第二單元新的生命

1、樂清市虹橋鎮(zhèn)第十二小學 某年級某科目（下）教學設計第二單元 新的生命單元教材分析 本單元是在三上植物、動物單元對一些動植物外部特征進行觀察，并初步掌握了一定觀察方法，又在三下經歷了植物的生長變化、動物的生命周期對動植物的生命周期進行觀察的基礎上來學習的。本單元主要是圍繞植物的“新生命”誕生來指導學生認識新生命產生的相應器官及相對較長的、微細的新生命誕生的變化過程，從中知道新生命與環(huán)境之間的關系，繁殖是生命的共同特征，繁殖是本單元的核心概念。 本單元包括兩部分：第15課是第一部分，是幫助學生認識開花植物的繁殖方式。這部分的學習是從引導學生觀察一棵油菜到一朵油菜花再到一棵油菜花開始，即油菜花開了，

2、從對一種花的觀察，發(fā)展到對各種各樣的花的觀察，在觀察中也許學生會產生一個問題：顏色、形狀、大小、構造千差萬別，人們是根據什么把它們統稱為花的呢？于是就產生花、果實和種子一課，隨著活動的展開，探究重點便轉移到了果實和種子上了。如果種子都落在旁邊會出現怎樣的情況呢？活動自然推進到把種子散播到遠處，那么一粒種子在自然環(huán)境下又是怎樣生長的呢？學生勢必進入萌發(fā)的種子的研究課題，植物是這樣，動物呢？第67課是第二部分，是幫助學生認識動物的繁殖方式。通過認識動物的卵、卵的孵化過程及哺乳動物的繁殖方式，幫助學生建立“繁殖也是動物的共同特征，不同的動物有不同的繁殖方式”的科學概念。第一課時 油菜花開了 教學內容

3、分析新的生命是本單元的主題，而油菜花開了是本單元的第一課。目的是：通過對一朵油菜花的解剖觀察；通過觀察一株油菜植物上不同形態(tài)的花朵，推測一朵油菜花成長為油菜果莢的過程，為后面進一步觀察各種花；探索雌蕊、雄蕊是如何產生新生命植物種子的過程；及為動物新生命產生的過程打下基礎。教學目標（一）知識與技能1.綠色開花植物由根、莖、葉、花、果實、種子六部分構成。它們能夠幫助植物滿足自身的需要。2.花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果實的過程中要發(fā)生一系列的變化。（二）過程與方法1.解剖油菜花并觀察油菜花的各部分的特征。2.觀察一株油菜上花的變化過程并用畫圖的方式記錄油菜花變成油菜莢的過程。（三）情感態(tài)度和

4、價值觀1、獲得親近自然的情感體驗，產生探究各種各樣的花的濃厚興趣。教學重難點教學重點：學習使用解剖的方法觀察油菜花的各部分特征。教學難點：花到形成果實的變化過程。教學準備油菜花、鑷子、放大鏡等。教學過程一、導入1、談話：最近春暖花開，同學們出去踏青了嗎田野的空氣好嗎？開什么花了？ 2、播放油菜花的圖片。3、引入課題：我們今天就來研究油菜花。出示課題：油菜花開了。二、觀察一株油菜1、出示一株油菜，區(qū)分油菜的各部分。提問：這一株油菜是由幾個部分組成的？（學生回答根莖葉花果實種子。解釋下果實種子這棵還沒有）三、觀察一朵油菜花1、油菜最引人注目的是哪個部分？（學生回答花）下面，我們就來觀察油菜的花。（

5、引導看養(yǎng)在燒杯里的油菜花）2、想看得更仔細點嗎？（引出放大鏡的使用）3、教師大約講解使用放大鏡的方法，示范使用放大鏡觀察油菜花。4、小組觀察，并交流所觀察到的這朵油菜花。5、認識油菜花各部分的名稱。導語：為了進一步認識油菜花，我們需要了解花的結構。（出示課件）指名學生指認油菜花各部分的名稱。6、質疑：同學們現在對油菜花的各個結構了解了嗎？好像還不夠全面，對吧？油菜花的雄蕊、雌蕊究竟是什么樣子、什么顏色、什么氣味、具體數量，我們還是不很清楚。為了更仔細地觀察油菜花，我們今天學習一種新的觀察方法，解剖。工具用鑷子。7、討論確定解剖步驟。（挑選一朵完整的油菜花、對解剖下來的每個結構觀察記錄、最后黏貼

6、到記錄表）8、教師在投影儀上展示解剖步驟，怎么觀察，怎么數數，怎么粘帖（只做萼片）邊引導學生思考：怎么解剖？按什么順序進行更好？需要注意些什么？（從外到內、保證結構的完整、仔細觀察、注意收集不丟失。課件出示）9、學生實驗：學生分小組觀察、解剖油菜花的各個部分，（教師做相應的指導）并把觀察、解剖的結果填寫在一朵油菜花的觀察記錄表上。10、小組上臺交流匯報，互相補充。11、小結：一朵油菜花的花瓣有四瓣，排列成“十”字形。它是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個部分組成的。四、觀察一株油菜的花1.出示一株油菜，觀察一株油菜的花。導語：剛才，我們觀察解剖了一朵盛開的油菜花。同學們觀察一下你們桌上的油菜，都是盛

7、開的花嗎？（板書：一株油菜的花）那么這是什么？（指花蕾）這又是什么？（指果莢）其實，無論盛開的、謝了的、掉了的都算花。而那些還沒裂開的花苞我們稱之為花蕾，這綠色細長的部分叫做果莢。數一數，一株油菜花上開了幾朵花？還有幾朵花蕾？（因為油菜花的花序上花太多，可以分組數完總和）總結：一株油菜花上開了多少花，還有多少花蕾。2.推測花蕾未來的變化，說說推測依據。師：大家再認真觀察，推想一下，花蕾是怎樣變化成果莢怎樣的？3.排列花蕾變化的實物圖。提問：（出示課件：花蕾變化連續(xù)圖）一株油菜先長出花蕾，花蕾經過盛開、凋謝，最后留下果莢。果莢里面有什么？推測種子將來會變成什么？4.小結：一株油菜的花會從花蕾成為

8、盛開的花，這朵花兒凋謝后會長出小果莢，留下許多種子，來年春天，新的生命將會誕生。五、交流小結（時間不夠可省略）1.這節(jié)課，我們學會了什么觀察方法？（解剖）在解剖觀察一朵油菜花時，我們使用了哪些工具？（鑷子、放大鏡）2.同學們通過觀察、研究我們知道了一株油菜由幾個部分組成？我們還知道了一朵油菜花由幾個部分組成？3.小結：美麗的小花凋謝了，但并不是結束，植物通過種子使其物種得以延續(xù)。來年春天，更多新的生命將會誕生。作業(yè)設計完成相應課時的科學作業(yè)本。板書設計油菜花開了根、莖、葉、花、果實、種子花是植物的繁殖器官萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊教學反思第二課時 各種各樣的花 教學內容分析各種各樣的花是教育科學出

9、版社小學科學四下“新的生命”這一單元中的第二課。這一課是在學生學習了油菜花開了的基礎上進一步探究花的知識。課文分“花的專題觀察”、“花的觀察”報告會、“完全花和不完全花”三部分。為了促成科學課堂的自主生成，在設計教學時，把“完全花和不完全花”和“花的觀察報告會”這兩部分內容互相融合，引導學生在報告會中學習“完全花和不完全花”這一部分。教學目標（一）知識與技能1、通過觀察各種各樣的花，知道花可以分為“完全花”和“不完全花”， “單性花”和“兩性花”，“雄花”和“雌花”。（二）過程與方法1、能按照一定的順序觀察和記錄各種各樣的花。2、能比較各種各樣的花的相同與不同。（三）情感態(tài)度和價值觀1、認真細

10、致地觀察各種各樣的花，欣賞花的美，提高探究花的濃厚興趣。教學重難點教學重點：通過觀察各種各樣的花，發(fā)現花的相同與不同，認識“完全花”和“不完全花”。教學難點：在觀察的基礎上比較分析，建立“單性花”和“兩性花”以及“雌花”“雄花”的概念。教學準備完全花和不完全花、雌花和雄花、單性花和兩性花、放大鏡等。教學過程一、導入上節(jié)課，同學們觀察一朵油菜花，通過觀察，你知道油菜花是由哪幾部分構成的？（PPT展示）除了油菜花，自然界的花還有很多，這些花的構造與油菜花是一樣的嗎？它們與油菜花有什么相同和不同？這節(jié)課我們就一起研究各種各樣的花。二、花的觀察1、認識觀察材料，老師給大家?guī)砹撕芏嗷?，你們認識哪些花？

11、2、提出觀察問題：這些花到底和油菜花的的構造一樣嗎？從外向內觀察每一種花，看看它們是由哪幾部分構成的？小組同學邊觀察邊填寫記錄表，在構造中有的那一部分下面打鉤。比比看哪個小組觀察得最仔細，開始吧！小組合作觀察。 3、小組合作觀察、記錄4、匯報交流我們來交流一下觀察1號花牽?；ǖ陌l(fā)現。其他小組的觀察和他們一樣嗎？有不同意見嗎？2號花天竺葵是由哪幾部分構成的呢？哪個小組愿意和大家分享你們的觀察結果？3號花百合花呢？4號花四季海棠呢？5號花四季海棠呢？三、比較分析、建立概念1.對照觀察記錄匯總表，建立“完全花”和“不完全花”的概念。師:同學們對五種花進行了仔細的觀察，通過觀察，你有什么發(fā)現嗎？根據學

12、生的回答引出板書“完全花”“不完全花”。2、從花蕊的方面進行觀察比較，揭示”單性花、“兩性花、”“雄花”、“雌花”。再仔細看看這些花的雄蕊和雌蕊，有什么新的發(fā)現嗎？（1、2、3號花都有雄蕊和雌蕊，4、5號花只有雄蕊或雌蕊，）3、引出概念：“兩性花”“單性花”。聚焦到四季海棠的“雄花雌花”，認識雄花、雌花，雄花和雌花都是單性花。像4號四季海棠這樣只有雄蕊的花叫雄花，像5號四季海棠這樣只有雌蕊的花就叫雌花，（板書：雄花、雌花。）在我們的生活中還有像四季海棠這樣的雄花和雌花：（課件展示：柳樹的雄花、雌花，南瓜的雄花、雌花。）4、展示臺展示雌雄同株的四季海棠，告訴學生：其實四季海棠是雌雄同株的單性花，

13、一株花上既有雄花又有雌花。像這樣雌雄同株的還有我們熟悉的玉米。四、課堂總結，拓展延伸1.反饋學習收獲。對照板書知識小結：這節(jié)課同學們學得很認真，學會觀察了很多花的不同分類。按照花“是否具有4個部分”我們可以把花分為“完全花”和“不完全花”。按照“是否有雄蕊和雌蕊”又可以把各種各樣的花分為“兩性花”和“單性花”（師生對答梳理，師板書標準），今天我們認識的四季海棠、南瓜花、柳樹的花、玉米的花等都是單性花。2.鞏固：老師還為大家準備了一些花，還有你們自己帶來的花，判斷它們是屬于那類花？3課件拓展：植物開花只是為了供觀賞嗎？花的哪些部分與繁殖有關？4.判斷：哪是西瓜的雄花？哪是雌花？像這樣的雄花和雌花

14、，將來會發(fā)生什么變化？（讓生猜測，說出理由）聚焦或追問：雄花可以結果嗎？雌花一定能結果嗎？花的構造中哪些部分與果實和種子有關？結束語：花不僅美化了我們的生活，還孕育著新的生命，是新生命的開始。開花和結果有緊密的聯系。希望同學們課后繼續(xù)保持這份好奇，去探究植物的更多神奇。 作業(yè)設計完成相應課時的科學作業(yè)本。板書設計各種各樣的花 不完全花與完全花 單性花與兩性花教學反思第三課時 花、果實和種子 教學內容分析花、果實和種子是教科版小學科學四年級下冊第二單元第三課，本課內容是在學生認識植物的生命周期、花的結構的基礎上，對花的雄蕊和雌蕊進行更細致的觀察，引發(fā)對花、果實和種子三者之間發(fā)展變化的探究，形成植

15、物開花結果、孕育種子這一繁殖過程的有關概念，幫助學生建立起繁殖的概念，認識到生物物種并不以個體的死亡而結束，它們可以通過繁殖產生新的生命，使物種得以延續(xù)。教學分為三部分：第一，雄蕊和雌蕊。在這一部分中，學生將要觀察百合花、杜鵑花、油菜花的雄蕊和雌蕊。根據雄蕊和雌蕊可能具有的功能，觀察雄蕊花藥里的花粉是否容易抖落，雌蕊的柱頭是否有黏性。第二，給花傳粉。學生們將用一根棉簽接觸雄蕊，親眼看到棉簽粘滿花粉的情景，感受昆蟲傳粉的作用。第三，油菜花的果實和種子。進一步探討油菜果實的成長過程。教學目標（一）知識與技能1、果實、種子是植物開花、傳粉、受精后形成。2、雌蕊和雄蕊在形成果實和種子的過程中占重要作用

16、，它們有特殊的構造使胚珠受精后形成果實和種子。（二）過程與方法1、能對自己提出的問題說出大致的探究思路。能在前兩課用多種方法觀察花的基礎上，進一步經歷按一定順序觀察，對雄蕊和雌蕊這樣更細小的物體進行專題觀察的過程。2、能用自己擅長的方法表達雄蕊和雌蕊的特征。能用圖片或其他形式表述植物的花果實的成長過程。（三）情感態(tài)度和價值觀1、有探究花的奧秘的欲望，感受顯微鏡下的花粉世界的神奇。2、注重學生大膽的猜想，質疑和合作交流的能力的培養(yǎng)。3、培養(yǎng)學生熱愛大自然，探索大自然奧秘的學習精神。教學重難點教學重點：觀察花的雄蕊和雌蕊的構造。教學難點：了解花形成果實和種子的過程。教學準備放大鏡、鑷子、白紙、小刀

17、、油菜花、百合花、杜鵑花、實驗記錄單等。教學過程一、直接引題、情境設疑夏天到了，水果的品種琳瑯滿目。這是什么？它是植物的哪個部分？那果實里面都有什么？誰來猜猜，它們的形成與植物的哪個部分有著直接的關系呢？能具體的說說和花的哪些部分有關呢？花的雄蕊和雌蕊和植物的果實和種子的形成有著密切的關系。剛才同學們提到花的雄蕊和雌蕊，老師這里有一朵百合花，誰來指一指。這些細小的雌蕊和雄蕊和果實和種子的形成有怎樣密切的關系呢？帶著這個疑問。我們首先來研究一下雄蕊和雌蕊的特點。二、強調觀察、明確方法1、出示花：觀察花雄蕊和雌蕊，該怎么觀察？看它的什么？交流匯報：可以用眼看，看顏色、大小、形狀。還可以用手摸 2、

18、這些都可以幫助我們觀察雄蕊和雌蕊的外部特征，如果要觀察它的內部特征，該怎么辦？友情提醒：要先有序觀察好外部特征后，再解剖觀察花的內部。教師手拿以百合花剝離開花瓣引導觀察，并注意解剖時小心用刀。3、小結：剛才同學們說的用眼睛看、用鼻子聞、用手摸、解剖，這些方法都可以幫助我們觀察雄蕊和雌蕊的特點。三、觀察記錄、探究匯報1、觀察花的雄蕊出示三種常見的花：百合花、杜鵑花、油菜花。引導觀察：為了讓我們更好的觀察，老師也把花的其他部分剝離了。我們先來觀察雄蕊。實驗要求：(1)畫一畫：把三種花的雄蕊的樣子用筆畫到記錄單上。(2)記一記：三種花的雄蕊有幾個部分構成？各有什么特點？小組實驗：現在就讓我們按前面討

19、論的方法進行觀察。請各個小組長到這邊的材料區(qū)領取試驗材料，開始實驗。學生分組觀察探究雄蕊、輕聲討論，教師巡視指導。交流匯報：展示學生的記錄單并匯報觀察收獲。小結：雖然三種花不同但是雄蕊有什么共同的地方呢？雄蕊都是由花藥、花絲兩部分構成，花藥上有花粉。咦，微小的花粉在顯微鏡下又是怎樣的呢？欣賞課件視頻2、觀察花的雌蕊同學們，雌蕊又將呈現怎樣的結構特點呢？我們再用剛才的方法來觀察花的另一部分雌蕊。出示觀察要求：(1)畫一畫：把看到雌蕊的樣子用彩色筆畫到記錄單上。(2)記一記：三種花的雌蕊有幾個部分構成？各有什么特點？強調學生用剛才觀察雄蕊的方法來合作探究雌蕊，教師巡視指導。交流匯報：展示學生的記錄

20、單并匯報觀察收獲。小結：雖然花不同但是雌蕊的組成部分卻差不多，雌蕊由柱頭、花柱、子房構成，子房中有胚珠，柱頭上有黏液。3、模擬人工傳粉剛才大家都不約而同的觀察到柱頭上有黏液，它起到什么的作用？你是怎么發(fā)現的？能動手驗證一下？學生上來動手展示，剛才你們在觀察過程中也有這樣的發(fā)現嗎？像這樣我們把雄蕊花藥上的花粉傳達雌蕊的柱頭上的這個過程叫傳粉。除了人工傳粉外自然界中還有哪些傳粉的途徑呢？生交流匯報：昆蟲傳粉、風傳粉。一起觀看一段配音的視頻，了解三種傳粉方式。4、了解受精過程當花粉傳播到雌蕊的柱頭上之后，花還會發(fā)生什么變化呢？讓學生充分猜想后，再看一段視頻，看看和你剛才的想法一樣？播放視頻：觀看受精

21、過程視頻，來觀察花粉來到雌蕊柱頭上之后的變化過程。學生匯報小結：當花粉傳播到雌蕊的柱頭上后，雌蕊子房里面的胚珠就會受精，受精以后，果實和種子開始成長，花朵就慢慢凋謝。5、利用板書小結回顧我們的學習，現在誰能完整地說說花是怎樣形成果實和種子的呢？（花形成果實和種子一定要經過：傳粉、受精、生長三個階段。）四、聯系生活、拓展探究現在讓我們帶著所學的知識去大自然中看看?，F在正是油菜花盛開的季節(jié)，有一個同學拍了四張油菜花開花后形成果實的圖片，你能按它們的生長順序進行排序嗎？（按照還帶花的果實-花剛凋謝的果實-快成熟的果實-成熟的果實排列。）五、總結收獲，精煉點題快樂的時間總是很短暫，通過今天的學習，你有

22、什么收獲？除了知識上的收獲，你還收獲了什么？還有哪些疑問嗎？同學們讓我們帶著這些疑問，課后和同學，家長交流，不斷的去探究大自然的奧秘吧！ 作業(yè)設計完成相應課時的科學作業(yè)本。板書設計花、果實和種子雄蕊（花絲和花藥） 雌蕊（子房、花柱和柱頭）受精 結果教學反思第四課時 把種子散播到遠處 教學內容分析植物的果實成熟之后就是種子的傳播。植物必須把種子散布到各處才能擴大后代植株的生長領域。如果種子不散播出去，勢必會擠在有限的空間內爭奪陽光、水份和養(yǎng)份，從而影響物種繁衍數量和速度。所以，植物的繁衍是本課的基點，從而去觀察植物種子和果實的特點。本課內容包括以下兩部分內容：一、觀察油菜傳播種子的方式。學生要在

23、捏油菜果莢的活動過程中發(fā)現其特點，推測出油菜傳播種子的方式。從而了解油菜花的果實干燥后容易開裂這一果實特點，知道像油菜花這樣傳播種子的方式叫做自體傳播，自體傳播的距離是有限的；二、觀察其它植物散播種子的方式。學生通過比較、分析不同植物的果實和種子特點，發(fā)現各自特殊構造，了解種子的不同傳播方式。在這部分內容中要了解動物傳播（動物吞食和動物攜帶）、風傳播和水傳播三種傳播方式的種子結構和特點教學目標（一）知識與技能1、植物傳播種子有不同的方式，都是為了能將種子散布得更廣，有利于繁殖后代。2、種子和果實的外部形態(tài)、結構與種子傳播方式之間是有聯系的。（二）過程與方法1、在觀察的基礎上進行合理的假設。2、

24、利用測量、實驗等方式尋找證據驗證推測的過程。（三）情感態(tài)度和價值觀1、有探究植物種子傳播方式的欲望。2、培養(yǎng)親近大自然、熱愛大自然的意識，發(fā)展對周圍事物的好奇心。教學重難點教學重點：觀察種子傳播的方式。教學難點：學會通過分析果實的結構特點來推測種子的傳播方式的方法，理解結構和功能相適應。教學準備教學視頻等。教學過程一、導入1、人們收獲種子，第二年春天把種子傳播到地里，地里長出新的植物。野地里生長的花草樹木沒有人給他們收種播種，那他們是怎樣傳播種子的呢？2、孩子們，在二年級的時候，我們曾學過一篇課文叫植物媽媽有辦法，(課文里介紹了三種種子旅行的辦法)你還記得嗎？ 現在讓我們一起回憶一下。（視頻）

25、二、新授1、蒲公英的種子是靠什么傳播的？2、它為什么可以靠風來傳播自己的種子呢？（因為蒲公英的種子特點是輕、小、有絨毛）蒲公英的結構像降落傘一樣，這樣才能利用風把種子傳到更遠的地方、生根發(fā)芽繁殖后代，播放一個蒲公英生長的過程。連接語：風把長著絨毛的蒲公英種子帶到遠方，找到了新家，那么其它植物用什么辦法呢？3、播放視頻，邊看視頻邊觀察，視頻里的植物都是靠什么傳播種子的？4、學生填寫表格。5、小組談論，合作學習。6、匯報。7、判斷下列植物種子的傳播方式。三、隨堂練習1、種子成熟后，不散播到遠處，都掉落在植物近旁，會產生怎樣的情況？2、蓮蓬、椰子的種子在水中不會腐爛嗎？3、填一填：種子的傳播方式多種

26、多樣：靠（ ）傳播，如豌豆等；靠（ ） 傳播，如槭樹等；靠（ ） 傳播，如鬼針草等；靠（ ）傳播，如椰子等。4、連一連：蒼耳 水流傳播 蓮蓬 彈射傳播蒲公英 風傳播鳳仙花 動物傳播作業(yè)設計完成相應課時的科學作業(yè)本。板書設計把種子散播到遠處水流傳播彈射傳播 風力傳播 動物傳播教學反思第五課時 種子的萌發(fā) 教學內容分析本課選自教科版小學科學四年級下冊第二單元第5課時內容。從內容上看，教材主要圍繞浸泡種子、觀察種子和栽種種子三個活動展開，以此來認識種子的結構及作用，有效構建有關種子萌發(fā)的科學概念。從結構上看，新的生命單元主要分為植物和動物繁殖兩部分。前幾節(jié)課學生對植物的花結構、種子的傳播方式以及果實

27、都進行了探究活動。本課是植物繁殖部分的最后一課，學生通過觀察發(fā)芽的蠶豆，為進一步理解植物新生命的生長以及學習動物的新生命等知識做好鋪墊。教學目標（一）知識與技能1、通過觀察并解剖種子的活動，認識植物種子的種皮和胚結構。2、通過猜想、觀察對比發(fā)芽前后的種子，了解胚各部分在種子萌發(fā)過程中的作用。（二）過程與方法1、運用感觀和工具用一定順序和方法觀察研究種子的結構。（三）情感態(tài)度和價值觀1、在觀察蠶豆種子活動過程中，逐步養(yǎng)成細致的觀察習慣和態(tài)度，并樂于與同伴交流分享自己的發(fā)現。教學重難點教學重點：通過觀察、解剖種子活動，發(fā)現并認識植物種子中的種皮和胚結構。教學難點：通過猜想種子結構作用、觀察對比發(fā)芽

28、前后的種子，認識胚的各部分在種子萌發(fā)過程中的作用。教學準備種子、視頻圖片資料等。教學過程一、激趣生疑，情境導入1、播放課件圖片，講述故事神奇的古蓮子。讓學生感受種子的神奇，引發(fā)對種子的研究興趣。2、提問：為什么種子在地底下埋藏了那么久還能夠發(fā)芽？為什么在地底下埋了3、小結語：今天這堂課我們的探究主題就是種子的萌發(fā)，板書課題。二、觀察種子結構環(huán)節(jié)一：浸泡種子提問：如果現在給你一顆蓮子，想讓他發(fā)芽，你會怎么做？2、及時評價，故事中的主角那位科學家也正是用了浸泡的方法。3、提問：浸泡前和浸泡后的種子到底有什么區(qū)別呢？4、出示課件：浸泡前后的實驗數據表格。引導孩子觀察，水量的變化。5、提問：那你知道水

29、是怎樣進入種子的嗎？播放種孔的介紹視頻。6、小結語:我們通過觀察實驗數據、觀看視頻知道了種子萌發(fā)需要水，而且種子是通過種孔這一結構來吸收水分的。環(huán)節(jié)二：觀察種子1、出示種子：為每個小組準備了兩顆種子，一顆是浸泡后的，一顆是浸泡前的，請同學們仔細觀察，看看有什么區(qū)別。 2、課件出示：實驗記錄表，說明觀察要求與方法。3、思考：為什么會這樣變化呢？可能說明了什么？4、引導發(fā)現種皮的保護作用，并板書。環(huán)節(jié)三：解剖種子1、提問：當種子吸收了充足的水，慢慢長大，變成了一株完整的小苗，期間發(fā)生了一系列奇妙的變化，這種子里面到底藏著什么秘密呢？ 2、出示圖片和材料，引導語：今天我們就要來解剖種子，看看里面都低

30、有什么。說明實驗步驟和注意點：（1）實驗內容要求：將種皮剝開，觀察它們的特征（顏色、形狀、氣味等），可以用手捏一捏；（2）小心地將種子里的“豆瓣”分開，觀察兩片子葉的連接處有什么；把你觀察到的在記錄本上畫下來。（3）實驗操作要求：小組分工合作，仔細觀察，輕聲討論；（4）記錄你的發(fā)現；（5）聽到倒計時馬上整理好器材，坐端正，準備匯報。指導實驗：使用鑷子小心剝開浸泡后的蠶豆種子種皮，并使用放大鏡觀察兩個豆瓣的連接處結構。（6）出示實驗記錄單3、活動開始，教師巡視，個別指導。4、在實驗期間不斷觀察學生實驗推進情況，并用語言提示。5、實驗結束，請小組長整理好器材，準備匯報。請小組代表匯報實驗結果。7、

31、提問：我們在種子里面找到了這么幾種結構，請同學來嘗試將種子模擬圖片貼到黑板上。8、出示種子各部分結構的卡紙模型。提示：注意貼的位置和方向。9、總結學生的匯報內容：種子里面有子葉、胚根、胚芽。完整的內部結構叫做胚。板書各部分名稱。10、凡是具有兩片子葉的植物叫雙子葉植物，所以蠶豆是雙子葉植物。三、認識種子各部分的作用1、請學生根據觀察到種子的結構特征，進行猜測，完善實驗記錄表。2、下發(fā)材料二：發(fā)芽了的蠶豆種子和未發(fā)芽的種子進行對比觀察。3、結合ppt圖片，引導學生根據結構特點，匯報猜測各部分功能。4、出示對比圖片（種子發(fā)芽前后），并提問：種子中的各部位發(fā)生了什么變化最終變成了什么？ 板書作用，并

32、在黑板上貼發(fā)芽種子的圖片。5、根據學生回答，補充板書。6、小結語:子葉漸漸的縮小萎縮，最終脫落。我們發(fā)現胚根最終發(fā)育成了根，胚芽最終發(fā)育成了莖和葉。子葉為他們的生長提供營養(yǎng)。所以我們發(fā)現，要是沒有了胚，種子還能夠長成一株植物生命植株嗎？四、拓展練習，課堂延伸1、提問：同學們你們今天收獲了什么？2、綜合學生的回答，借助板書的形式，幫助學生梳理知識脈絡。3、換成其他種子還能指出它的結構嗎？4、把學到的知識運用于生活實際：老師提供給你們各類植物的種子：有紅豆、黃豆、綠豆等。 要求想辦法讓他發(fā)芽，并且要堅持做好觀察記錄。5、現在你能回答老師課前提出的兩個問題了嗎？ 作業(yè)設計完成相應課時的科學作業(yè)本。板

33、書設計種子的萌發(fā)種皮 胚（胚根、胚芽和子葉） 根 莖和葉 養(yǎng)分教學反思第六課時 動物的卵 教學內容分析動物的卵是小學教育科學出版社科學四年級下冊“新的生命”單元第六課。本課是關于動物繁殖方式的第一課。是學生認識了植物的繁殖之后進而認識動物的繁殖。在這一課中，指導學生認識動物通過產卵繁殖后代的方式。學生將通過對各種動物卵的觀察，特別是對雞和青蛙的卵是怎樣發(fā)育變化的觀察活動，了解動物的卵里孕育著新的生命。 學情分析 學生之前已經學習、探究了植物的繁殖過程，而動植物在繁殖方式上具有相似性。所以，引導學生由植物的種子聯系到動物的卵，并且以學生經驗中熟知和感興趣的動物為例，引導學生通過親自觀察、探究獲得

34、新知識，這樣不但學生的學習興趣濃厚，而且也能使學生的能力得以提高。教學目標（一）知識與技能1、知道動物的卵是各種各樣的，許多動物是產卵繁殖的，靠卵繁殖后代的動物叫卵生動物。（二）過程與方法1、采用實物和視頻結合的辦法觀察研究動物卵的特點，通過視頻了解小雞的孵化過程，學生經歷觀察和研究的過程。（三）情感態(tài)度和價值觀1、培養(yǎng)學生樂于探究動物繁殖奧秘的興趣，感受自然界生命的多樣性和生生不息。教學重難點教學重點：觀察動物卵的構造。教學難點：經歷一個飼養(yǎng)動物、觀察孵化的過程。教學準備雞蛋、放大鏡、視頻圖片資料等。教學過程一、激趣導入1、談話：同學們你們課桌上看到了什么？（雞蛋）雞蛋從哪里來的？今天老師也

35、帶來了一只小雞（出示小雞圖片）請同學們注意觀察。2、提問：你們觀察到了什么？你們想知道小雞是怎樣出殼的嗎？（播放小雞出殼錄像）。3、談話：我們把像雞蛋這一類能發(fā)育成新生命的物體叫做動物的卵二、提出探究問題1、提問：關于動物的卵你知道些什么？（各種各樣、有的大有的?。?、提問：關于動物的卵，你想提出什么問題來研究呢？三、觀察探究雞蛋的外、內部構造了解它們的作用1、談話：今天我們就以我們生活中常見的卵-雞蛋來進行研究。關于雞蛋你們準備觀察什么？想怎么觀察？小組討論下。2、學生分小組討論。3、說說你們的想法（手摸，放大鏡、打開來觀察。你想怎樣打開？需要注意什么問題？教師示范打開生雞蛋，講注意點：1把

36、蛋殼放入塑料盒如果不小心弄臟手用抹布擦。為了不浪費雞蛋，邱老師建議大家不要用手去碰雞蛋，就用我們的眼睛去觀察?。?、教師簡單介紹，準備好后開始觀察吧。5、學生觀察雞蛋，進行記錄，教師巡視。在觀察過程中，引導學生把自己小組發(fā)現在白板上展示。（出示白板記錄頁）（四個小組組成上白板書寫觀察發(fā)現）6、小組交流匯報。在匯報過程中，對于雞蛋外殼小孔進行白板展示，學生說說小孔作用?。ê粑╇u蛋橢圓形，演示手握雞蛋握不碎。（學生上來握雞蛋）在白板上畫出手握雞蛋，力量往兩邊分散！出示悉尼歌劇院圖片。雞蛋的內部構造是怎樣的呢？出示雞蛋結構圖用聚光燈功能出示，氣室（用白板筆圈出）剛才你們觀察到了嗎？在雞蛋哪個部位呢

37、？是在雞蛋的大頭還是小頭呢？請每組組長上來拿一個熟雞蛋輕輕在兩頭打開觀察一下！學生領熟雞蛋進行觀察！為什么雞蛋的大頭部分有氣室呢？（儲存和提供氧氣）有沒有發(fā)現蛋殼和蛋白中間有層白色的膜？（雞蛋膜）7、談話：通過觀察我們發(fā)現雞蛋的結構有：出示雞蛋結構Flash,點擊出示！8、提問：雞蛋各部分結構對胚胎發(fā)育起什么作用呢？小組討論下！四、觀察小雞的孵化1、談話：雞蛋的結構我們認識了，那小雞是怎樣孵化的？想看嗎？請看大屏幕！白板播放小雞孵化錄像！其實小雞的孵化需要很長的時間，出示不同時間段雞蛋孵化圖片！2、談話：小雞孵化過程清楚了嗎？這么自信？白板出示排序圖，讓學生排序！3、學生上白板排序！五、認識卵

38、生和卵生動物1、談話：同學們除了雞蛋之外，自然界中還有許許多多動物的卵，想看嗎？出示各種動物的卵，仔細觀察這些動物的卵有什么不同的地方？2、學生觀察完后提問：這些動物的卵有什么不同的地方？（大小、顏色、形狀等地方不同）3、引導學生得出各種動物卵的不同點。4、出示青蛙圖，你們知道青蛙是怎樣生長發(fā)育的？ 5、播放青蛙繁殖錄像，學生觀看。6、談話：在自然界中還有很多動物也是靠產卵孵化。出示不同動物孵化圖。（學生進行觀察）7、提問：剛才這些動物繁殖方式有什么相同地方？（都是靠卵繁殖）8、師生小結：出示卵生和卵生動物的概念。六、拓展延伸，升華情感1、提問：小雞的孵化過程需要具備哪些條件？課后你們可以通過查閱資料，也可以登錄動物卵專題學習網進行進一步的研究！2、學生整理實驗器材，把打碎的雞蛋放入大碗中。作業(yè)設計完成相應課時的科學作業(yè)本。板書設計動物的卵蛋白、蛋黃、氣室、胚、殼、膜 靠卵繁殖后代的動物叫卵生動物小雞孵化的條件：種蛋、溫度、濕度、通風時間：大約3個星期教學