走進歡樂之都職業(yè)體驗營活動方案

1、-作者xxxx-日期xxxx走進歡樂之都職業(yè)體驗營活動方案【精品文檔】走進歡樂之都職業(yè)體驗營活動方案活動地點：電視臺拓展學科：綜合實踐學 校：北京育才學校通州分校 年級：初二活動主題DIY TV指導教師王建華參與人員初二3班活動過程一、了解電視臺相關工作（體驗營工作人員介紹 10）1、了解一臺節(jié)目的工作流程第一階段：構思創(chuàng)作 （1）節(jié)目構思，確立節(jié)目主題，搜集相關資料，草擬節(jié)目腳本。 （2）主創(chuàng)人員碰頭會、寫出分鏡頭方案。 （3）拍攝計劃，計劃是節(jié)目的基礎，節(jié)目的構思越完善，拍攝的條件和困難考慮得越周全，節(jié)目制作就會越順利。人員配置；據節(jié)目性質對導演、演藝人員、主持人記者作出選擇，向制片、服裝

2、、美工、化妝人員說明，初步討論舞美設計、化妝、服裝等方面的要求。確認前期制作所需設備的檔次及規(guī)模，配備、攝像、錄音、音響、燈光等特技人員。制片部門要確定選擇的拍攝場地及后期保障。各部門主要負責人討論并確認拍攝計劃并執(zhí)行。 （4）各部門細化自己的計劃，如簽定租賃合同，建造場景道具、圖版，征集影片、錄像資料等等。第二階段 ：現場錄制不同類型節(jié)目有其不同的制作方式，以演播室拍攝為例： （1）排演劇本； （2）進入演播室前的排練：演員練習走位、表情、動作、交流；導演闡述，燈光、舞美的最后確定；音響、音樂處理；轉播資料的確定。 （3）分鏡頭劇本：鏡頭序列、景別、角度、技巧、攝像機編號、切換鈕編號；提詞器

3、的準備，租賃的設備，移動車，升降臂，布景，道具，美工裝飾服裝等。 （4）演播室準備：舞美置景，服裝配齊，燈光試驗，通信聯絡，錄像磁帶。 （5）攝像機準備：各設備準備，攝像機檢查，調整燈光，帶聲音操作，化妝，服裝，布景，道具，特技的運用。 （6）走場。以上諸項完成之后進行。 （7）最后排演（帶機排練）。開始表演、導演處理、協(xié)調運用等等。 （8）錄像。正式錄制或試錄，每段的場記、時間標準，適當穿插及備份鏡頭的拍攝。第三階段：編輯混錄 （1）素材編輯。確認編輯方式、搜尋素材的入、出點并確定；搜尋母帶的入、出點并確定。 （2）特技的運用、字幕的制作。 （3）畫面編輯后，可進行初審看，結構是否合理，段落

4、層次是否清楚，有無錯誤并修改。 （4）混錄。錄解說詞及所需的音樂，將解說詞、效果聲、音樂進行混錄，進行音調、音量等處理。 （5）完成片審看。負責人審看并提出意見。 （6）播出帶復制存檔。2、了解各部門、各工作人員的職責（1）主持人：具有采，編，播，控等多種業(yè)務能力，在一個相對固定的節(jié)目，作為主持者和播出者。集編輯，記者，播音員于一身。在廣播或電視中，出場為聽眾，觀眾主持固定節(jié)目的人，叫做節(jié)目主持人。由固定的真實人物為聽眾或觀眾主持固定的節(jié)目，叫做主持人節(jié)目。 （2）攝像師：電視圖像藝術的主要創(chuàng)作者。攝制組主創(chuàng)人員之一。電視攝像不同于電影攝像（拍電視的稱為攝像師，拍電影的稱為攝影師），除了設備的

5、性能差異外，還有構圖光影，拍攝手法，鏡頭語言都是有很大區(qū)別的，其次是電視節(jié)目的新聞性和時間性，而電影則是攝影師和導演溝通后以最好最完美的鏡頭語言把導演的意圖表達出來呈現于大熒幕。攝像師的任務是將分鏡頭腳本的內容運用電視畫面藝術，形象的表達出來。他將美工、服裝、化妝、燈光、演員等各創(chuàng)作部門的藝術成果，集中于尋像專業(yè)的一切技術手段創(chuàng)作出更生動的電視圖像。借助于電視圖像的獨特性向觀眾展示出全劇整體面貌。 （3）導播：在電視節(jié)目制作中，對于采用固定場地，固定燈光類的節(jié)目。比如電視欄目、情景劇等節(jié)目，一般用多臺攝像機拍攝。這樣制作完成后的節(jié)目具有多角度、多景別的特點，表現的更全面，更好看。在這種類型得拍

6、攝中，各臺攝像機都不掛帶。各路視頻信號通過信號線傳輸到一個被稱為“視頻切換臺”的設備上。由“電視節(jié)目制作人員”操作“視頻切換臺”根據“電視表現規(guī)則”從多路信號中選擇一路輸出到錄像機。這樣拍攝完成后，也就完成了電視節(jié)目的初編。在多訊號導播過程中，對于不同鏡頭、不同機位的選擇，也決定了影視作品的畫面呈現度的表現力。這種現場切換工作就是“導播”，這個進行選擇信號得“電視節(jié)目制作人員”通常也被稱為“導播”。導播的責任是指揮“攝像師”進行拍攝，并進行現場切換。（4）編導：電視紀實作品的最主要的創(chuàng)作核心工作，具體是指從現實生活中選取有價值的題材進行策劃、采訪、制定拍攝提綱、組織拍攝、編輯制作，最后對作品進

7、行把關檢查的系統(tǒng)性創(chuàng)作活動。也指從事這項工作的人。（5）記者：媒體從事信息采集和新聞報道工作的人通常稱為記者（Journalist或Reporter）；記者屬于職業(yè)的一種。采訪，媒體信息的采集和收集方式，通常通過記者和被獲取信息的對象面對面交流。新聞機構中從事采訪報道的專業(yè)人員稱為記者。16世紀，意大利港口城市威尼斯出現了資本主義萌芽。那里的商人和手工業(yè)者急需了解商品原料產地、銷售市場以及有關交通、政治、軍事等情況，于是有些人就以采集和出售政治和宗教消息、商業(yè)行情、航船行期等新聞為專門職業(yè)，成為早期的新聞記者。 （6）后期制作：按照編導和電視節(jié)目劇本(或分鏡頭腳本)的要求，將前期采錄的節(jié)目素材

8、資料進行編輯組合、制作“片頭”和“片尾”、疊加字幕、配畫外音等藝術處理，以達到播出要求的過程。3、了解相關資料的采集、整理、編錄等程序及要點（1）真實性，它是紀錄片的生命，是新聞區(qū)別于其他電視藝術作品的最根本的特性。它是對生活的客觀記錄，與電視劇的區(qū)別可概括為“前者是生活本身，而后者是生活的影子”。（2）紀實性，也稱作記錄性，它要求客觀地記錄現實的生活，真實性需要紀實化的風格。 （3）主體性，它主要是強調編導的主體意識。新聞片雖然以真實性為前提，但肯定需要編導意識的參與，不同的是，它不是直接表達，而是利用客觀的現實本身來加以表達。二、設計編輯一臺電視節(jié)目（教師指導學生 10）1、小組合作設計編輯一期電視節(jié)目，確定節(jié)目主題；2、小組分工，明確各自職責、要求及相關事宜。（主持人、攝像師、導播、記者、燈光師、音響效果）三、錄制（教師及體驗營工作人員共同指導學生完成 25）1、依據學生分工，各司其責，現場錄制一期十五分鐘的節(jié)目。2、學生談參加活動后的收獲與感悟四、體驗效果深化返校后教師