低年級教研組活動記錄

1、時間9月6日地點1.1教室主講人王娜娜活動內(nèi)容交流教研組活動教學計劃參加人員全體語文學科組員活動形式討論活動主要過程1、教研組長傳達本學期教研計劃，全體成員討論修訂本學期教研重點和措施。2、 每位教師交流學科教學計劃，及教學重難點。3、 自由研討4、 教研組長總結 5、 朱校長總發(fā)言活動小結教研組成員積極發(fā)言，參與討論，效果很好。教研組活動記錄9月27日地點1.1教室主講人王娜娜活動內(nèi)容理論學習：如何構建快樂課堂參加人員低年級語文學科組員活動形式討論活動主要過程 快樂課堂的構建不僅對教師的專業(yè)發(fā)展具有積極意義，更對學生的可持續(xù)發(fā)展具有不可或缺的意義。構建快樂課堂的對策可以是多方面的，但筆者認為

2、，還課堂以自由和自主是首要的，因此以下幾點是應當加以具體落實的。 .激發(fā)教師的實踐智慧，讓教師有效地主導課堂。. 激發(fā)學生的智慧與生命活力，讓學生主動參與課堂。 激發(fā)課堂的生機與活力，讓課堂在對話中追求生命的快樂。 轉變課堂教學質(zhì)量評價觀，讓課堂在自由自主中和諧發(fā)展。 總之，在快樂課堂中，“由于師生的生命價值都得到了充分體現(xiàn)，課堂也就成為了學生應用知識進行表演的舞臺，成為了師生能力發(fā)展與智慧展示的場所、情意交融與人性養(yǎng)育的殿堂。活動小結教研組成員積極發(fā)言，參與討論，效果很好。9月12日地點1.1教室主講人王娜娜活動內(nèi)容集體備課漢語拼音參加人員低年級語文學科組員活動形式討論活動主要過程一明確教學

3、目標，掌握教學的方向新的語文課程標準總目標中對漢語拼音的要求是：“學會漢語拼音”，在階段目標中有具體的描述：要求“學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認識大寫字母，熟記漢語拼音字母表”。其中“認識大寫字母、熟記字母表”是二年級的教學目標。2、 了解教材的特點，整合課程資源3、 優(yōu)化教學策略，促進學生學好漢語拼音一年級拼音教學計劃一年級拼音教學計劃。四、閱讀兒歌與識字的整合，在讀中識字，在讀中悟情?；顒有〗Y教研組成員積極發(fā)言，參與討論，效果很好。時間12月13日地點1.1教室主講人王娜娜活動內(nèi)容學習新課標參加人員全體組員活動形式討論活動

4、主要過程低年級語文課堂教學中的問題設置要注意的問題。（1） 問題要具體明確，可操作性強。（2） 問題設置要循序漸進，層次深入。（3） 提問的語言要清晰、準確?；顒有〗Y 老師們學的認真，討論的熱烈，在今后教學中，要滲透本次學習的精神，提高課堂教學質(zhì)量。教研組活動記錄時間10月11日地點1.1教室主講人王娜娜活動內(nèi)容談小學低年級識字教學的有效途徑 參加人員低年級語文學科組員活動形式討論活動主要過程 低年級識字教學具有十分重要的意義。通過教給學生自能識字的方法，激發(fā)學生識字的興趣，采用多種有效教學方式，引導學生在生活實踐中識字，并從閱讀訓練等方面入手，來探討小學生的識字技能培養(yǎng)方法，使識字

5、教學收到事半功倍的效果。 盡快教給學生自己識字的方法找出漢字特殊規(guī)律，歸類學習引導學生聯(lián)想字形識字激發(fā)興趣，使學生喜歡識字總之，在識字教學中，我們?nèi)裟芨鶕?jù)漢字的字形規(guī)律，采取多種形式，通過各種教法、各種途徑讓學生在興趣盎然中較熟悉地掌握所學的漢字，還掌握了識字的方法，激發(fā)學生的學習興趣。讓學生快快樂樂學漢字。既學好祖國的語言文字，又會識字方法，更重要的是培養(yǎng)了熱愛祖國語言文字的情感。活動小結教研組成員積極發(fā)言，參與討論，效果很好。時間10月25日地點1.1教室主講人王娜娜活動內(nèi)容交流教研組活動教學計劃參加人員全體語文學科組員活動形式討論活動主要過程內(nèi)容摘要：興趣是最好的老師，激發(fā)學生的學習興趣

6、可提高學習效率，提高教學質(zhì)量。因而我采用創(chuàng)設各種情景，激發(fā)學生的學習興趣；運用現(xiàn)代技術，增強學習興趣；在教學中激發(fā)求知欲，促使學生積極思維，增強學習興趣。只有在教學中巧妙運用各種教學方法和手段，才能更好地激發(fā)學生的學習興趣。一、 根據(jù)不同課文，選擇恰當?shù)男抡n導入方法。新課導入方法很多，有揭題法、設置疑問導入法、情境導入法、猜謎語導入法、音樂導入法等等. 找準學生最近區(qū)域，巧設提問，激發(fā)學習興趣 創(chuàng)設情境  激發(fā)學習興趣運用直觀形象  激發(fā)學習興趣 引起懸念教給學生學習方法作為當代小學語文教師，我們要以發(fā)展的眼光看待教學改革，積極應對教學中出現(xiàn)的種種問題，不斷調(diào)整教學策略，提高教學效果，