鄂教版第五冊《語文樂園(三)》教學設計

1、鄂教版第五冊語文樂園（三） 教學設計教學目標：1、認識一到十十個數(shù)字的大寫2、認讀四字詞語感受大自然的豐富多彩。3、抄寫背誦名言警句4、朗讀小詩5、認識比喻句6、口語交際秋游7、習作教學時間： 5 課時第一課時一、讀一讀1、復習古詩一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花。2、打開書，自己讀一讀，你會發(fā)現(xiàn)數(shù)字的另一副模樣。3、小結：這些是大寫的數(shù)字。4、指名讀，齊讀。二、認一認，讀一讀。1、自由讀，不會的字看拼音，多讀幾遍。2、讀給同座聽，相互評一評3、指名讀字，正音4、開火車讀詞。5、自由讀，邊讀邊想象。三、寫一寫。背一背1、指名背誦學過的名人名言。2、自己讀3、請人讀，正音。14、讀

2、后說一說。5、老師根據(jù)學生提出的難字，指導書寫。滿謙焉6、學生練寫7、寫后背一背第二課時一、讀一讀讀詩比賽1、自己讀，做好小組比賽的準備。2、小組讀，評出本組冠軍。3、小組冠軍讀，讀后評4、說說自己的體會。二、探究和發(fā)現(xiàn)1、讀一讀，讀正確。自由讀，指名讀，齊讀。2、說說自己的發(fā)現(xiàn)3、找一找課文里的比喻句。讀給大家聽4、寫一寫學生自己寫比喻句寫后評一評。第三課時口語交際：秋游·教案教學要求：1 感受秋天的美麗、迷人，真誠贊美秋天。2 通過討論交流，設計出組織秋游的方案。3 學生在寬松的氛圍中主動表達、主動交流，進一步培養(yǎng)口頭表達等能力。教學重點、難點：激發(fā)學生的表達欲望，拓寬口語交際層

3、面。教學準備：1 課前布置學生收集關于秋天美景的圖片或其他信息。2 錄像帶、投影儀等。教學過程：一、感知秋景，激發(fā)秋游欲望1、談話導入。2秋天是迷人的，天高云淡，大雁南飛，楓葉似火，碩果累累。在這美麗的季節(jié)里，老師相信大家一定捕捉到了不少秋天的信息。下面就把你們所捕捉到的“秋的一角”和同學們共享吧！2、學生交流。到講臺前向大家展示課前收集的關于秋景的圖片、照片、采集的各種聲音,口頭介紹。介紹圖片的來歷、描繪圖片中所展現(xiàn)的美景、說說各種聲音傳達給人們什么樣的信息等等。3、播放錄像。談話。聽了你們的介紹，我心里也癢癢的，前些天我也用攝像機捕捉到了一串秋的足跡。播放一組錄像，錄像中拍攝的是秋天的果園

4、、農場、郊外的美景，配上舒緩的背景音樂。引導贊美。經(jīng)過剛才的一段交流，你們有什么想法嗎？學生自由贊美秋天，引出“秋游”。（板書）二、創(chuàng)設情境，提供交際機會1、談話。大家都想去秋游，但秋游必須得到學校大隊部的批準。如果讓你代表班級向大隊部提出口頭申請，你準備怎么說呢？2、小組討論，形成基本觀點。3、角色扮演。由一名同學扮演大隊輔導員，另一名同學當班級代表進行口頭申請。盡可能多請幾組。三、激發(fā)興趣，分組設計方案1、激趣。為了讓同學們更真切地感受秋的氣息，經(jīng)學校大隊部批準，年級組準備組織大家出去秋游，并在全年級征集優(yōu)秀活動方案。2、在組織秋游之前，我們需要對哪些問題進行周密的考慮？師生自由討論。將師

5、生意見加以概括：a選好最佳時機； b確定秋游路線； c組織豐富的活動； d需備哪些物品； e希望有何收獲。3 圍繞上述問題，將全班分成 6 個秋游小組，分組討論，設計出各自的秋游方案。要求：（1）小組內充分討論，集中組內所有人的意見，選出最佳方案。（ 2）各組設計的方案要具有創(chuàng)造性。（ 3）各組可將方案列成簡單的提綱。3四、集中評比，確定最佳方案1 從每小組各選出一人和老師一起組成評審組。2 各組推薦代表到講臺前陳述各自的方案，組員也可自由作補充發(fā)言。3 評審組及其他組對每組的方案提出質疑，要求其答辯，雙方展開討論。4 評審組給各組的方案打分，選出最佳方案，全班再共同完善。第四課時 習作：我去過的地方·教案要求：可以寫自己常去的地方，可以寫你去過的最遠的地方、最美的地方，也可以寫你最想去的地方。一、導入你卻過什么地方？二、閱讀我去過的地方1、自己讀。2、說說自己的感受。3、學習怎么介紹一個地方。鼓勵學生從例文中發(fā)現(xiàn)，得到啟示。寫清時間、地點、人物、重點寫該地方的特點。三、說說自己最