精選-人教版四年級上冊《卡羅納》教學(xué)設(shè)計-文檔資料

1、人教版四年級上冊卡羅納教學(xué)設(shè)計孩子們，我們生活在充滿愛的世界里，你享受了哪些愛？世界上最偉大最無私的愛是什么？有一個小朋友卡羅納在也無法享受母愛，因為他的母親去世了。不妨看看人教版四年級上冊卡羅納教學(xué)設(shè)計。教材分析：卡羅納 選自人教版第七冊第六單元的一篇略讀課文，選自亞米契斯的愛的教育一書。本文講述的是小男孩卡羅納在遭遇失去母親的巨大不幸時，身邊的人真誠地理解他，熱情地安慰她，默默地關(guān)愛他。課文抓住卡羅納失去母親后第一天來上學(xué)這樣一個特殊的日子，從他承受的巨大悲痛和身邊人對他的無限關(guān)愛這兩方面展開來寫的。文章語言生動，描寫細膩，字里行間透露出對卡羅納的愛，容易引起學(xué)生情感上的共鳴。教學(xué)目標：1

2、、能正確有感情地朗讀課文。2、抓住人物語言、動作、神情品讀，感受師生對卡羅納的真切關(guān)愛之情。3、懂得在別人遭遇不幸時，給予幫助、關(guān)愛。教學(xué)重點難點：1、引導(dǎo)學(xué)生了解大家在卡羅納遭到不幸時是怎么做的，并交流閱讀體會和感受。第 1頁2、通過字面想象人物的內(nèi)心活動，體會人物感情。教學(xué)準備：學(xué)生課前閱讀愛的教育有關(guān)資料；幻燈課件。設(shè)計理念：憑借簡明的教學(xué)目標、簡約的教學(xué)內(nèi)容，簡化的教學(xué)環(huán)節(jié)，達到真、純、實、活的教學(xué)效果；進而努力實現(xiàn)“簡簡單單教語文，扎扎實實求發(fā)展”的教學(xué)理想。教學(xué)過程：一、突顯母愛情境導(dǎo)入1、（板書：母親）請同學(xué)們用一句話說說媽媽對你的關(guān)愛？2、師：是呀，媽媽給了我們無微不至的愛。曾

3、有一位男孩兒在他媽媽生日那天為向他母親表達深深的感激之情，給他母親寫了一封長達 8 頁紙的信，在信的四周還畫上了漂亮的花朵。（稍停頓）可是半年后，無限疼愛他的母親因病去世了，這個才四年級的男孩遭到了巨大的打擊，他整天沉浸在悲痛之中。這個可憐的孩子名字就叫“卡羅納”。（板書課題，齊讀）【設(shè)計意圖：讓學(xué)生聯(lián)系生活，再現(xiàn)媽媽的關(guān)愛、生活的幸福；再通過老師的煽情表述，墊定哀傷基調(diào)。 】 二、走進內(nèi)心感受傷痛第 2頁1、師：同學(xué)們讓我們一起走近卡羅納，走進這飽含深情的字里行間。 打開課本， 用自己喜歡的方式自由朗讀課文。要求：把生字讀準，把句子讀通。想一想，卡羅納是一個怎樣的孩子？你從哪兒感受到的，并在

4、句子旁寫上批注。2、交流感受：我體會到了一個（怎樣）的卡羅納，是從（文中句子）感受到的。 （傷心、可憐、痛苦、悲哀）理解“號啕大哭”的意思。3、學(xué)習(xí)表現(xiàn)卡羅納傷心的四句話。課件一起出示：（ 1）“他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腿站不穩(wěn)，好像他自己也大病了一場似的。”（ 2）“卡羅納走進教室，突然放聲大哭起來。他一定是想起了往日的情景。那時侯，母親差不多每天都來接他；要考試了，母親總是俯下身來向他千叮嚀萬囑咐?！保?3）“卡羅納翻開書，當他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時，突然雙手抱住腦袋，趴在桌子上號啕大哭?！保?4）“他的目光里充滿著無法形容的悲哀，那神情仿佛在說：你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了

5、?！?、指名讀感受最深的句子。、說說你從哪感受到卡羅納的傷心？（引導(dǎo)抓住字詞理解：面容灰白、放聲大哭、號啕大哭、趴、抱等）、渲染氣氛，激情引讀： （音樂神秘園旋律響起）第 3頁是啊，孩子們！ 家里、學(xué)校、生活中、 學(xué)習(xí)上， 每一個畫面、每一個場景，對于我們都是再平凡不過的，可這一切都深深地刺痛著卡羅納幼小的心。因為在這一切當中都留有媽媽的影子。而如今媽媽再也不能幫他輔導(dǎo)功課了，所以他（讀第2 句），再也不能和媽媽手牽著手了，所以他讀第3 句；甚至再也不能投進媽媽那溫暖的懷抱了，所以他（讀第4 句）；當他想到再也得不到媽媽的愛時，所以他（讀第1 句）；任何畫面只要與媽媽有關(guān)，都會深深地刺痛卡羅納的

6、心，讓我們一起來再一次讀好這幾句話，讀出卡羅納的傷心。（齊讀句子）【設(shè)計意圖：用比較經(jīng)濟的時間，最大限度地引導(dǎo)學(xué)生感悟句子、體會卡羅納的傷痛。渲染氣氛，再次營造更深層次的哀傷基調(diào)，作第二個鋪墊。 】三、身臨其境體味關(guān)愛過渡：作者通過描寫卡羅納的神態(tài)、動作讓我們深切地體會到卡羅納失去母愛的那份傷，那份痛！失去母愛的卡羅納來到學(xué)校得到了誰的愛？你能找出這些充滿關(guān)愛的句子嗎？請在你用波浪線劃出來，并及時作上批注。 （四人小組合作，給予學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時間。 ）預(yù)設(shè)交流：（一）、來自老師的關(guān)愛。 （板書：老師的愛）1、“卡羅納的母親去世了不許在他面前放聲大第 4頁笑?！保?1）從一個詞，一個標點中你

7、都能感受到這份愛，誰想說？請讀讀。 （“！”非常嚴肅、命令）（ 2）為什么不許、不許什么？再來讀讀。（ 3）老師對卡羅納充滿同情和關(guān)愛，她懷著熱切的希望，要我們鄭重嚴肅熱情地對待他，讓我們一起讀。2、課件出示：“哭吧，痛痛快快地哭吧孩子，你要堅強喲?！保?1）聯(lián)系上文讀讀，說說你從哪里感受到老師對卡羅納的愛？帶著感受朗讀。（ 2）感悟：“拉到、孩子”，再來讀。（ 3）師小結(jié)：偉大的作家冰心曾說過：有了愛，就有了一切！讓我們用最真誠的語言，發(fā)自內(nèi)心的再來安慰他一次。（齊讀）（二）、來自同學(xué)們的關(guān)愛1、生匯報：“我心里不由得泛起一陣同情和憐憫，大家都屏息凝神地望著他?！保?1）理解：“屏息凝神”。

8、（ 2）引讀：同學(xué)們都盯著他，連氣也不敢（喘一口） ，生怕生怕2、生匯報：“放學(xué)的時候，大家圍在他身邊，誰都沒有說話，只用關(guān)切的目光默默地看著他。”第 5頁師：“一切盡在不言中?！笔茄?，這是多么關(guān)切的目光?。?、課件出示：“我本想跟他說幾句話，但不知說什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，臉貼在他的耳朵上，對他說：卡羅納，別哭了?！保?）細細地讀，一邊讀，一邊感受，不要放過一個字，你會突然發(fā)現(xiàn)有幾個詞跳進你的眼簾。（“放貼 一句話”）說說為什么？（ 2）千言萬語化為一個動作，做這個動作表示什么？請你來讀，把動作背后隱藏著的東西朗讀出來。（ 3）千言萬語還化為一句話齊讀。（三）、來自長輩的關(guān)愛1、

9、出示：“卡羅納站在所以母親把我推開了，她怕”（ 1）母親的用意我最后明白了嗎？從哪個詞知道，母親這個舉動想告訴我什么？（ 2）是啊，此時他正獨自站在一邊（端詳著我） ，他的目光里（充滿了無法形容的悲哀） 他看到我的母親來 （接我），看到我撲進母親的 （懷抱），他徹底崩潰了， 他仿佛在說： （生想象說） 看到這情景， 我明白了母親的用意， 我恍然（大悟），沒有再去拉母親的手，卻拉起了卡的手一起（回家去了）。第 6頁2、語言訓(xùn)練：請你模仿這句話，把下面這句改了條件的話語補充完整，和同桌說一句類似的話，可以把前面的條件進行改編。課件出示：孩子即將遠行，他的媽媽目光里充滿著 ，那神情仿佛在說：“ 。”

10、【設(shè)計意圖：這一板塊的設(shè)計，給予了學(xué)生充分思考、自主學(xué)生的時間，通過四人小組的合作讀、悟、初次交流，再集體深入探討。由于，討論的句子較多，我注意了交流時的節(jié)奏。簡單的句子，只要求學(xué)生讀好就行；對于重要的句子，則課件出示，緊摳字詞、咬文嚼字，把文字里頭的情感充分挖掘出來。并通過品讀、評讀及引讀、導(dǎo)讀，去體味老師、同學(xué)、長輩帶給卡羅納的關(guān)愛， 最終使學(xué)生入情入境。 】四、還原生活直抒胸臆1、師：生活中難免遭到不幸，我們應(yīng)該正確面對。今天我們通過朗讀、體會，學(xué)習(xí)了這篇選自愛的教育的文章。相信大家都得到了深刻的教育，也會明白在遇到傷心失望的人的時候，在遇到需要幫助的人的時候，我們該怎么做？怎么伸出援助之手來表達我們的愛！2、練筆：在生活中，如果你遇到像卡羅納這樣遭遇不幸的人，你會怎樣做？請把你的想法寫出來。3、指名交流。第 7頁4、總結(jié)：關(guān)愛他人是一種美德，她能給人以春天般的溫暖，她能融化一顆冰冷的心。（齊讀）5、全體起立，師生打手語（齊念）：“心地善良，心中有愛，你就會伸出一千只手幫助他人；心地善良，心中