（推薦）七年級(jí)語(yǔ)文上導(dǎo)學(xué)案

1、七年級(jí)上冊(cè)第一單元導(dǎo)學(xué)案 上課時(shí)間：2012年 月 日 學(xué)期總第 課時(shí)課 題憶讀書-冰心課 型精講閱讀課課 時(shí)第 1課時(shí)（共2課時(shí)）有無(wú)課件學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過預(yù)習(xí)掌握本文的基礎(chǔ)知識(shí)。2、整體感受，把握課文記敘的主要內(nèi)容；理清記敘的順序及文章的結(jié)構(gòu)層次。  學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解文章的主要內(nèi)容，培養(yǎng)讀書的興趣。學(xué)習(xí)難點(diǎn)1、 了解文中提到的眾多作品。2、 引導(dǎo)學(xué)生理解“讀書是我生命中最大的快樂”教學(xué)方法朗讀法、圈畫法、摧毀“自主合作探究”法學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)過程及內(nèi)容備 注【課前預(yù)習(xí)】【預(yù)習(xí)檢查】【活動(dòng)展示】一、有關(guān)冰心的情況及書或讀書的名言： （ 1 書是傳播知識(shí)的工具。&

2、#160;   2 書是人類進(jìn)步的階梯。）二、1、冰心（19001999），現(xiàn)代女作家，兒童文學(xué)家。原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂人?！拔逅摹边\(yùn)動(dòng)時(shí)，在革命浪潮的激蕩下，開始創(chuàng)作反映社會(huì)、家庭、婦女等問題的小說(shuō)。代表作有詩(shī)集繁星、春水；小說(shuō)集南歸、往事；散文集同情、冰心游記等。 課文選自冰心選集。2、寫出四大名著的名稱與作者。3、寫出記敘文的六要素和記敘順序的種類。三、快速閱讀思考活動(dòng)      1 請(qǐng)學(xué)生快速瀏覽全文，找出生字生詞，查字典或看課下注釋，為其正音、釋義。    

3、;  2 請(qǐng)學(xué)生瀏覽全文，圈畫出能概括本文主要內(nèi)容的語(yǔ)句。      同桌為一組，交流意見。  四、誦讀活動(dòng)      1 男女生各為一組，互相聽、讀，誦讀全文。誦讀要求：能準(zhǔn)確、清晰地讀文，盡量做到生動(dòng)。      2 男女生互相提問，指出對(duì)方朗讀與理解中的失誤與不足。      3 思考：  冰心介紹自己

4、讀了哪些書? 什么時(shí)候讀的? 什么樣的書是好書?  五、交流活動(dòng)      1 課文緊緊圍繞“讀書好，多讀書，讀好書”這一中心內(nèi)容來(lái)選材、組材，請(qǐng)學(xué)生在文中圈畫作者幼時(shí)、少時(shí)讀過的書。（ 明確：在210段，有三國(guó)演義、聊齋志異、水滸傳、精忠說(shuō)岳、茶花女遺事、紅樓夢(mèng)等。） 這些內(nèi)容體現(xiàn)了“多讀書”這一中心。  2 作者是按什么順序來(lái)回憶幼時(shí)、少時(shí)讀書經(jīng)歷的?在文中圈畫表明順序的詞語(yǔ)。（明確：時(shí)間順序。表時(shí)間的詞語(yǔ)：“七歲時(shí)”、“同時(shí)”、“到我十一歲時(shí)”、“在我十二三歲

5、時(shí)”。）  3 關(guān)于本文的主要內(nèi)容。（明確：課文通過回憶作者幼時(shí)、少時(shí)讀書的經(jīng)歷及多年來(lái)讀書的經(jīng)驗(yàn)，勉勵(lì)青少年“讀書好，多讀書，讀好書”。）六、交流總結(jié)，理清條理：全文15個(gè)自然段，可以分為四個(gè)部分：第一部分（1）：總說(shuō)。突出作者對(duì)讀書的感受和體會(huì)的強(qiáng)烈。第二部分（211）：先分說(shuō)后總說(shuō)，以自己幼時(shí)的經(jīng)歷談“讀書好，多讀書”，說(shuō)明讀書是人生的最大快樂，從讀書中能得到做人處世的【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】“獨(dú)立思考”的大道理。第三部分（12、13）：側(cè)重談“讀書好”，以作者八十多年的閱讀經(jīng)驗(yàn)說(shuō)明如何挑選、比較、選擇好書。第四部分（14、15）：概括全文的主要內(nèi)容“讀書好，多讀書，讀好書?！逼?/p>

6、、課內(nèi)小結(jié)      “吾生也有涯，而知也無(wú)涯”，人生中從親身經(jīng)歷獲得的經(jīng)驗(yàn)是有限的，這就要求我們通過其他途徑，用別人的、間接的經(jīng)驗(yàn)來(lái)彌補(bǔ)缺失，豐富心靈，完善自我。讀書，是人獲得人生經(jīng)驗(yàn)的不竭的源泉。所以，我們要多讀書。  基礎(chǔ)鞏固集練 一、 字音字義 1、掌握下列加粗字的讀音。 笸籮（ ）天罡（ ）林紓（ ） 堆砌（ ）勉強(qiáng)（ ）2、掌握下列形近字的字形 斬首-嶄新 摧毀-催促 凱旋-豈有此理 聊齋-愛卿 日寇-奪冠 遺留-派遣 板書設(shè)計(jì)第一部分（1）：總說(shuō)讀書體會(huì)第二部分（211）：先分說(shuō)后總說(shuō)談“讀書好，多讀書”第三部

7、分（12、13）：側(cè)重談“讀書好”第四部分（14、15）：概括內(nèi)容“讀書好，多讀書，讀好書?！弊鳂I(yè)設(shè)計(jì)課外閱讀：查找并閱讀介紹作家冰心的文字。(可附圖)，選擇自己喜歡的冰心作品，向同學(xué)推薦，并附推薦意見。教后反思七年級(jí)上冊(cè)第一單元導(dǎo)學(xué)案 上課時(shí)間：2012年 月 日 學(xué)期總第 課時(shí)課 題憶讀書-冰心課 型精講閱讀課課 時(shí)第2 課時(shí)（共2課時(shí)）有無(wú)課件學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 通過與冰心老人“對(duì)話”，理解讀書的好處，明確應(yīng)該多讀書，培養(yǎng)讀書的興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。2、深入了解文中所設(shè)計(jì)的四大名著的相關(guān)內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解文章的主要內(nèi)容，培養(yǎng)讀書的興趣。學(xué)習(xí)難點(diǎn)3、 了解文中提到的眾多作品。4、 引導(dǎo)學(xué)

8、生理解“讀書是我生命中最大的快樂”教學(xué)方法朗讀法、圈畫法、摧毀“自主合作探究”法學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)過程及內(nèi)容備 注【課前復(fù)習(xí)】【活動(dòng)展示】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、聽寫生字詞。2、冰心七歲開始讀書，初次接觸書便是三國(guó)演義這樣的鴻篇巨制，自此一發(fā)而不可收。大量的閱讀積累奠定了冰心的文學(xué)基礎(chǔ)，從而造就了這位文壇上的一代名家。二、初步感知課文：1、教師引導(dǎo)學(xué)生提出疑難問題，并和學(xué)生討論、指正。（學(xué)生提出疑難問題，然后交流回答。）（1）、“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”是什么意思？（前者說(shuō)劉關(guān)張?jiān)谔覉@結(jié)拜；后者說(shuō)三人在剿滅黃巾軍起義中首次立功）（2）、“分久必合”的意思是什么？（這是指三國(guó)鼎立幾十年后，魏國(guó)最

9、終統(tǒng)一了三國(guó)。）（3）、聲聲慢尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚，乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來(lái)風(fēng)急？雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。 滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘。守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑。梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得。（4）、滿江紅怒發(fā)沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇。抬眼望，仰天長(zhǎng)嘯，狀懷激烈。 三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑，白了少年頭，空悲切。三、細(xì)讀賞析課文。A、內(nèi)容賞析：過渡：“讀書好，多讀書，讀好書”這是作者一生的感悟。語(yǔ)重心長(zhǎng)，耐人尋味，啟人心智。1、齊讀課文第1段：文章開篇的這句話有什么樣的表達(dá)作用？明確：短短一句話，讓我們感受到了

10、作者那壓抑不住的情感，足見作者對(duì)讀書有多么濃厚的興趣和多么深切的體會(huì)。2、默讀課文第213段，回答問題：（1）、作者是從哪幾個(gè)方面具體寫“讀書好”的？（提示：書上有哪些句子是在說(shuō)“讀書好”呢？）（2）、全文哪些句段是寫“多讀書”的？（請(qǐng)學(xué)生在文中圈畫作者幼時(shí)、少時(shí)讀過的書。）（3）、作者是怎樣寫“讀好書”的？學(xué)生思考、回答問題。教師歸納后明確：（1）、 書中生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激起讀者的各種情感，讓讀者獲得多種美的享受。 例如：三國(guó)演義讓作者感到“津津有味”，“好聽極了”，還“含淚上床”，“哭了一場(chǎng)”；水滸傳讓作者“大加欣賞”，“氣憤填胸”；紅樓夢(mèng)讓作者“嘗到滿紙荒唐言，一把辛酸淚，一個(gè)

11、朝代和家庭的興亡盛衰的滋味”；現(xiàn)代優(yōu)秀的文學(xué)作品讓作者“心動(dòng)神移，不能自已”；茶花女遺事則讓作者對(duì)外國(guó)小說(shuō)“有了廣泛的興趣”。 讀書能擴(kuò)大知識(shí)面。 例如：讀中國(guó)古典小說(shuō)，讓人了解到三國(guó)時(shí)代的“天下大勢(shì)”，了解到宋代“官逼民反”的歷史狀況，了解到愛國(guó)將領(lǐng)怎樣抗擊外來(lái)侵略。讀紅樓夢(mèng)可以了解到“一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰”的歷史。讀茶花女遺事等外國(guó)小說(shuō)可以“知道許多國(guó)外的人情世故”。 讀書對(duì)寫作有很大的幫助。讀聊齋志異對(duì)文言作文有很大幫助，以至于老師在“我”的作文本上批下了“柳州風(fēng)骨，長(zhǎng)吉清才”的評(píng)語(yǔ)，給予很高的評(píng)價(jià)。 讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。正如作者所說(shuō)：“從讀書中我還得到了做人處世的獨(dú)立思考的

12、大道理，這都是從修身課本中所得不到的?！?（2）、有三國(guó)演義、聊齋志異、水滸傳、精忠說(shuō)岳、茶花女遺事、紅樓夢(mèng)等。（3）、在欣喜回憶晚年不能“行萬(wàn)里路”，仍能“讀萬(wàn)卷書”情況后，分別從古典文學(xué)、現(xiàn)代文藝作品兩方面給讀者傳授挑選、比較書的經(jīng)驗(yàn)：書看多了，就會(huì)有比較，關(guān)鍵在比較。要選那些故事情節(jié)精彩、人物形象生動(dòng)、有真情實(shí)感、語(yǔ)言質(zhì)樸淺顯的作品來(lái)讀。B、語(yǔ)言賞析：從哪些語(yǔ)句可以看出作者愛書？1、“我只好帶著對(duì)于故事下文的無(wú)限懸念，在母親的催促下，含淚上床?！?（表情+動(dòng)作）表現(xiàn)了對(duì)故事戀戀不舍卻又無(wú)可奈何的心情。2、“談到三國(guó)演義，我第一次讀到關(guān)羽死了，哭了一場(chǎng)，把書丟下了。第二次再讀時(shí)，到諸葛亮死

13、了，又哭了一場(chǎng)，又把書丟下了。最后忘了是什么時(shí)候才把全書讀到分久必合的結(jié)局?！薄拔摇笔切郧橹腥?，突出“我”讀書的投入。3、“那時(shí)只要我手里有幾角錢，就請(qǐng)人去買林譯小說(shuō)來(lái)看，這又使我知道了許多外國(guó)的人情世故?！北憩F(xiàn)出作者對(duì)于讀書的極大熱情。4、“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂！從讀書中我還懂得了做人處世的獨(dú)立思考的大道理，這都是從修身課本中所得不到的?！秉c(diǎn)明讀書的好處。四、拓展延伸：1、春水·一O五：造物者倘若在永久的生命中，只容有一次極樂的應(yīng)許，我要至誠(chéng)的求著：【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】“我在母親的懷里，母親在小舟里，小舟在月明的大海里?！辟p析：這首小詩(shī)典型地反映了冰心的哲學(xué)和思想：童心、母愛

14、、自然，三位一體。詩(shī)中的“我”、“母親”、“小舟”、“大?！彼鶚?gòu)成的，是宇宙中最美好也是最和諧的一幅圖景。2、冰心妙語(yǔ)：（1）、愛在右，同情在左，走在生命路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長(zhǎng)途，點(diǎn)綴得季花彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，也不是悲涼。（2）、成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽?jī)海噶藠^斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。五、教師小結(jié)：讀書的確是一件快樂的事。書能讓你增長(zhǎng)知識(shí)，能教會(huì)你怎樣做人，怎樣孝敬父母，怎樣尊敬師長(zhǎng)，怎樣與同學(xué)友好相處；它還會(huì)告訴你要有一顆善良的心。書真的像一位知識(shí)淵博的老師，使我們領(lǐng)略到無(wú)窮的樂趣。正如高爾基所說(shuō)：熱愛書吧

15、它是知識(shí)的源泉！再借用冰心奶奶的一句話：“讀書好，多讀書，讀好書?！睉涀x書閱讀理解：1、照例子找出文章中與例詞結(jié)構(gòu)相同的詞語(yǔ)，寫在下面的橫線上。例：凄凄慘慘慘 _ _2、選文中提到魯智深，綽號(hào)叫“花和尚”，你還知道哪些號(hào)漢的姓名及其綽號(hào)。姓名：_綽號(hào)：_3、連線：三國(guó)演義 母親刺字，精忠報(bào)國(guó)水滸傳 滿紙荒唐言，一把辛酸淚紅樓夢(mèng) 空城計(jì)精忠報(bào)國(guó) 楊志賣刀4、作者對(duì)章回小說(shuō)發(fā)生興趣的原因是（ ）A.四歲是就能讀國(guó)文教研科。B.讀三國(guó)演義C.讀書好，多讀書，從書里找到了最大的快樂。板書設(shè)計(jì)1、憶讀書（冰心）總說(shuō)-讀書感受；讀書經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)讀書好（美的享受、擴(kuò)充知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高修養(yǎng)）；多讀書（古典文學(xué)、外國(guó)文學(xué)、現(xiàn)代文學(xué)）；讀好書（挑選比較、真情實(shí)感）。概括全文內(nèi)容。（最大快樂、一生感悟。） 作業(yè)設(shè)計(jì)【中考鏈接】閱讀課文，完成下面各題?！耙徽劦阶x書，我的話就多了！”這句話在全文中起到怎樣的作用？ 第二段中“不是而是”一句突出表現(xiàn)了什么？解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的表達(dá)作用。 （）我只好帶著對(duì)故事下文的無(wú)限懸念 （）我決定咬了牙 “一知半解地讀下去，居然越看越懂”“越看越懂”的含義是什么？ 教后反思七年級(jí)上冊(cè)第一單元導(dǎo)學(xué)案 上課時(shí)間：2012年 月 日 學(xué)期總第 課時(shí)課 題憶讀書-冰心課 型精講閱讀課課 時(shí)第2 課時(shí)（共2課時(shí)）有無(wú)課件學(xué)習(xí)目標(biāo)1、整體感受，把握課文記敘的主要