常用教學(xué)方法分析與比較

1、常用音樂教學(xué)方法分析與比較學(xué)任務(wù)適合哪些教 學(xué)內(nèi)容適合哪些學(xué) 生應(yīng)有哪些教 學(xué)設(shè)備條件該教學(xué)法有 哪些局限1.欣賞法培養(yǎng)學(xué)生聆 聽音樂的習(xí) 慣，發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂的感 受體驗(yàn)及想 象水平。音樂欣賞1-9年級(jí)音像資料與 音響設(shè)備受資料齊全 與音響設(shè)備 質(zhì)量的限制。2演示法發(fā)展學(xué)生的 觀察、感受和 理解水平。較為具體形 象的內(nèi)容（有 情節(jié)、情景） 學(xué)習(xí)。適合于各年 級(jí)及抽象思 維水平較弱 的學(xué)生。應(yīng)具有音像 及直觀教具。比較抽象的 新概念不宜 用此法。3.參觀法擴(kuò)大學(xué)生的 視野，從現(xiàn)實(shí) 生活中受教 育。音樂表演與 欣賞，音樂與 姐妹藝術(shù)，音 樂與相關(guān)文 化的學(xué)習(xí)。各年級(jí)應(yīng)有的傳統(tǒng) 音樂藝術(shù)活 動(dòng)及定點(diǎn)

2、參 觀訪問的項(xiàng) 目。受學(xué)校和社 區(qū)經(jīng)濟(jì)文化 條件限制。4練習(xí)法發(fā)展學(xué)生的 音樂技能及 音樂表現(xiàn)力。唱歌、器樂、 律動(dòng)及音樂 知識(shí)與技能 學(xué)習(xí)。各年級(jí)供學(xué)習(xí)用的 學(xué)具。聯(lián)系內(nèi)容、方 式、時(shí)間與學(xué) 生生理、心理 發(fā)展聯(lián)系密 切，不宜米取 時(shí)間過長、形 式單一的練 習(xí)方式。5律動(dòng)法發(fā)展學(xué)生多 種感官通道 對(duì)音樂感受 體驗(yàn)的水平， 增強(qiáng)身體的 動(dòng)作協(xié)調(diào)性。音樂欣賞與 音樂基本要 素的學(xué)習(xí)。以小學(xué)低中 年級(jí)為主，不 限其他各年 級(jí)。充足的教學(xué) 活動(dòng)空間。受音樂學(xué)習(xí) 空間的制約。6.游戲法發(fā)展學(xué)生節(jié) 奏感、動(dòng)作協(xié) 調(diào)性及對(duì)音 樂速度、力 度、音色等表 現(xiàn)手段感受 力、表現(xiàn)力和 創(chuàng)造力。以動(dòng)作實(shí)行 形象的模

3、仿， 創(chuàng)作主要內(nèi) 容。以小學(xué)低中 年級(jí)為主。無活動(dòng)內(nèi)容與 學(xué)生年齡密 切相關(guān)，受年 齡特征及教 學(xué)時(shí)間、教學(xué) 環(huán)境的限制。7.談話法發(fā)展學(xué)生獨(dú)立思考水平新舊知識(shí)有 一定的聯(lián)系，以小學(xué)中高 年級(jí)及初中掌握問題的 難易度，提冋和語言表達(dá) 水平。學(xué)習(xí)掌握新知識(shí)。為主。無時(shí)機(jī)有一定 困難，學(xué)生主 動(dòng)性不夠。8.討論法發(fā)展學(xué)生合 作水平、獨(dú)立 思考及創(chuàng)新 水平。新舊知識(shí)有 聯(lián)系，能在討 論中初步解 決。以小學(xué)高年 級(jí)及中學(xué)為 主。無討論問題結(jié) 果易分散，占 用教學(xué)時(shí)間 較多。9.探究法發(fā)展學(xué)生音 樂創(chuàng)造精神 和創(chuàng)造水平。新舊知識(shí)聯(lián) 系密切，|1而新 知識(shí)難度不 大。以小學(xué)中高 年級(jí)及中學(xué) 為主。無帶有一定的 隨機(jī)性，教師 不宜駕馭，占 用教學(xué)時(shí)間 較多。10.創(chuàng)造法發(fā)展學(xué)生音 樂創(chuàng)造精神 和創(chuàng)造水平。即興創(chuàng)造