鄂教版第六冊《語文樂園(五)》教學(xué)設(shè)計

1、鄂教版第六冊語文樂園（五） 教學(xué)設(shè)計教材分析：語文樂園（五）共有“我來試試” 、“探究與發(fā)現(xiàn)”和“口語交際”三大板塊。其中“我來試試”包括：認(rèn)一認(rèn)，讀一讀；讀一讀；寫一寫，背一背；讀一詩歌想念。“探究與發(fā)現(xiàn)”是讓學(xué)生以詩句為橋梁，學(xué)習(xí)新的成語?！翱谡Z交際”的話題是“同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)”。讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會肯定他人的長處，恰如其分地表達(dá)自己對同學(xué)地夸贊，增進(jìn)同學(xué)之間地友誼。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)積累詞語，了解中國的傳統(tǒng)文化十二生肖。2、學(xué)習(xí)認(rèn)識動詞，知道動詞在句子中的作用。3、學(xué)習(xí)名言警句。4、朗讀詩歌，體會字里行間的情感。教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字新詞，學(xué)習(xí)積累好詞好句。教學(xué)難點(diǎn)：朗讀詩

2、歌，學(xué)習(xí)作者表達(dá)方法。教學(xué)時數(shù)：2 課時一、我來試試。（一）認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。1、出示詞語卡片，自由朗讀十二生肖詞語，讀準(zhǔn)字音。2、請同學(xué)讀詞語。3、聯(lián)系生活實際，說一說這些詞語都表示什么。4、齊讀詞語，試著背一背。（二）讀一讀。1、自由朗讀句子，注意帶點(diǎn)的詞語。2、思考：帶點(diǎn)的詞語有什么共同的特點(diǎn)？3、請同學(xué)完整的讀句子。4、小組交流思考結(jié)果。5、全班反饋，了解動詞及作用。16、齊讀句子，體會動詞的作用。7、拓展學(xué)習(xí)：在學(xué)過的課文中，找出描寫人物動作的句子，并讀一讀。（三）寫一寫，背一背。1、請同學(xué)自讀句子，體會句子所表達(dá)的情感。2、結(jié)合句子，談?wù)勛约旱捏w會。3、用多種形式朗讀。4、學(xué)生背誦名

3、言警句。5、指導(dǎo)抄寫名言。（四）讀一讀。1、自由朗讀小詩，邊讀邊想：你讀了這首詩，知道了什么？2、全班交流：從哪些地方可以體會到外婆對外公的思念之情。3、自由有感情地朗讀小詩，讀出自己地感受。4、指名有感情朗讀。二、探究與發(fā)現(xiàn)。讀一讀，想一想。1、自由讀一讀 10 個成語。注意讀準(zhǔn)字音。2、全班交流：說說自己對成語的理解。3、再讀成語，你有什么發(fā)現(xiàn)。4、指名說說自己的發(fā)現(xiàn)。5、讀一讀詩句，思考：這是哪一首詩中的句子？作者是誰？你能學(xué)著這樣來寫一寫嗎？習(xí)作：學(xué)寫書信一、習(xí)作要求：給媽媽、爸爸或者老師，同學(xué)寫一封信，按照書信的格式把自己的心理話告訴他們。二、教學(xué)目的：通過這次習(xí)作，讓學(xué)生學(xué)會書信的

4、格式，調(diào)動學(xué)生習(xí)作的積極性，把自己想說的話寫下來。三、教學(xué)時數(shù)：二課時。四、教學(xué)過程：習(xí)作指導(dǎo)2一、談話導(dǎo)入二、讀課文習(xí)作提示，明確內(nèi)容，要求。1 學(xué)生讀習(xí)作提示，從中明確此次習(xí)作內(nèi)容：寫信。2 寫信要求：“把自己的心理話告訴別人”3 討論：想告訴別人的話包括哪些？4 師小結(jié)。三、明確書信格式及表達(dá)方法。1 出示書信例文2 讀書信，發(fā)現(xiàn)書信格式要求。邊議邊歸納：（ 5 條）稱呼、正文、寫信人、日期、祝福語。3 哪是書信重點(diǎn)部分？（正文）4 正文內(nèi)容寫些什么？（想說的話）四、啟發(fā)學(xué)生說話。1 你有哪些想要告訴別人的？2 小組交流。3 班級交流五、小結(jié)：1 對父母、老師的感激之情。2 媽說說自己的小小愿望，反映學(xué)習(xí)情況。3 提建議，傷心、懊惱的事。4 指導(dǎo)寫信。注意。六、圍繞一個意思把內(nèi)容說清楚。習(xí)作點(diǎn)評一、講明習(xí)作的修改要求，強(qiáng)調(diào)修改的方法、符號。二、交流習(xí)作，互相提升。1、組內(nèi)互相交換看對方習(xí)作，組內(nèi)互評。2、共同評議是否寫出了他在春天里的發(fā)現(xiàn)。3、共同修改。34、推薦組內(nèi)同學(xué)讀習(xí)作，大家欣賞。5、針對某些情況，有目的講評。6、集體修改。三、自我修改，延伸課外