【精品】一個(gè)考試心理焦慮學(xué)生的沙盤游戲案例分析

1、沙盤游戲輔導(dǎo)記錄及案例分析市三中一個(gè)考試心理焦慮學(xué)生的沙盤游戲案例分析一、 一般資料1.人口學(xué)資料：小w，女，漢族，13歲，盤錦市三中學(xué)初一年級(jí)學(xué)生。父母都是個(gè)體經(jīng)營者，家庭經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，享受國家低保待遇。2013年11月16日16:50分，在班主任的陪同下來訪。經(jīng)調(diào)查與詢問，父母家人均無人格障礙和其他神經(jīng)癥性障礙，無重大軀體疾病史，家庭無精神疾病史。2.個(gè)人成長史：小W是獨(dú)生女，在成長過程中，父母因忙于生計(jì)，很少陪伴她，但卻對(duì)她很是疼愛。因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)條件不好，所以父母對(duì)小W寄予了很大希望，尤其是母親，更是盼著她成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的孩子，將來能不再重復(fù)父母的生活窘迫之路。小W從小特別懂事，勤儉節(jié)約，

2、能充分理解父母的辛勞。小學(xué)六年，她學(xué)習(xí)刻苦，成績優(yōu)異，自尊心很強(qiáng)，對(duì)自己要求也很嚴(yán)格，一直是老師同學(xué)口中的好學(xué)生、家長眼中的好孩子，未受到任何挫折。3.精神狀態(tài)：緊張焦慮，情緒低落，自責(zé)，但有良好的記憶力、感知能力和思維能力。知情意統(tǒng)一，人格完整。4.軀體狀態(tài)：來訪者有頭疼心慌，胃疼干嘔，失眠多夢(mèng)，焦慮不安等軀體癥狀。經(jīng)醫(yī)學(xué)檢查無器質(zhì)性性病變。5.社會(huì)功能:能自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，能認(rèn)真完成老師教給的任務(wù)，學(xué)習(xí)效率下降，對(duì)學(xué)習(xí)和生活造成一定損傷，個(gè)人無法擺脫，需咨詢師幫助。6.心理測(cè)驗(yàn)結(jié)果:（1）癥狀自評(píng)量表（SCL90）焦慮因子2.9分，抑郁因子2.5分，這兩個(gè)因子分均超過常模2分。（

3、2）焦慮自評(píng)量表（SAS）測(cè)量分為54分，在5059分范圍內(nèi)，提示來訪者有輕度焦慮。（3）抑郁自評(píng)量表測(cè)量分為50分，小于標(biāo)準(zhǔn)分分界值53分，提示來訪者沒有出現(xiàn)抑郁。二、主訴和個(gè)人陳述1.主訴：近兩個(gè)月來，經(jīng)常感覺心煩氣躁，總是感覺非常緊張，上課注意力無法集中，常出現(xiàn)頭疼胃疼，心慌干嘔等情況，晚上入睡困難，睡著了也常被噩夢(mèng)驚醒，害怕考試。2.個(gè)人陳述：近一段時(shí)間，我只要一想到一月份的期末考試就緊張的不行，心里煩躁的很，還頭疼胃疼。只要老師同學(xué)家長提到考試的事，我就覺得心慌，甚至想吐，可又吐不出東西來。現(xiàn)在我晚上經(jīng)常在床上躺一個(gè)小時(shí)也睡不著，就是睡著了也常常夢(mèng)到學(xué)?？荚?，我沒復(fù)習(xí)好不會(huì)做題被嚇醒

4、。我小學(xué)學(xué)習(xí)成績是非常好的，從來都沒掉出班里的前三名。我們家里不富裕，現(xiàn)在也沒有電腦，可是爸爸媽媽卻非常重視我的學(xué)習(xí)，媽媽總是說只要我學(xué)習(xí)成績好，就能考上重點(diǎn)高中，然后上好大學(xué)，有好工作，我以后的日子就不會(huì)像她和爸爸這樣苦。平時(shí)爸爸媽媽起早貪黑，工作非常辛苦，花錢很仔細(xì)，可是只要我需要的學(xué)習(xí)用品，像習(xí)題書之類的，他們給錢卻很痛快，我有時(shí)心里過意不去想不買，媽媽為此還對(duì)我發(fā)過脾氣，說這是該花的，等將來我考上好高中、好大學(xué)就好了。我知道爸爸媽媽非常不容易，所以就非常努力的學(xué)習(xí)，用好成績來報(bào)答他們。今年9月份進(jìn)入初中，第一個(gè)月過得非常順利，可是經(jīng)過第一次月考就什么都變了。老師說第一次月考是我們進(jìn)入初

5、中后的第一次規(guī)范性測(cè)試，同學(xué)們都很認(rèn)真的準(zhǔn)備，我也特別重視。可是因?yàn)樘肟己昧?，所以考試時(shí)特別緊張，每場(chǎng)都胃疼，影響了我答題的思路和速度。第一次月考，我的成績?cè)诎嗬锱旁诹?5名。我很不甘心，爸爸媽媽雖然很著急，但還是相信我的實(shí)力，老師也鼓勵(lì)我以后考試不要緊張，正常發(fā)揮，期中考試肯定能取得好成績，我入學(xué)時(shí)的成績?cè)诎嗬锸堑诙?。為了好好?zhǔn)備期中考試，我苦戰(zhàn)一個(gè)月，課間都在做題，每天晚上十二點(diǎn)沒睡過，“十一”放假和周末我的學(xué)習(xí)時(shí)間也都在十個(gè)小時(shí)以上。開始這樣苦學(xué)的時(shí)候，我對(duì)期中考試很有信心，想著肯定能考好讓爸爸媽媽高興，讓老師同學(xué)刮目相看。可是隨著考試的臨近，我又忽然不自信了，題也是越做越錯(cuò)。在考場(chǎng)

6、上，一拿到卷子，我的腦子一片空白，更可怕的是我開始胃疼，總想吐，可是出去了又吐不出來，回到考場(chǎng)又想吐，結(jié)果我期中考試又砸了，在班里排在了下游，連有些平時(shí)調(diào)皮不怎么學(xué)的都不如。爸爸媽媽帶我去醫(yī)院，檢查了很多可是都說沒任何問題，可是我是真的在考場(chǎng)上頭暈心慌想吐的。媽媽本來從不管我的學(xué)習(xí)，對(duì)我非常信任。可是期中考試后，媽媽也越來越緊張我的學(xué)習(xí)，晚上也不出去擺攤了，就坐在我旁邊看著我寫作業(yè)，而且天天都叮囑我要更加努力的學(xué)習(xí)，期末考試一定要趕上去。我常常聽到爸爸媽媽的嘆息，心里非常難過。我覺得很對(duì)不起他們，他們那么辛苦都是為我，可我不但不能幫他們，反而讓他們擔(dān)心。我心里很著急，可是越急越學(xué)不下去。學(xué)習(xí)效

7、率很差，白天精神不好，上課根本集中不了精力，晚上睡不著覺，還老做考試得0分的噩夢(mèng)。我的脾氣也越來越不好，本來非常體諒父母，可是現(xiàn)在看到媽媽盯著我學(xué)就想給她發(fā)火。離期末考試還有不到一個(gè)月了，要是再考不好，我就完了。爸爸媽媽會(huì)對(duì)我徹底失望，會(huì)因?yàn)槲业牟粻?zhēng)氣非常難過。老師和同學(xué)們也會(huì)瞧不起我，把我當(dāng)差生對(duì)待。我不想落得這樣的下場(chǎng)，老師，請(qǐng)您一定要幫幫我。3.咨詢師觀察到的情況和他人的反映:（1）咨詢師觀察到的情況：來訪者身材瘦小，身著校服，干凈整潔。在咨詢師的引導(dǎo)下，能夠較為主動(dòng)的談自己的事情，但是面帶愁容，眼有黑眼圈，似乎睡眠不足。在講述過程中目光不愿正面與咨詢師接觸，右手拇指和食指反復(fù)搓捏校服上

8、衣拉鏈?？邶X清楚，語速較快，很少有停頓。（2）來訪者班主任反映的情況：小W入學(xué)成績是班里的第二名，小學(xué)學(xué)習(xí)成績一直很優(yōu)秀。剛開學(xué)時(shí)表現(xiàn)非常好，內(nèi)向乖巧，不太和老師、同學(xué)說話，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，上課發(fā)言雖不積極，可是叫起來總是回答的很出色。但自從第一次月考和期中考試后，上課精神恍惚，注意力不集中。因?yàn)樗煽兿禄杆?，找她談過幾次話，她都低頭不語。據(jù)她媽媽反映，孩子一直聰明懂事，學(xué)習(xí)用功，成績又好，以前根本不用大人操心。但是最近一個(gè)多月，經(jīng)常不耐煩和發(fā)火，和她說話也不理。4.評(píng)估與診斷:（1）主要癥狀：焦慮不安，注意力不集中，胃疼干嘔，入睡困難，睡眠障礙，學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)成績下降。（2）診斷及依據(jù)：診斷

9、：對(duì)該來訪者的診斷為一般心理問題。診斷依據(jù)：嚴(yán)重程度標(biāo)準(zhǔn)：來訪者心理問題是由明顯的現(xiàn)實(shí)原因引起的（剛升入初中，前兩次考試失利，期末考試即將到來），表現(xiàn)出焦慮煩躁、睡眠障礙等癥狀。該來訪者的反應(yīng)強(qiáng)度不強(qiáng)烈，不良情緒仍在一定的理智控制下，能保持行為不失常態(tài)，沒有影響邏輯思維。基本維持正常的生活、學(xué)習(xí)和社會(huì)交往，沒有對(duì)社會(huì)功能造成嚴(yán)重影響，但學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)成績下降。反應(yīng)只局限在考試引起的焦慮，無回避和泛化。病程標(biāo)準(zhǔn)：病程兩個(gè)月左右。綜上所述，可以診斷為一般心理問題。（3）鑒別診斷：與精神病相鑒別：依據(jù)病與非病的三原則，該來訪者的知情意是統(tǒng)一的，個(gè)性穩(wěn)定，對(duì)自己的心理問題有自知力，有主動(dòng)就醫(yī)的行為，無

10、邏輯思維的混亂，無感知覺異常，無幻覺、妄想等精神病癥狀，因此可以排除精神病。與焦慮性神經(jīng)癥相鑒別：焦慮癥是“以廣泛性焦慮或發(fā)作性恐怖狀態(tài)為主要臨床相的神經(jīng)癥”，是一種內(nèi)心緊張不安，預(yù)感到似乎將要發(fā)生不利情況而難于應(yīng)付的不愉快情緒，常伴有頭暈、胸悶、心悸、呼吸困難、出汗和運(yùn)動(dòng)性不安等，有持久的痛苦不能解決，對(duì)社會(huì)功能造成嚴(yán)重影響，出現(xiàn)泛化和回避，反應(yīng)也與初始事件本身不相關(guān)，持續(xù)時(shí)間長，大于三個(gè)月或半年。該來訪者雖然以焦慮為主要癥狀，但未嚴(yán)重影響社會(huì)功能和邏輯思維，沒有泛化和回避，而且持續(xù)時(shí)間只有兩個(gè)月左右，因此可以排除焦慮性神經(jīng)癥。與嚴(yán)重心理問題相鑒別：嚴(yán)重心理問題的反應(yīng)強(qiáng)度強(qiáng)烈，已經(jīng)泛化，對(duì)社

11、會(huì)功能造成嚴(yán)重影響。而該來訪者的心理問題并不嚴(yán)重，僅是就事論事，沒有出現(xiàn)泛化，沒有對(duì)社會(huì)功能造成嚴(yán)重影響，持續(xù)時(shí)間較短，因此可以排除嚴(yán)重心理問題。5.咨詢目標(biāo)的制定:咨詢師與來訪者共同協(xié)調(diào)，確定了具體目標(biāo)、最終目標(biāo)、近期目標(biāo)和長遠(yuǎn)目標(biāo)。（1）具體目標(biāo)與近期目標(biāo)：調(diào)整認(rèn)知方式，轉(zhuǎn)變觀念，幫助來訪者分析兩次考試失利的原因，分析考試對(duì)人生的意義。改善來訪者焦慮煩躁、情緒低落的精神狀態(tài)。幫助來訪者減少失眠、胃疼干嘔的生理癥狀，緩解心理壓力。（2）最終目標(biāo)和長期目標(biāo)：增強(qiáng)來訪者的社會(huì)適應(yīng)能力，提高有效處理各種生活焦慮的能力，完善來訪者的個(gè)性，促進(jìn)其心理健康發(fā)展。6.咨詢方案:（1）咨詢方法與原理整個(gè)咨詢

12、主要采取沙盤游戲治療法。沙盤游戲（sandplay therapy）是由瑞士分析心理學(xué)家卡爾夫于20世紀(jì)五六十年代在分析心理學(xué)基礎(chǔ)上，融合了世界技法（World Technic）和東方道家、佛學(xué)思想創(chuàng)建的心理治療技術(shù)。在這個(gè)技術(shù)中，來訪者利用沙子、玩具在沙箱中制作一個(gè)場(chǎng)景，以呈現(xiàn)其無意識(shí)內(nèi)容，通過意識(shí)與無意識(shí)的溝通，以及展集體潛意識(shí)原型促進(jìn)原型的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)對(duì)來訪者心理疾病的治療。“沙盤游戲治療”目前是一套最有效的、最具綜合性的心理治療系統(tǒng)，同時(shí)也是一套完整的心理行為系統(tǒng)。它是在無意識(shí)水平上進(jìn)行分析與治療的。不管是成年人還是兒童，表面上看他是在做游戲，實(shí)際上他賦予了這個(gè)游戲的模型特殊的意義，是他

13、內(nèi)在心靈的一種表達(dá)，所以，我們會(huì)很尊重他所呈現(xiàn)出來的沙盤。其實(shí)每一個(gè)人的心靈深處都有一個(gè)自我治愈心靈創(chuàng)傷的傾向，但這一自我治愈力常常因?yàn)楦鞣N原因而難以發(fā)揮作用，沙盤游戲則能創(chuàng)造出一個(gè)自由與受保護(hù)的空間，當(dāng)來訪者對(duì)自己的擺放進(jìn)行說明，心理咨詢師便可與其展開討論，幫助來訪者找到一個(gè)內(nèi)在的改變的途徑，以便達(dá)到認(rèn)識(shí)自己、成為自己，實(shí)現(xiàn)他自己作為人的內(nèi)在價(jià)值。當(dāng)治療過程不斷深入時(shí)，最終促使來訪者自我治愈力得以發(fā)揮。（2）咨詢雙方的責(zé)任、權(quán)利、義務(wù)。（3）咨詢的次數(shù)與時(shí)間安排：共七次，每次約五十分鐘。（4）咨詢費(fèi)用：不收取任何費(fèi)用。7.咨詢過程:小W的初始沙盤：（2013年11月16日 16:5018:1

14、0分）當(dāng)我向小W介紹完沙盤游戲療法及會(huì)對(duì)她產(chǎn)生的幫助后，小W有點(diǎn)遲疑的走向沙盤。她用手反復(fù)觸摸著沙子，并不去架子上取沙具。等了一會(huì)兒我問她：“現(xiàn)在有什么感覺？”小W輕聲說：“涼涼的、滑滑的。”又稍停了一會(huì)兒，說：“很溫暖?！比缓螅呦蚣茏尤ヌ暨x沙具。 小W的初始沙盤小W擺沙盤的速度很快，很少有長時(shí)間思考的情況，但能看出，她在擺放的過程中是很投入的，已經(jīng)沉浸在了沙盤游戲當(dāng)中。臉上的倦怠的神色消失了，取而代之的是嚴(yán)肅的表情。她擺放沙具的順序是：中間半陷在沙子中的小女孩、恐龍、鱷魚、獅子、老虎、大蜥蜴、蛇。稍微端詳了一會(huì)兒，又在女孩兒的正前方放了一座山，拿了一節(jié)梯子放下又拿起來了，把梯子放在山下，

15、且大部分用沙埋住，只在山后露出了一點(diǎn)。做完這些后，小W圍著沙盤慢慢走動(dòng)，然后又猶豫的劃出了一條路，把一輛車和一架飛機(jī)使勁放進(jìn)沙里。最后，她抓起一把彩珠，將它們散亂的撒在沙盤空白的地方，又用沙埋起了一部分。擺完后看看我，小聲說：“完了。”我讓小W講一講沙盤故事，她仔細(xì)的看著沙盤，輕輕說：“一個(gè)孤獨(dú)的小女孩在沙漠中行走，她太累了，快要走不動(dòng)了。這個(gè)時(shí)候，來了一些猛獸，把她包圍起來。她想逃走，可是陷在了沙子里，而且周圍沒有路。她想求救，但是周圍沒有任何人。她很害怕，也很絕望?！闭f完，她的目光久久的盯著被圍困在中間的小女孩，眼睛里流露出深深的悲傷和同情。我問她：“如果讓你來給面前的場(chǎng)景來起個(gè)名字的話，

16、你會(huì)把它叫做什么？”“無路可逃！”小W脫口而出。我也看著沙盤中的小女孩，輕輕問：“看著這個(gè)小姑娘，你有什么感覺？”過了大約有兩三分鐘，小W一字一頓的說：“我想哭。我覺得她真可憐，自己一個(gè)人在大沙漠里行走，沒人陪伴，沒人幫助。面前有高山，周圍有猛獸，她應(yīng)該是沒什么希望了?！闭f我繼續(xù)問她：“如果你能幫助這個(gè)小姑娘死里逃生，你愿意去做嗎？”“當(dāng)然愿意了?！毙不假思索的說，但隨即又長長的嘆了口氣，顯得那樣憂傷。“可是我沒有辦法幫她呀?！蔽疑陨约涌炝苏Z速，說：“世上無難事，只怕有心人，來，咱們一起來試著為她找條生路?！毙被我的熱情所感染，迅速將目光再投向沙盤，仔細(xì)的觀察著，過了約有兩分鐘，她失望的抬

17、起頭來說：“沒有，我還是沒有看到生路?！蔽抑钢蚁陆堑钠嚭惋w機(jī)說：“這不就有現(xiàn)成的逃生工具嗎？咱們讓她坐汽車或飛機(jī)走?！毙瞥了我一眼，好像在譴責(zé)我的頭腦簡單，一字一頓的說：“可是在她面前有座高山擋住了呀！”我用手輕輕點(diǎn)了點(diǎn)山后露出的一截梯子，“你看，這是什么？”小W緊盯著那短短的露出沙面的梯子，喃喃自語道：“是啊，有梯子能穿山而出，就證明有路，說不定還有龐大的地下宮殿呢。”邊說邊用靈巧的手指小心翼翼的拂去原來覆蓋在梯子上的沙，讓梯子清晰的呈現(xiàn)在面前。做完這些，我看到小W如釋重負(fù)的進(jìn)行了一次深呼吸，仿佛卸掉了一個(gè)巨大的包袱。我又趁熱打鐵，說：“好，現(xiàn)在閉上眼睛，想象著你來到小女孩面前，悄悄告

18、訴她你的發(fā)現(xiàn)，幫助她從沙里出來，和她一起沿著梯子指示的道路擺脫險(xiǎn)境?！膘o默了一會(huì)兒，我輕輕問：“小女孩兒現(xiàn)在怎么樣？”小W停了一會(huì)兒說：“她不再絕望了。雖然不知道前面還會(huì)遇到什么，可是至少面前的問題解決了。她又看到了希望?！弊稍儠r(shí)間到了，我問小W做完沙盤后有什么感受？她說，高興，心里舒服多了。問她要保留沙盤還是拆除，她說拆了，然后開始動(dòng)手把沙具拿回沙具架，沙盤游戲結(jié)束。做完沙盤后，小W臉上的愁容沒有了，走的時(shí)候還問我什么時(shí)候能再來。初始沙盤有著很重要的意義，小W會(huì)在沙盤游戲過程中反映出她自己所遇到的問題，承受的壓力以及內(nèi)心深處的困難，當(dāng)然我們也會(huì)看到通過無意識(shí)帶出的一種解決問題的方式。沙盤所反

19、映的問題集中表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.在做沙盤的過程中小W對(duì)于鱷魚、蜥蜴、蛇表現(xiàn)出極大的恐懼，幾乎是利用拇指和食指的指甲將它們?nèi)舆M(jìn)沙盤的，表現(xiàn)了隱藏在其內(nèi)心的恐懼。2.整個(gè)沙盤看起來是壓抑的，甚至令人窒息的。處在包圍中心的孤獨(dú)、弱小、無助的小女孩，交通工具的倒置與陷入，都表現(xiàn)了小W內(nèi)在情緒的混亂和她內(nèi)心行動(dòng)的受困。3.沙盤里的五光十色的彩珠呈現(xiàn)出活力的、有生氣的，這是小W心理內(nèi)在能量的表現(xiàn)。4.部分的彩珠、露出頭的梯子是靠近我（治療師）這邊的位置，表現(xiàn)出小W內(nèi)心的期待同時(shí)渴望得到力量來幫助自己內(nèi)在的轉(zhuǎn)換。這就是一個(gè)十三歲的孩子所呈現(xiàn)的真實(shí)的內(nèi)在心靈世界！咨詢師感悟：如果我們的孩子或是學(xué)生，真的是

20、遇到了很大的心理困難或障礙甚至是很深的創(chuàng)傷，一開始我們實(shí)際上是不能直接的幫到他的，因?yàn)楫?dāng)這個(gè)障礙或是創(chuàng)傷沒有被有效的關(guān)注時(shí)，她是不會(huì)告訴你的，不過往往可以通過沙盤游戲來緩沖一下，最神奇的是在沙盤里她還會(huì)呈現(xiàn)一個(gè)解決問題的方式，我想這就是“危機(jī)”吧，危險(xiǎn)和機(jī)會(huì)始終是并存的。她自己不知道通過無意識(shí)會(huì)帶出一種解決問題的方式，如果你能讀懂這個(gè)沙盤，每一次做的沙盤都是她心路歷程的一個(gè)坐標(biāo)。小W的第二次沙盤：（2013年11月23日 16:5017:50分）這一次小W是自己來的，面對(duì)我的歡迎，她靦腆的笑了下，我發(fā)現(xiàn)她的眼下已經(jīng)沒有明顯的黑眼圈了，神情也沒有第一次來時(shí)的沮喪和疲憊。經(jīng)過短暫的交流后得知：上次

21、咨詢后，班主任和小W進(jìn)行了一次談話，鼓勵(lì)她放松心情，堅(jiān)信自己的實(shí)力，不要被暫時(shí)的失利嚇倒。老師同學(xué)們也絕不會(huì)因?yàn)槌煽円粫r(shí)不好而不喜歡她。小W在沙盤里救了那個(gè)她原以為無路可逃的小女孩后，也受到了很大啟發(fā)。一周來小W的睡眠比以前好了。小W開始了自己的沙盤制作。她依然選擇了上次的恐龍、獅子、老虎、蛇、蜥蜴等，將它們用力插進(jìn)沙里，圍成一圈，然后用一顆顆彩珠在猛獸圈內(nèi)又圍了一個(gè)圈。之后，她輕輕拿起上次選擇的小女孩，小心翼翼的將她安置在彩珠圈的中心，與上次不同的是小女孩的腿并沒有陷在沙里。小W一邊還喃喃自語著：“這回咱們可不怕了?！蹦巧駪B(tài)和語氣就好像在撫慰手中的小女孩一樣。擺完這些，她約停了3分鐘，又在沙

22、盤里開辟了一條環(huán)形道路，上面擺著汽車、飛機(jī)等交通工具。她還在小女孩身后的空間里堆了一座山，并放置了樹、草等。此后，小W圍著沙盤走了兩圈，拿起一截梯子在小女孩的正前方鋪了條路，在路的盡頭她又?jǐn)[了些花和果實(shí)?？纯葱∨?，又看看這條路，接著她好像有些猶豫的把彩珠圈外的恐龍移到了路邊，但很快又將它放回原處。等了不到一分鐘的樣子，小W像下定決心似的把恐龍還是放在了路邊。我請(qǐng)小W帶我游覽她的沙盤世界，這次她繪聲繪色的給我講了一個(gè)小女孩身陷沙漠危機(jī)，努力擺脫困境的故事。我問小W：“這里面有你嗎？”小W微微頓了一下，然后說小女孩就是她。我又指著彩珠圈說：“這個(gè)很漂亮?！毙輕聲笑了：“它可不只是漂亮，這每一顆

23、都是超級(jí)能量珠，威力無窮的。別說是這些動(dòng)物，就是導(dǎo)彈也能防呢。”我也笑了，“真是厲害，怪不得你剛才說小女孩不用害怕了?！甭犃宋业脑?，小W很用力的點(diǎn)了下頭?！斑@座山布滿綠色真好?！保笆堑?，它現(xiàn)在不是攔路山了，是我的靠山。山放在這里我覺得踏實(shí)，而且我也喜歡綠色，有生機(jī)?！毙說著，忽然又略帶調(diào)皮的一笑：“我可是比愚公厲害多了，不用神仙幫，自己就能移山?！蔽遗牧伺男的肩，“祝賀你，賽愚公！不過，你能不能告訴我，這個(gè)大恐龍放在沒有超級(jí)能量珠保護(hù)的路邊，小姑娘要是通過這條路去花園，不是很危險(xiǎn)嗎？”小W神情復(fù)雜的看著恐龍，沉默了有幾十秒，慢慢說：“不會(huì)的，它不是食肉恐龍。雖然有時(shí)候看上去確實(shí)容易讓人害

24、怕，但它絕不會(huì)傷害我的。有她陪著，很多時(shí)候我覺得安心?！庇诌^了有近一分鐘，小W忽然又說：“它是媽媽。就算很多時(shí)候給我很大壓力，但媽媽全心全意的愛我?！弊稍儙煾形颍海ㄐ第二次沙盤的中心部分細(xì)節(jié)）沙盤游戲治療就是把沙盤和沙盤模型作為媒介，治療師作為“守護(hù)神”構(gòu)建了一個(gè)自然的安全的受保護(hù)的空間，讓來訪者在沙盤中展現(xiàn)出自己內(nèi)在的心靈花園。當(dāng)我們的孩子置身于這個(gè)空間時(shí)，孩子自己就知道在這個(gè)空間獲得一種力量和一個(gè)積極的發(fā)展。在小W的第二次沙盤中，雖然小姑娘還是和第一次沙盤一樣被猛獸們所包圍，但是她的腿已不再被沙漠埋陷，她的周圍有能量保護(hù)圈，她的前方有通往環(huán)形道路的梯子。這就是一個(gè)感應(yīng)的力量，精誠所至，金

25、石為開。其實(shí)不論我們做什么，只要是你投入了心血，就會(huì)有一定的收獲，這在沙盤游戲治療中是非常重要的，這也是我們工作效果的保證！小W的第三次沙盤：（2013年12月7日 16:5018:00分）這次小W用了15分鐘多一點(diǎn)就擺好了一個(gè)場(chǎng)景：沙盤里有一幢房子，房前孤零零的站了一個(gè)小女孩。小女孩的左右兩側(cè)分別擺了一張床和一架無人彈奏的鋼琴（在靠近咨詢師一側(cè)）。小女孩對(duì)面是一條很寬的河，河里沒有任何生命，有一座小橋倒在河邊。河對(duì)面有一對(duì)中年男女在望著小女孩，依然是在靠近咨詢師的位置，散亂的撒著一些彩珠。做完沙盤后，小W就坐在沙發(fā)上看著自己做的沙盤發(fā)呆。這時(shí)我感受到一種很無奈的情緒，就說：“小W，你是想我聽

26、你說話嗎？”過了一會(huì)兒，小W開始看著自己的沙盤說：“昨天回家，媽媽說要給我請(qǐng)家教。我不同意，家教太貴了，我不想給爸爸媽媽添負(fù)擔(dān)，而且我覺得自己掌握的知識(shí)沒有問題，用不著家教?？墒菋寢屗阑畈煌?，非說我這是不求上進(jìn)、自暴自棄。還說我不像小學(xué)的時(shí)候那樣勤奮好學(xué)、乖巧懂事了，根本不理解父母的良苦用心。我成績下來后，爸爸平時(shí)不太怎么說我，這次也和媽媽一個(gè)觀點(diǎn)，認(rèn)定我不想請(qǐng)家教就是不想努力學(xué)習(xí)。最后媽媽還哭了，說我這一學(xué)期如果掉隊(duì)整個(gè)初中就完了，以后就更沒希望了，我們這個(gè)家也就完了?！毙說這些話的時(shí)候情緒沒有什么大的波動(dòng)，可是那種疏離感更令人擔(dān)心。沙盤結(jié)束后，我約見了小W的媽媽。咨詢師感悟：在沙盤治療

27、過程中我們不但要關(guān)心問題的表象，更關(guān)注表象后面的東西，這就是共情的作用。共情就是感同身受、設(shè)身處地。有的時(shí)候一當(dāng)共情產(chǎn)生了，不管是做教育還是心理治療，工作的效果就出現(xiàn)了。雖然沙盤游戲治療是“非語言、非導(dǎo)向”治療,但做沙盤游戲治療時(shí)，治療師能感受到孩子的壓抑、焦慮，痛苦或是恐懼，這也就是潛意識(shí)層面的一個(gè)溝通，所以我們說沙盤游戲是在無意識(shí)水平上進(jìn)行分析與治療的。小W的第四次沙盤：（2013年12月21日 16:5017:55分）小W的第三次沙盤后，我約見了她的母親。通過交流，我感到那是一位可敬的母親，她不辭辛苦的打拼，用自己的全部來愛著孩子；同時(shí)，她又是一位可憐的母親，她把孩子當(dāng)成自己的精神支柱卻

28、失去了自己；她還是一位可怕的母親，她把全部希望寄托在孩子身上，殊不知這份厚重的期待已經(jīng)成了壓在孩子心頭的枷鎖。在我的建議下，12月15日，小W一家做了兩次家庭沙盤，父母和孩子都受到了很大觸動(dòng)。所以，當(dāng)今天小W做沙盤時(shí)顯得很開心，嘴里還輕哼著歌。不等我開口，小W就主動(dòng)介紹說：“這是古代的巨石陣，下面這里是出口也是入口，只要能進(jìn)入巨石陣?yán)锩娴娜硕寄塬@得力量?！?我們能夠覺察到孩子內(nèi)在的積極變化，最為明顯的是聚集的能量！這是典型的沙盤游戲治愈主題的表現(xiàn)。孩子內(nèi)在的心靈很自然地朝向治愈、成長和整合的方向前進(jìn)。咨詢師感悟：沙盤游戲可以是一種讓孩子能夠溝通出他原本無法澄清的意識(shí)和潛意識(shí)內(nèi)容的一個(gè)媒介。沙盤

29、游戲治療的原則是無意識(shí)層面的工作，強(qiáng)調(diào)的是如何讓孩子內(nèi)在的優(yōu)秀品質(zhì)調(diào)動(dòng)起來。作為教育工作者，我們只是一個(gè)工具，主要是陪伴孩子自我發(fā)展的一個(gè)過程，這是一種積極心理學(xué)。小W的第五次沙盤：（2014年1月4日 16:5017:40分） 沙盤結(jié)束時(shí)小W說：“這里所有的車子和飛機(jī)環(huán)繞著這個(gè)籠子，為的是解救籠子里的小鳥，這只小鳥正被一條有毒的大蜥蜴威脅著。”我問：“如果給今天的沙盤起名字的話，你會(huì)怎么命名呢？”小W又看了看自己的作品，略帶得意的神色說：“營救總動(dòng)員?！蔽矣种钢菞l紅色大蜥蜴說：“平時(shí)想到大蜥蜴，你會(huì)有什么感受？”小W迅速的回答：“我會(huì)覺得危險(xiǎn)，因?yàn)闀险f很多蜥蜴都有毒的，還有丑陋、狠毒，和

30、想到蛇差不多。”我看了看鳥籠，“既然這樣危險(xiǎn)，你想不想安慰一下這只被大蜥蜴威脅的小鳥呀？”小W想了想，輕松的說：“不用安慰，我會(huì)鼓勵(lì)它不要害怕，因?yàn)榇蠹叶紒砭人?，毒蜥蜴只有一條，再厲害也打不過大家的。”咨詢師感悟：我們的情感埋藏越深，則離我們的意識(shí)越遠(yuǎn)，尋找相應(yīng)的語言將其表達(dá)出來的可能性就越低。但是情感的困擾卻可以通過另一種方式表達(dá)出來，不是通過智力的方式將這種困擾分辨清楚，而是將其賦予可見的形式。沙游戲治療的康復(fù)過程不僅來自沙盤治療師所提供的，安全的、自由的、支持性的環(huán)境所帶給來訪者探索內(nèi)心世界的勇氣，還來自游戲本身的對(duì)來訪者所產(chǎn)生的沖擊。每一個(gè)沙盤游戲圖案都是應(yīng)對(duì)過去或目前創(chuàng)傷的一系列努力的一部分。或是來訪者走上個(gè)體化旅程的一個(gè)步驟，要不就是兩者在同時(shí)進(jìn)行。8.咨詢結(jié)束:小W的最后一次沙盤：（2014年1月14日 16:5017:30分）當(dāng)小W在寒假前最后一次來訪時(shí)，遞給我一個(gè)綠色的小瓷寶塔，很誠懇的看著我說：“這是我元旦的時(shí)候從英雄山市場(chǎng)得到