葉中有很多的綠色顆粒，這種顆粒叫葉綠體，吁綠體可以產(chǎn)生葉綠素，所以葉一般是綠色的。 分組實(shí)驗(yàn)：將綠葉放在酒精中煮。

28、 觀察：綠葉和酒精的顏色有什么變化 ? 思考：實(shí)驗(yàn)說明了什么 ? 匯報(bào)。 講述：植物的綠葉都含有葉綠體，葉綠體可以產(chǎn)生葉綠素，葉失去了葉綠素就不再是綠色的了。 (2) 了解葉的光合作用。 講述：葉綠體是植物制造養(yǎng)料的場所。那么它是怎樣制造養(yǎng)料呢 ? 出示掛圖或投影片 ( 或看教材中的插圖 ) 。 講述：綠葉中的每一個(gè)葉綠體就是一個(gè)小小的“食品”加工廠，在陽光的照射下，葉綠體把根吸收來的水分和由氣孔進(jìn)來的二氧化碳，合成植物所需要的養(yǎng)料供植物生長同時(shí)放出氧氣。葉的這種作用就叫做葉的光合作用。 3 認(rèn)識(shí)光合作用的意義 (1) 植物的光合作用除供植物生長所需的養(yǎng)爵外。還有什么作用呢 ? 讓我們來思考幾

29、個(gè)問題。 人與動(dòng)物都吃些什么 ? 人與動(dòng)物都要呼吸，吸進(jìn)什么氣 ? 呼出什么氣 ? 人和動(dòng)物需要的食物是從哪里來的 ? 人呼吸要的氧氣又是從哪里來的 ? 假如沒有綠色植物，人和動(dòng)物會(huì)怎樣 ? (2) 小結(jié)：世界上只有綠色植物能自己制造養(yǎng)督 ( 食物 ) ，動(dòng)物和人都是直接或間接依靠綠色植物制造的食物生活。同時(shí)，由于綠色植物的光合作用，空氣中的氧的含量才能保持平衡供人和動(dòng)物呼吸所用?？梢?，人和動(dòng)物得以生存，離不開植物，為了人類的生存，我們應(yīng)保護(hù)綠色植物，保護(hù)大自然。 ( 三 ) 鞏固練習(xí) 1 講述：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了葉的光合作用。 2 、提問： 什么是葉的光合作用 ? 所有的植物都能進(jìn)行光合作用

30、嗎 ? 為什么 ? 假如自然界只有動(dòng)物而沒有被物，動(dòng)物能生存嗎 ? 為什么 ? ( 四 ) 布置作業(yè) 調(diào)查了解植物與人類生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系。教后感：通過課件演示能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率9 植物的葉（二）一、教學(xué)目的 1 通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道葉有蒸騰作用。 2 使學(xué)生了解葉的蒸騰作用在植物的生活中的意義。 3 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力觀察葉的蒸騰現(xiàn)象、氣孔形態(tài)等。 二、教學(xué)準(zhǔn)備 1 、課前，找一盆植物，澆足水，用透明塑料袋把這株植物的枝葉罩起來，把袋口扎緊，置于向陽處。 2 、分組實(shí)驗(yàn)材料：盆栽植物一株、透明塑料袋、水；蠶豆、青菜、洋蔥、蘿卜、天竺葵或馬鈴薯的葉片任選幾片；顯微鏡、載玻片、蓋

31、玻片、吸管、碘酒。 3 關(guān)于蒸騰作用的示意圖。 三、教學(xué)過程 (一) 、教學(xué)引入 1 復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。 什么叫光合作用 (二)、學(xué)習(xí)新課 1 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“葉有蒸騰作用” (1) 推想植物有散發(fā)水分的作用。 出示兩幅掛圖或幻燈片：一幅是一位小孩在沙漠中走，另一幅是一位小孩在樹林里跑步。 提問：人在沙漠中和在樹林里，會(huì)有什么不同的感覺呢 ? 提問：為什么樹林里的空氣比較濕潤，沙漠里的空氣比較干燥 ? (2) 指導(dǎo)學(xué)生觀察“植物能蒸騰水分”的實(shí)驗(yàn)。 出示課前準(zhǔn)備好的“用塑料袋罩住枝葉并將袋口用繩捆住的盆栽植物”的實(shí)驗(yàn)裝置。 觀察：你們看，在這棵植物外面的塑料袋內(nèi)壁上有什么 ? ( 學(xué)生觀察后

32、回答：塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)了許多小水珠。 ) (3) 啟發(fā)學(xué)生思考：這些小水珠是怎樣形成的 ? 如果這些小水珠是由水蒸氣凝結(jié)的，那么這些水蒸氣是從哪里來的 ? 由此可以想象植物體內(nèi)可能有什么樣的構(gòu)造 ? 學(xué)生討論回答：植物能排出水分；根據(jù)人從汗孔排出水分推想，植物可能有像人的汗孔那樣的小孔。 (4) 指導(dǎo)學(xué)生觀察植物葉片上的氣孔的形態(tài)。 演示：撕下一片蠶豆葉的下表皮，貼在載玻片上染色后，放在顯微鏡的載物臺(tái)上。 ( 除蠶豆葉外，還可用青菜、洋蔥、蘿卜、天竺葵、馬鈴薯的葉，這些植物的葉片上很容易找到氣孔。 ) 講述：課前，我在各組的顯微鏡上都裝好了像老師這臺(tái)顯微鏡上一樣的蠶豆葉的切片。下面，大家通過顯微

33、鏡觀察：蠶豆葉面是什么樣的 ? 葉面上有什么 ? 分組觀察，觀察后匯報(bào)。 出示“葉片下表皮氣孔”的掛圖或幻燈片。 講述：在葉的下表面，有很多小孔，小孔兩邊是兩個(gè)半月形的。這些小孔叫做“氣孔”。 觀察：對(duì)照掛圖上氣孔的形態(tài)，在顯微鏡下再觀察、辨認(rèn)。 (5) 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“葉的蒸騰作用”的含義。 講解： 通過推想，我們認(rèn)為植物可能有散失水分的作用。在植物體上可能有散失水分的小孔；通過實(shí)際觀察，我們?cè)谌~的表面確實(shí)找到了一些小孔。 根吸收的水分運(yùn)到植物體內(nèi)，有的被植物體自己用了，有的則在受熱的條件下變成水蒸氣飛散到體外去了。這些水蒸氣正是從葉表面的氣孔跑出去的。 植物體內(nèi)的水分受熱變成水蒸氣，從氣孔跑

34、出去，騰飛到空中。葉的這種作用叫做蒸騰作用。 ( 板書課題 ) 2 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)葉的蒸騰作用的意義 (1) 討論：“葉的蒸騰作用”對(duì)植物的生活、對(duì)自然界有什么意義 ? (2) 出示葉的蒸騰作用示意掛圖或投影片，啟發(fā)學(xué)生對(duì)照?qǐng)D思考。 (3) 學(xué)生討論回答。 (4) 教師講解。 葉蒸騰水分具有以下作用： 由于蒸發(fā)要吸熱，就像人出汗可以涼快一些，調(diào)節(jié)體溫一樣，植物的蒸騰作用可以使植物在炎熱的夏季“涼快”一些，不被曬焦。 由于蒸騰了水分，植物體內(nèi)水分減少。這樣可以促進(jìn)根不斷地吸收水分、養(yǎng)分。 可以使空氣濕潤。 ( 三 ) 鞏固練習(xí) 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)“葉的蒸騰作用示意圖”，自編一個(gè)有趣的童話故事。 ( 四

35、) 布置作業(yè) 選擇下面問題中的 1 2 個(gè)問題，通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究： 1 葉的蒸騰作用與光照時(shí)間長短是否有關(guān)系，有什么關(guān)系 ? 2 葉的蒸騰作用與葉的數(shù)量多少是否有關(guān)系 ? 有什么關(guān)系 ? 3 葉的蒸騰快慢與根吸收水多少是否有關(guān)系 ? 有什么關(guān)系 ?教后感：11、制作葉的標(biāo)本一、教學(xué)目標(biāo)1、了解葉的標(biāo)本的作用。2、初步會(huì)制作葉的標(biāo)本。3、培養(yǎng)制作的標(biāo)本的興趣了。二、課前準(zhǔn)備1、每個(gè)同學(xué)收集的各種植物的葉子，并將葉子夾在書里，壓制成干葉2、常識(shí)材料三、教學(xué)過程（一）、新課導(dǎo)入出示臘葉標(biāo)本，這是什么，你們想不想也做一個(gè)這樣的標(biāo)本（二）授新1、采集、壓制葉的標(biāo)本。（1）、請(qǐng)學(xué)生出示課前采集并且壓制成的

36、干葉。讓學(xué)生互相評(píng)一評(píng)誰的壓制的好。教師歸納采集、壓制葉的標(biāo)本的基本要點(diǎn)和要求（2）、取出常識(shí)材料中的葉的標(biāo)本制作材料，（3）、請(qǐng)每個(gè)學(xué)生從課前準(zhǔn)備的已壓制好的葉子中，挑選出符合制作標(biāo)準(zhǔn)葉子34片（要求：有完整的葉片和葉柄壓得平整、干燥）2、上臺(tái)紙把自己認(rèn)為最滿意的葉子擺在圖畫紙上，葉柄朝下，葉尖趄朝上，葉子正面向上，葉的背面靠紙，葉子在臺(tái)紙上要擺得美觀均勻。3、固定讓學(xué)生用膠帶紙固葉子標(biāo)本（也可以用針線來固定）。教師示范，注意保持臺(tái)紙的清潔及葉子標(biāo)本的完整。其它的固定方式,：膠水固定、針線固定等其它固定方式。4、貼標(biāo)簽（1）、教師先給每人分發(fā)一張標(biāo)簽。（2）學(xué)生按標(biāo)簽的規(guī)定填寫植物名稱、采集

37、地點(diǎn)、憑票供應(yīng)日期和憑票供應(yīng)人姓名。(3)、將認(rèn)真填寫好的標(biāo)簽貼在臺(tái)紙的右下角。5、引導(dǎo)學(xué)生欣賞自己動(dòng)手制作的成果指導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)互相觀察制作成的葉的標(biāo)本，討論植物標(biāo)本的用途。6、教師總結(jié)制作葉的標(biāo)本的五個(gè)步驟：采集、壓制、上臺(tái)紙、固定和貼標(biāo)簽。（三）、作業(yè)反饋教后感：通過學(xué)生動(dòng)手制作標(biāo)本，能夠強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力，但學(xué)生第一次做標(biāo)本質(zhì)量比較差一點(diǎn)。12、植物的花一、教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生知道花有完全花和不完全花，完全花的構(gòu)造包括萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分。2、培養(yǎng)學(xué)生解剖花的技能和觀察能力。二、課前準(zhǔn)備各種花的教學(xué)掛圖，投影片各種花的標(biāo)本三、教學(xué)過程(一)、教學(xué)引入1、出示白菜花。2、談話:(1)這

38、是什么花?它是什么形狀的?(十字的)(2)白菜花是由幾部分構(gòu)成的?3、講述:這節(jié)課，我們就來研究白菜花和其它一些花的構(gòu)造。(板書課題。)(二)、學(xué)習(xí)新課1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)花的構(gòu)造(1)白菜花的構(gòu)造:a.分組觀察:白菜花的構(gòu)造可以分為幾部分?各部分是什么樣的?b.匯報(bào)觀察結(jié)果。c.出示掛圖或模型:白菜花的構(gòu)造。d.講解，白菜花的構(gòu)造可以分為六部分:花的上部、黃色的部分是花瓣;花心內(nèi)一絲一絲的，是雄蕊;被雄蕊包圍著的，是雌蕊;花瓣下部、包著花瓣的、一片一片的綠色部分，叫做事片;萼片和花瓣生長的部分，叫做花托;花托長在花柄(也叫花梗)上。e.提問:指圖或模型說，白菜花由哪幾部分構(gòu)成?f.講解、示范:下

39、面，我們重點(diǎn)觀察白菜花的花瓣、萼片、雄蕊和雌蕊。用鑷子，從外到里，把萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊一層層地撕下來，放在白紙上，同廣個(gè)部分排在一行，萼片在最下面。數(shù)一數(shù)各部分的數(shù)量，看一看各部分是什么樣的?g.分組解剖、觀察。h.匯報(bào)觀察結(jié)果。i.教師小結(jié):白菜花有4個(gè)花瓣、4個(gè)萼片、6個(gè)雄蕊、1個(gè)雌蕊，4個(gè)花瓣構(gòu)成十字形，這是白菜花的特征。(2)桃花的構(gòu)造: ;a.分組觀察:桃花的構(gòu)造可以分為幾部分?各部分是什么樣的?b.匯報(bào)觀察結(jié)果。c.出示掛圖或模型:桃花的構(gòu)造。d.講解:桃花構(gòu)造也可以分為六部分:花的上部是粉紅色的花瓣，花心內(nèi)是雄蕊和雌蕊，花瓣下都是萼片，萼片生長的部位是花托，花托長在花梗上。e

40、.提問:指模型說，桃花由哪幾部分構(gòu)成了f.講解:下面，我們像解剖白菜花那樣解剖桃花。解剖后，數(shù)一數(shù)桃花片有幾片花瓣、雄蕊、雌蕊的數(shù)量，看一看各部分是什么樣的?g.分組解剖、觀察。h.匯報(bào)觀察結(jié)果。i.教師小結(jié):桃花有5個(gè)花瓣、5個(gè)萼片、很多雄蕊、1個(gè)雌蕊，這是桃花的特征。(3)比較白菜花和桃花構(gòu)造的相同點(diǎn):(4)討論:a.白菜花與桃花的構(gòu)造有什么相同點(diǎn)?b.白菜花與桃花的構(gòu)造有什么不同點(diǎn)?c.教師小結(jié):白菜花與桃花都是由花瓣、尊片、雄蕊、雌蕊、花托、花梗六個(gè)部分構(gòu)成的，其它的花也有很多是由這六個(gè)部分構(gòu)成，其中花瓣、事片、雄蕊、雌蕊是花的四個(gè)基本構(gòu)成部分。2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)完全花和不完全花(1)講

41、解:自然界的花是多種多樣的，不僅顏色、形狀是多種多樣的，構(gòu)造也有不同。其中花瓣、萼片、雄蕊、雌蕊四個(gè)基本部分都有的花，叫做完全花，例如白菜花、油菜花、桃花、牽?；ǖ?缺少其中一部分、兩部分或三部分的花叫做不完全花，例如南瓜、黃瓜的花，有的只有雄蕊，有的只有雌蕊，都是不完全花。(2)提問:什么叫完全花?什么叫不完全花?(3)出示掛圖或投影片:完全花與不完全花。(4)觀察;這些是什么植物的花?其中哪些是完全花，哪些是不完全花?(三)鞏固練習(xí)1、講述，這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了花的構(gòu)造。2、提問：(1)花一般由哪幾部分構(gòu)成了(2)按照花的構(gòu)造的不同，可以把花分為幾類?(兩類)這兩類花有什么不同?3、出示一種

42、當(dāng)?shù)爻Ｒ姷幕ā?、提問：這是什么植物的花?指出構(gòu)成花的各個(gè)部分。它是哪類花?(四)、布置作業(yè)采集幾種野花，觀察它們是完全花還是不完全花? 教后感：在上課時(shí)，比較困難的是采集花的標(biāo)本，要安排好時(shí)間，而且花特別容易枯萎13、植物的種子一、教學(xué)目標(biāo)1、通過本課教學(xué)，使學(xué)生知道種子的基本構(gòu)造包括種子葉、胚根、胚芽三部分。2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解剖種子的技能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。二、課前準(zhǔn)備分組觀察材料：蠶豆(或其它雙子葉植物)種子、玉米種子(或其它比較大的、單子葉植物的種子)、鑷子、小刀、培養(yǎng)皿、小木板。種子應(yīng)在課前一二天用水浸泡，使其吸水被脹，以便容易解剖。三、教學(xué)過程(一)、教學(xué)引入1、提問:花的構(gòu)造

43、通常包括哪幾個(gè)部分?2、談話:(1)植物的種子有什么用?(2)關(guān)于種子繁殖后代問題?3、講述，要知道種子為什么能繁殖后代，需要了解種子的構(gòu)造。這節(jié)課，我們就來研究種子的構(gòu)造。(板書課題。)(二)學(xué)習(xí)新課1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)蠶豆種子的構(gòu)造(1)講解、演示:下面，我們先來觀察蠶豆種子的構(gòu)造。為了觀察蠶豆種子的內(nèi)部構(gòu)造，要把蠶豆種子解剖。解剖時(shí)。首先用鑷子把蠶豆種子外皮輕輕剝下來，放在紙上，然后再用鑷子把兩片豆瓣輕輕擠開)觀察豆瓣內(nèi)有什么，是什么樣的?(2)學(xué)生分組解剖、觀察。(3)匯報(bào)觀察結(jié)果。(4)出示掛圖或投影片:蠶豆種子的構(gòu)造。(5)講解，蠶豆種子外面包裹著一層很堅(jiān)韌的皮，這叫做種皮(板書門種皮

44、內(nèi)部是兩片肥大的豆瓣，它們叫做子葉，每個(gè)豆瓣是一片子葉(板書門在兩片子葉連接處有一個(gè)小芽，小芽的一端是白色、圓椎形的，它叫胚根(板書)，我們吃的豆芽就是由胚根發(fā)育成的，小芽的另一端是淡淡的黃綠色，像兩片小葉子，它叫胚芽(板書門子葉與小芽(即胚根、胚芽)合起來總稱胚(板書)。這樣我們就可以知道，蠶豆種子的構(gòu)造可以分為子葉、胚根、胚芽三部分。(6)提問:指圖說明，蠶豆種子的構(gòu)造是怎樣的?2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)玉米種子的構(gòu)造(1)談話:根據(jù)以上觀察，你認(rèn)為一顆種子能繁殖出一棵植物，與種子的構(gòu)造是否有關(guān)系?有什么關(guān)系?(2)講解:植物的種子所以能繁殖出新的植物，這與種子的構(gòu)造有著密切的關(guān)系。;在構(gòu)成胚的各部

45、分中，胚根和胚芽是最重要的，它們是有生命的，在適當(dāng)?shù)臈l件下就會(huì)發(fā)育成一棵新的植物，其中胚根將發(fā)育成新的植物的根，胚芽則發(fā)育成新的植物的莖和葉。當(dāng)然，種子的其它部分也有關(guān)系:子葉和胚乳中儲(chǔ)存著豐富的養(yǎng)料，在種子發(fā)芽時(shí)供給幼根、幼芽以營養(yǎng);種皮則起著保護(hù)胚的作用。(三)鞏固1、談話:這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么?2、提問:(1)植物的種子一般是由哪兩部分構(gòu)成的?(2)在構(gòu)成種子的各部分中，哪部分最重要?(如果一顆種子的胚根、胚芽受到了破壞，便不能發(fā)芽了。)(四)布置作業(yè)解剖其它植物的種子，觀察它們的內(nèi)部構(gòu)造。教后感：學(xué)生對(duì)于胚根和胚芽的區(qū)別有一定的困難，而且不同的種子胚根、胚芽也有一定的不同14、兩棲動(dòng)物青

46、蛙一、教學(xué)目標(biāo)： 1、 認(rèn)知目標(biāo)了解青蛙的外形特點(diǎn)和生長過程，初步形成兩棲動(dòng)物的概念；2、能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察和探究動(dòng)物的能力；3、情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)青蛙，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的思想情感。二、教學(xué)重點(diǎn)：青蛙的外形特點(diǎn)和生長過程。三、課前準(zhǔn)備探究青蛙的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：青蛙、蝌蚪、水槽、課件等。四、教學(xué)過程（一）、實(shí)物引入：1、同學(xué)們，今天老師為大家?guī)砹艘晃缓门笥?。你們看，它是誰呀？（課件揭示：青蛙）2、質(zhì)疑：你們想研究青蛙的哪些事情？（二）、探究學(xué)習(xí)。1、青蛙的外形特點(diǎn)。（1）、觀察：青蛙的身體可以分為哪幾部分？各部分有什么特點(diǎn)？（2）、匯報(bào)（課件揭示）。2、青蛙的外形特點(diǎn)和生活

47、習(xí)性的關(guān)系。(1)、討論：青蛙的外形特點(diǎn)和它的生活習(xí)性有什么關(guān)系？(2)、匯報(bào)。(3)、錄像：青蛙的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。3、青蛙的冬眠。（1）、質(zhì)疑：到了冬天，還能聽到青蛙的叫聲嗎？它們到哪里去了？（2）、討論：青蛙為什么要冬眠？（3）、錄像：青蛙的冬眠。4、青蛙的生長過程。（1）、觀察：小蝌蚪已經(jīng)發(fā)育到什么階段？它是由什么發(fā)育而成的？接下去它將長成什么樣子？（2）、錄像：青蛙的一生。（3）、質(zhì)疑：青蛙小時(shí)候?yàn)槭裁粗荒苌钤谒?？長大了為什么還能在岸上生活？（三）、保護(hù)青蛙。1、質(zhì)疑：青蛙為什么是人類的朋友？2、討論：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)青蛙？（四）、鞏固練習(xí)（略）。教后感：本節(jié)課，由校外的教師來

48、上優(yōu)質(zhì)課，學(xué)生的表現(xiàn)較好15、鳥一、教學(xué)目標(biāo)1指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鳥的共同特征身體表面有羽毛，用蛋繁殖后代。2培養(yǎng)學(xué)生歸納概括的能力（歸納概括鳥的共同特征）。3向?qū)W生進(jìn)行愛鳥教育。二、課前準(zhǔn)備1鳥標(biāo)本、鳥的羽毛、哺乳動(dòng)物的毛皮。2掛圖或投影片鷹、家燕、喜鵲、大雁、啄木鳥的外形，鳥的繁殖，各種各樣的鳥。三、教學(xué)過程導(dǎo)入新課1提問：（l）哺乳動(dòng)物有什么共同特征？說出五種哺乳動(dòng)物。（2）鴿子、鷹屬于哪類動(dòng)物？2講述：我們已經(jīng)知道了哺乳動(dòng)物的共同特征，這節(jié)課，我們研究鳥的共同特征。（板書課題。）學(xué)習(xí)新課1指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鳥的共同特征（l）講解認(rèn)識(shí)方法：要知道鳥的共同特征，可以像認(rèn)識(shí)哺乳動(dòng)物那樣，先找?guī)追N鳥來觀察、

49、比較，找出它們?cè)谕庑?、繁殖方面有什么共同特征，然后就可以推想出所有的鳥有什么共同特征。（2）認(rèn)識(shí)鳥在外形方面的共同特征出示幾種鳥的外形的掛圖（或投影片、標(biāo)本）。談話：這些是什么鳥？（板書鳥的名字：鷹、家燕、喜鵲、大雁、啄木鳥。）討論：這幾種鳥的外形有什么相同點(diǎn)？（把學(xué)生提出的相同點(diǎn)簡要地寫在黑板上。）在這些相同點(diǎn)中，哪些是所有的鳥都有、其他類動(dòng)物沒有的？（把黑板上的不是鳥類共有、特有的相同點(diǎn)逐一擦去，只留下“身體表面有羽毛”。）從這幾種鳥在外形上的共同特征，可以推想所有的鳥的外形有什么共同特征？你是怎樣想的？（要求學(xué)生表述思考的過程。這個(gè)問題應(yīng)該用歸納推理的方法，詳見課文說明。）觀察：鳥的羽毛

50、和哺乳動(dòng)物的毛有什么不同？教師小結(jié)：通過以上研究，我們知道鳥在外形方面的共同特征是身體表面有羽毛。鳥的羽毛與哺乳動(dòng)物的毛不同，哺乳動(dòng)物的毛是一根一根的，鳥的羽毛（正羽）是一片一片的。（3）認(rèn)識(shí)鳥在繁殖方面的共同特征出示幾種鳥繁殖方式的掛圖（或投影片）。觀察：圖中畫的是什么鳥？這些鳥在干什么？（有的在孵蛋，有的在喂小鳥。）討論小鷹是從哪里來的？小燕子、小喜鵲、小啄木鳥、大雁是從哪里來的？（從蛋里孵出來的。）鳥蛋是從哪里來的？鳥蛋怎樣才能變成小鳥？（鳥蛋要經(jīng)過孵，才能變成小鳥。）這幾種鳥在繁殖后代方面有什么相同點(diǎn)？（用蛋繁殖后代。）各種小鳥都是從蛋里孵出來的嗎？從這幾種鳥繁殖后代方面的共同特征，可

51、以推想所有的鳥在繁殖后代方面有什么共同特征？你是怎樣想的？（要求學(xué)生表述歸納推理過程。）教師小結(jié)：通過以上討論我們知道，鳥都是用蛋繁殖后代的，這也是它們的共同特征。（板書：用蛋繁殖后代。）（4）總結(jié)鳥的共同特征提問：現(xiàn)在你知道鳥有哪些共同特征？指導(dǎo)學(xué)生填寫課文中關(guān)于鳥的共同特征的結(jié)論身體表面有羽毛，用蛋繁殖后代。2指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一些特殊的鳥（l）出示掛圖或投影片（也可以看課本第22頁的插圖）。（2）觀察：圖中畫的是什么動(dòng)物？（雞、鴨、鴕鳥、企鵝、孔雀）（3）討論：它們屬于哪一類動(dòng)物？為什么？如果有人說：“它們不會(huì)飛，不是鳥?！边@種說法對(duì)不對(duì)？為什么？（4）教師小結(jié)：多數(shù)鳥都是善于飛行的，但也有少

52、數(shù)鳥不善于飛，甚至不會(huì)飛。只要是符合鳥的共同特征的動(dòng)物，無論它們會(huì)不會(huì)飛，無論它們生活在什么環(huán)境，都是鳥。3向?qū)W生進(jìn)行保護(hù)烏的教育（l）討論：鳥與人有什么關(guān)系？有人說“烏是人的朋友”，你贊成這種說法嗎？為什么？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)鳥？你認(rèn)為哪些事是不符合保護(hù)鳥的要求的？我們?cè)诒Ｗo(hù)鳥的活動(dòng)中可以做些什么事？（2）教師小結(jié)：鳥是人類的朋友。它們是森林和莊稼的衛(wèi)士，可以消滅很多害蟲。它們還給大自然增添了各種美麗的顏色和美妙的聲音，使大自然更美。我們要保護(hù)鳥，不打鳥，不掏鳥蛋；冬季，鳥的食物少了，我們可以給鳥喂一些食物；在樹林里釘一些人工鳥巢，招引更多的鳥來“安家落戶”，為森林站崗放哨。我們還要特別注意保

53、護(hù)一些珍貴的鳥，隨便捕殺珍貴的鳥是違法的，嚴(yán)重的要受到法律制裁。鞏固、應(yīng)用1教師簡單概括本課教學(xué)內(nèi)容。2提問：（1）鳥的共同特征是什么？（2）鳥與哺乳動(dòng)物有什么不同？（3）身上長毛的動(dòng)物是什么動(dòng)物？身上長羽毛的動(dòng)物是什么動(dòng)物？（4）為什么蝙幅不是鳥？教后感：16、哺乳動(dòng)物一、教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生了解哺乳動(dòng)物的共同特征有三點(diǎn)，即身體表面有毛、胎生、哺乳。通過觀察分析各種哺乳動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括的能力（即能歸納概括出哺乳動(dòng)物的共同特征）。本課接觸到許多種哺乳動(dòng)物，學(xué)生必然會(huì)發(fā)生興趣，以此使學(xué)生更加愛大自然，并產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的良好感情。二、課前準(zhǔn)備有關(guān)哺乳動(dòng)物的掛圖或投影片不是哺乳動(dòng)物的動(dòng)物掛圖及投影片

54、，各種動(dòng)物的畫片，資料。三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課出示貓和兔的掛圖，并問這兩種動(dòng)物各有什么特點(diǎn)？（二）、授新1、哺乳動(dòng)物特征之一 - 體表有毛出示書中畫出的動(dòng)物，如虎、馬、鱷魚、蜻蜓等，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)出這些動(dòng)物的名字。根據(jù)這些動(dòng)物的外形給它們分類，把你認(rèn)為同一類的動(dòng)物挑出來。提問：為什么把這些動(dòng)物分成一類呢？把學(xué)生的發(fā)言重點(diǎn)寫在黑板上，如身上有毛、四條腿、有尾、有頭、有軀干等。教師可直接提出鱷魚也有四條腿、頭、軀干，可見有些不是貓等動(dòng)物的特點(diǎn)，只有身體表面有毛才是特點(diǎn)。板書 身體表面有毛3哺乳動(dòng)物特點(diǎn)之二 - 胎生向?qū)W生說明接著討論猴、牛、貓、獅、馬、虎等動(dòng)物還有什么共同的特征？提問：大貓是小貓長大的，大獅子是小獅子長大的，那么小貓和小獅子是從哪里來的呢？小貓