大小多少教學(xué)設(shè)計(jì)

1、大小多少教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：（第一課時(shí)）1、會(huì)認(rèn)“多、少”等 12 個(gè)生字，初知字義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。2、初知“ 犭”和“鳥”兩個(gè)偏旁。3、學(xué)習(xí)規(guī)范書寫“小、少、?！?3 個(gè)生字，準(zhǔn)確流利朗讀課文。 教學(xué)過程：略。教學(xué)目標(biāo)：（第二課時(shí)）1、結(jié)合插圖，感知“大小” 、“多少”這兩個(gè)的意思相反的詞語，并擴(kuò)展積累。 理解、積累“頭、只”等量詞。2、嘗試根據(jù)圖片，用“一個(gè)，一個(gè)” ，“一邊，一邊”的句式來使用意思相反的 詞和量詞，初步感受準(zhǔn)確的語言表達(dá)。3、用看圖的方式學(xué)習(xí)背誦課文。4、學(xué)習(xí)規(guī)范書寫“果”、“鳥”。重點(diǎn)：1、結(jié)合插圖，感知“大小” 、“多少”這兩個(gè)的意思相反的詞語，并

2、擴(kuò)展積累。 理解、積累“頭、只”等量詞。2、學(xué)習(xí)規(guī)范書寫“果”、“鳥”。難點(diǎn)：1、理解、積累“頭、只”等量詞。2、嘗試根據(jù)圖片，用“一個(gè)，一個(gè)” ，“一邊，一邊”的句式來使用意思相反的 詞和量詞，初步感受準(zhǔn)確的語言表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、字卡教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回顧，設(shè)情境1、導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)第 7 課大小多少。 2、復(fù)習(xí)生字詞。上節(jié)課我們理解了生字，你還記得嗎？分類出示“黃牛、一只貓、鴨子、蘋果、杏子、桃” （帶拼音）（1）小老師教讀。（2）有發(fā)現(xiàn)嗎？第一排是動(dòng)物，第二排是水果。男生讀動(dòng)物，女生讀水果。（3）自由讀。（4）開小火車讀。3、齊讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。二、自由讀

3、文，現(xiàn)差異1、請(qǐng)孩子們自由地讀一讀課文，邊讀邊從相同點(diǎn)和不同點(diǎn)去思考， 看看你有什么發(fā)現(xiàn)？生自由說。預(yù)設(shè)：（1）我發(fā)現(xiàn)課文中有很多“一” ，并且它們讀音不一樣。 點(diǎn)評(píng)：你很會(huì)發(fā)現(xiàn)，并且掌握了秋天我們學(xué)習(xí)的“一” 的變調(diào)，很會(huì)學(xué)習(xí)。（2）我發(fā)現(xiàn)左邊的字和右邊的圖片是對(duì)應(yīng)的。 點(diǎn)評(píng)：你發(fā)現(xiàn)了文字和圖片的關(guān)系，真會(huì)發(fā)現(xiàn)。（ 3）我發(fā)現(xiàn)前面兩句都是寫的動(dòng)物，后面兩句都是寫的水 果。點(diǎn)評(píng)：你能夠給文章中的事物實(shí)行分類，真會(huì)動(dòng)腦筋。（ 4）我發(fā)現(xiàn)第一句和第三句前面都是一個(gè)大一個(gè)小。 （我發(fā) 現(xiàn)第二句和第四句前面都是一邊多一邊少。 ） 點(diǎn)評(píng)：你能發(fā)現(xiàn)這兩句的相同之處，真會(huì)觀察。2、孩子們真會(huì)發(fā)現(xiàn)，今天我們的

4、學(xué)習(xí)就從你們的發(fā)現(xiàn)開始。課件出示一、三幅圖看，美麗的青草地上來了兩個(gè)小伙伴，緊跟而來的還有你們很喜 歡事物。有發(fā)現(xiàn)嗎？預(yù)設(shè)：都是一個(gè)大，一個(gè)小。第一幅畫的是動(dòng)物，第二幅畫的是水果。 第一幅畫是動(dòng)物比大小，第二幅畫是水果比大小。總結(jié)：動(dòng)物和水果都在比的大小。出示：大小。3、出示二、四幅圖。又有可愛的小伙伴來了。你還能發(fā)現(xiàn)嗎？預(yù)設(shè)：都是一邊多，一邊少。第一幅是動(dòng)物，第二幅是水果。 第一幅畫是動(dòng)物比多少，第二幅畫是水果比多少。總結(jié)：動(dòng)物和水果都在比多少。出示：多少（讀，正音） 。4、這兩個(gè)詞語很有特點(diǎn)，都是兩個(gè)意思相反的字組成的詞語。你還 知道像這樣的詞語嗎？預(yù)設(shè)：胖瘦、高矮、前后、左右、天地、黑白

5、、長短、對(duì)錯(cuò)5、出示圖片，生說。齊讀?？偨Y(jié)：同學(xué)們真能干，像這樣的詞語有很多，只要你發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，就會(huì)積累更多這樣的詞語。三、聚焦疑點(diǎn)，尋求突破1 、發(fā)現(xiàn)同樣是個(gè)數(shù)為一，但用詞卻不同的秘密。文中還有很多秘密，想不想繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)？（1）想要發(fā)現(xiàn)秘密，我們還得繼續(xù)讀課文。出示第一句圖文。指名讀。拍手讀。師：孩子們，兒歌中寫了誰和誰？黃牛和貓。黃牛是頭黃牛，貓是只貓。它們的個(gè)數(shù)都是既然個(gè)數(shù)都是一，老師想說一只牛、一頭貓，能夠嗎？ 這兩個(gè)詞在這里能不能交換？為什么？ 預(yù)設(shè)：一頭是說比較大的動(dòng)物，一僅僅說比較小的動(dòng)物。 你們同意嗎？是的，漢語用詞講究準(zhǔn)確，一頭用來說比較大的 動(dòng)物，一只用來說比較小的動(dòng)物。除

6、了能夠說一頭黃牛，還能夠說“一頭”什么？（一頭大象， 一頭獅子，一頭驢，一頭）還能夠說“一只”什么呢？（一只鵝，一只松鼠，一只兔子 ） 孩子們的用詞真準(zhǔn)確！這些都是用來說個(gè)數(shù)為一的詞語。第三 句中還有表示個(gè)數(shù)為一的詞語，你能找到嗎？（ 2）出示第三句。指名讀，女生讀。有哪些表示個(gè)數(shù)為一的詞語？一個(gè)，一顆。 還能夠用“一個(gè)”來說什么？一個(gè)梨子，一個(gè)人，一個(gè)杯子， 一個(gè)柿子“一個(gè)”用處真廣泛， 既能夠表示人的數(shù)量， 也能夠表示水果的數(shù)量， 還能表示很多沒有生命的事物的數(shù)量。“一顆”。什么樣的東西用一顆？ （體積不大， 比較小，圓圓的） 還有一顆什么？一顆珍珠，一顆豆子，一顆珠子，一顆淚，一 顆糖，

7、一顆檸檬，一顆星星，一顆心。出示：一頭，一只，一個(gè)，一顆。教師小結(jié)：漢語用詞真準(zhǔn)確， 同樣是表示個(gè)數(shù)為一，用的詞語卻不同。4、發(fā)現(xiàn)表示數(shù)量多用詞的秘密（ 1）這樣表示個(gè)數(shù)的詞語，書上還有呢。出示第二句，指名讀，男生讀。孩子們找到了嗎？一群。一群是多少個(gè)？你還能說一群什么？ （一群大雁、 一群綿羊、一群人、一群學(xué)生）（2）出示第四句。 再看看第四句。指名讀，齊讀。這里也有一個(gè)表示個(gè)數(shù)的詞語， 你能找到嗎？（一堆）一堆是多少個(gè)？也是指很多個(gè)。 你還能說一堆什么？ （一堆沙，一堆紙 ，一堆石頭， 一堆西瓜， 一堆稻谷，一堆）（給圖）（3）比較“一群”和“一堆” 。 它們都表示很多，那我想說一群杏子，

8、一堆鴨子。 能夠嗎？都是說很多，為什么不行？它們有什么不同？ 出示圖片。一群用來說能夠動(dòng)的事物，一堆來說不能動(dòng)的事物。5、積累更多的數(shù)量詞。 你還知道生活中哪些表示個(gè)數(shù)的詞語呢？ 自由說。提示：你們手里拿的是一支筆，你們手墊著的是一張桌子， 坐著的是一把椅子， 你們面前的是一塊黑板， 這里有一 扇門，這是一只手，這是一雙手。孩子們這節(jié)課積累了這么多表示個(gè)數(shù)的詞語， 真了不起！ 掌聲送給自 己。四、積累使用，達(dá)共識(shí) 1、現(xiàn)在，你能根據(jù)圖片和書上的句式，試著說一說嗎？ （出示圖片）一個(gè)大，一個(gè)小，一（ ），一（ ）。 一邊多，一邊少，一（ ），一（ ）。2 、現(xiàn)在，課文的四句話和圖片都跑到了屏幕上

9、，你們能看著圖片 背誦兒歌嗎？（出示燈片：圖文四句話）請(qǐng)孩子們自由地背一背。只出示圖片。 指名背。齊背，全班起立，加上動(dòng)作。指名加上動(dòng)作背。拍手齊 背。五、指導(dǎo)寫字，評(píng)一評(píng)。1、指導(dǎo)“果”字。（1）請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這個(gè)“果”字，（出示燈片：果）它的關(guān)鍵筆 畫是哪里？（橫和豎分別在橫中線和豎中線；）（2）要寫好這個(gè)“果”字，除了找準(zhǔn)關(guān)鍵的筆畫，還需要注意點(diǎn) 兒什么？（撇捺要舒展，而且要注意先撇后捺的筆順）（3）現(xiàn)在你們念筆畫，老師來書寫，大家一定要仔細(xì)看哦。（4）咱們伸出小手，一起書空。（“果”字怎么寫，“果”字這樣寫, 一畫共8畫。）2、“鳥”字有一個(gè)新的筆畫，是（豎折折勾），怎樣才能寫好這個(gè) 字呢？（“豎”和豎中線平行；“折”略上傾，靠近橫中線；先點(diǎn)，再豎 折折勾，一定是先里后外；）3、請(qǐng)同學(xué)們先描紅，再規(guī)范地