走進(jìn)歡樂之都職業(yè)體驗(yàn)營活動方案

1、-作者xxxx-日期xxxx走進(jìn)歡樂之都職業(yè)體驗(yàn)營活動方案【精品文檔】走進(jìn)歡樂之都職業(yè)體驗(yàn)營活動方案活動地點(diǎn)：電視臺拓展學(xué)科：綜合實(shí)踐學(xué) 校：北京育才學(xué)校通州分校 年級：初二活動主題DIY TV指導(dǎo)教師王建華參與人員初二3班活動過程一、了解電視臺相關(guān)工作（體驗(yàn)營工作人員介紹 10）1、了解一臺節(jié)目的工作流程第一階段：構(gòu)思創(chuàng)作 （1）節(jié)目構(gòu)思，確立節(jié)目主題，搜集相關(guān)資料，草擬節(jié)目腳本。 （2）主創(chuàng)人員碰頭會、寫出分鏡頭方案。 （3）拍攝計(jì)劃，計(jì)劃是節(jié)目的基礎(chǔ)，節(jié)目的構(gòu)思越完善，拍攝的條件和困難考慮得越周全，節(jié)目制作就會越順利。人員配置；據(jù)節(jié)目性質(zhì)對導(dǎo)演、演藝人員、主持人記者作出選擇，向制片、服裝

2、、美工、化妝人員說明，初步討論舞美設(shè)計(jì)、化妝、服裝等方面的要求。確認(rèn)前期制作所需設(shè)備的檔次及規(guī)模，配備、攝像、錄音、音響、燈光等特技人員。制片部門要確定選擇的拍攝場地及后期保障。各部門主要負(fù)責(zé)人討論并確認(rèn)拍攝計(jì)劃并執(zhí)行。 （4）各部門細(xì)化自己的計(jì)劃，如簽定租賃合同，建造場景道具、圖版，征集影片、錄像資料等等。第二階段 ：現(xiàn)場錄制不同類型節(jié)目有其不同的制作方式，以演播室拍攝為例： （1）排演劇本； （2）進(jìn)入演播室前的排練：演員練習(xí)走位、表情、動作、交流；導(dǎo)演闡述，燈光、舞美的最后確定；音響、音樂處理；轉(zhuǎn)播資料的確定。 （3）分鏡頭劇本：鏡頭序列、景別、角度、技巧、攝像機(jī)編號、切換鈕編號；提詞器

3、的準(zhǔn)備，租賃的設(shè)備，移動車，升降臂，布景，道具，美工裝飾服裝等。 （4）演播室準(zhǔn)備：舞美置景，服裝配齊，燈光試驗(yàn)，通信聯(lián)絡(luò)，錄像磁帶。 （5）攝像機(jī)準(zhǔn)備：各設(shè)備準(zhǔn)備，攝像機(jī)檢查，調(diào)整燈光，帶聲音操作，化妝，服裝，布景，道具，特技的運(yùn)用。 （6）走場。以上諸項(xiàng)完成之后進(jìn)行。 （7）最后排演（帶機(jī)排練）。開始表演、導(dǎo)演處理、協(xié)調(diào)運(yùn)用等等。 （8）錄像。正式錄制或試錄，每段的場記、時間標(biāo)準(zhǔn)，適當(dāng)穿插及備份鏡頭的拍攝。第三階段：編輯混錄 （1）素材編輯。確認(rèn)編輯方式、搜尋素材的入、出點(diǎn)并確定；搜尋母帶的入、出點(diǎn)并確定。 （2）特技的運(yùn)用、字幕的制作。 （3）畫面編輯后，可進(jìn)行初審看，結(jié)構(gòu)是否合理，段落

4、層次是否清楚，有無錯誤并修改。 （4）混錄。錄解說詞及所需的音樂，將解說詞、效果聲、音樂進(jìn)行混錄，進(jìn)行音調(diào)、音量等處理。 （5）完成片審看。負(fù)責(zé)人審看并提出意見。 （6）播出帶復(fù)制存檔。2、了解各部門、各工作人員的職責(zé)（1）主持人：具有采，編，播，控等多種業(yè)務(wù)能力，在一個相對固定的節(jié)目，作為主持者和播出者。集編輯，記者，播音員于一身。在廣播或電視中，出場為聽眾，觀眾主持固定節(jié)目的人，叫做節(jié)目主持人。由固定的真實(shí)人物為聽眾或觀眾主持固定的節(jié)目，叫做主持人節(jié)目。 （2）攝像師：電視圖像藝術(shù)的主要創(chuàng)作者。攝制組主創(chuàng)人員之一。電視攝像不同于電影攝像（拍電視的稱為攝像師，拍電影的稱為攝影師），除了設(shè)備的

5、性能差異外，還有構(gòu)圖光影，拍攝手法，鏡頭語言都是有很大區(qū)別的，其次是電視節(jié)目的新聞性和時間性，而電影則是攝影師和導(dǎo)演溝通后以最好最完美的鏡頭語言把導(dǎo)演的意圖表達(dá)出來呈現(xiàn)于大熒幕。攝像師的任務(wù)是將分鏡頭腳本的內(nèi)容運(yùn)用電視畫面藝術(shù)，形象的表達(dá)出來。他將美工、服裝、化妝、燈光、演員等各創(chuàng)作部門的藝術(shù)成果，集中于尋像專業(yè)的一切技術(shù)手段創(chuàng)作出更生動的電視圖像。借助于電視圖像的獨(dú)特性向觀眾展示出全劇整體面貌。 （3）導(dǎo)播：在電視節(jié)目制作中，對于采用固定場地，固定燈光類的節(jié)目。比如電視欄目、情景劇等節(jié)目，一般用多臺攝像機(jī)拍攝。這樣制作完成后的節(jié)目具有多角度、多景別的特點(diǎn)，表現(xiàn)的更全面，更好看。在這種類型得拍

6、攝中，各臺攝像機(jī)都不掛帶。各路視頻信號通過信號線傳輸?shù)揭粋€被稱為“視頻切換臺”的設(shè)備上。由“電視節(jié)目制作人員”操作“視頻切換臺”根據(jù)“電視表現(xiàn)規(guī)則”從多路信號中選擇一路輸出到錄像機(jī)。這樣拍攝完成后，也就完成了電視節(jié)目的初編。在多訊號導(dǎo)播過程中，對于不同鏡頭、不同機(jī)位的選擇，也決定了影視作品的畫面呈現(xiàn)度的表現(xiàn)力。這種現(xiàn)場切換工作就是“導(dǎo)播”，這個進(jìn)行選擇信號得“電視節(jié)目制作人員”通常也被稱為“導(dǎo)播”。導(dǎo)播的責(zé)任是指揮“攝像師”進(jìn)行拍攝，并進(jìn)行現(xiàn)場切換。（4）編導(dǎo)：電視紀(jì)實(shí)作品的最主要的創(chuàng)作核心工作，具體是指從現(xiàn)實(shí)生活中選取有價(jià)值的題材進(jìn)行策劃、采訪、制定拍攝提綱、組織拍攝、編輯制作，最后對作品進(jìn)

7、行把關(guān)檢查的系統(tǒng)性創(chuàng)作活動。也指從事這項(xiàng)工作的人。（5）記者：媒體從事信息采集和新聞報(bào)道工作的人通常稱為記者（Journalist或Reporter）；記者屬于職業(yè)的一種。采訪，媒體信息的采集和收集方式，通常通過記者和被獲取信息的對象面對面交流。新聞機(jī)構(gòu)中從事采訪報(bào)道的專業(yè)人員稱為記者。16世紀(jì)，意大利港口城市威尼斯出現(xiàn)了資本主義萌芽。那里的商人和手工業(yè)者急需了解商品原料產(chǎn)地、銷售市場以及有關(guān)交通、政治、軍事等情況，于是有些人就以采集和出售政治和宗教消息、商業(yè)行情、航船行期等新聞為專門職業(yè)，成為早期的新聞記者。 （6）后期制作：按照編導(dǎo)和電視節(jié)目劇本(或分鏡頭腳本)的要求，將前期采錄的節(jié)目素材

8、資料進(jìn)行編輯組合、制作“片頭”和“片尾”、疊加字幕、配畫外音等藝術(shù)處理，以達(dá)到播出要求的過程。3、了解相關(guān)資料的采集、整理、編錄等程序及要點(diǎn)（1）真實(shí)性，它是紀(jì)錄片的生命，是新聞區(qū)別于其他電視藝術(shù)作品的最根本的特性。它是對生活的客觀記錄，與電視劇的區(qū)別可概括為“前者是生活本身，而后者是生活的影子”。（2）紀(jì)實(shí)性，也稱作記錄性，它要求客觀地記錄現(xiàn)實(shí)的生活，真實(shí)性需要紀(jì)實(shí)化的風(fēng)格。 （3）主體性，它主要是強(qiáng)調(diào)編導(dǎo)的主體意識。新聞片雖然以真實(shí)性為前提，但肯定需要編導(dǎo)意識的參與，不同的是，它不是直接表達(dá)，而是利用客觀的現(xiàn)實(shí)本身來加以表達(dá)。二、設(shè)計(jì)編輯一臺電視節(jié)目（教師指導(dǎo)學(xué)生 10）1、小組合作設(shè)計(jì)編輯一期電視節(jié)目，確定節(jié)目主題；2、小組分工，明確各自職責(zé)、要求及相關(guān)事宜。（主持人、攝像師、導(dǎo)播、記者、燈光師、音響效果）三、錄制（教師及體驗(yàn)營工作人員共同指導(dǎo)學(xué)生完成 25）1、依據(jù)學(xué)生分工，各司其責(zé)，現(xiàn)場錄制一期十五分鐘的節(jié)目。2、學(xué)生談參加活動后的收獲與感悟四、體驗(yàn)效果深化返校后教師