《一匹出色的馬》教學(xué)設(shè)計

1、7.一匹出色的馬教學(xué)設(shè)計教材分析這篇課文講述了郊游歸來妹妹要求父母抱，卻得到“一匹出色的馬”而快樂回家的故事。 “一匹出色的馬”其實是爸爸拾起的一根柳枝。作者靈活地運用敘事、寫景、抒情的手法，表現(xiàn)孩子在自己的想象與游戲中獲得的快樂，創(chuàng)造了感人的童心世界。同時，我們也能感受到，適時的關(guān)愛與正確的引導(dǎo)能使我們的童年更快樂學(xué)情分析這篇課文貼近學(xué)生生活實際，對其中的談話場景學(xué)生已能入境地感受，而妹妹遇到的問題則是大多數(shù)學(xué)生都會遇到的，爸爸的解決方法讓妹妹在自己的想象中騎上一匹馬，從而忘卻了疲勞，也會讓學(xué)生在妹妹的身上找到自己的影子。教學(xué)目標:1、會認15個生字，會寫9個生字。正確讀寫“出色、河水、碧綠

2、、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舍、松開、路旁、柳樹”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“一匹出色的馬”的真正含義。找出文中描寫爸爸巧妙解決問題的詞語和句子，體會爸爸教育我們要獨立自主，要體諒家人。 3、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和使用查工具書等方法理解詞語。4、積累課文中生動的詞語，引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的句子抄下來。 教學(xué)重點： 1.認識14個漢字，會認會寫8個字，學(xué)習(xí)新的偏旁部首，培養(yǎng)歸類識字的意識。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點：思考爸爸的話和他的做法，理解鼓勵的作用。 課時安排：2課時 教學(xué)準備：多媒體課件 第一課時教學(xué)目的： 1、會認14個生字，會寫8個生字。正確讀寫“出

3、色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舍、松開、路旁、柳樹”等詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容，體會一家人一起散步所帶來的快樂。 3、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和使用查工具書等方法理解詞語。教學(xué)過程：一、激趣引入。 1、師：孩子們，你們平時在家都和爸爸媽媽一起做過哪些有趣的事情？ 2、學(xué)生自由匯報。 3、你覺得哪一件事是最有趣的？說說有趣在哪里？ 4、先同桌交流，再請兩個表達能力強的孩子全班交流，其他的同學(xué)可以適當?shù)难a充。 5、師：其實，只要是和家人們一起做的事，什么事都是有趣的，都是有意義的。比如，散步這件事，看起來很平凡，但如果是和家人一起做，那也是一件非常有趣的事。

4、不信我們就來看看。 出示課題：一匹出色的馬 6、板書課題，指導(dǎo)“匹”字的寫法。 7、讀課題，說感受。 為什么說是一匹出色的馬？真的有一匹出色的馬嗎？這匹出色的馬指的是什么？帶著這些問題，初讀課文。 二、初讀課文。 現(xiàn)在，就讓我們一起來認識這匹出色的馬究竟是怎樣一匹馬吧！ 1、媒體出示自讀要求： （1）自由輕聲讀課文，注意讀準生字字音、看清字形，把課文讀正確。（2）給每小節(jié)標上序號。（3）思考：一匹出色的馬究竟指的是什么？ （4）課文主要講了一件什么事？ 2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，個別指導(dǎo)。3、反饋自學(xué)情況。（1）指名分節(jié)讀課文。（2）學(xué)生點評。 （3）根據(jù)反饋情況重點指導(dǎo)以下生字讀音。 Cng

5、run liàn sh zh 蔥 軟 戀 舍 株 4、出示詞語。 出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舍、松開、路旁、柳樹 (1)全班齊讀，找出自己存在問題的詞語。 (2)同桌互相認讀，不會的讓同桌教一教。 (3)有不理解的請利用聯(lián)系上下文的方法和查字典的方法了解。誰能說說“戀戀不舍”的意思。 (4)在文中找出“戀戀不舍”所在的句子：我們一邊看，一邊走，路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。根據(jù)課文內(nèi)容理解，戀戀不舍就是還舍不得離開。找出他的近義詞依依不舍。 (5)用“戀戀不舍”說一句話。 5、課文主要講了一件什么事？(1)全班齊讀課文。 (2)請同學(xué)匯報課文主要講了一

6、件什么事？(3)師概括： 這篇課文主要講了我們一家人一起去散步，大家都被沿途的風(fēng)景吸引，走了不少路。在返回的時候，妹妹不想走，讓爸爸媽媽抱，爸爸巧妙地讓妹妹高興地跑回家。從而教育我們，要學(xué)會獨立自主，不要總依賴家人，要學(xué)會體諒。 三、書寫生字。 1、指導(dǎo)書寫“匹、紋”等9個生字。 2、說說在書寫這些生字的時候應(yīng)該注意些什么。 3、重點指導(dǎo)“戀 、像、求”字的筆畫。 4、學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。 5、寫生字。 四、拓展作業(yè)。 、抄寫生字詞語。、朗讀課文。、收集爸爸媽媽的話語。第二課時教學(xué)目標： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，找出文中描寫爸爸巧妙解決問題的詞語和句子，體會一家人一起散步所帶來的樂

7、趣。 2、積累課文中生動的詞語，引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的句子抄下來。 3、學(xué)習(xí)爸爸那種巧妙解決問題的方法。 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入。 1、師：這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)第7課一匹出色的馬，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了這是不是一匹真的馬呢？那它究竟是什么呢？那它為什么又要以一匹出色的馬為題呢？一起探究吧! 2、揭示課題第7課一匹出色的馬。 二、研讀課文。 (一)研讀一家人一起散步 1、找出我們一家人一起去散步的段落，再讀一讀。 (1)找出一起去的1-3自然段。 (2)請孩子們自由讀一讀，并用橫線畫出我們沿途看到的風(fēng)景。 2、匯報看到的風(fēng)景：(1)河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過，泛起層層波紋。 (2)河岸上垂下來的

8、柳葉，拂過媽媽和爸爸的頭發(fā)，我和妹妹看著都笑了。 (3)路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?，像一片柔軟的綠毯。 3、細細品味。 (1)河水碧綠碧綠，我也會說像“碧綠碧綠”這樣的詞語。 雪白雪白 粉紅粉紅 烏黑烏黑 (2)經(jīng)過微風(fēng)一吹，就把靜靜的河水寫“動”了，你能這樣寫嗎？A 孩子們自由說說。 B 請同學(xué)匯報。 如：微風(fēng)一吹，滿墻的玫瑰花都舞動起來了。 (3)抓住“拂過”一詞說說，拂是什么詞，一般形容什么的？ 引導(dǎo)學(xué)生理解用詞的準確性，輕輕拂過感覺人的手撫摸一樣，非常舒服。 (4)寫田野時乃至“蔥蔥綠綠”，這一詞說明了田野的什么特點？寫出了田野的“綠”和“茂盛”。 (5)我也會寫這樣的詞語，

9、看誰寫得多。 如：高高興興 認認真真 紅紅火火 開開心心 干干凈凈 整整齊齊 白白胖胖 漂漂亮亮 (6)細讀“路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯郏褚黄彳浀木G毯?！边@里說田野像什么？對像綠毯。田野和綠毯有什么共同點？把有共同點的田野比作綠毯，這樣的句子是比喻句。你會說比喻句嗎？(7)孩子們也學(xué)寫比喻句。 4、孩子們，看到這么美的景色，你們舍得離開嗎？對呀，都舍不得，他們一家人也舍不得，從哪兒看出來的？齊讀第三自然段，讀出戀戀不舍的語氣。 5、路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。但總是要回去的，回去的時候，我們就要發(fā)現(xiàn)那匹出色了馬了。 (二)研讀回返 1、往回走，發(fā)生了什么事呢？ (妹妹

10、走不動了，要爸爸媽媽抱) 2、爸爸媽媽抱妹妹了嗎？他們分別是怎么處理的呢？請找出相關(guān)的句子讀一讀。 (1)媽媽回答說：“不行啊，我也很累，抱不動你了?！?(2)爸爸拾起一根又長又細的枝條遞給妹妹，說：“這是一匹出色的馬，你走不動了，就騎著它回家吧?！?3、對比爸爸媽媽的回答，誰更容易讓人接受，更有樂趣自己走回家？ 引導(dǎo)學(xué)生理解爸爸的回答很巧妙，能調(diào)動妹妹自己走回家的積極性，讓妹妹有了自己走回家的動力。學(xué)習(xí)爸爸這種說話的藝術(shù)，解決問題的能力。體會爸爸為了讓我們學(xué)會獨立自主，學(xué)會依靠自己，學(xué)會體諒家人的良苦用心。 4、勾出爸爸一連串動作的詞，體會用詞的準確性。 5、仿寫詞語“又長又細”。 6、聽了爸爸的話，妹妹怎么做的呢？一起讀一讀。 三、拓展延伸。 1、你們一家人一起散步嗎？在散步過程中有沒有發(fā)生過有趣的事情？跟大家分享交流。 2、先在小班里交流。 3、全班交