聚焦情趣課堂,提升科學(xué)學(xué)科核素養(yǎng)ppt課件

1、“聚焦情趣課堂，提升科學(xué)聚焦情趣課堂，提升科學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng) ”鐘埭中心小學(xué)深化課程改革教學(xué)成果工作匯報(bào)鐘埭中心小學(xué)深化課程改革教學(xué)成果工作匯報(bào)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵3n “今天的人才，是要適應(yīng)他35歲，也就是2040年的社會(huì)，而不是適應(yīng)16、18歲高考時(shí)候的人才?！痹捳Z犀利而深刻，作為教師的我們，不是在培養(yǎng)一批考試機(jī)器，而是在培養(yǎng)一個(gè)個(gè)鮮活的人、獨(dú)立的人、有個(gè)性的人。學(xué)生最重要的核心素養(yǎng)，概括為兩個(gè)字-會(huì)玩 博智趣博學(xué)求真課程（一）（一）自主探究，讓科學(xué)課堂富有情趣自主探究，讓科學(xué)課堂富有情趣（一）（一）自主探究，讓科學(xué)課堂富有情趣自主探究，讓科學(xué)課堂富有情趣（一）（一）自主探究，讓科學(xué)課

2、堂富有情趣自主探究，讓科學(xué)課堂富有情趣（一）（一）自主探究，讓科學(xué)課堂富有情趣自主探究，讓科學(xué)課堂富有情趣（一）自主探究，讓科學(xué)課堂富有情趣（一）自主探究，讓科學(xué)課堂富有情趣（二）（二）改革評價(jià)機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)生合作探究能力改革評價(jià)機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)生合作探究能力 課堂學(xué)習(xí)過程中關(guān)注學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展課堂學(xué)習(xí)過程中關(guān)注學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的特長和潛能，發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)，關(guān)注學(xué)生的特長和潛能，發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能我們可以從課堂提問、學(xué)學(xué)生發(fā)展的功能我們可以從課堂提問、學(xué)生傾聽能力、實(shí)驗(yàn)探究操作能力等方面去生傾聽能力、實(shí)驗(yàn)探究操作能力等方面去進(jìn)行評價(jià)。采用進(jìn)行評價(jià)。采用1+2模式，即自評模式，即自

3、評+互評平互評平時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的評價(jià)，評價(jià)等級分時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的評價(jià)，評價(jià)等級分abc三檔。每堂課評比一次。三檔。每堂課評比一次。（二）（二）改革評價(jià)機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)生合作探究能力改革評價(jià)機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)生合作探究能力日期日期： 月月 日日 認(rèn)真認(rèn)真傾聽傾聽積極積極發(fā)言發(fā)言小組小組合作合作實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)操作操作課堂課堂紀(jì)律紀(jì)律合計(jì)合計(jì)考評人考評人自評自評學(xué)學(xué)號號學(xué)生姓學(xué)生姓名名（二）（二）改革評價(jià)機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)生合作探究能力改革評價(jià)機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)生合作探究能力“有情有趣，博學(xué)雅致有情有趣，博學(xué)雅致”，構(gòu)建情趣博雅課程體系構(gòu)建情趣博雅課程體系（三）（三）動(dòng)情廣趣，科學(xué)拓展重實(shí)踐動(dòng)情廣趣，科學(xué)拓展重實(shí)踐 近日，國際

4、環(huán)保組織綠色和平公布了一個(gè)近日，國際環(huán)保組織綠色和平公布了一個(gè)中國果蔬農(nóng)藥殘留排行榜中國果蔬農(nóng)藥殘留排行榜樣品樣品樣品所含農(nóng)殘均值樣品所含農(nóng)殘均值樣品樣品樣品所含農(nóng)殘均值樣品所含農(nóng)殘均值油麥菜油麥菜9.5豆角豆角4.5小油菜小油菜7.6西洋菜西洋菜4.3小白菜小白菜7.5黃瓜黃瓜3.3菜心菜心7.3生菜生菜3.3番茄番茄6.7萵筍萵筍3.1葡萄葡萄6.3韭菜韭菜3.0雞毛菜雞毛菜5.8菠菜菠菜2.5芥蘭芥蘭5.7圓椒圓椒2.1絲瓜絲瓜4.9茄子茄子2.0尖椒尖椒4.7桃子桃子1.91.農(nóng)藥殘留物檢測，學(xué)會(huì)選擇健康果蔬農(nóng)藥殘留物檢測，學(xué)會(huì)選擇健康果蔬 1.農(nóng)藥殘留物檢測，學(xué)會(huì)選擇健康果蔬農(nóng)藥殘留

5、物檢測，學(xué)會(huì)選擇健康果蔬 進(jìn)行一個(gè)月的調(diào)查后，我們發(fā)現(xiàn)目前市面上的蔬菜，農(nóng)藥殘留進(jìn)行一個(gè)月的調(diào)查后，我們發(fā)現(xiàn)目前市面上的蔬菜，農(nóng)藥殘留情況嚴(yán)重，主要原因?yàn)椴宿r(nóng)情況嚴(yán)重，主要原因?yàn)椴宿r(nóng)缺乏缺乏正確使用農(nóng)藥的基本知識。絕正確使用農(nóng)藥的基本知識。絕大多數(shù)農(nóng)戶僅用農(nóng)藥進(jìn)行防治，原因很簡單，殺蟲效果好，見大多數(shù)農(nóng)戶僅用農(nóng)藥進(jìn)行防治，原因很簡單，殺蟲效果好，見效快。還有部分農(nóng)戶不講究用藥技術(shù)效快。還有部分農(nóng)戶不講究用藥技術(shù)(如白粉病打葉的正面，霜如白粉病打葉的正面，霜霉病霉病 打葉的背面，不能在晴天正午打藥打葉的背面，不能在晴天正午打藥)，一旦認(rèn)為防治效果，一旦認(rèn)為防治效果不佳，就加大用藥量，結(jié)果不佳，就

6、加大用藥量，結(jié)果 使病蟲害產(chǎn)生了使病蟲害產(chǎn)生了抗藥性抗藥性。當(dāng)有了抗。當(dāng)有了抗藥性的病蟲害又在危害田間的藥性的病蟲害又在危害田間的蔬菜蔬菜時(shí)，就施用更大的藥量來防時(shí)，就施用更大的藥量來防治。如此惡性循環(huán)，蔬菜的農(nóng)藥殘留就會(huì)大大增加。更嚴(yán)重的治。如此惡性循環(huán)，蔬菜的農(nóng)藥殘留就會(huì)大大增加。更嚴(yán)重的是有的農(nóng)戶還違章在蔬菜上使用禁、限農(nóng)藥，用藥后，農(nóng)藥使是有的農(nóng)戶還違章在蔬菜上使用禁、限農(nóng)藥，用藥后，農(nóng)藥使用的安間隔期還未到就忙于上市，這樣對人體產(chǎn)生的危害就更用的安間隔期還未到就忙于上市，這樣對人體產(chǎn)生的危害就更大了。大了。 自來水是指通過自來水處理廠凈化、消毒后生產(chǎn)出來的符合相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)的供人們生活、生

7、產(chǎn)使用的水。生活用水主要通過水廠的取水泵站汲取江河湖泊及地下水，地表水，由自來水廠按照國家生活飲用水相關(guān)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過沉淀、消毒、過濾等工藝流程的處理，最后通過配水泵站輸送到各個(gè)用戶?，F(xiàn)在自來水消毒大都采用氯化法，公共給水氯化的主要目的就是防止水傳播疾病，這種方法推廣到至今有100多年歷史了，具有較完善的生產(chǎn)技術(shù)和設(shè)備，氯氣用于自來水消毒具有消毒效果好，費(fèi)用較低，幾乎沒有有害物質(zhì)的優(yōu)點(diǎn)。但經(jīng)過對理論資料了解、研究，發(fā)現(xiàn)氯氣用于自來水消毒還是有在一定的弊端。氯化消毒后的自來水能產(chǎn)生致癌物質(zhì)。而水中的余氯含量是水質(zhì)的重要指標(biāo)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人口的增加，不少地區(qū)水資源短缺，有的城市飲用水水源污染嚴(yán)

8、重，居民生活飲用水安全受到威脅。自來水自來水純凈水純凈水鈣指示劑鈣指示劑青色青色紅色紅色鋅指示劑鋅指示劑藍(lán)色藍(lán)色紫色紫色鐵指示劑鐵指示劑無色無色紅色紅色鎂指示劑鎂指示劑藍(lán)色藍(lán)色紅色紅色ph指示劑指示劑綠色綠色淺藍(lán)色淺藍(lán)色余氯指示劑余氯指示劑無色無色無色無色2.自來水水質(zhì)檢測，愛護(hù)生命之源自來水水質(zhì)檢測，愛護(hù)生命之源2.自來水水質(zhì)檢測，愛護(hù)生命之源自來水水質(zhì)檢測，愛護(hù)生命之源 自來水水質(zhì)監(jiān)測結(jié)果不容樂觀，平湖自來水過自來水水質(zhì)監(jiān)測結(jié)果不容樂觀，平湖自來水過“硬硬”，而目前人們家中所裝的凈水器并不能很好的解決水質(zhì)問題。而目前人們家中所裝的凈水器并不能很好的解決水質(zhì)問題。如果水質(zhì)問題好比癌癥，而凈水器就好比化療，把水中有害如果水質(zhì)問題好比癌癥，而凈水器就好比化療，把水中有害的和有用的全部除去了，導(dǎo)致水的的和有用的全部除去了，導(dǎo)致水的ph下降，水中礦物質(zhì)含量下降，水中礦物質(zhì)含量過低，對人體健康同樣不利。過低，對人體健康同樣不利。 從源頭上解決自來水水質(zhì)問題還是要依靠我們保護(hù)自來從源頭上解決自來水水質(zhì)問題還是要依靠我們保護(hù)自