《檢閱》教案

1、14檢閱1 .會(huì)認(rèn)“俱、拄”等5個(gè)生字。會(huì)寫“俱、博”等14個(gè)字正確讀寫“檢閱、俱樂部、挑選”等詞語。2 .有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會(huì)隊(duì)員們關(guān)注弱勢(shì)的 美好心靈以及博萊克自尊、自強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)。3 .積累文中的好詞佳句。理解課文內(nèi)容，體會(huì)隊(duì)員們關(guān)注弱勢(shì)的美好心靈。6教學(xué)重點(diǎn),在閱讀中體會(huì)人物的心理變化，并有感情地朗讀課文。體會(huì)關(guān)鍵語句“這個(gè)小伙子真棒！ ”“這些小伙子真棒！”的深層 含義。教學(xué)準(zhǔn)備查識(shí)字卡片、掛圖由教學(xué)時(shí)間占2課時(shí)富教學(xué)基本過程第一課時(shí)一、出示掛圖，導(dǎo)入新課1同學(xué)們，今天我們看到的這幅圖，是波蘭首都華沙歡慶國慶節(jié)的隆重場(chǎng)面。許多的游行隊(duì)伍在這一天接受國家領(lǐng)導(dǎo)人、 外國貴

2、賓和 億萬群眾的檢閱。對(duì)每一位波蘭人來說，這一刻都是激動(dòng)、幸福的時(shí) 刻。讓我們把視線轉(zhuǎn)移到這一隊(duì)正走過主席臺(tái)的兒童隊(duì)員身上，請(qǐng)你告訴我，你發(fā)現(xiàn)了什么特別的地方？(學(xué)生自由說)2就在這一隊(duì)孩子身上，發(fā)生了一個(gè)感人至深的故事。(板書課題：檢閱)二、初讀課文，感知內(nèi)容1自學(xué)課文，完成以下要求。(1 )認(rèn)讀生字。(2)把課文讀正確、讀流利。(3)思考：課文寫了一件什么事？2檢查自學(xué)效果，匯報(bào)交流。(1 )指名讀課文，檢查是否讀正確、流利。(2)認(rèn)讀生字，生詞。再自由練習(xí)讀課文。(3)匯報(bào)交流思考的問題。(4)小組間交流：課文寫了什么事？(講述波蘭的一所學(xué)校的兒童團(tuán)員， 在國慶來臨之際，做出了一 個(gè)大膽

3、的決定：在國慶游行檢閱時(shí)，讓拄拐的博萊克走在第一排。游 行時(shí)，他們的檢閱隊(duì)伍獲得了大家的一致好評(píng)。) 三、書寫生字1進(jìn)一步認(rèn)讀生字。2記憶字形。(交流記憶方法。)3指導(dǎo)書寫重點(diǎn)指導(dǎo)：“俱、博、羨、慕”四個(gè)字，要注意字的結(jié)構(gòu)，擺放勻。 “俱、博”左小右大，“羨、慕”上小下大。“俱”右邊是“具”，注意不要少橫。“羨”上面是“辛”，不要寫成“羊”?！澳健钡南逻吺恰叭?quot;，不要寫成“小”，注意與“幕” “暮”的 區(qū)別。4抄寫詞語。博士截肢隊(duì)伍麥慕沉默局面真棒主席臺(tái)觀眾糾正鴉雀無聲俱樂部5創(chuàng)設(shè)語境，讓學(xué)生用生詞說話。第二課時(shí)一、提出問題，導(dǎo)入新課在這次盛大的檢閱中，讓不讓腿殘的博萊克參加呢？把他

4、放在隊(duì) 伍的哪個(gè)位置呢？二、導(dǎo)學(xué)第2 6段1指名讀課文。思考：隊(duì)員們遇到了什么棘手的事？用文中的語 句回答。(“游行檢閱時(shí)，博萊克怎么辦?2全班交流。(相機(jī)理解“棘手” “鴉雀無聲”。)棘手：形容事情難辦。鴉雀無聲：形容非常寂靜。討論：為什么孩子們這樣為難？直接告訴他不就行了嗎？(直接告訴會(huì)傷害博萊克。)3指名讀第六自然段，注意讀出為難的語氣。小結(jié)：多么善良的孩子們呀！那么怎么做才不會(huì)傷害這個(gè)殘疾孩 子博萊克呢？三、導(dǎo)學(xué)7 1 6自然段1出示自學(xué)要求：(1 )學(xué)法指導(dǎo)：抓住人物語言和行動(dòng)的重點(diǎn)詞句體會(huì)人物思想品質(zhì)。(2)學(xué)習(xí)習(xí)慣要求：邊讀邊找，邊找邊畫出重點(diǎn)詞句，邊讀邊 想，邊想邊寫下自己的讀

5、書體會(huì)。2學(xué)生自由朗讀7 1 6自然段。3小組討論。討論要求：先說讀懂了什么，后說不懂什么。4班級(jí)交流。(1 )序言導(dǎo)入，感受“決定”。讓不讓博萊克參加檢閱呢？把他放在隊(duì)伍的什么位置呢？ 一連 串的難題，使俱樂部立刻鴉雀無聲。最后，隊(duì)長提出了一個(gè)大膽的方 案。出示并理解句子：“隊(duì)員們！如果把博萊克放在隊(duì)伍第一排,讓大家都能看見他，怎么樣？他雖然腿不方便，可仍然是兒童隊(duì)員， 還不是一般的隊(duì)員！ ”隊(duì)長的意見是什么？（讓博萊克參加，并放在第一排。 ）隊(duì)員有什么反應(yīng)？（指名讀八、九自然段。）（露出笑容，情不自禁）對(duì)他們的決定你會(huì)怎么評(píng)價(jià)？觀眾是怎樣評(píng)價(jià)兒童隊(duì)員的決定？ （朗讀 “這些小伙子真棒！理解

6、“真棒” ）（2 ）感受場(chǎng)面，體會(huì)盛大隆重。齊讀第1 0自然段，想想你從哪些詞句體會(huì)出國家對(duì)國慶節(jié)很重視呢？出示第1 0自然段：“國慶節(jié)到了。多么盛大的節(jié)日！多么隆重的檢閱！街道上人山人海，樓房上彩旗飄揚(yáng)，主席臺(tái)上站滿了國家領(lǐng)導(dǎo)人和外國貴賓。 ”指名聯(lián)系語句解釋重點(diǎn)詞句，如“盛大”“隆重” “人山人?！薄安势祜h揚(yáng)” “站滿了”等詞語。邊讀邊展示我國建國 60 周年閱兵式的場(chǎng)面，加深感受。（3）導(dǎo)讀重點(diǎn)句，通聯(lián)感悟。博萊克能完成任務(wù)嗎？找出這句話，讀一讀，夸一夸。 （指名讀，指名說，全班齊讀）導(dǎo)讀“這個(gè)小伙子真棒！ ”體會(huì)自尊自強(qiáng)。出示第1 2自然段，指名讀。“在隊(duì)伍的第一排，緊跟在隊(duì)長后面走著

7、一名拄拐的男孩?？磥? 他肯定忘記了自己在拄拐，他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼 睛望著檢閱臺(tái)?！崩斫庵攸c(diǎn)詞語：“保持一致”，“忘記在拄拐”。自由朗讀體會(huì)感情。討論問題：在場(chǎng)的人們是如何評(píng)價(jià)他的？出示：“這個(gè)小伙子真棒！”，“這些小伙子真棒！”a、讀讀想想：“棒”是什么意思？他“棒”在哪里？這些小伙子“棒”在哪里？“棒”是觀眾對(duì)他和他們的肯定和贊揚(yáng)。 這個(gè)小伙子雖然腿不方 便，但他身殘志堅(jiān)，那樣自信，在檢閱中完全忘記了自己是個(gè)殘疾人， 始終同全隊(duì)保持一致，表現(xiàn)得十分出色。這些小伙子能夠讓腿腳不方 便的博萊克和他們一起參加檢閱，并且讓博萊克走在前面，實(shí)在難能 可貴，在他們身上，充分體現(xiàn)了關(guān)心

8、弱勢(shì)群體、團(tuán)結(jié)友愛的精神，所 以觀眾說：“這些小伙子真棒！”b、師：拄著拐杖的博萊克之所以能走得這么好，能與全隊(duì)保持 一致，還有什么力量在支持他？讓我們?cè)凫o靜地想想， 檢閱前的訓(xùn)練 中，你仿佛看到了什么？（想象檢閱前的刻苦訓(xùn)練和為什么要刻苦訓(xùn) 練，領(lǐng)悟自強(qiáng)精神。）c、師：同學(xué)們，這一幕幕鏡頭，一個(gè)個(gè)場(chǎng)景不僅你看到了，成千上萬的觀眾也看到了，所以，他們由衷地稱贊這個(gè)自信、堅(jiān)強(qiáng)的孩子（生齊讀“這個(gè)小伙子真棒！ ”）師：讓我聽聽你們發(fā)自內(nèi)心的稱贊！（生再次齊讀“這個(gè)小伙子真棒！”師：看著這整齊的隊(duì)伍，看著堅(jiān)強(qiáng)的博萊克，想想隊(duì)員們對(duì)博萊 克的關(guān)愛，人們?cè)跄懿环Q贊呢？（生齊讀：“這些小伙子真棒！ ”）四

9、、歸納總結(jié)，升華主題（播放音樂：愛的奉獻(xiàn)）師：博萊克成功了！兒童隊(duì)員成功了?。ㄖ刚n題）再看看課題， 你對(duì)檢閱兩個(gè)字是不是有了新的感受呢？這次檢閱， 不但檢閱了他們 整齊的隊(duì)伍，更檢閱了他們美好的心靈。只要全社會(huì)都互相關(guān)愛，互 相尊重，社會(huì)就會(huì)和諧美好！同學(xué)們，此時(shí)此刻，你們一定有許多心 里話要說，對(duì)嗎？（小練筆：博萊克，我想對(duì)你說）學(xué)生以小組為單 位交流小練筆，互相評(píng)議。五、延伸拓展你們還知道哪些關(guān)愛尊重殘疾人和殘疾人自強(qiáng)不息的事跡。板書設(shè)計(jì)小這個(gè)小伙子其軍?。ㄗ宰鹱缘埃┻@些小伙子兵賽?。ㄗ鹬貝圩o(hù)）戊）教學(xué)反思論1 .充分朗讀，大膽想象，移情體驗(yàn)，感受人物的心理。在讓學(xué)生體會(huì)“這個(gè)小伙子”和“這些小伙子”分別棒在哪里時(shí)，我主要讓 學(xué)生通過抓住重點(diǎn)詞句，在充分朗讀的基礎(chǔ)上，大膽想象、移情體驗(yàn) 來體會(huì)人物心理，從而感悟到人物的高尚品質(zhì)。為了讓學(xué)生更好地體會(huì)博萊克的堅(jiān)強(qiáng)與勇敢， 我還創(chuàng)設(shè)了這樣一 個(gè)問題情境：“拄著拐杖的博萊克之所以能走得這么好，能與全隊(duì)保持一致，還有什么力量在支持他？讓我們?cè)凫o靜地想想，檢閱前的訓(xùn) 練中，你仿佛看到了什么？”通過想象，換位體驗(yàn)，讓學(xué)生充分感受 博萊克能有今天的表現(xiàn)，付出了多么辛苦的練習(xí)，凝聚了隊(duì)員們的多 少關(guān)愛，激發(fā)學(xué)生情感，