三年級音樂說課稿范文匯總五篇

1、if you only treat work as an errand, or just focus on the work itself, then even if you are engaged in your favorite work, you still cannot maintain your enthusiasm for work for a long time.通用參考模板（頁眉可刪）三年級音樂說課稿范文匯總五篇 三年級音樂說課稿 篇1（一） 說教材小小羊兒要回家 是五冊教材第五課牧童短笛的其中一個新歌教學(xué)的內(nèi)容。整個大的一課安排了聆聽牧童短笛、孤獨的牧羊人，學(xué)唱新歌小小羊兒要

2、回家、剪羊毛。而本課時是第一課時主要安排了學(xué)習(xí)新歌小小羊兒要回家和新授音樂符號：全音符、延長音，和初聽歌曲剪羊毛。本課的重點、難點：能掌握歌曲的情緒，并有感情地演唱歌曲。難點是新歌教學(xué)中全音符的演唱時值，以及一字多音的地方。（二）說說教學(xué)設(shè)計的總思路。整堂課我以情景串聯(lián)每部分的音樂教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能在有趣的活動中學(xué)習(xí)新知識。在多年的音樂教學(xué)中我覺得情景創(chuàng)設(shè)是最符合低段學(xué)生年齡特點的。情景的創(chuàng)設(shè)容易激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的積極性，提高他們課堂的注意力，也使他們在有趣地情景中，不知不覺的學(xué)習(xí)音樂。去郊游（律動選折的歌曲是二年級學(xué)過的歌曲郊游）來到青青草地（采花，其實就是氣息訓(xùn)練和聲訊訓(xùn)練。采用的奧爾夫教

3、學(xué)方法）尋找小動物（設(shè)計闖關(guān)游戲：解決節(jié)奏的訓(xùn)練。和羊一起來玩耍。（學(xué)唱新歌小小羊兒要回家）離開草原（聆聽另一首和羊有關(guān)的歌曲剪羊毛，以音樂郊游結(jié)束本次的音樂活動。（三）教學(xué)設(shè)計的幾大主要環(huán)節(jié)及設(shè)計安排的原因。1、 去郊游（律動選折的歌曲是二年級學(xué)過的歌曲郊游）選折一首歡樂的音樂把學(xué)生迅速地帶入音樂教學(xué)活動中。2、 來到青青草地（采花：其實就是氣息訓(xùn)練和聲訊訓(xùn)練。采用的奧爾夫教學(xué)方法，一改往日氣息訓(xùn)練枯燥乏味。讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景中，主動的進(jìn)行訓(xùn)練，采用發(fā)聲字母啊，哦等。學(xué)生的興趣很濃。這里多媒體視覺的沖擊很容易把學(xué)生帶入其中）3、 尋找小動物（設(shè)計闖關(guān)游戲：解決節(jié)奏的訓(xùn)練。節(jié)奏訓(xùn)練也是枯燥的訓(xùn)

4、練，如何讓學(xué)生主動的學(xué)習(xí)，我采用了“大家來闖關(guān)”。解決新歌教學(xué)中節(jié)奏的演唱難點，為學(xué)習(xí)新歌作準(zhǔn)備）4、 和羊一起來玩耍。（闖關(guān)成功后大家一起和小羊來玩耍。初聽歌曲，了解情緒。跟著音樂模仿小羊，其實是感受歌曲的旋律，熟悉歌曲。第二遍聆聽，找歌詞，了解歌詞的內(nèi)容。5、 離開草原（聆聽另一首和羊有關(guān)的歌曲剪羊毛，以音樂郊游結(jié)束本次的音樂活動。通過比較，更加突出小小羊兒要回家歌曲的旋律美，更好的唱好歌曲。第二聆聽剪羊毛為下課時準(zhǔn)備）三年級音樂說課稿 篇2一、教學(xué)內(nèi)容分析：在鐘表店里是一首通俗易懂的世界管弦名曲，作者用樂器出色地模仿各種掛鐘、鬧鐘、報時的聲音。內(nèi)容淺顯生動，使人容易聯(lián)想到鐘表店里熱鬧的景

5、象。二、設(shè)計意圖：新課標(biāo)中關(guān)于感受與鑒賞一部分提到：感受與鑒賞是重要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是整個音樂學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。在欣賞教學(xué)中要以音樂欣賞為本，從音響出發(fā)，以聽為主。使學(xué)生養(yǎng)成聆聽的好習(xí)慣，并從中獲得美感。而對于低年級的學(xué)生來說，在欣賞課中，啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想，模仿樂曲中所出現(xiàn)的各種音響、節(jié)奏，感受樂曲的情緒是欣賞課的目的之一。為此，我制訂了兩個目標(biāo)：1、通過欣賞樂曲，感受音樂所描繪的熱鬧情景，體驗樂曲中的不同情緒所表現(xiàn)的不同情境。2、通過欣賞逐步培養(yǎng)學(xué)生的模仿力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。三、教法和學(xué)法在教學(xué)中，我始終以作品作者奧爾特為主線，將它設(shè)計為鐘表店的老板，讓學(xué)生通

6、過對音樂的欣賞來了解奧爾特老板和他的工人們的一天的工作情況。我采用猜謎的形式激發(fā)學(xué)生的興趣；通過對比法引導(dǎo)學(xué)生了解作品的不同情感；以啟發(fā)法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行律動創(chuàng)編；通過看各種鐘表的圖片來增長學(xué)生的知識、發(fā)散學(xué)生的思維。四、教學(xué)程序：我設(shè)計的活動過程是有序不斷遞進(jìn)的，從交流欣賞理解創(chuàng)造發(fā)散， 基本活動流程為：1、交流：通過猜謎了解學(xué)生對鐘表表象的認(rèn)識。2、欣賞：通過欣賞音樂，想象樂曲所表達(dá)的內(nèi)容。3、理解：從樂曲中找到生活中聽到的鐘表的聲音進(jìn)行模仿。4、創(chuàng)造：通過欣賞完整的樂曲，創(chuàng)編律動，參與到音樂當(dāng)中。5、發(fā)散：通過出示鐘表圖片，發(fā)散學(xué)生的思維。（一）導(dǎo)入1、根據(jù)低年級學(xué)生活潑、易與人親近的特點，

7、我選擇以猜謎的方式調(diào)動學(xué)生的情緒，拉進(jìn)師生距離。2、通過出示題目，使學(xué)生展開聯(lián)想，用自己的語言描繪鐘表店，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）欣賞1、先請學(xué)生欣賞樂曲的第一部分（修表），通過音響再次使學(xué)生展開豐富的想象。2、每一件音樂作品都源自于生活。因此在再聽時，引導(dǎo)學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)生活中鐘表的聲音，并模仿出來。3、課標(biāo)中提出，對于低年級的學(xué)生來說，在欣賞作品時，能夠感受并描述出音樂中的速度變化和情感的表現(xiàn)，因此，在欣賞完第一樂段時，我讓學(xué)生說出樂曲的速度和情緒。4、在欣賞第二樂段（休息）時，我采用了對比的手法，啟發(fā)學(xué)生將此樂段旋律與第一樂段的旋律在速度和情緒上進(jìn)行對比，使學(xué)生進(jìn)一步感受音樂。5、在欣賞第

8、三樂段（完工）時，我又引導(dǎo)學(xué)生找出與第三樂段的相似樂段，還能說出兩樂段的不同之處。使學(xué)生感受到工人們在完工后喜悅的心情。（三）游戲創(chuàng)編通過將作品作者擬為鐘表店老板，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使他們感到置身于作品之中。再通過讓學(xué)生扮演各種各樣的小鐘表，從沒修好到修好，體驗情緒，并通過模仿鐘表們的動作，感受情緒，使學(xué)生參與到音樂當(dāng)中。（四）拓展此環(huán)節(jié)的設(shè)立是為了發(fā)散學(xué)生的思維，能夠讓學(xué)生通過對本作品的欣賞，從側(cè)面了解音樂學(xué)科以外的知識，同時，以本曲為音樂背景，也沒有脫離本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。（五）小結(jié)由于本課的主旨是“時間的歌”，因此在本課結(jié)束時，以一首惜時進(jìn)行收尾，使學(xué)生懂得時間寶貴的道理，同時也起到了學(xué)科

9、整合的作用。最后讓學(xué)生聽著樂曲走出教室，結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。五、總結(jié)在本教學(xué)中，我力求讓學(xué)生以“聽”為主，開展不同形式引導(dǎo)學(xué)生傾聽音樂。三年級音樂說課稿 篇3一、說教材(一)教材分析可愛的家是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級下冊第二單元的一首學(xué)唱歌曲。是十九世紀(jì)英國作曲家享利羅里比肖普與美國詩人劇作家佩恩合作，為歌劇克拉麗米蘭姑娘也譯作甜密的家的主題歌。歌曲以“家庭”為主線，以其親切、溫暖的格調(diào)、抒情純樸的音樂語匯，使人們從音樂中感受到家庭生活中和諧溫馨，其樂融融的情景。歌曲為be大調(diào)，一段體結(jié)構(gòu)。除第五樂句外，每一樂句的開頭均為弱起小節(jié)。第一、二樂句旋律基本相同，第三、四樂句也基本相同，第六句

10、是第四樂句的完全重復(fù)。歌曲悠揚流暢，略帶傷感，表達(dá)了作者對家的懷念，對寧靜生活的向往。(二)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材編寫意圖和新課標(biāo)的要求，結(jié)合本單元的特點及學(xué)生實際情況。我將教學(xué)目標(biāo)定為：1、知識能力目標(biāo)準(zhǔn)確演唱歌曲的弱起節(jié)奏和附點節(jié)奏。2、情感目標(biāo)從音樂中尋找意境用心聆聽。用情演唱歌曲可愛的家，感受到家庭的溫暖，啟發(fā)學(xué)生珍惜現(xiàn)在擁有的幸福家庭。以自己的愛回報父母的愛。(三)教學(xué)重點、難點根據(jù)教材我把重點定為：通過歌曲的聆聽學(xué)唱，把聽覺感受，體驗轉(zhuǎn)化為自我表現(xiàn)講講自己“可愛的家”，發(fā)自內(nèi)心地深情歌唱可愛的家。難點：準(zhǔn)確地演唱歌曲可愛的愛的弱起節(jié)奏和附點節(jié)奏。二、說教法新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“表現(xiàn)是實現(xiàn)性

11、很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。中年級學(xué)生能夠用自然的聲音，準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱、合唱”。在教學(xué)中我采用的教學(xué)方法是：“歌唱教學(xué)法、談話法”。演唱歌曲是中小學(xué)生音樂教學(xué)的基本內(nèi)容，也是學(xué)生最易于接受和樂于參與的表現(xiàn)形式。在教學(xué)中調(diào)動每一位學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)演唱的自信心，使他們在歌唱表現(xiàn)中享受到美的愉悅，受到美的熏陶。三、說學(xué)法根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。學(xué)生是教學(xué)活動的主體，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，聆聽音樂，感受音樂。引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)過程中采

12、用：聽、看、想、讀、畫、說、演等方法來學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的審美能力。四、說教具多媒體課件、電子琴。五、說教學(xué)過程根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，對課堂的每一環(huán)節(jié)作了精心的設(shè)計，制作了相應(yīng)課件。通過課件讓學(xué)生直觀體驗音樂情緒。教學(xué)內(nèi)容共分為四個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入1、激趣同學(xué)們你們喜歡動畫故事嗎?今天老師就給你們講個故事，在講故事前我們來聽一首歌?！芭d趣是的老師”我覺得動畫故事比較形象生動，十分符合小學(xué)生的審美情趣。能夠充分調(diào)動他們的興趣，使他們的注意力集中起來。所以一開始我就利用課件播放星仔走天涯的主題歌。2、簡單介紹星仔走天涯的故事。通過說故事、聽音樂學(xué)生已經(jīng)初步感受到了家的溫馨和家人的重要。3、提問題

13、：星仔他要到哪兒去?去干什么?提這些問題是為學(xué)生理解星仔不畏艱難遠(yuǎn)走天涯尋找他的爸爸，是為了愛、為了家。4、談話引入新課“有家真好!家，首先是一所房子，有梁柱的支撐和堅實的墻壁。父母是房子的屋頂，可遮風(fēng)避雨，抵擋冷雪酷日。孩子是房屋的窗戶，以便房子里的新鮮空氣流通，家，是一首輕音樂，讓人心曠神怡。”通過談話，引入“家”的主題。第二個環(huán)節(jié)新歌教學(xué)1、感受音樂。家是那么的溫馨，現(xiàn)在就讓我們來聽一首描寫家的歌曲，聽的時候請大家隨著音樂旋律擺動身體。播放可愛的家，讓學(xué)生聆聽感受。在聽的時候隨著音樂旋律擺動身體。是為學(xué)生在學(xué)唱旋律時，能更好地掌握節(jié)奏。2、介紹作家的小故事。設(shè)計理念：根據(jù)小學(xué)生愛聽故事的

14、心理特點，通過講故事，使學(xué)生體會作者思念家的感覺。3、朗讀歌詞先全體后個別通過在音樂背景下朗讀歌詞，使學(xué)生從聽、讀中去體會作者想家的心情，進(jìn)而更能理解音樂、感受音樂。4、帶唱利用電子琴伴奏，教師帶唱的方式，引導(dǎo)學(xué)生唱好弱起節(jié)奏和附點節(jié)奏。第三個環(huán)節(jié)延伸設(shè)計理念：新課改提倡學(xué)科綜合。依據(jù)這一理念，我在這一環(huán)節(jié)中讓學(xué)生動手畫一畫，體現(xiàn)了音樂與美術(shù)的聯(lián)系，讓學(xué)生從畫中體會家的溫馨。再用歌聲表達(dá)自己對家的感情。1、畫一畫讓學(xué)生動手畫一畫自己的家。提示學(xué)生家是怎么樣的?有哪些人?2、說一說先讓學(xué)生說一說自己畫的“家”(可以是想象的家)，再說說自己“可愛的家”(真實的家)，啟發(fā)學(xué)生感受到父母對孩子的愛是無

15、私的愛，啟發(fā)學(xué)生珍惜現(xiàn)在擁有的幸福家庭，以自己的愛去回報父母的愛。3、唱一唱讓學(xué)生把聽覺感受、體驗轉(zhuǎn)化為自我表現(xiàn)。我讓個別學(xué)生來演唱，強(qiáng)調(diào)學(xué)生用“自然”、“自主”、“自信”有表情的來演唱。第四個環(huán)節(jié)總結(jié)通過談話小結(jié)，進(jìn)一步進(jìn)行思想教育，在音樂中結(jié)束課堂。種子的長大離不開雨水的滋潤和陽光的溫暖。我們的成長離不開家、離不開父母的關(guān)愛。因而我們要愛我們的父母、愛我們的家。讓我們再次唱起這首優(yōu)美動聽的歌，把它送給我們的爸爸媽媽。三年級音樂說課稿 篇4各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是選自人教版小學(xué)音樂三年級下冊第六單元的賣報歌，我把本課定為一課時，課型為：唱歌綜合課型。一、說教材：（一）教材分

16、析：賣報歌是我國著名音樂家聶耳根據(jù)舊上海一個小報童的真實生活經(jīng)歷創(chuàng)作的一首歌曲。歌曲為五聲宮調(diào)式，四二拍，基調(diào)樂觀活潑，形象單純，結(jié)構(gòu)短小，是四個樂句的單樂段結(jié)構(gòu)。這三段歌詞在演唱時要進(jìn)行不同的情感處理。因此，本節(jié)課我以音樂審美為核心，重視音樂情感體驗，鼓勵音樂表現(xiàn)為基本理念，培養(yǎng)學(xué)生自信、有感情地演唱歌曲，生動地表演歌曲內(nèi)容。（二）教學(xué)目標(biāo)：（1）知識目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)特定的音樂情境，引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲賣報歌，在生動的歌聲與表演中表達(dá)出對小報童生活經(jīng)歷的感受。（2）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生能用心感受歌曲情感，學(xué)習(xí)小報童在艱苦的生活環(huán)境中所保持的樂觀、自信、積極向上的生活態(tài)度。（3）技能目標(biāo)：通過歌曲情

17、感的表現(xiàn)，訓(xùn)練學(xué)生通過音色、力度、速度、表情、動作等音樂要素的變化得到體現(xiàn)。鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作、正確的評價能力。（三）教學(xué)重點：（1）學(xué)會正確演唱歌曲。（2）能對歌曲進(jìn)行歌表演的創(chuàng)作。教學(xué)難點：（1）后十六節(jié)奏的正確演唱。（2）使用打擊樂為歌曲伴奏。（四）教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、課件、報紙等與多媒體相結(jié)合。二、說學(xué)情：三年級的學(xué)生通過兩年來的學(xué)習(xí)，掌握了一些基本節(jié)奏，積累了少量的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和方法，有一定的探索新知的能力，但缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，這更要求我要利用學(xué)生的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗和方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，完成教學(xué)目標(biāo)。三

18、、說教法：本課我通過運用故事法、聽唱法、談話法等生動活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生，為他們提供了充滿自信地感受音樂、表現(xiàn)音樂、體驗音樂的機(jī)會。同時充分利用生動形象的教學(xué)語言使之貫穿于整個教學(xué)過程中，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程。四、說學(xué)法：1、體驗感知法：通過體驗舊社會貧苦的孩子小報童的悲慘生活經(jīng)歷及他對待這種生活那種樂觀向上的態(tài)度，從而感受到要珍惜今天的幸福生活，并且要學(xué)習(xí)小報童樂觀自信的對待每一天的學(xué)習(xí)生活。2、自主探究式學(xué)習(xí)法：通過自己對歌曲的理解，比較選擇最適合體現(xiàn)歌曲內(nèi)容的演唱方法，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力與表現(xiàn)力。五、說教學(xué)過程：

19、（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課首先，我讓學(xué)生觀看視頻圖片，從而引出一位特殊的賣報人物解放前舊社會窮苦人家的'孩子小報童，然后我以講故事的形式來介紹歌曲的創(chuàng)作背景和作者，把學(xué)生帶入解放前舊社會這個環(huán)境當(dāng)中，使學(xué)生懂得音樂_于生活。接著，我再設(shè)置一個疑問真正觸動著名作曲家聶耳的是掩藏在小報童單薄破舊的衣衫后閃閃發(fā)光的東西就是對待悲慘生活的態(tài)度，那是什么呢？請同學(xué)們用心聽了歌曲后就會感受到的，從而自然的引出課題賣報歌，使學(xué)生初步感受歌曲的內(nèi)容及情感，為有感情的演唱歌曲作了必要的鋪墊。（二）聆聽學(xué)唱，突破難點1、不同方式的兩次聆聽歌曲的第一段。2、填詞演唱，發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問題，并進(jìn)行節(jié)奏念白。3、學(xué)唱第二

20、段時，后十六的節(jié)奏再次應(yīng)用。4、學(xué)唱第三段，讓學(xué)生自行突破。說明：這樣循序漸進(jìn)教唱既遵循了音樂學(xué)科的特點，又符合三年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。（三）介紹、使用打擊樂器1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識打擊樂器沙錘。2、唱、奏兩種形式體驗音樂快樂的情緒。說明：唱、奏、兩種形式的體驗音樂，會把同學(xué)們的愉悅推向了高潮，完成了最初設(shè)定的激發(fā)學(xué)生對于音樂喜愛的情感目標(biāo)。（四）動作創(chuàng)編動作表現(xiàn)與歌曲的情感結(jié)合1、嘗試對歌曲的表演創(chuàng)作。2、分組進(jìn)行，教師巡視幫助。3、分組表演，進(jìn)行評價，改進(jìn)提高。說明：新課標(biāo)中鼓勵音樂創(chuàng)造，注重個性發(fā)展，教師應(yīng)為學(xué)生提供發(fā)展個性的可能和空間。（五）教學(xué)評價在生生互評，師生共評的評價過程中，能使學(xué)生達(dá)

21、到感受自我，正確評價自我的目的。六、說教學(xué)反思：本節(jié)課的設(shè)計中，我依據(jù)學(xué)生的年齡特點，采用了多種教學(xué)方法。每個知識點的出現(xiàn)盡量做到自然流暢，難點教學(xué)中遵循由淺入深的原則。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，或聆聽感受，或聽辯體驗。40分鐘的快樂學(xué)習(xí)，一定會讓全體同學(xué)都有所收獲！三年級音樂說課稿 篇5一、教材分析1、教材內(nèi)容愉快的勞動是湘版三年級下冊第三課內(nèi)容。我根據(jù)音樂課標(biāo)里所提出的培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣。重視學(xué)生對音樂實踐活動的主動參與，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。因此，在本課我設(shè)計了兩個環(huán)節(jié)分別是學(xué)唱歌曲剪羊毛第一段和聽賞鐵匠波爾卡。2、教

22、學(xué)目標(biāo)（1）知識：能學(xué)會演唱歌曲剪羊毛第一段，并能用各種身勢參與歌曲表現(xiàn)。（2）技能：聆聽鐵匠波爾卡時，能與同學(xué)配合，模仿“打鐵”的聲音、動作，共同參與聽賞活動。（3）情感：能參與綜合表演，從中感受勞動的愉快和豐收的喜悅。3、教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生在“聽、唱、拍、跳”等音樂活動中感受各種勞動的場面，體驗勞動的喜悅感。4、教學(xué)難點感受附點節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用，能唱準(zhǔn)確。二、教法分析音樂是聲音的藝術(shù)，是聽覺的藝術(shù)，它以其自身的藝術(shù)魅力，陶冶著人們的情操，凈化著人們的心靈。作為音樂學(xué)科，在實施素質(zhì)教育過程中，更有其他學(xué)科不可替代的作用。因此，在執(zhí)教歌曲剪羊毛的教學(xué)過程中，我運用了一些現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮歌曲的音響特點，指導(dǎo)學(xué)生在聆聽中學(xué)習(xí)，在創(chuàng)編中發(fā)展，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。我主要是采用“宋君五字教學(xué)法”順、激、起、導(dǎo)、思。指導(dǎo)學(xué)生看中聽，順利解決教學(xué)中難點；練中聽，聽中做，突出學(xué)科特點顯成效；聽中思，思