某幼兒園大、中、小養(yǎng)成教育實(shí)施細(xì)則

1、某幼兒園大、中、小養(yǎng)成教育實(shí)施細(xì)則1、幼兒園養(yǎng)成教育實(shí)施細(xì)則（大班）22、幼兒園養(yǎng)成教育實(shí)施細(xì)則（中班）153、幼兒園養(yǎng)成教育實(shí)施細(xì)則（小班）35某區(qū)幼兒園養(yǎng)成教育實(shí)施細(xì)則（大班）（主動為集體和他人做事）環(huán)節(jié)培養(yǎng)目標(biāo)教師工作實(shí)施建議保育工作實(shí)施建議家園共育來園1會整理自己的物品，有順序地進(jìn)行晨間常規(guī)活動，增強(qiáng)自理意識和自理能力。2會根據(jù)自己的需要選擇有意義的活動。3能主動與老師和同伴打招呼，和家長道別，有使用禮貌用語的習(xí)慣。1提前5分鐘上崗，換園服、準(zhǔn)備音樂、晨間自選玩具、材料、勞動用具等。依據(jù)本月音樂活動內(nèi)容，有目的的播放幼兒歌曲，引導(dǎo)幼兒欣賞或自由跟唱。2為幼兒提供方便整理衣物的平面物，便

2、于幼兒自己收放衣物和隨身物品的柜子或整理箱，便與幼兒記錄的多種形式的簽到表，為幼兒提供晨間“我們應(yīng)該這樣做”的環(huán)境，并放在明顯的位置來引導(dǎo)個別幼兒收放好自己的衣物放在自己衣柜里、擦椅子、洗手、掛毛巾、用淡鹽水漱口。3敞開門，教師應(yīng)站在門口精神飽滿、微笑的迎接每名幼兒和家長，熱情、主動地與家長打招呼（您好、您慢走），回應(yīng)幼兒和家長的需求。4為幼兒提供濕抹布并提供便于幼兒自主選擇勞動內(nèi)容的墻飾，有明確的勞動要求，教師指導(dǎo)幼兒按要求勞動。5晨檢：通過拉手，撫摸對幼兒進(jìn)行晨檢，了解幼兒皮膚、五官、精神狀況，查看幼兒口袋是否帶危險物品或異物。并向家長詢問幼兒在家情況。如有異常情況，做好記錄，交保健醫(yī)生處

3、理。與帶藥的家長做好交接工作，請幼兒家長記錄好服藥時間、計(jì)量，并簽好幼兒及家長姓名。6引導(dǎo)幼兒選擇活動量較小的活動進(jìn)行自主活動。（如：搭積木、地墊玩具、下棋、觀察自然角情況、看書、折紙等）。教師不應(yīng)為幼兒分配指定游戲，教師應(yīng)幫助幼兒取得所需的教材與教具。7師生間、同伴間交流感情和新鮮的事。教師應(yīng)了解幼兒的想法和愿望，吸取他們有意義的想法和建議，安排一天的活動。8教師應(yīng)關(guān)注有特殊需要的幼兒（情緒、心理），了解他們不良情緒產(chǎn)生的原因。1提前5分鐘上崗，做好晨間接待幼兒來園的準(zhǔn)備工作。（換園服、準(zhǔn)備勞動用具等）開窗通風(fēng)，搞好室內(nèi)外衛(wèi)生（擦玩具柜、陽臺、窗臺、門把手、水龍頭、廁所、沖水器開關(guān)、并消毒）

4、照顧自然角。2打開水、拿消毒水杯、為幼兒準(zhǔn)備淡鹽水漱口。準(zhǔn)備幼兒擦椅子用的抹布。3主動與幼兒問好與家長打招呼，向家長介紹幼兒在園情況，并指導(dǎo)幼兒脫衣服放整齊，（改成收拾整理自己的衣物和保持衣柜的整齊？）擦椅子，洗手，漱口，帶領(lǐng)并指導(dǎo)值日生晨間勞動。協(xié)助教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行有序的自主游戲活動，保證幼兒安全。4與幼兒討論餐巾紙與衛(wèi)生紙準(zhǔn)備的正確方法，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行餐巾紙、衛(wèi)生紙的準(zhǔn)備工作中，提供相應(yīng)的支持環(huán)境。1家長主動與老師問好，并引導(dǎo)自己的孩子與教師、同伴及園內(nèi)其他工作人員主動打招呼。2教師應(yīng)引導(dǎo)家長理解幼兒的各種情緒，并用積極的情緒、情感影響幼兒。晨間鍛煉1積極主動地參加體育活動，養(yǎng)成自主、合作

5、、勇敢、不怕困難的良好品質(zhì)。2學(xué)習(xí)正確使用各種體育器械和材料，發(fā)展體能，進(jìn)一步提高身體的靈活性和協(xié)調(diào)性。3主動探索多種器械和材料的多種玩法，發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。4能根據(jù)氣溫的變化以及自己的冷熱感覺主動增減衣服。5初步掌握簡單的自護(hù)和自救方法。6能控制自己的情緒和行為，主動、有好的與他人交往，掌握輪流、謙讓等交往技能。1教師提供寬松和諧的游戲氛圍，給予幼兒充分的自由游戲時間。2積極肯定并引導(dǎo)幼兒與眾不同的、合理的玩法和想法。3依據(jù)每月的動作發(fā)展目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)適宜的物質(zhì)環(huán)境，提供豐富的、幼兒喜歡的玩具材料，投放易于一物多玩的玩具材料。4指導(dǎo)幼兒自定游戲規(guī)則，促進(jìn)幼兒規(guī)則意識進(jìn)一步發(fā)展。5為幼兒提供收拾

6、、整理、收放玩具的條件，如：投放有標(biāo)志的玩具分類箱。6教師與幼兒一同游戲。1提前準(zhǔn)備游戲材料。2指導(dǎo)幼兒自定游戲規(guī)則，促進(jìn)幼兒規(guī)則意識進(jìn)一步發(fā)展。3教師跟幼兒一起玩兒。4為幼兒提供收拾、整理、收放玩具的條件，如：投放有標(biāo)志的玩具分類箱。1請家長志愿者參與班級活動。2、給幼兒穿便于運(yùn)動的服裝。3在游戲過程中引導(dǎo)幼兒積極參與游戲，注意幼兒的安全。餐前準(zhǔn)備1明確值日生職責(zé)，積極主動做好值日生工作。2能與同伴協(xié)商、分工、合作，完成“工作”。3增強(qiáng)任務(wù)意識、責(zé)任感和自我價值感。4學(xué)習(xí)與自身生活密切相關(guān)的簡單勞動技能，增加生活常識。5知道飯前不做劇烈運(yùn)動，能自覺主動地進(jìn)行安靜活動（如：聽故事、圍繞一個話題

7、討論、說悄悄話等）。1.教師關(guān)注幼兒自主、安靜活動，幫助個別幼兒進(jìn)行活動。2.引導(dǎo)幼兒合理的分工合作，關(guān)注值日生工作。3結(jié)合教育目標(biāo)及幼兒的興趣、需要，組織討論、觀察或游戲活動。1桌面消毒（清水一遍，消毒水一遍，十分鐘后用清水擦拭）2引導(dǎo)幼兒參與餐巾紙的準(zhǔn)備工作，提供適宜盥洗用品。3指導(dǎo)值日生用正確的方法擦桌子、擺椅子，準(zhǔn)備抹布、分餐具等值日工作。盥洗進(jìn)餐1認(rèn)真盥洗，養(yǎng)成飯前便后主動洗手的習(xí)慣。2了解水對人們生活的意義，節(jié)約用水。3有輪流等待的意識和一定的自控能力。4能情緒愉快的進(jìn)餐。5喜歡吃多樣的食物，知道食物中的營養(yǎng)對身體健康的作用，不挑食。6能根據(jù)自己的需要適量自取食物，不浪費(fèi)。7會正確

8、使用筷子，做到“三凈”（餐具、桌面、衣服），飯后自己收拾桌面。保持餐后漱口的好習(xí)慣8培養(yǎng)幼兒健康的飲食習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒了解基本的營養(yǎng)知識，進(jìn)餐時舉止文明，初步養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。1將長發(fā)梳起。提醒幼兒對保育員老師說：謝謝老師。創(chuàng)設(shè)溫馨、有序地盥洗環(huán)境（在盥洗室內(nèi)張貼洗手程序圖，還可配上適當(dāng)?shù)膬焊瑁＝處熗旌眯渥雍陀變阂黄鹩谜_的方法洗手，邊洗邊說兒歌，然后站在盥洗室門口，按身體狀況（進(jìn)餐慢、體弱兒、肥胖兒）指導(dǎo)幼兒分組洗手。指導(dǎo)幼兒挽好袖子進(jìn)盥洗室。抓住幼兒在盥洗中發(fā)現(xiàn)的問題利用討論、演示、實(shí)驗(yàn)等方式進(jìn)行相應(yīng)教育。根據(jù)本班幼兒進(jìn)餐情況，有選擇的播放不同性質(zhì)的音樂，創(chuàng)設(shè)愉快的進(jìn)餐環(huán)境。（進(jìn)餐緩慢時

9、應(yīng)播放節(jié)奏相對歡快的音樂不帶歌詞）教師不大聲說話，不議論與進(jìn)餐無關(guān)的事情，不說消極的話，用激勵的語言進(jìn)行正面教育幼兒。激發(fā)幼兒進(jìn)餐興趣。為幼兒介紹食譜，及其蔬菜中的營養(yǎng)價值，幫助幼兒了解基本的營養(yǎng)知識。指導(dǎo)幼兒根據(jù)自己需要主動嘗試自己添飯、菜，不催飯，照顧體弱兒。教師用親切、自然，輕聲的語言指導(dǎo)幼兒正確使用餐具，教育幼兒不挑食、不浪費(fèi)糧食，保持桌面、地面清潔。提醒幼兒飯后用溫水漱口（兒歌、小青蛙吐荷葉游戲），幼兒根據(jù)所吃食物洗手（如雞翅、排骨等）養(yǎng)成正確收放餐具的習(xí)慣。（有相應(yīng)的環(huán)境：收放餐具小標(biāo)記等）。幫助家長轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整肥胖兒、體弱兒的飲食結(jié)構(gòu)。10進(jìn)餐時舉止文明。（如：吃飯時不敲碗筷，

10、不掉飯粒兒，不吧唧嘴，打噴嚏時臉向后等。）1將長發(fā)梳起。掌握時間準(zhǔn)時開飯。積極與幼兒應(yīng)答，說：不用謝。2提供符合幼兒使用的盥洗用品。（大小適宜的香皂，毛巾、餐巾紙。）根據(jù)幼兒進(jìn)餐量分飯、菜。向幼兒介紹飯菜名稱及營養(yǎng)，激發(fā)幼兒食欲。不大聲說話，不議論與進(jìn)餐無關(guān)的事情，不說消極的話，用激勵的語言進(jìn)行正面教育。激發(fā)幼兒進(jìn)餐興趣。（學(xué)習(xí)一些飯菜營養(yǎng)知識。）照顧幼兒進(jìn)餐，巡視幼兒進(jìn)餐情況，指導(dǎo)幼兒自己添飯、菜，照顧好體弱兒，肥胖兒先喝湯。用親切、自然，輕聲的語言指導(dǎo)幼兒正確使用餐具，教育幼兒不挑食、不浪費(fèi)糧食，保持桌面、地面清潔。指導(dǎo)幼兒正確使用餐具，有針對性地進(jìn)行安全教育。（如：不大聲說笑、不咬筷子、

11、不玩餐具等）用餐要專心，保持桌面干凈，飯后會收拾餐具，清潔桌面。幫助家長轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整肥胖兒、體弱兒的飲食結(jié)構(gòu)。1在家中為孩子提供獨(dú)立進(jìn)餐的環(huán)境，教孩子正確使用筷子的方法。教育孩子不挑食、不剩飯。2請家長在家指導(dǎo)幼兒保持幼兒在園養(yǎng)成的良好衛(wèi)生、進(jìn)餐習(xí)慣，按時進(jìn)餐，少吃零食。家長在家庭進(jìn)餐時，做到不在進(jìn)餐過程中批評孩子。對于肥胖兒、體弱兒的家長，應(yīng)積極采納教師的建議，為孩子建立科學(xué)合理的飲食結(jié)構(gòu)。整理下樓1知道根據(jù)天氣變化穿脫外衣，整理儀表。2安靜有序地按教師要求排隊(duì)下樓，準(zhǔn)備做操。3有秩序排隊(duì)上下樓，做到不在樓梯上蹦跳、推擠。1檢查幼兒衣服、鞋帶、扣子，手套（冬天）是否整理好，不露小肚皮。2教

12、育幼兒有秩序的排隊(duì)上下樓，提醒個別幼兒做到不蹦跳、不推擠。（配合兒歌）。3根據(jù)計(jì)劃準(zhǔn)備活動材料。4主動向保育員交待活動計(jì)劃及所需材料。根據(jù)計(jì)劃準(zhǔn)備活動材料。1檢查幼兒衣服、鞋帶、扣子、手套（冬天）是否整理好，不露小肚皮。2配合教師組織幼兒按要求上下樓。3了解教師活動計(jì)劃，配合教師準(zhǔn)備活動材料。為幼兒穿適合運(yùn)動的衣服、鞋。早操1按教師要求站隊(duì)，聽口令做操。2在老師的帶領(lǐng)下能夠情緒愉快積極主動地參與操節(jié)活動，做到精神飽滿、動作到位、按音樂節(jié)拍整齊、有力的做操。養(yǎng)成堅(jiān)持做操的好習(xí)慣。3能夠互相配合，進(jìn)行簡單的隊(duì)列變化，動作準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)。4能夠在活動后主動整理活動器械1教師穿輕便服裝、平底鞋、長頭發(fā)梳起

13、、不敞胸露懷、精神飽滿地帶操，教師語言親切，教師不宜用不適宜的行為（如：雙手抱肩、雙手叉腰、拉拽幼兒、大聲呵斥幼兒、手指點(diǎn)孩子等），做到正面教育鼓勵幼兒。2根據(jù)幼兒興趣選曲、編排動作，為幼兒提供與教師、同伴交流互動的機(jī)會。3示范時動作準(zhǔn)確，有力，有激情，有感染力，能帶動幼兒參與的積極性。4引導(dǎo)幼兒在做操結(jié)束后，自覺整理、收放做操器械。1教師穿輕便服裝、平底鞋、長頭發(fā)梳起、不敞胸露懷、精神飽滿的做操，教師語言親切，不允許有不適宜的行為（如：雙手抱肩、雙手叉腰、拉拽幼兒、大聲呵斥幼兒、手指點(diǎn)孩子等），做到正面教育鼓勵幼兒。2為幼兒準(zhǔn)備好做操器械，與教師配合有激情的參與操節(jié)活動。3注意對個別幼兒的教

14、育（如：身體不適、患病的、體弱兒、過于好動的幼兒等），保證幼兒安全。戶外活動1情緒愉快能積極參與集體游戲，能自選活動材料，自覺遵守游戲規(guī)則，養(yǎng)成自主、合作、勇敢、不怕困難的良好品質(zhì)。2正確使用玩具，整理玩具，懂得愛護(hù)玩具，主動探索多種器械和材料的多種玩法，并創(chuàng)造性的使用玩具，發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。3懂得謙讓，合作游戲，遇到問題能自己解決或?qū)で髱椭?知道不遠(yuǎn)離教師，不做危險的事，能學(xué)會保護(hù)自己。5積極主動配合老師比較迅速、有序地對物品進(jìn)行分類、整理。6能控制自己的情緒和行為，主動、友好的與他人交往，掌握輪流、謙讓等交往技能。1教師穿輕便服裝、平底鞋、頭發(fā)梳起、不敞胸露懷、語言親切，教師不宜用不適

15、宜的行為（如：雙手抱肩、雙手叉腰、拉拽幼兒、大聲呵斥幼兒、手指點(diǎn)孩子等），做到正面教育鼓勵幼兒。2根據(jù)幼兒實(shí)際發(fā)展水平，制定游戲內(nèi)容。按計(jì)劃準(zhǔn)備充足的游戲材料，按計(jì)劃開展活動，發(fā)展幼兒動作，鍛煉幼兒身體。3開展體能循環(huán)、集體體育游戲和自選游戲。合理安排活動強(qiáng)度和密度，與幼兒一起游戲，積極鼓勵幼兒創(chuàng)造性地使用玩具。注意觀察幼兒精神，照顧體弱兒。4關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn)，能抓住契機(jī)，開展教育活動。5引導(dǎo)幼兒了解一些基本的運(yùn)動衛(wèi)生知識。6活動結(jié)束后與幼兒一起收拾、整理好玩具器械。1教師穿輕便服裝、平底鞋、頭發(fā)梳起、不敞胸露懷、語言親切，不允許有不適宜的行為（如：雙手抱肩、雙手叉腰、拉拽幼兒、大聲呵斥幼兒、

16、手指點(diǎn)孩子等），做到正面教育鼓勵幼兒。2游戲前向教師了解活動安排，配合教師為幼兒布置活動場地，檢查場地安全，準(zhǔn)備游戲材料。3與幼兒一起游戲，配合教師開展隨機(jī)的教育活動，注意幼兒安全，照顧好體弱兒?？茖W(xué)的指導(dǎo)肥胖兒的活動。4活動結(jié)束后與幼兒一起收拾、整理好玩具器械。1日常生活中，應(yīng)經(jīng)常與幼兒一起進(jìn)行戶玩體育鍛煉。2配合班級制作戶外體育玩具。入廁1養(yǎng)成自主入廁、定時大便的良好習(xí)慣，在較長的集體活動前，能夠主動入廁。2養(yǎng)成便后沖水、洗手的習(xí)慣，并能夠獨(dú)立將衣服整理好。1 創(chuàng)設(shè)能與幼兒積極應(yīng)答的盥洗、入廁環(huán)境(便后沖水；主動飲水，如：關(guān)注身體健康，小便的顏色等環(huán)境；自己整理衣服，如：正確整理衣服的步驟

17、圖等；節(jié)約用水的圖示，提供便于幼兒取放衛(wèi)生紙的小筐和紙簍等)。2 提醒幼兒便后主動整理衣服、洗手，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。1照顧幼兒入廁，提醒幼兒大小便，并提醒指導(dǎo)幼兒整理衣服，正確洗手。2保證廁所清潔、通風(fēng)、無積水。1注意培養(yǎng)孩子定時大小便及便后洗手的好習(xí)慣。2鼓勵幼兒在家同樣養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣.喝奶喝水1隨渴隨喝水，知道不浪費(fèi)水，不灑水，保持盥洗室衛(wèi)生。養(yǎng)成主動飲水的好習(xí)慣。2喝牛奶后將杯子沖干凈。3不遠(yuǎn)離教師和小朋友，不做危險的事。4對周圍事物感興趣、有好奇心，隨時觀察教室的變化。（自然角、環(huán)境）1安排固定的飲水時間，保證充足的飲水量。為幼兒提供便利條件，水溫適合、水量充足。老師與幼

18、兒一起喝奶、喝水，用自身行為和語言教育幼兒。2教育幼兒互相謙讓，學(xué)會等待。抓住契機(jī)，對幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育。過渡環(huán)節(jié)，組織幼兒適當(dāng)?shù)陌察o活動。（如：手指游戲、朗誦詩歌）1為幼兒準(zhǔn)備溫度適宜、充足的白開水。保證充足的飲水量。2為幼兒倒牛奶，提醒幼兒喝完牛奶后喝半杯水，然后接半杯水來清洗杯子。配合教師對幼兒進(jìn)行教育。 教育孩子多喝白開水少喝果汁。知道多喝白開水對身體的好處。教育活動1有初步的規(guī)則意識和自我控制能力，能自覺根據(jù)集體活動的要求主動約束自己。2分組活動中做到三輕：說話輕、走路輕、拿放東西輕。主動養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。3能圍繞一定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，積極思考，主動探究，完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。能體

19、會合作學(xué)習(xí)的益處，學(xué)會與同伴分享經(jīng)驗(yàn)。4坐姿正確，精神集中，在教師引導(dǎo)下積極參與學(xué)習(xí)活動。5正確使用學(xué)習(xí)用具，養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣，并能正確取放，用后能按標(biāo)記擺放整齊。6主動在集體面前用多種形式進(jìn)行表達(dá)、表現(xiàn)，并獲得成功的體驗(yàn)。1按計(jì)劃提前做好準(zhǔn)備，根據(jù)目標(biāo)組織好教育活動，根據(jù)實(shí)際及時調(diào)整補(bǔ)充計(jì)劃，靈活掌握教學(xué)內(nèi)容。2注意調(diào)動幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性，為幼兒提供較充分的表現(xiàn)機(jī)會。3尊重幼兒的主體意識，要讓幼兒感到受尊重、受歡迎、和受信任。4培養(yǎng)正確的坐姿、握筆姿勢，保護(hù)幼兒勢視力，提醒幼兒不大聲喊叫，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)常規(guī)。5提示幼兒做好搜集材料的工作，先期做好活動準(zhǔn)備，以積極的興趣和探索

20、的欲望參加活動。6接納不同幼兒的觀點(diǎn)，鼓勵幼兒敢于按照自己的方式表達(dá)、表現(xiàn)，學(xué)會欣賞同伴的優(yōu)點(diǎn)，對比自己尋找差距。7活動后依據(jù)幼兒的表現(xiàn)及時總結(jié)反思，發(fā)現(xiàn)問題，提出改進(jìn)意見，對有價值的經(jīng)驗(yàn)及時記錄并進(jìn)行理論提升，設(shè)計(jì)延伸活動。1清洗抹布、消毒毛巾、并晾曬。2了解教師計(jì)劃，積極參與教育活動，觀察幼兒的基本情況，有針對性的指導(dǎo)。3活動后，做好活動室及盥洗室的清潔衛(wèi)生工作。了解近期教育內(nèi)容，有意為孩子豐富相關(guān)知識經(jīng)驗(yàn)。室內(nèi)區(qū)域活動1主動參與活動區(qū)規(guī)則的制定，并自覺遵守各活動區(qū)的規(guī)則，養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣。2能根據(jù)自己的興趣需要選擇活動區(qū)進(jìn)行區(qū)域游戲，在游戲中發(fā)揮創(chuàng)造性。游戲時能愉快與同伴交往、合作。在

21、老師指導(dǎo)下能動腦筋，想辦法，克服困難，養(yǎng)成自己解決問題的習(xí)慣。3知道愛護(hù)和正確使用玩具、游戲設(shè)施，聽到音樂等提示后能夠迅速準(zhǔn)確地按標(biāo)記整齊的收放活動材料，并保持環(huán)境整潔。1了解本班幼兒年齡特點(diǎn)和需要，依據(jù)教育目標(biāo)創(chuàng)設(shè)環(huán)境，有計(jì)劃有目的的投放充足的游戲材料，支持引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地開展多種游戲活動，為幼兒創(chuàng)造性的游戲活動提供相應(yīng)材料與支持。2尊重幼兒意愿，自主選擇區(qū)域內(nèi)容，建立良好的活動常規(guī)。3引導(dǎo)幼兒在游戲中主動 與同伴交往和合作，鼓勵幼兒自己解決問題。4根據(jù)幼兒游戲情況，分析評價幼兒發(fā)展水平。5教育并指導(dǎo)幼兒活動后主動收拾整理活動材料，保持環(huán)境整潔。1配合教師組織指導(dǎo)幼兒游戲，游戲中幫助幼兒解決

22、問題，提醒幼兒入廁、洗手、喝水。2觀察幼兒行為，配合教師對有不良行為的幼兒，及時制止和教育。3游戲后及時清理活動室及盥洗室衛(wèi)生。1抽出時間和孩子游戲、閱讀。2閱讀、游戲結(jié)束后，和孩子一起將玩具、圖書放回原處。餐后散步知道飯后不做劇烈運(yùn)動，主動選擇安靜游戲活動。帶領(lǐng)幼兒在規(guī)定范圍內(nèi)自由散步、自主游戲，引導(dǎo)幼兒觀察，并抓住興趣點(diǎn)開展教育活動。搞好桌面與地面的清潔工作，保育員與上午班老師一起放床。午睡與講讀故事1能比較迅速的穿脫和整理自己的衣物，并擺放有序、整齊。2能控制自己的行為，不影響他人入睡。3知道睡眠對于健康的意義，增強(qiáng)睡眠的自覺性，養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣。1午睡前按照服藥記錄為幼兒服藥，并做好

23、記錄。2指導(dǎo)幼兒按順序脫衣服，脫下衣物放在固定位置。3睡前提醒幼兒入廁。引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成睡前把自己的物品放在固定位置的習(xí)慣，不帶物品上床。（如：小發(fā)卡、掛飾、標(biāo)志牌等。）4.接班清點(diǎn)幼兒人數(shù)（兩人共同點(diǎn)名）5.故事時，有目的的選擇故事內(nèi)容（如:選擇輕松、不太長的故事），不影響幼兒午睡。6 培養(yǎng)幼兒具有一定的自控能力，安靜入睡，午睡中起床不影響別人。提醒個別幼兒及時入廁不尿床，照顧體弱兒，糾正幼兒不正確的睡姿，（如：不吮吸手指、不咬被角等），隨時檢查幼兒睡眠情況（10-20分鐘），特別關(guān)注帶藥幼兒情況，發(fā)現(xiàn)異常及時處理，及時匯報(bào)。7 午睡期間做到“六不、三輕”（不能干私活，不在幼兒面前吃東西，不陪睡

24、，不在睡眠室議論事情，不得離崗，不接手機(jī)，說話輕、走路輕、取放物品輕），保持和諧安靜的睡眠環(huán)境。1020分鐘巡視一次，關(guān)注帶藥幼兒身體狀況。提前十分鐘為幼兒準(zhǔn)備午點(diǎn)，做好起床前的準(zhǔn)備工作。1指導(dǎo)幼兒會按順序脫衣服，做到互相幫助。2提前準(zhǔn)備適合溫度的白開水。1要求孩子按時午睡，養(yǎng)成午睡的習(xí)慣。2指導(dǎo)家長為幼兒提供易于穿脫的服飾。3提醒孩子自己脫外衣，擺放在固定位置。4睡前為孩子講讀故事，與孩子一同體驗(yàn)親子閱讀的快樂。5 在家中培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣，定時起居，避免無規(guī)律的生活。起床、午點(diǎn)1 按時起床。2 會有順序、迅速的穿衣服、穿鞋，學(xué)習(xí)自己系鞋帶。3 入廁洗手，用自己的杯子喝水。4 自取午

25、點(diǎn)，喜歡吃午點(diǎn)，輕聲交談，并自覺收拾好果皮、果核，凈桌面，保持環(huán)境整潔。學(xué)習(xí)輕聲交談，能控制自己的行為。1 放輕音樂，提前5分鐘輕聲叫醒幼兒。2 指導(dǎo)幼兒穿衣服，穿鞋，疊被子。3 站在盥洗室門口提示個別幼兒入廁，洗手，為幼兒整理儀表（梳頭、整理個別幼兒的衣領(lǐng)），照顧幼兒吃午點(diǎn)。4 根據(jù)幼兒的發(fā)現(xiàn)與興趣點(diǎn)開展教育活動。5 營造溫馨的午點(diǎn)氛圍，允許幼兒輕聲自主交談。1 輕聲叫醒幼兒，指導(dǎo)幼兒按順序穿衣服。2 適當(dāng)開窗通風(fēng)。 3 與上午班教師一起整理幼兒床鋪。4 清潔地面衛(wèi)生。5 配合教師進(jìn)行隨機(jī)教育。起床后自己穿衣服收拾床鋪。離園前整理1 進(jìn)餐后能有序的做事情，自覺將水杯毛巾放到消毒盆中。2 晚飯

26、后能自主地選擇便于收放的玩具和相應(yīng)的活動。3 情緒愉快地參與離園活動。4 檢查自己的儀表是否干凈整潔。獨(dú)立收拾好自己的衣物。1 教師站在盥洗室門口提醒幼兒收毛巾水杯。2 檢查幼兒儀表是否整潔（鞋、內(nèi)衣、頭發(fā)等），幼兒物品是否帶齊，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識。3 引導(dǎo)幼兒回憶當(dāng)天的活動，為幼兒加深印象?；蜷_展輕松、安靜的自選活動（如：看書、談話、折紙、地墊玩具等便于收放的玩具材料）。4 細(xì)心觀察幼兒的情緒表現(xiàn)，有針對性的與幼兒進(jìn)行交談，并給予恰當(dāng)?shù)膽?yīng)答。打掃衛(wèi)生消毒水杯，毛巾，把水杯拿到廚房。離園1 晚飯后能有序的做事情，獨(dú)立收拾好自己的衣物，按時離園。2 離園時，與家長打招呼，與教師以及同伴說“再見”

27、，養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣。3 在離園活動時能主動地選擇便于收放的玩具和相應(yīng)的活動。1 站在活動室門口，有禮貌的接待家長，主動與家長問好（您好，您來了）。如有意外發(fā)生，應(yīng)及時主動與家長說明幼兒在園情況。2 親自將孩子交給家長，收好接送卡，沒有卡的不得領(lǐng)孩子（特殊情況，家長出示證件，簽字）。3 教育幼兒有禮貌的與老師（包括保育員）小朋友再見，并與幼兒積極應(yīng)答，關(guān)注沒離園幼兒的活動與情緒變化。4 針對幼兒的實(shí)際情況和家長的不同需要，與家長交流科學(xué)育兒的經(jīng)驗(yàn)和方法。5 幼兒離園后，清潔教室地面，檢查門窗、電源開關(guān)是否關(guān)好，方可離園。1 搞好盥洗室衛(wèi)生。2 協(xié)助教師組織幼兒離園（參與和關(guān)注幼兒離園前的自主活動

28、情況）。主動與幼兒再見，并積極應(yīng)答。3 關(guān)好門窗、電源開關(guān)，方可離園。1 拿接送卡接孩子離園。2 家長主動與教師打招呼，并教育孩子主動與老師、同伴說“再見”。3 主動向教師了解孩子在園的情況。4 教育幼兒不和陌生人走。關(guān)注進(jìn)餐中的個體差異大班組教師我們利用進(jìn)餐環(huán)節(jié)幼兒自己盛飯、端湯的過程，培養(yǎng)幼兒的自我管理能力。幼兒自己盛飯的技能在不斷的提高，值日生還能幫助指導(dǎo)自理能力差的幼兒盛飯。可是在幼兒端湯時總有幾個小朋友灑湯，每次盛湯時老師總是提醒他們小心點(diǎn)，小朋友之間互相讓著點(diǎn)，可是他們還有灑湯的現(xiàn)象。通過這件事我們反思，并不是幼兒的錯誤，而是老師沒有關(guān)注到幼兒的個體差異，對所有的幼兒要求一致，導(dǎo)致

29、有些幼兒達(dá)不到目標(biāo)。此后我們在進(jìn)餐中，關(guān)注到自理能力差的幼兒和平衡協(xié)調(diào)能力差的幼兒，在他們盛湯時我們都會給他們盛的少一點(diǎn)，告訴他們湯不夠喝再來盛，這樣就不會灑啦。通過我們的調(diào)整，孩子灑湯的現(xiàn)象沒有了，也為幼兒增強(qiáng)了自信心。案例2巧用大酒樓，改變幼兒挑食現(xiàn)象大班組教師我班幼兒存在挑食的現(xiàn)象，主要是不吃胡蘿卜、芹菜和肉等。為了改變幼兒挑食的現(xiàn)象，我們結(jié)合班中的“美味大酒樓”，使用幼兒不喜歡吃的菜制作各種食物，并為它們附上一個好聽的名字。如：小胡蘿卜餅、櫻桃小丸子、芹菜沙拉等，讓全班幼兒品嘗。我們還鼓勵幼兒自己通過各種渠道，了解常見的幾種蔬菜的營養(yǎng)價值，并結(jié)合自己制作的食物向大家介紹，讓大家品嘗。同

30、時也吸引了不少幼兒的主動參與。通過幼兒自己的制作、介紹與品嘗，體驗(yàn)到游戲的快樂與勞動的成果，還能品嘗出一種美的享受，有一種成功感，讓他們對這幾種菜不再排斥，從此改變了幼兒挑食的現(xiàn)象。案例3 生活小能手大班組教師我們?yōu)橛變涸趲斗帕苏淼男l(wèi)生紙讓幼兒使用，可有時幼兒撕不斷紙，還會把紙卷拽到地上。通過對幼兒的觀察，我們便給幼兒提供剪成段的衛(wèi)生紙，便于幼兒使用。一次保育員老師在為幼兒準(zhǔn)備衛(wèi)生紙時，有幾個小朋友都圍了過來說：“老師，我也會剪，我?guī)湍舭?！?于是，我們便依據(jù)孩子的需求，讓孩子主動參與到餐巾紙和衛(wèi)生紙的準(zhǔn)備工作中。孩子們在剪的過程中，不斷探討、摸索，解決了衛(wèi)生紙要剪多長，使用起來最方便

31、、餐巾紙要從哪個方向剪，才能很快把它剪斷等問題，孩子們參與活動的積極性提高了，同時發(fā)展了幼兒的交往能力和口語表達(dá)能力，滿足了幼兒的需求，讓幼兒體驗(yàn)到了為別人服務(wù)的快樂。案例4 值日手冊大班組教師每個小朋友都想?yún)⑴c值日生活動。為了滿足每個小朋友而的需要，我們把全班小朋友分成了幾個組，每天由一組小朋友勞動?？珊⒆觽兛倿榉止げ磺宥鵂幊称饋?。通過幾次教研活動，使我深入地了解到在一日生活中應(yīng)更多的尊重幼兒的意愿，充分發(fā)揮幼兒的自主性，讓幼兒成為活動中的主人。于是，我與幼兒一起討論，制定了值日手冊，明確值日生都可以做哪些事，如：擦桌子、發(fā)餐巾紙盒、發(fā)筷子、檢查洗手、打掃衛(wèi)生、照顧植物等，并把這些內(nèi)容制成圖

32、標(biāo)，貼在之日手冊上，每天的值日生可以根據(jù)自己的意愿選擇勞動內(nèi)容，合理的分工?，F(xiàn)在，孩子們的任務(wù)意識、做事的條理性和分工合作的能力都增強(qiáng)了，我們也真正的使幼兒成為了生活的主人。案例5 筷子告訴我大班組教師一、我們的問題發(fā)現(xiàn)的問題：1、集體問題：進(jìn)餐的禮儀不是很了解、服務(wù)時也沒有關(guān)注到禮儀行為。 2、個別問題：1/4幼兒不會正確使用筷子。教師疑問： 1、如何引導(dǎo)幼兒進(jìn)餐環(huán)節(jié)的禮儀？主要是哪些方面需要在幼兒期引導(dǎo)？ 2、是否有必要幫助幼兒糾正筷子的使用方法？二、理論查詢及原因分析筷子，古時稱為“箸”，是我國的傳統(tǒng)餐具。對于孩子來說，學(xué)習(xí)使用筷子不僅僅是一個繼承傳統(tǒng)的問題，而且事關(guān)其身體和智力發(fā)育。

33、國內(nèi)曾有學(xué)者調(diào)查過50個不同層次家庭的72名子女，讓家長們回憶其子女用筷子進(jìn)餐開始時間的早晚。統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，使用筷子進(jìn)餐時間越早的孩子，其智商和動手能力均優(yōu)于其它的孩子。在日本，學(xué)習(xí)使用筷子很早就成了一種幼教措施，而且還規(guī)定每年8月4日為“筷子節(jié)”。 幼兒進(jìn)餐禮儀：進(jìn)餐前 手洗凈 入座時 動作輕 細(xì)細(xì)嚼 慢慢咽 不挑食 不剩飯自己吃 不用喂 吃干凈 不浪費(fèi) 愛糧食 惜食物 粒粒米 皆辛苦小朋友 在成長 若挑食 缺營養(yǎng) 瓜果菜 都品嘗 食五谷 身體棒原因分析：教師之前對進(jìn)餐禮儀不是非常的明晰也不是很重視，所以不太關(guān)注這方面的引導(dǎo)，在查找資料以后，肯定了進(jìn)餐禮儀以及筷子使用的重要性，對于這個問題在實(shí)踐

34、中達(dá)成一致。并采取策略給予指導(dǎo)。三、策略及效果策略：與幼兒共同討論并創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境筷子告訴我，在遇到實(shí)際問題的時候，提醒幼兒以環(huán)境上的語言來提示自己的行為。效果1、筷子的使用一天吃飯的時候，我們手把手教果果用筷子，但是她一著急就沒有吃飯，使用筷子的正確方法怎樣交給幼兒比較好呢？利用分解圖示來提示幼兒。2、禮貌進(jìn)餐簡單的小兒歌，幼兒逐漸能在日常有意識調(diào)整自己的行為。3、文明服務(wù)環(huán)境中明確服務(wù)內(nèi)容、順序。幼兒更明晰自己的任務(wù)和內(nèi)容，為幼兒有條理的進(jìn)行餐前服務(wù)起到支持作用。某幼兒園養(yǎng)成教育實(shí)施細(xì)則（中班）（自己的事情要自己做） 環(huán)節(jié)培養(yǎng)目標(biāo)教師工作實(shí)施建議保育工作實(shí)施建議家園共育來園1.能用適當(dāng)?shù)姆绞?/p>

35、表達(dá)自己的感情與需要 。2有良好的生活常規(guī)和秩序，保持愉快的情緒，喜歡幼兒園有規(guī)律的集體生活。1敞開門，精神飽滿的站在門口，主動熱情地與幼兒、家長問好（您好、您慢走）。提醒幼兒為家長拿接送卡。提醒幼兒與家長再見。教師注意用自身的感染力，創(chuàng)設(shè)快樂的環(huán)境。2教師細(xì)心觀察每個幼兒的情緒和行為表現(xiàn)，及時調(diào)整幼兒情緒。提供新鮮的手頭玩具，鼓勵幼兒用自選游戲的方式宣泄自己的情緒，能夠保持愉快的心情。可創(chuàng)設(shè)“心情小屋”，幫助幼兒宣泄情緒。還可設(shè)置心情卡，請幼兒將自己的高興與不高興通過插心情卡表達(dá)出來。3在門口提供便于幼兒整理的環(huán)境(桌子、晨間六步曲等)或根據(jù)本班幼兒實(shí)際有重點(diǎn)地提供相應(yīng)的環(huán)境與指導(dǎo)幼兒做好晨

36、間整理活動. 教師自身遵守生活常規(guī)，起到表率作用。4晨檢：站在門口，對幼兒皮膚、五官、精神逐個觀察與詢問，通過拉手、撫摸、詢問家長幼兒在家情況急檢查幼兒口袋是否有危險的物品對幼兒進(jìn)行晨間檢查，如有異常情況，做好記錄，交保健醫(yī)處理。與帶藥的家長做好交接工作，請幼兒家長記錄好服藥時間、劑量，并簽好幼兒及家長姓名。5教師與幼兒平等相處，態(tài)度親切和藹，至少每天與每個幼兒積極交流一次。抓住幼兒的一個特點(diǎn)，真誠地贊美幼兒使幼兒保持愉快的情緒。6有針對地與幼兒進(jìn)行簡短對話，注意傾聽幼兒的表達(dá)。給幼兒提供自由交流與分享的機(jī)會。引導(dǎo)幼兒尋找班中的新變化。7在生活和游戲中，幫助并指導(dǎo)幼兒解決與他人交往中的問題。8

37、驗(yàn)證與幼兒事先的約定。9依據(jù)本月音樂活動內(nèi)容，有目的播放音樂，創(chuàng)設(shè)寬松、愉快、和諧的精神環(huán)境。1開窗通風(fēng)，搞好室內(nèi)外衛(wèi)生（擦玩具柜、窗臺、門把手、水龍頭、廁所、沖水器開關(guān)，并消毒。2打開水、拿消毒水杯、為幼兒準(zhǔn)備鹽開水漱口。主動與幼兒問好，熱情與家長打招呼。與幼兒平等相處，態(tài)度親切和藹，至少每天與每個幼兒積極交流一次。3指導(dǎo)幼兒脫衣服放整齊，提醒幼兒自己倒淡鹽水用淡鹽水漱口、掛水杯、毛巾。帶領(lǐng)并指導(dǎo)值日生進(jìn)行晨間勞動。4細(xì)心觀察每個幼兒的情緒和行為表現(xiàn)，并及時調(diào)整幼兒情緒。協(xié)助教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行有序的自選游戲活動，保證幼兒安全。幫助并指導(dǎo)幼兒解決與他人交往中的問題。1家長主動與教師打招呼，引導(dǎo)孩

38、子有禮貌地與教師及其他園內(nèi)工作人員同伴打招呼。2教育孩子愛護(hù)園內(nèi)玩具、設(shè)施。不隨地亂扔廢物垃圾，家長起表率作用。3主動向老師反映幼兒在家中的情況。4引導(dǎo)幼兒安全上下樓梯，把幼兒安全送到老師手中，拿好接送卡。主動與孩子和教師再見。晨間鍛煉1喜歡參加體育鍛煉，情緒愉快、體會運(yùn)動的樂趣。2在活動中發(fā)展基本動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。1教師提供寬松和諧的游戲氛圍，給予幼兒充分的自由游戲時間。2積極肯定并引導(dǎo)幼兒與眾不同的合理的玩法、想法。3創(chuàng)設(shè)適宜的物質(zhì)環(huán)境，提供豐富的、幼兒喜歡的玩具材料，投放易于一物多玩的玩具材料。4指導(dǎo)幼兒自定游戲規(guī)則，促進(jìn)幼兒規(guī)則意識進(jìn)一步發(fā)展。5為幼兒提供收拾、整理、收放玩具的條件

39、，如：投放有標(biāo)志的玩具分類箱。6教師跟幼兒一起玩兒。7在運(yùn)動中注意調(diào)節(jié)幼兒的運(yùn)動量。8鼓勵幼兒合作，變換、創(chuàng)新游戲玩法。9秋冬季為了加大運(yùn)動量，打破班級界線，創(chuàng)設(shè)便于跑跳的循環(huán)游戲區(qū)。1提前準(zhǔn)備游戲材料。2指導(dǎo)幼兒自定游戲規(guī)則，促進(jìn)幼兒規(guī)則意識進(jìn)一步發(fā)展。3教師跟幼兒一起玩兒。4為幼兒提供收拾、整理、收放玩具的條件，如：投放有標(biāo)志的玩具分類箱。1家長志愿者參與班級活動。2給幼兒穿便于運(yùn)動的服裝。3參與制作游戲材料、玩具等。4在游戲過程中引導(dǎo)幼兒積極參與游戲，注意幼兒的安全。餐前準(zhǔn)備1能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感2能主動參與各項(xiàng)活動，有自信心1鼓勵幼兒做自己力所能及的事（如收

40、拾玩具），培養(yǎng)他們初步的獨(dú)立意識。2給幼兒創(chuàng)造為他人服務(wù)的機(jī)會和條件（如學(xué)做值日生等），逐漸培養(yǎng)其責(zé)任感；和幼兒一起討論、制定值日內(nèi)容和方法，引導(dǎo)幼兒合理分工、合作。并及時引導(dǎo)幼兒欣賞自己的勞動成果，多給予鼓勵和肯定。3結(jié)合教育目標(biāo)及幼兒的興趣、需要，組織討論、觀察、游戲活動或自主活動。4鼓勵幼兒積極主動與同伴交往，使用禮貌用語，初步學(xué)會輪流、分享、謙讓、互助與合作。 5幫助幼兒了解每個人有不同的興趣愛好和想法，懂得尊重別人的意見。1桌面消毒（清水一遍，消毒水一遍，十分鐘后清水擦）2提供符合幼兒使用的盥洗用品。（大小適宜的香皂，毛巾、餐巾紙）為幼兒準(zhǔn)備好抹布。（值日生參與）。關(guān)注與指導(dǎo)值日生工

41、作，學(xué)會用正確的方法擦桌子、擺椅子，分餐具。并引導(dǎo)幼兒欣賞勞動成果，給與鼓勵與肯定，感受為他人服務(wù)的快樂。盥洗1有良好的生活常規(guī)和秩序。2養(yǎng)成良好的盥洗習(xí)慣。3初步懂得節(jié)約用水，加強(qiáng)環(huán)保意識。1創(chuàng)設(shè)整潔衛(wèi)生、溫馨有序的盥洗環(huán)境。（在盥洗室內(nèi)張貼洗手程序圖，還可配上適當(dāng)?shù)膬焊瑁┏扇艘陨碜鲃t，起到榜樣作用，教師挽好袖子和幼兒一起用正確的方法洗手，邊洗邊說兒歌，然后站在盥洗室門口，按身體狀況（進(jìn)餐慢、體弱兒、肥胖兒）指導(dǎo)幼兒分組洗手。指導(dǎo)幼兒挽好袖子進(jìn)盥洗室。抓住幼兒在盥洗中發(fā)現(xiàn)的問題利用討論、演示、實(shí)驗(yàn)等方式進(jìn)行相應(yīng)教育。注意在飯前、入廁后及把手弄臟時提示幼兒洗手。5幼兒洗手時教師注意觀察和提示。

42、6直接使幼兒感知洗手后的變化。如：觀察洗手水的變化。7夏季戶外運(yùn)動出汗后，提供溫?zé)峄蚋傻拿聿梁埂?在秋冬季節(jié)，洗手后涂抹擦手油9和幼兒一起討論節(jié)約用水的方法，并做成提示圖，張貼在盥洗室。1成人以身作則，起到榜樣作用，教師挽好袖子和幼兒一起用正確的方法洗手，邊洗邊說兒歌，指導(dǎo)幼兒挽好袖子進(jìn)盥洗室。2注意在飯前、入廁后及把手弄臟時提示幼兒洗手。進(jìn)餐1有良好的生活常規(guī)和秩序，保持愉快的情緒，喜歡幼兒園有規(guī)律的集體生活。2能輕松、愉快的嘗試使用筷子進(jìn)餐，形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。1將長發(fā)梳起。提醒幼兒在保育員老師推進(jìn)飯車后，對保育員老師說：謝謝老師。2讓幼兒了解筷子是中華民族的傳統(tǒng)餐具，激發(fā)幼兒使用筷子的

43、自豪感和快樂感。如：開展有關(guān)筷子的主題活動（創(chuàng)設(shè)鼓勵幼兒使用筷子的環(huán)境，幼兒記錄三餐使用筷子情況）閱讀圖書、聽故事等。3用幼兒感興趣的方式學(xué)習(xí)使用筷子，如：提供各種鍛煉小肌肉靈活性的玩具材料，使幼兒在游戲中逐步學(xué)習(xí)使用筷子（喂小動物、夾豆子、桃心分類、小玩具分類、串珠、小拼插玩具等）利用活動區(qū)“娃娃家”或“餐廳” 練習(xí)。指導(dǎo)幼兒根據(jù)自己需要主動嘗試自己添飯、菜，不催飯，照顧體弱兒。4對幼兒出現(xiàn)的吃得慢、掉飯粒、掉筷子等現(xiàn)象予以理解，不責(zé)怪。承認(rèn)幼兒的進(jìn)餐差異，尊重孩子的合理意愿。如：幼兒吃多少、吃得快與慢、和誰一起吃、坐在哪里吃。提供輕松進(jìn)餐環(huán)境，根據(jù)本班幼兒進(jìn)餐情況，有選擇的播放不同性質(zhì)的音

44、樂，（進(jìn)餐緩慢時應(yīng)播放節(jié)奏相對歡快的音樂不帶歌詞；可結(jié)合本班幼兒情況，有目的的選擇奧福音樂、石北音樂資源庫里的音樂），允許幼兒在進(jìn)餐過程中輕聲自然交流。提供符合年齡特點(diǎn)的餐具；可以幼兒自己取放餐具；在餐桌上提供抹布，為幼兒收拾餐桌提供方便。教師不大聲說話，不議論與進(jìn)餐無關(guān)的事情，不說消極的話，用激勵語言進(jìn)行正面教育幼兒。激發(fā)幼兒進(jìn)餐興趣。保證幼兒的運(yùn)動量，提高幼兒的食欲。適時適度的增加自助餐的方式進(jìn)餐或老師輪流與幼兒一起進(jìn)餐。提醒幼兒飯后用溫水漱口（兒歌、小青蛙吐荷葉游戲），幼兒根據(jù)所吃食物洗手（如雞翅、排骨等）養(yǎng)成正確收放餐具的習(xí)慣。（有相應(yīng)的環(huán)境：收放餐具小標(biāo)記等）通過專門活動，對幼兒進(jìn)行

45、營養(yǎng)健康教育。如：營養(yǎng)主題教育；有針對性的餐前教育。10有針對性地進(jìn)行安全教育。如：不咬筷子等。1將長發(fā)梳起。掌握時間準(zhǔn)時開飯。積極與幼兒應(yīng)答，說：不用謝。2提供符合幼兒使用的盥洗用品。（大小適宜的香皂毛巾、餐巾紙）。根據(jù)幼兒進(jìn)餐量分飯、菜。向幼兒介紹飯菜名稱及營養(yǎng)，激發(fā)幼兒食欲。不大聲說話，不議論與進(jìn)餐無關(guān)的事情，不說消極的話，用激勵的語言進(jìn)行正面教育。激發(fā)幼兒進(jìn)餐興趣。（學(xué)習(xí)一些飯菜營養(yǎng)知識）照顧幼兒進(jìn)餐，巡視幼兒進(jìn)餐情況，指導(dǎo)幼兒自己添飯、菜，照顧好體弱兒，肥胖兒先喝湯。用親切、自然，輕聲的語言指導(dǎo)幼兒正確使用餐具，允許幼兒在進(jìn)餐過程中輕聲自然交流。教育幼兒不挑食、不浪費(fèi)糧食，保持桌面、

46、地面清潔。在餐桌上提供抹布，為幼兒自己收拾餐桌提供方便。指導(dǎo)幼兒用筷子進(jìn)餐，有針對性地進(jìn)行安全教育。（如：不大聲說笑、不咬筷子、不玩餐具等）用餐要專心，保持桌面干凈，飯后會收拾餐具，清潔桌面。保證幼兒運(yùn)動量，提高食欲。7幫助家長轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整肥胖兒、體弱兒的飲食結(jié)構(gòu)。1在家中為孩子提供獨(dú)立進(jìn)餐的環(huán)境，指導(dǎo)孩子在家中用筷子進(jìn)餐。教育孩子不挑食、不剩飯。2請家長在家指導(dǎo)幼兒保持幼兒在園養(yǎng)成的良好衛(wèi)生、進(jìn)餐習(xí)慣，按時進(jìn)餐，少吃零食。家長在家庭進(jìn)餐時，做到不在進(jìn)餐過程中批評孩子。對于肥胖兒、體弱兒的家長，應(yīng)積極采納教師的建議，為孩子建立科學(xué)合理的飲食結(jié)構(gòu)。室內(nèi)區(qū)域活動1遵守活動區(qū)規(guī)則。2在老師指導(dǎo)下想

47、辦法，克服困難，學(xué)習(xí)解決與他人交往中的問題。3學(xué)習(xí)做選擇、計(jì)劃決定，并能執(zhí)行和表達(dá)。4知道愛護(hù)和正確使用玩具，聽到音樂后迅速準(zhǔn)確地收放活動材料，保持環(huán)境整潔。5積極主動與同伴交往，學(xué)習(xí)分享、謙讓與合作。1了解本班幼兒年齡特點(diǎn)和需要，依據(jù)教育目標(biāo)創(chuàng)設(shè)環(huán)境，有計(jì)劃有目的的為幼兒分層次投放充足的游戲材料，開展多種游戲活動。2尊重幼兒意愿，與幼兒共同討論制定良好的活動常規(guī)，指導(dǎo)幼兒按常規(guī)要求有序的活動。3引導(dǎo)幼兒在游戲中主動與同伴交往合作，鼓勵幼兒自己解決問題。適時幫助提升幼兒經(jīng)驗(yàn)。4根據(jù)幼兒游戲情況，分析評價幼兒發(fā)展水平，活動結(jié)束后提供展示的環(huán)境。5教育并指導(dǎo)幼兒活動后主動收拾整理活動材料，保持環(huán)境

48、整潔。6引導(dǎo)幼兒積極主動與同伴交往，學(xué)習(xí)分享、謙讓與合作。7嘗試多種閱讀方式，體驗(yàn)閱讀的快樂。8有順序地收放圖書，知道愛惜圖書。9嘗試使用表達(dá)色彩的材料和工具，感受不同材料表現(xiàn)出的美感特征。1配合教師組織指導(dǎo)幼兒游戲，游戲中幫助幼兒解決問題，提醒幼兒入廁、喝水。便后整理好衣服，不露小肚皮。2觀察幼兒行為，配合教師對有不良行為的幼兒，及時制止和教育。3游戲后及時清理活動室及盥洗室衛(wèi)生。4為幼兒準(zhǔn)備溫度適宜的牛奶。5引導(dǎo)幼兒積極主動與同伴交往，學(xué)習(xí)分享、謙讓與合作。1盡量抽出時間和孩子游戲、閱讀。2閱讀、游戲結(jié)束后，和孩子一起將玩具、圖書放回原處。入廁1學(xué)會自理大小便，養(yǎng)成良好個人衛(wèi)生習(xí)慣。1創(chuàng)設(shè)

49、溫馨的、適宜幼兒使用的廁所環(huán)境及設(shè)施。(便后沖水、掖衣服圖示、紙簍、小筐、入廁步驟圖)提醒幼兒便后主動整理衣服、洗手，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。2提示幼兒觀察自己尿液的顏色、大便的形狀，可以用自己喜歡的方式做記錄。3提示幼兒檢查自己服裝是否整理好。4了解幼兒在家大小便、盥洗習(xí)慣，采取相應(yīng)措施。如：定時提醒幼兒入廁。5通過多種方式引導(dǎo)幼兒知道有規(guī)律的大便、及時洗手對人體健康的好處。如：講故事、說兒歌、集體討論等。6鼓勵幼兒學(xué)習(xí)擦屁股，對確實(shí)有困難的幼兒，教師可以幫忙。（廁所提供擦屁股的圖示，幫助幼兒學(xué)習(xí)擦屁股）1照顧幼兒入廁，提醒幼兒大小便，并提醒指導(dǎo)幼兒整理衣服，指導(dǎo)幼兒正確洗手。2指導(dǎo)家長

50、幫助幼兒在家養(yǎng)成獨(dú)立大小便、盥洗的良好習(xí)慣。3保證廁所清潔、通風(fēng)、無積水、無異味。 1鼓勵孩子獨(dú)立入廁，教孩子整理好衣服。2大小便后提醒孩子洗手。3幫孩子在家養(yǎng)成獨(dú)立大小便、盥洗的良好習(xí)慣。4教育孩子多喝白開水，少喝果汁。下樓1知道必要安全保健常識，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。2理解并遵守日常生活中基本社會行為規(guī)則。1檢查幼兒衣服、鞋帶、扣子是否整理好，不露小肚皮。2教育幼兒上下樓梯排成一隊(duì)靠右行，不蹦跳不推擠。（兒歌）主動與保育員溝通教育活動計(jì)劃，根據(jù)計(jì)劃準(zhǔn)備活動材料。4注意對幼兒進(jìn)行樓道里的文明、禮貌教育。1配合教師組織幼兒按要求上下樓。2了解教師活動計(jì)劃，配合教師準(zhǔn)備活動材料。3檢查幼兒衣服、鞋帶、扣

51、子是否整理好，不露小肚皮。1.根據(jù)氣溫變化，適當(dāng)為幼兒增減衣服。2.為幼兒穿適合運(yùn)動的衣服。早操1按教師要求站隊(duì)，學(xué)習(xí)按節(jié)奏做操。2在教師帶領(lǐng)下情緒愉快、積極主動做操。逐步做到精神飽滿，動作到位。3幼兒學(xué)習(xí)整理收放體育器械。教師穿輕便服裝、著裝整齊，（不敞胸露懷）穿平底鞋，頭發(fā)梳理整齊（長頭發(fā)必須梳起）。教師語言親切，不允許有不適宜的行為（雙手報(bào)肩、雙手插腰、大聲呵斥、拉拽、手指點(diǎn)孩子等）。做到正面教育、鼓勵幼兒。根據(jù)幼兒興趣選曲、編排動作，為幼兒提供與教師、同伴交流互動的機(jī)會。教師精神飽滿的帶操，示范動作準(zhǔn)確，有力，有激情，能帶動幼兒參與的積極性。4注意教育個別幼兒。（照顧體弱兒、患病幼兒、

52、有個性的幼兒等）5.引導(dǎo)并幫助幼兒在做操結(jié)束后，整理收放體操器械。6.引導(dǎo)幼兒區(qū)域擺放游戲材料，并指導(dǎo)幼兒按循環(huán)路線進(jìn)行“體能循環(huán)區(qū)”活動。（教師和保育員老師共同指導(dǎo)和關(guān)注每位幼兒動作正確、適當(dāng)保護(hù)、循環(huán)路線）。穿輕便服裝、著裝整齊，（不敞胸露懷）穿平底鞋，頭發(fā)梳理整齊（長頭發(fā)必須梳起）。教師語言親切，不允許有不適宜的行為（雙手報(bào)肩、雙手插腰、大聲呵斥、拉拽、手指點(diǎn)孩子等）。做到正面教育、鼓勵幼兒。為幼兒做操準(zhǔn)備好用具，與教師配合有激情的參與操節(jié)活動。注意對個別幼兒的教育，保證幼兒安全。（照顧體弱兒、患病幼兒、有個性的幼兒等）戶外活動1喜歡參加體育鍛煉，情緒愉快、體會運(yùn)動的樂趣。2運(yùn)用各種運(yùn)動

53、器材積極活動，探索多種玩法，在運(yùn)動中表達(dá)創(chuàng)造性。3知道簡單的運(yùn)動安全常識，有自我保護(hù)意識。4感受與同伴游戲的樂趣，養(yǎng)成喜歡戶外運(yùn)動的習(xí)慣。5在走、跑、跳、投擲、鉆、爬、攀登等活動中，發(fā)展基本動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。教師穿輕便服裝、著裝整齊，（不敞胸露懷）穿平底鞋，頭發(fā)梳理整齊（長頭發(fā)必須梳起）。教師語言親切，不允許有不適宜的行為（雙手報(bào)肩、雙手插腰、大聲呵斥、拉拽、手指點(diǎn)孩子等）。做到正面教育、鼓勵幼兒。主動與保育員溝通教育活動計(jì)劃，按計(jì)劃準(zhǔn)備充足的游戲材料，開展活動，發(fā)展幼兒動作，鍛煉幼兒身體。合理安排活動強(qiáng)度和密度，注意動靜交替。開展體能循環(huán)游戲、集體體育游戲和自選游戲。注意觀察幼兒精神，照顧體弱兒。關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn)，能抓住契機(jī)，開展教育活動。5引導(dǎo)幼兒了解一些基本的運(yùn)動衛(wèi)生知識，學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法。6教師提供寬松和諧的游戲氛圍，給予幼兒充分得自由游戲時間。7積極肯定并引導(dǎo)幼兒與眾不同的合理的玩法想法。8創(chuàng)設(shè)適宜的物質(zhì)環(huán)境，提供豐富的、幼兒喜歡的玩具材料，投放易于一物多玩的玩具材料。9指導(dǎo)幼兒自定游戲規(guī)則，促進(jìn)幼兒規(guī)則意識進(jìn)一步發(fā)展。10為幼兒提供收拾、整理、收放玩具的條件，如：投放有標(biāo)志的玩具分類箱。11教師跟幼兒一起玩兒，并在運(yùn)動中注意調(diào)節(jié)幼兒的運(yùn)動量。12鼓勵幼兒合作，變換、創(chuàng)新游戲玩法。13開展打破班級界限的幼兒共同游戲。14活動結(jié)束后與幼兒一起收拾好玩具器械。1教師