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1、生物進(jìn)化的原因說 課 稿奎屯市第二中學(xué)說課教師:張 鐵 力 生物進(jìn)化的原因說課稿奎屯市第二中學(xué):張鐵力尊敬的各位評(píng)委老師:大家好!我今天說課的內(nèi)容是人教版初中生物教科書八年級(jí)下冊(cè)第七單元第三章生物的進(jìn)化第三節(jié)生物進(jìn)化的原因。一、說教材: 生物進(jìn)化的原因是人教版生物學(xué)八年級(jí)下冊(cè)教材第七單元第三章最后一節(jié)。本課有助于學(xué)生形成科學(xué)的進(jìn)化論觀點(diǎn)。本課的教學(xué)內(nèi)容主要是模擬分析生物進(jìn)化的原因(內(nèi)因和外因),概述達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的內(nèi)容,解釋長(zhǎng)頸鹿等生物進(jìn)化的歷程和原因,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。關(guān)于分析生物進(jìn)化原因的這部分內(nèi)容,教材以兩種方式呈現(xiàn):一是兩種樺尺蠖的數(shù)量隨環(huán)境的變化而改變的真實(shí)事例;二是模擬

2、保護(hù)色的形成過程的探究活動(dòng)。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容分析,本課為實(shí)驗(yàn)分析課型,由于本課有模擬探究實(shí)驗(yàn)和實(shí)例分析,還要概述達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的內(nèi)容,并滲透環(huán)保教育,時(shí)間較緊,宜采用兩課時(shí)。今天我給大家講的是第一課時(shí)。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和新課標(biāo)的要求,本課確立如下教學(xué)目標(biāo):(一)、知識(shí)與技能目標(biāo)1、能在教師的指導(dǎo)下,成功模擬探究實(shí)驗(yàn),并閱讀理解兩種樺尺蠖的數(shù)量隨環(huán)境的變化而改變的真實(shí)事例,分析得出生物進(jìn)化的原因。確立本目標(biāo)的目的是:培養(yǎng)學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?,使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)探究,合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,并讓學(xué)生能感性的認(rèn)識(shí)理解生物進(jìn)化的歷程和原因。2、能在教師的指導(dǎo)下,概述自然選擇學(xué)說的基本內(nèi)容,形成生物進(jìn)化的基本觀點(diǎn),并

3、能用自然選擇學(xué)說來解釋長(zhǎng)頸鹿等生物進(jìn)化的歷程和原因。確立本目標(biāo)的目的是:促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí),在老師的幫助下學(xué)會(huì)歸納知識(shí),并學(xué)以致用,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程和方法,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。(二)、過程與方法在本節(jié)課中,我采用了實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教學(xué)法、對(duì)話教學(xué)法、歸納教學(xué)法。通過創(chuàng)設(shè)情境,提出實(shí)驗(yàn)要求和預(yù)設(shè)問題,指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰土?xí)慣。通過與學(xué)生對(duì)話交流,促進(jìn)學(xué)生對(duì)問題的思考,啟發(fā)點(diǎn)拔學(xué)生的思維。(三)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)1、能認(rèn)同環(huán)境保護(hù)的重要性,并結(jié)合自己的實(shí)際情況談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)和做法。確立本目標(biāo)的目的是:向?qū)W生滲透環(huán)保意識(shí)教育,促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的均衡發(fā)展。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)

4、情特點(diǎn),本課確立如下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。重點(diǎn):模擬和分析生物進(jìn)化的原因,概述自然選擇學(xué)說的內(nèi)容,滲透環(huán)保教育。依據(jù)是:生物進(jìn)化的原因和自然選擇學(xué)說是生物進(jìn)化的核心內(nèi)容,也是本課教材的主要內(nèi)容。難點(diǎn):模擬和分析生物進(jìn)化的原因。依據(jù)是:過程模擬和分析較復(fù)雜抽象,需要教師的高效指導(dǎo),需要同學(xué)間的分工合作,默契配合。三、說學(xué)情:在學(xué)習(xí)本課之前,八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于遺傳、變異、可遺傳的變異、地球上生命的起源、生物的進(jìn)化歷程等生物知識(shí),并親手做過了許多生物探究實(shí)驗(yàn),形成了合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,為學(xué)好本課打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生能否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求,關(guān)鍵在于教師能不能進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。四、說教學(xué)方法:依

5、據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)情特點(diǎn),宜用如下學(xué)法和教法。教法:實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教學(xué)法、對(duì)話教學(xué)法、歸納教學(xué)法。通過創(chuàng)設(shè)情境,提出實(shí)驗(yàn)要求和預(yù)設(shè)問題,指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰土?xí)慣。通過與學(xué)生對(duì)話交流,促進(jìn)學(xué)生對(duì)問題的思考,啟發(fā)點(diǎn)拔學(xué)生的思維。指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)學(xué)習(xí)結(jié)果,教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。選用這些教學(xué)法的目的是:聯(lián)系新理念,結(jié)合學(xué)情特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)法:主動(dòng)實(shí)驗(yàn)、合作交流、歸納總結(jié)。即在教師的指導(dǎo)下,主動(dòng)參與模擬探究實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的過程和方法。在分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果和探討問題的過程中,進(jìn)行合作交流和歸納總結(jié),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。選用這些學(xué)法的目的是:倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)

6、方式,讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程和方法。五、教學(xué)過程:(一)、復(fù)習(xí)提問,引入新課復(fù)習(xí)提問:生物進(jìn)化的大致趨勢(shì)是什么?復(fù)習(xí)生物的進(jìn)化歷程,導(dǎo)言設(shè)疑:是什么原因使簡(jiǎn)單低等的原始生命演變成現(xiàn)在這許許多多的復(fù)雜高等生物呢?這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖:讓新知識(shí)與舊知識(shí)聯(lián)系起來,并設(shè)疑,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(二)、分析生物進(jìn)化的原因?qū)W生閱讀樺尺蠖體色變化的實(shí)例,找出樺尺蠖體色變化的原因1、樺尺蠖的顏色為什么會(huì)發(fā)生改變呢?討論提綱:(1)你認(rèn)為是什么原因造成生物進(jìn)化的?1850年的英國(guó)曼徹斯特,風(fēng)景秀麗,這是長(zhǎng)滿地衣的樹干上的樺尺蠖1950年的英國(guó)曼徹斯特,發(fā)展為一個(gè)工業(yè)城市,這是被濃煙熏成黑褐色的樹

7、干上的樺尺蠖(2)兩種樺尺蠖的數(shù)量前后發(fā)生了什么變化?這個(gè)實(shí)例說明了什么?注:在這里要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)保護(hù)色的形成是由生存環(huán)境選擇的。保護(hù)色不是變出來的,而是能夠適應(yīng)環(huán)境的就生存了下來。2、觀察以下兩組圖片,用以鞏固和加深學(xué)生對(duì)保護(hù)色形成的原因的理解夏天的雷鳥冬天的雷鳥(1)不同季節(jié)的雷鳥的顏色(2)幾種不同環(huán)境中的青蛙學(xué)生分組討論:保護(hù)色是如何形成的?(三)、分組進(jìn)行模擬探究活動(dòng)(探究論證)教師提出要求,學(xué)生明確探究任務(wù),進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。第一組同學(xué)分成兩個(gè)探究小組,模擬動(dòng)物保護(hù)色的形成過程,一個(gè)小組用綠布做底,一個(gè)小組用紅布做底,形成對(duì)照,按課文要求的方法實(shí)施并做好記錄。注意事項(xiàng):教師實(shí)驗(yàn)前應(yīng)讓學(xué)生充分

8、的了解實(shí)驗(yàn)的方法步驟,做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備,并安排兩組實(shí)驗(yàn)同時(shí)進(jìn)行。在實(shí)驗(yàn)過程中,教師還要時(shí)時(shí)注意學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況,并從中加以點(diǎn)拔和督促學(xué)生的活動(dòng),以保證實(shí)驗(yàn)順利完成,以節(jié)省時(shí)間。設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力和習(xí)慣,并讓學(xué)生能直觀、感性的認(rèn)識(shí)生物進(jìn)化的歷程。在組織學(xué)生開展模擬保護(hù)色的形成過程的探究活動(dòng)時(shí),為保證實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的成功,教師應(yīng)讓學(xué)生注意以下幾個(gè)方面。1.彩色布料最好采用單一顏色的布料,以利于結(jié)果的分析;彩色小紙片的選擇應(yīng)多樣化,其中之一最好與彩色布料的顏色一致或相近。2.要注意提醒學(xué)生,實(shí)驗(yàn)時(shí)一定要把自己想像成“捕食者”,在選取彩色小紙片時(shí),不要事先觀察小紙片的位置,一定不要刻意尋找某一種顏色

9、的小紙片。第一代第二代第三代背景顏色紙片的顏色開始數(shù)目幸存數(shù)目開始數(shù)目幸存數(shù)目開始數(shù)目幸存數(shù)目                             3.及時(shí)記錄小紙片的數(shù)量,并進(jìn)行分析。(四)、分析探究結(jié)果,歸納生物進(jìn)化的原因知識(shí)點(diǎn):遺傳和變異是生物進(jìn)化的基礎(chǔ),環(huán)境改變的生物進(jìn)化的外在動(dòng)力。六、鞏固練習(xí):(1)、現(xiàn)在,由于人類生產(chǎn)和活動(dòng)的原因,已經(jīng)造成地球生態(tài)環(huán)境日趨惡化,你認(rèn)為我們有必要保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境嗎?為什么?如果你認(rèn)為必須保護(hù),那該什么做?(2)、如果人們要使英國(guó)曼徹斯特地區(qū)的淺色樺尺蠖又重新恢復(fù)為常見類型你認(rèn)為該怎樣做?請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ǎㄔ擃}的目的在于滲透環(huán)保教育)。(3)、給出一組竹節(jié)蟲、枯葉蝶的圖片,引導(dǎo)學(xué)生說出他們的保護(hù)方式擬態(tài)(該題目的在于拓寬知識(shí))。七、板書設(shè)計(jì):第三節(jié) 生物進(jìn)化的原因一、 樺尺蠖體色變化的原因 與環(huán)境一致的生存1、環(huán)境的變化是外在動(dòng)力(外因) 與環(huán)境不一致的淘汰2、遺傳和變異

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