大小多少教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁(yè)
大小多少教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁(yè)
大小多少教學(xué)設(shè)計(jì)_第3頁(yè)
大小多少教學(xué)設(shè)計(jì)_第4頁(yè)
大小多少教學(xué)設(shè)計(jì)_第5頁(yè)
免費(fèi)預(yù)覽已結(jié)束,剩余1頁(yè)可下載查看

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、大小多少教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí))教學(xué)目標(biāo):(第一課時(shí))1、會(huì)認(rèn)“多、少”等 12 個(gè)生字,初知字義,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。2、初知“ 犭”和“鳥(niǎo)”兩個(gè)偏旁。3、學(xué)習(xí)規(guī)范書(shū)寫(xiě)“小、少、牛” 3 個(gè)生字,準(zhǔn)確流利朗讀課文。 教學(xué)過(guò)程:略。教學(xué)目標(biāo):(第二課時(shí))1、結(jié)合插圖,感知“大小” 、“多少”這兩個(gè)的意思相反的詞語(yǔ),并擴(kuò)展積累。 理解、積累“頭、只”等量詞。2、嘗試根據(jù)圖片,用“一個(gè),一個(gè)” ,“一邊,一邊”的句式來(lái)使用意思相反的 詞和量詞,初步感受準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)。3、用看圖的方式學(xué)習(xí)背誦課文。4、學(xué)習(xí)規(guī)范書(shū)寫(xiě)“果”、“鳥(niǎo)”。重點(diǎn):1、結(jié)合插圖,感知“大小” 、“多少”這兩個(gè)的意思相反的詞語(yǔ),并

2、擴(kuò)展積累。 理解、積累“頭、只”等量詞。2、學(xué)習(xí)規(guī)范書(shū)寫(xiě)“果”、“鳥(niǎo)”。難點(diǎn):1、理解、積累“頭、只”等量詞。2、嘗試根據(jù)圖片,用“一個(gè),一個(gè)” ,“一邊,一邊”的句式來(lái)使用意思相反的 詞和量詞,初步感受準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備: 課件、字卡教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)回顧,設(shè)情境1、導(dǎo)入:同學(xué)們,這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)第 7 課大小多少。 2、復(fù)習(xí)生字詞。上節(jié)課我們理解了生字,你還記得嗎?分類出示“黃牛、一只貓、鴨子、蘋(píng)果、杏子、桃” (帶拼音)(1)小老師教讀。(2)有發(fā)現(xiàn)嗎?第一排是動(dòng)物,第二排是水果。男生讀動(dòng)物,女生讀水果。(3)自由讀。(4)開(kāi)小火車讀。3、齊讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。二、自由讀

3、文,現(xiàn)差異1、請(qǐng)孩子們自由地讀一讀課文,邊讀邊從相同點(diǎn)和不同點(diǎn)去思考, 看看你有什么發(fā)現(xiàn)?生自由說(shuō)。預(yù)設(shè):(1)我發(fā)現(xiàn)課文中有很多“一” ,并且它們讀音不一樣。 點(diǎn)評(píng):你很會(huì)發(fā)現(xiàn),并且掌握了秋天我們學(xué)習(xí)的“一” 的變調(diào),很會(huì)學(xué)習(xí)。(2)我發(fā)現(xiàn)左邊的字和右邊的圖片是對(duì)應(yīng)的。 點(diǎn)評(píng):你發(fā)現(xiàn)了文字和圖片的關(guān)系,真會(huì)發(fā)現(xiàn)。( 3)我發(fā)現(xiàn)前面兩句都是寫(xiě)的動(dòng)物,后面兩句都是寫(xiě)的水 果。點(diǎn)評(píng):你能夠給文章中的事物實(shí)行分類,真會(huì)動(dòng)腦筋。( 4)我發(fā)現(xiàn)第一句和第三句前面都是一個(gè)大一個(gè)小。 (我發(fā) 現(xiàn)第二句和第四句前面都是一邊多一邊少。 ) 點(diǎn)評(píng):你能發(fā)現(xiàn)這兩句的相同之處,真會(huì)觀察。2、孩子們真會(huì)發(fā)現(xiàn),今天我們的

4、學(xué)習(xí)就從你們的發(fā)現(xiàn)開(kāi)始。課件出示一、三幅圖看,美麗的青草地上來(lái)了兩個(gè)小伙伴,緊跟而來(lái)的還有你們很喜 歡事物。有發(fā)現(xiàn)嗎?預(yù)設(shè):都是一個(gè)大,一個(gè)小。第一幅畫(huà)的是動(dòng)物,第二幅畫(huà)的是水果。 第一幅畫(huà)是動(dòng)物比大小,第二幅畫(huà)是水果比大小。總結(jié):動(dòng)物和水果都在比的大小。出示:大小。3、出示二、四幅圖。又有可愛(ài)的小伙伴來(lái)了。你還能發(fā)現(xiàn)嗎?預(yù)設(shè):都是一邊多,一邊少。第一幅是動(dòng)物,第二幅是水果。 第一幅畫(huà)是動(dòng)物比多少,第二幅畫(huà)是水果比多少。總結(jié):動(dòng)物和水果都在比多少。出示:多少(讀,正音) 。4、這兩個(gè)詞語(yǔ)很有特點(diǎn),都是兩個(gè)意思相反的字組成的詞語(yǔ)。你還 知道像這樣的詞語(yǔ)嗎?預(yù)設(shè):胖瘦、高矮、前后、左右、天地、黑白

5、、長(zhǎng)短、對(duì)錯(cuò)5、出示圖片,生說(shuō)。齊讀。總結(jié):同學(xué)們真能干,像這樣的詞語(yǔ)有很多,只要你發(fā)現(xiàn)了規(guī)律,就會(huì)積累更多這樣的詞語(yǔ)。三、聚焦疑點(diǎn),尋求突破1 、發(fā)現(xiàn)同樣是個(gè)數(shù)為一,但用詞卻不同的秘密。文中還有很多秘密,想不想繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)?(1)想要發(fā)現(xiàn)秘密,我們還得繼續(xù)讀課文。出示第一句圖文。指名讀。拍手讀。師:孩子們,兒歌中寫(xiě)了誰(shuí)和誰(shuí)?黃牛和貓。黃牛是頭黃牛,貓是只貓。它們的個(gè)數(shù)都是既然個(gè)數(shù)都是一,老師想說(shuō)一只牛、一頭貓,能夠嗎? 這兩個(gè)詞在這里能不能交換?為什么? 預(yù)設(shè):一頭是說(shuō)比較大的動(dòng)物,一僅僅說(shuō)比較小的動(dòng)物。 你們同意嗎?是的,漢語(yǔ)用詞講究準(zhǔn)確,一頭用來(lái)說(shuō)比較大的 動(dòng)物,一只用來(lái)說(shuō)比較小的動(dòng)物。除

6、了能夠說(shuō)一頭黃牛,還能夠說(shuō)“一頭”什么?(一頭大象, 一頭獅子,一頭驢,一頭)還能夠說(shuō)“一只”什么呢?(一只鵝,一只松鼠,一只兔子 ) 孩子們的用詞真準(zhǔn)確!這些都是用來(lái)說(shuō)個(gè)數(shù)為一的詞語(yǔ)。第三 句中還有表示個(gè)數(shù)為一的詞語(yǔ),你能找到嗎?( 2)出示第三句。指名讀,女生讀。有哪些表示個(gè)數(shù)為一的詞語(yǔ)?一個(gè),一顆。 還能夠用“一個(gè)”來(lái)說(shuō)什么?一個(gè)梨子,一個(gè)人,一個(gè)杯子, 一個(gè)柿子“一個(gè)”用處真廣泛, 既能夠表示人的數(shù)量, 也能夠表示水果的數(shù)量, 還能表示很多沒(méi)有生命的事物的數(shù)量。“一顆”。什么樣的東西用一顆? (體積不大, 比較小,圓圓的) 還有一顆什么?一顆珍珠,一顆豆子,一顆珠子,一顆淚,一 顆糖,

7、一顆檸檬,一顆星星,一顆心。出示:一頭,一只,一個(gè),一顆。教師小結(jié):漢語(yǔ)用詞真準(zhǔn)確, 同樣是表示個(gè)數(shù)為一,用的詞語(yǔ)卻不同。4、發(fā)現(xiàn)表示數(shù)量多用詞的秘密( 1)這樣表示個(gè)數(shù)的詞語(yǔ),書(shū)上還有呢。出示第二句,指名讀,男生讀。孩子們找到了嗎?一群。一群是多少個(gè)?你還能說(shuō)一群什么? (一群大雁、 一群綿羊、一群人、一群學(xué)生)(2)出示第四句。 再看看第四句。指名讀,齊讀。這里也有一個(gè)表示個(gè)數(shù)的詞語(yǔ), 你能找到嗎?(一堆)一堆是多少個(gè)?也是指很多個(gè)。 你還能說(shuō)一堆什么? (一堆沙,一堆紙 ,一堆石頭, 一堆西瓜, 一堆稻谷,一堆)(給圖)(3)比較“一群”和“一堆” 。 它們都表示很多,那我想說(shuō)一群杏子,

8、一堆鴨子。 能夠嗎?都是說(shuō)很多,為什么不行?它們有什么不同? 出示圖片。一群用來(lái)說(shuō)能夠動(dòng)的事物,一堆來(lái)說(shuō)不能動(dòng)的事物。5、積累更多的數(shù)量詞。 你還知道生活中哪些表示個(gè)數(shù)的詞語(yǔ)呢? 自由說(shuō)。提示:你們手里拿的是一支筆,你們手墊著的是一張桌子, 坐著的是一把椅子, 你們面前的是一塊黑板, 這里有一 扇門(mén),這是一只手,這是一雙手。孩子們這節(jié)課積累了這么多表示個(gè)數(shù)的詞語(yǔ), 真了不起! 掌聲送給自 己。四、積累使用,達(dá)共識(shí) 1、現(xiàn)在,你能根據(jù)圖片和書(shū)上的句式,試著說(shuō)一說(shuō)嗎? (出示圖片)一個(gè)大,一個(gè)小,一( ),一( )。 一邊多,一邊少,一( ),一( )。2 、現(xiàn)在,課文的四句話和圖片都跑到了屏幕上

9、,你們能看著圖片 背誦兒歌嗎?(出示燈片:圖文四句話)請(qǐng)孩子們自由地背一背。只出示圖片。 指名背。齊背,全班起立,加上動(dòng)作。指名加上動(dòng)作背。拍手齊 背。五、指導(dǎo)寫(xiě)字,評(píng)一評(píng)。1、指導(dǎo)“果”字。(1)請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這個(gè)“果”字,(出示燈片:果)它的關(guān)鍵筆 畫(huà)是哪里?(橫和豎分別在橫中線和豎中線;)(2)要寫(xiě)好這個(gè)“果”字,除了找準(zhǔn)關(guān)鍵的筆畫(huà),還需要注意點(diǎn) 兒什么?(撇捺要舒展,而且要注意先撇后捺的筆順)(3)現(xiàn)在你們念筆畫(huà),老師來(lái)書(shū)寫(xiě),大家一定要仔細(xì)看哦。(4)咱們伸出小手,一起書(shū)空。(“果”字怎么寫(xiě),“果”字這樣寫(xiě), 一畫(huà)共8畫(huà)。)2、“鳥(niǎo)”字有一個(gè)新的筆畫(huà),是(豎折折勾),怎樣才能寫(xiě)好這個(gè) 字呢?(“豎”和豎中線平行;“折”略上傾,靠近橫中線;先點(diǎn),再豎 折折勾,一定是先里后外;)3、請(qǐng)同學(xué)們先描紅,再規(guī)范地

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論