地球的結(jié)構(gòu)-教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、基本信息課題湘教版必修一第一章第四節(jié)地球的結(jié)構(gòu)工作單位周至縣第一中學(xué)教材分析本節(jié)教材是繼前面二節(jié)學(xué)習(xí)了地球的于宙環(huán)境和地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的地理意 義后，繼續(xù)學(xué)習(xí)地球自身的特點(diǎn)，為后面章節(jié)地理環(huán)境的發(fā)生、發(fā)展、變化的學(xué) 習(xí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)，該節(jié)內(nèi)容也是后面幾章的一個(gè)引言，起著承上啟下的作用。本節(jié)教材主要講述兩部分內(nèi)容，一是地球的內(nèi)部圈層，主要包括內(nèi)部圈層的 劃分及邊界，地殼的組成元素、厚薄和分布，地幔的組成和地核的組成和狀態(tài)。 二是地球的外部圈層，主要包括大氣圈、水圈、生物圈等的組成和空間分布及相 互間的聯(lián)系。學(xué)情分析學(xué)生已學(xué)過宇宙中的地球、太陽對地球的影響、地球的運(yùn)動(dòng)等相關(guān)知識，具 有一定的宇宙知識

2、基礎(chǔ)和空間思維能力。 但高中學(xué)生對抽象教學(xué)興趣不高，也較 難理解地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)這一看不見摸不著的知識點(diǎn)。所以需要巧妙地運(yùn)用現(xiàn)代媒體以及生活實(shí)例激發(fā)學(xué)生對地球圈層的興趣，并帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)對生活有用的地理。通過對預(yù)習(xí)案的批改發(fā)現(xiàn)，學(xué)生基本能掌握本節(jié)主要內(nèi)容，但對地震波的特 點(diǎn)及應(yīng)用仍然存在較大的學(xué)習(xí)障礙，本節(jié)課應(yīng)在這方面內(nèi)容上給予學(xué)生更多獨(dú)立 思考和共同探究的時(shí)間，以期幫助學(xué)生更好理解地震波應(yīng)用的相關(guān)知識。教學(xué)目標(biāo)1、了解地球各圈層的結(jié)構(gòu)特征及劃分依據(jù)；2、提高學(xué)生的讀圖、析圖和綜合分析加工地理信息能力 ；3、通過探究活動(dòng)，激發(fā)探究地理問題的興趣和動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重

3、點(diǎn)：1、地震波在地球內(nèi)部傳播速度的變化與地球內(nèi)部物質(zhì)組成的關(guān)系。2、地球內(nèi)部圈層劃分實(shí)況及各層主要特點(diǎn)。3、地球外部圈層的組成和特征。難點(diǎn)：兩種地震波的傳播特征及其在地球內(nèi)部圈層研究中的運(yùn)用。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入播放火山照片，引導(dǎo)學(xué)生思考 地球結(jié)構(gòu)熱烈討論激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣明確學(xué)習(xí)目標(biāo)明確提出本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)在導(dǎo)學(xué)案中圈劃重點(diǎn)讓學(xué)生帶著明確的目的進(jìn)行學(xué)習(xí)總括講解整體介紹地球內(nèi)外部圈層結(jié)構(gòu)聽講并做筆記讓學(xué)生對地球的內(nèi)外部圈層結(jié)構(gòu)有宏觀了解預(yù)習(xí)反饋提問地球外部圈層相關(guān)知識小組搶答讓學(xué)生自己講解地球外 部圈層的劃分及特征，調(diào) 動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主 動(dòng)性講解以講解與提問結(jié)合的方

4、式，介紹 地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)劃分及地殼 的特點(diǎn)，簡要介紹地震波的分 類、傳播速度、傳播介質(zhì)和兩類 地震波的共同點(diǎn)根據(jù)預(yù)習(xí)情況，主動(dòng)回答教師提冋，并完善導(dǎo)學(xué)案幫助學(xué)生形成對本節(jié)課 內(nèi)容的基本認(rèn)識，建構(gòu)知 識框架小組合作探究分配小組合作探究任務(wù)， 引導(dǎo)遇 到瓶頸的小組進(jìn)行有效討論分小組完1、讀“ 部構(gòu)造圖 質(zhì)，思考 兩種波在 的應(yīng)用;A :X j 二血1主主成合作 '地震波速 劄”，纟 專兩種波 綸劃分地* 11 1!* nr探究：t度與地球內(nèi) 吉合地震波的性 的判斷依據(jù)及 球內(nèi)部圈層tjsfrr-”吹hji1培養(yǎng)學(xué)生通過小組探究 解決問題的意識，讓學(xué)生 通過思考掌握本節(jié)課的 重難點(diǎn)，提高學(xué)

5、生的讀 圖、析圖和綜合分析加工 地理信息能力2、地震時(shí)處于不同介質(zhì)中人 的感受有何不同，及地震波在 地質(zhì)勘探中的應(yīng)用；3、在圖中畫出出兩個(gè)不連續(xù) 面、地殼、地幔、地核、硅鋁 層、硅鎂層、上地幔、下地慢、 外核、內(nèi)核、軟流層、巖石圈V小組探究成果展示督促展示小組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完 成展示小組展示培養(yǎng)學(xué)生將獨(dú)立思考和 小組探究的結(jié)果形成書 面語言的能力學(xué)生點(diǎn)評聆聽學(xué)生點(diǎn)評，注意點(diǎn)評不到位 之處點(diǎn)評同學(xué)陳述小組觀點(diǎn)，為展 示組打分，非點(diǎn)評同學(xué)聆聽并 做筆記，學(xué)生質(zhì)疑與解答提高學(xué)生的分析能力和 表達(dá)能力，并通過質(zhì)疑碰 撞岀思維的火花，發(fā)散思 維，學(xué)會主動(dòng)思考，并使 大部分學(xué)生掌握相應(yīng)的 知識點(diǎn)教師點(diǎn)評對學(xué)

6、生點(diǎn)評不到位之處進(jìn)行補(bǔ) 充，對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)更深入理解地震波和內(nèi)部圈 層結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識，完善導(dǎo)學(xué) 案使學(xué)生對相關(guān)知識有更 清晰的認(rèn)識，形成具有邏 輯性的思維脈絡(luò)當(dāng)堂檢測播放并講解5道本節(jié)練習(xí)（選擇題）思考并回答相關(guān)練習(xí)鞏固本節(jié)所學(xué)知識和方法學(xué)生總結(jié)聆聽學(xué)生總結(jié)學(xué)科班長總結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容 和各組的課堂表現(xiàn)，反應(yīng)本節(jié) 課仍然存在問題培養(yǎng)學(xué)生自主總結(jié)能力， 加強(qiáng)學(xué)生間的相互監(jiān)督， 增加學(xué)生反應(yīng)存在的學(xué) 習(xí)問題的渠道板書設(shè)計(jì)地球的圈層結(jié)構(gòu)、地球外部圈層結(jié)構(gòu)1 大氣圈；2水圈；3.生物圈二、地震波地震波特點(diǎn)：傳播速度傳播介質(zhì)劃依縱波（P波）:較快固、液、氣分據(jù)橫波（S波）:較慢固12.物質(zhì)密度越大,傳播速度越快三、地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)地殼'' '巖石圈軟流層幔下教學(xué)反思1、備課時(shí)能將檢查預(yù)習(xí)出現(xiàn)的情況具體化到探究問題中，課堂落實(shí)效果較 好。2、布置探究任務(wù)時(shí)目的不夠明確，導(dǎo)致部分組在探究討論時(shí)出現(xiàn)偏差。這 個(gè)問題在以后的備課中應(yīng)多加注意，上課的任務(wù)性語言也應(yīng)更具針對。3、課堂控制力較缺乏，尤其是在點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生糾結(jié)于某一問題，而我沒 有做出及時(shí)地正確引導(dǎo)，導(dǎo)致浪費(fèi)過多時(shí)間，點(diǎn)評環(huán)節(jié)不夠緊湊。這一問題與學(xué) 生尚未完全適應(yīng)高效課堂教學(xué)模式有關(guān)系， 也與我自身的課堂駕馭能力有關(guān)。以 后在這類課堂上