關(guān)于《移動通信》高職課堂教學(xué)的探討-5頁精選文檔

1、關(guān)于移動通信高職課堂教學(xué)的探討一、引言移動通信是通信技術(shù)專業(yè)的一門重要的專業(yè)課程，也是學(xué)生畢業(yè)后從事相關(guān)技術(shù)工作直接用到的專業(yè)知識，具有多種技術(shù)相互滲透、知識更新速度快和實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)。該課程要重點(diǎn)講解各種移動通信系統(tǒng)的組成原理、關(guān)鍵技術(shù)和 GSM GPRS CDM屋系統(tǒng)的工作流程，讓學(xué)生對移動通信系統(tǒng)有整體的認(rèn)識，對通信原理基礎(chǔ)知識也有著較高的要求。這些基礎(chǔ)知識覆蓋了信息論、編碼解碼、信號調(diào)制解調(diào)等，掌握這些理論知識對于學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)有著重要的作用。針對理論基礎(chǔ)比本科生差的高職學(xué)生，如何引導(dǎo)學(xué)生入門，如何使學(xué)生學(xué)好移動通信課程呢？筆者對課堂教學(xué)的體會和教學(xué)方法進(jìn)行總結(jié)。二、以學(xué)生為中心教學(xué)法

2、與高職教育何為“以學(xué)生為中心”？“以學(xué)生為中心”的實(shí)質(zhì)是以學(xué)生的活動為中心，典型的教學(xué)方式是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)，其特征是重視培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣，重視培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力、獲取新知識的能力，等等1 o高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)定位于培養(yǎng)高端技能型專門人才，所以高職課堂中的教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的技能為主，充分發(fā)展學(xué)生的自主動手能力和應(yīng)用能力。那么根據(jù)以學(xué)生為中心教學(xué)法和高職教育的特點(diǎn)，教師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法等的選擇和運(yùn)用都必須以學(xué)生的需要為出發(fā)點(diǎn)，突出教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用性和滿足學(xué)生的技能需求。三、根據(jù)市場需求和學(xué)生情況，精選教學(xué)內(nèi)容在移動通信行業(yè)，不僅需要研究設(shè)計(jì)型人才，也需要大

3、量的技能型人才。據(jù)調(diào)查，用人單位迫切需要具有較強(qiáng)的移動通信工程實(shí)踐能力、盡快掌握新技術(shù)和新應(yīng)用的技能型人才。這就為高職畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè) 空間。通過進(jìn)行社會和行業(yè)調(diào)查研究，分析社會和通信行業(yè)對畢業(yè)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要求，筆者按照高職院校通信技術(shù)專業(yè)的學(xué)生的基 礎(chǔ)和理解能力，將教學(xué)內(nèi)容分為三大模塊。1. 基礎(chǔ)模塊概述移動通信的概念、特點(diǎn)，講解移動通信系統(tǒng)所涉及的調(diào)制解調(diào)技術(shù)，多址技術(shù)，語音編碼技術(shù)，信道編碼技術(shù)，電波傳播特性，噪聲與干擾問題，組網(wǎng)技術(shù)，移動通信的信令，越區(qū)切換和位置管理等重點(diǎn)基礎(chǔ)知 識。2. 核心模塊GS暇字移動通信系統(tǒng)，講述 GS原統(tǒng)的特點(diǎn)、網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、主要接續(xù) 流程

4、，以及GPRSC統(tǒng)的主要特點(diǎn)、網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。CDM彤動通信系統(tǒng)，講述碼 分多址在CDMA3絡(luò)中的實(shí)現(xiàn)原理，擴(kuò)頻技術(shù)的應(yīng)用，CDM形動通信系統(tǒng)的特點(diǎn)、網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。3. 擴(kuò)展模塊介紹第三代移動通信系統(tǒng)的特點(diǎn)、系統(tǒng)組成結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)演進(jìn)策略、實(shí)現(xiàn)3G的關(guān)鍵技術(shù)、三種技術(shù)標(biāo)準(zhǔn) (WCDMA CDMA2000TD-SCDM欲中國三 大通信運(yùn)營商的技術(shù)特點(diǎn)。簡單介紹目前 3G存在的問題，以及后3G時代 的技術(shù)LTE,并討論我國的通信產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，包括運(yùn)營商、芯片制造商、 手機(jī)制造商、設(shè)備生產(chǎn)商、服務(wù)提供商等。四、改革教學(xué)手段與教學(xué)方法以學(xué)生為中心的教學(xué)法對高職課堂教學(xué)有很積極的意義和作用，但是要真正有效地應(yīng)用此教學(xué)法

5、，難度非常之大。長期以來，教師往往以自己或教材為中心，把自己所知的、課本上所說的教給學(xué)生而已。學(xué)生在傳統(tǒng)教育模式的影響下，也習(xí)慣了教師的“灌”和“填”。偶爾有教師別出心裁運(yùn)用新的教學(xué)方法，學(xué)生也還很難適應(yīng)。雖然不能說傳統(tǒng)教育在師生大腦中根深蒂固，但是不得不承認(rèn)傳統(tǒng)教育的影響和作用，要想徹底改變實(shí)在是非一朝一夕之事2 o因此，筆者綜合應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)、專題教學(xué)、項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)等多種方法，通過把專業(yè)術(shù)語通俗化、生活化，引導(dǎo)學(xué)生充分參與討論和思考，在探索發(fā)現(xiàn)過程中學(xué)習(xí)知識。移動通信課程知識面廣，涉及的概念多，學(xué)生很難接受，所以講解的時候盡量舉一些學(xué)生日常生活中常見的例子，以加深學(xué)生對概念的理

6、解。比如在講信源編碼、信道編碼的時候，如果只是告訴學(xué)生信源編碼是通過去除冗余來提高信號傳輸?shù)挠行?，信道編碼是通過增加差錯控制編碼等來提高信號傳輸?shù)目煽啃詴r，往往學(xué)生就會覺得枯燥無味和難以理解。所以筆者提出了一個生活中的問題讓學(xué)生思考：我們?nèi)绾斡行实貙撞藦闹袊狈竭\(yùn)輸?shù)侥戏?？對于這樣一個啟發(fā)式的問題，學(xué)生都很感興趣，進(jìn)行了熱烈的討論，有的說用飛機(jī)，有的說用火車，等等。討論結(jié)束后，筆者提出了一個方案：將白菜做成菜干，然后打好包裝，再運(yùn)輸。將白菜做成菜干，就是去除了其中的水分，這就相當(dāng)于信源編碼的去除信號冗余，提高信號傳輸?shù)挠行?；打好包裝，就是為了在運(yùn)輸?shù)倪^程中保護(hù)菜干不被破壞，這就相當(dāng)于信

7、道編碼為了信號傳輸?shù)目煽啃远氩铄e控制編碼一樣。課堂進(jìn)行到這里，有些積極思考的學(xué)生便會提出疑問：“老師，白菜和菜干不是一樣的東西啊?！庇谑?，筆者便順勢將問題引到移動通信的技術(shù)原理上，在雙方通信的過程中，發(fā)送方的原始聲音經(jīng)過信源編碼、信道編碼等一系列的處理后，會存在失真的情況，這樣接收方聽到的聲音就和原始聲音是不一致的。通過這種通俗化、生活化的方式，學(xué)生便很容易掌握移動通信系統(tǒng)的工作過程。移動通信技術(shù)屬于高新科技， 知識更新速度快， 如果單靠教材的內(nèi)容，很難跟得上行業(yè)的發(fā)展變化。所以筆者會通過專題教學(xué)法和項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法的方式講解教學(xué)內(nèi)容中的擴(kuò)展模塊。項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)由這樣幾個環(huán)節(jié)組成： （ 1 ）

8、創(chuàng)設(shè)情境。（ 2）確定問題。在上述情境下，選擇出與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題密切相關(guān)的真實(shí)性事件或問題作為學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容。 （ 3 ）自主學(xué)習(xí)。不是由教師直接告訴學(xué)生如何解決面臨的問題，而是由教師向?qū)W生提供解決該問題的有關(guān)線索， 并特別注意發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。 （ 4 ） 協(xié)作學(xué)習(xí)。討論、交流，通過不同觀點(diǎn)的交鋒，補(bǔ)充、修正、加深每個學(xué)生對問題的理解3。以實(shí)際教學(xué)為例，筆者要求學(xué)生以小組的形式進(jìn)行，假設(shè)一個小組是某通信設(shè)備制造商的一個研發(fā)團(tuán)隊(duì)，現(xiàn)在要根據(jù)中國移動通信市場的需求去選擇3G技術(shù)中的其中一種進(jìn)行研發(fā)，應(yīng)該怎么選擇呢？學(xué)生在基礎(chǔ)模塊和核心模塊中掌握了一定的移動通信的相關(guān)知識， 所以都對 3G技術(shù)十分感興趣。這樣一來，學(xué)生根據(jù)這個專題，獨(dú)立尋找相關(guān)資料，自己閱讀與分析后，通過小組之間的討論，了解了中國3G市場中WCDMACDMA2000TD-SCDM所占比例，各自的技術(shù)特點(diǎn)，以及它們和三大通信運(yùn)營商的關(guān)系，未來發(fā)展的走向，等等，從而形成了對此專題的知識結(jié)構(gòu)。五、結(jié)語以上是筆者在教學(xué)過程中對移動通信教學(xué)方法的一些體會。但由于移動通信理論涉及面較廣，實(shí)踐要求較高，新技術(shù)層出不窮，因此，不能再采用過去傳統(tǒng)的接受式教育理念。應(yīng)該以學(xué)生為