美術(shù)系 學前教育專業(yè)認證指標體系任務(wù)分解

1、 徐州幼專學前教育專業(yè)認證試點評估指標體系任務(wù)分解方案1（10、31稿）（備注：責任部門沒有特別標注的均為學特院）主要評估指標（一級指標）一、專業(yè)定位與規(guī)劃關(guān)鍵評估要素專業(yè)定位與規(guī)劃1-1建設(shè)項目組總負責人認證標準1.1專業(yè)定位準確，專業(yè)教育理念清晰，專業(yè)建設(shè)規(guī)劃科學合理，符合國家、地區(qū)教育改革發(fā)展和學前教育保教隊伍建設(shè)的需要，與學校的辦學定位、發(fā)展規(guī)劃和培養(yǎng)條件相適應(yīng)。測評細則支撐材料目錄責任部門協(xié)辦部門完成時間備 注 1.1.1 專業(yè)定位、專業(yè)教育理念有明確而規(guī)范的表述，符合國家、地區(qū)教育改革發(fā)展和學前教育保教隊伍建設(shè)的需要，與學校的辦學定位、發(fā)展規(guī)劃和培養(yǎng)條件相適應(yīng)。1.國家、省關(guān)于學前

2、教育發(fā)展與規(guī)劃的文件等 2徐州市有關(guān)學前教育發(fā)展的規(guī)劃或意見3 . 省、市有關(guān)學前教育師資需求與建設(shè)的材料組織人事處4學校有關(guān)辦學思想、辦學理念和辦學定位的會議及學習研討活動材料；學校有關(guān)辦學思想、辦學定位的活動材料、討論記錄等黨政辦5學校首屆教學工作大會會議文件1.1.2 專業(yè)建設(shè)規(guī)劃與學校的辦學定位、發(fā)展規(guī)劃和培養(yǎng)條件相適應(yīng)，指導思想正確，現(xiàn)狀分析客觀，建設(shè)目標全面，建設(shè)思路清晰，保障措施有力，實施計劃切實可行。1學校“十二五”發(fā)展規(guī)劃教務(wù)處2學?！笆濉睂I(yè)建設(shè)規(guī)劃3學校特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃4學前教育與特殊教育學院專業(yè)建設(shè)規(guī)劃5學校“十二五”師資隊伍建設(shè)規(guī)劃組織人事處6學校實驗實訓室建設(shè)規(guī)

3、劃教務(wù)處7學校開展社會服務(wù)發(fā)展規(guī)劃（含幼教集團）繼續(xù)教育學院1.1.3 專業(yè)定位、專業(yè)教育理念、專業(yè)建設(shè)規(guī)劃在師生中、地方上有較強的認同感、影響力。1近三年教務(wù)處工作計劃及工作總結(jié)2近三年學特院計劃與總結(jié)3學前教育專業(yè)獲得相關(guān)榮譽4教代會相關(guān)材料工會5.全校教職工發(fā)表的涉及辦學思想、辦學定位及工學結(jié)合方面的文章等材料黨政辦6.部分教師、學生座談會材料；近三年學校教師、學生在各類教學、技能競賽中獲獎情況7部分幼兒園對我校學前教育專業(yè)學生的評價學工處8.近三年開展社會培訓情況一覽表及各培訓項目過程材料、名單繼續(xù)教育學院1.1.4 有序有效實施專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，并能與時俱進調(diào)整規(guī)劃內(nèi)容與實施計劃，階段成

4、果達到或超過規(guī)劃預(yù)期。1學校專業(yè)建設(shè)與動態(tài)調(diào)整文件教務(wù)處2 .十二五學前教育專業(yè)工作總結(jié)3.專業(yè)建設(shè)取得成果教務(wù)處關(guān)鍵評估要素專業(yè)定位與規(guī)劃1-2認證標準1.2 專業(yè)培養(yǎng)方案遵循幼兒園教師培養(yǎng)規(guī)律，符合幼兒園教師專業(yè)標準（試行）等要求，培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格、課程體系、教學方式、評價制度等有機銜接、相互支持。測評細則支撐材料目錄責任部門協(xié)辦部門完成時間備 注1.2.1遵循幼兒園教師培養(yǎng)規(guī)律，依據(jù)幼兒園教師專業(yè)標準（試行）等文件精神制定專業(yè)培養(yǎng)方案并實施。1 .幼兒園教師專業(yè)標準幼兒園教師教育課程標準36歲兒童發(fā)展綱要指南等相關(guān)文件2.人才培養(yǎng)方案原稿與修訂稿的變化與不同3 .邀請專家進行人才培養(yǎng)方

5、案論證相關(guān)材料4. 學校關(guān)于人才培養(yǎng)方案制定的相關(guān)文件教務(wù)處5. 其他相關(guān)材料1.2.2專業(yè)培養(yǎng)方案文本規(guī)范，結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充實，突出培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格、課程體系、教學方式、評價制度等方面的頂層設(shè)計，達到有機銜接、相互支持的要求，并具有一定的校本特色。1.人才培養(yǎng)方案修訂本教務(wù)處2.學特院課程標準3.校本教材；模塊化課程；1.2.3在專業(yè)培養(yǎng)方案制訂、修訂過程中，充分吸收國內(nèi)外先進理論和實踐經(jīng)驗，廣泛調(diào)研社會需求，聽取上級部門、用人單位、學校師生的意見。1.制定人才培養(yǎng)方案調(diào)研材料2.用人單位建議（包括上學期免男調(diào)研情況）評估時用人單位反饋意見與學生意見學工處教務(wù)處3.修訂過程專家反饋意見書4

6、.修訂方案的學習材料與研討相關(guān)材料5其他相關(guān)材料1.2.4專業(yè)培養(yǎng)方案定期修訂，并嚴格執(zhí)行審批程序和信息公開制度。1.人才培養(yǎng)方案兩次修訂時間及方案2.相關(guān)課程調(diào)整申請書教務(wù)處3.其他相關(guān)材料關(guān)鍵評估要素（二級指標）專業(yè)定位與規(guī)劃1-3認證標準專業(yè)質(zhì)量保障體系健全，具有科學性、前瞻性和可操作性，形成對專業(yè)招生、培養(yǎng)過程、培養(yǎng)質(zhì)量實行全程管理和持續(xù)改進的運行機制。測評細則支撐材料目錄責任部門協(xié)辦部門完成時間備 注1.3.1專業(yè)質(zhì)量保障體系健全，一般包括質(zhì)量決策與指揮系統(tǒng)、質(zhì)量目標和標準系統(tǒng)、教學組織與實施系統(tǒng)、質(zhì)量管理與監(jiān)控系統(tǒng)、質(zhì)量評估與反饋系統(tǒng)、條件支持與保障系統(tǒng)等。1.決策與指揮系統(tǒng):學校

7、制度匯編；教務(wù)處制度匯編；校系二級教學管理組織系統(tǒng)圖；2質(zhì)量目標和標準系統(tǒng): 課程標準；3教學組織與實施系統(tǒng): 教研室手冊；近三年課程表及校歷；近三年教師教學任務(wù)書；近三年學期課表及教學日志；近三年教師調(diào)課申請表、通知；系部工作計劃、總結(jié)；近三年教學例會記錄材料；學生選課操作流程；教學計劃執(zhí)行（變更）原始資料；考務(wù)管理相關(guān)原始資料；學生專業(yè)素質(zhì)匯報相關(guān)管理要求與材料；學生基本功過關(guān)考核的相關(guān)管理要求與材料；質(zhì)量管理與監(jiān)控系統(tǒng): 1學校教學質(zhì)量保證與監(jiān)控體系；學校教學質(zhì)量保證與監(jiān)控體系有關(guān)制度；3學校教學督導工作制度；4學生信息員制度；5教學評價制度；6教學檢查的反饋、調(diào)控、總結(jié)、促進教學質(zhì)量提

8、高的資料；7學校各類學生座談會、問卷調(diào)查、檢查記錄等材料；8近三年學校各級領(lǐng)導、教師聽課、評課資料，學生評教方面的有關(guān)材料；9近三年組織的評教評學及相關(guān)活動資料；10各系部學生座談會、問卷調(diào)查、檢查記錄等材料；11行業(yè)專家參與學校質(zhì)量監(jiān)控、評價的材料；12學校教務(wù)處、系部檢查巡視評價等有關(guān)材料；13近三年學校教學督導室工作計劃、總結(jié)；14近三年系部教學督導組工作計劃、總結(jié)；15三年系督導組各類檢查工作計劃、工作記錄；16近三年分學期系部常規(guī)教學檢查工作計劃、小結(jié)；17三年分學期系部常規(guī)教學檢查原始資料（通知、教學進度檢查表、教案、學生座談會、公開課、講座等）質(zhì)量評估與反饋系統(tǒng): 1教學信息反饋

9、與調(diào)控流程圖；2教學信息反饋與調(diào)控的原始資料（學生信息員教學信息反饋周報表、學生信息處理記錄、檢查及處理意見等）；近二年教師評價資料；學生滿意度調(diào)查資料；教師同行評價；條件支持與保障系統(tǒng): 1.學校當年的教學經(jīng)費預(yù)算及執(zhí)行情況；2.近三年學校學前教育專業(yè)學費收費標準、收入情況；3.近三年學校經(jīng)費收入與支出結(jié)構(gòu)分析報告（突出人才培養(yǎng)的中心定位）；4.近三年用于教學經(jīng)費（含教學設(shè)備費、教學改革）統(tǒng)計及比例；5.近三年用于師資隊伍建設(shè)經(jīng)費統(tǒng)計；6.近三年用于圖書資料經(jīng)費統(tǒng)計財務(wù)處組織人事處圖書館1.3.2專業(yè)質(zhì)量保障體系的頂層設(shè)計具有科學性，符合學前教育師資培養(yǎng)規(guī)律和質(zhì)量管理科學；具有前瞻性，體現(xiàn)面

10、向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化的教育方向；具有可操作性，能扎實推進學前教育師范專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展。1學校確立教學中心地位、重視教學工作并向教學傾斜的有關(guān)政策文件黨政辦2學校教學工作會議材料教務(wù)處3學校領(lǐng)導有關(guān)教學工作方面的講話材料教務(wù)處 4.師資隊伍建設(shè)五大工程等材料組織人事處1.3.3注重專業(yè)招生、培養(yǎng)過程、畢業(yè)生質(zhì)量的全程管理與持續(xù)改進，運行機制穩(wěn)定，工作成效顯著。1.專業(yè)招生相關(guān)會議，準備，培訓等材料學工處2.各項宣傳材料，面試材料等學工處3.關(guān)于校級基本功考核、專業(yè)素質(zhì)匯報等相關(guān)文件材料等4學生專業(yè)思想教育等相關(guān)文件學工處5.畢業(yè)生跟蹤調(diào)查等材料學工處 主要評估指標（一級指標）課程建設(shè)與實

11、施建設(shè)項目組總負責人關(guān)鍵評估要素（二級指標）課程建設(shè)與實施2-1認證標準課程設(shè)置符合幼兒園教師專業(yè)標準（試行）和教師教育課程標準（試行）等要求，突出師范生長期從教的專業(yè)信念、為人師表的良好品質(zhì)和保教結(jié)合的專業(yè)知識與技能的培育，為師范生的終身學習和可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。測評細則支撐材料目錄責任部門協(xié)辦部門完成時間備 注2.1.1課程設(shè)置符合幼兒園教師專業(yè)標準（試行）和教師教育課程標準（試行）等要求。1.學校關(guān)于制定人才培養(yǎng)方案的實施意見等相關(guān)文件教務(wù)處2.制訂課程標準的原則意見及管理辦法等課程建設(shè)相關(guān)文件3.學前教育專業(yè)課程標準匯編4.近三年學校課程體系和教學內(nèi)容改革的計劃與總結(jié)5.學前教育

12、專業(yè)核心課程一覽表6.近三年已開出選修課程一覽表7.關(guān)于選修課教學管理的實施意見8.各專業(yè)開展校企合作開發(fā)課程的規(guī)劃與實施情況9.關(guān)于深化課程體系及教學內(nèi)容改革的意見2.1.2 課程設(shè)置體現(xiàn)著力培育師范生長期從教的專業(yè)信念、為人師表的良好品質(zhì)和保教結(jié)合的專業(yè)知識與技能等專業(yè)建設(shè)要求。1. 師德課相關(guān)材料思政部2 .教師教育課程相關(guān)材料3. 課程模塊等相關(guān)材料4. 其他2.1.3 課程設(shè)置能有效為師范生的終身學習和可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。1. 校級精品課程建設(shè)、立項、驗收（結(jié)題）等相關(guān)材料教務(wù)處2在線開放課程建設(shè)3 .專業(yè)技能課程相關(guān)情況4 .信息技術(shù)相關(guān)材料信網(wǎng)中心5 .國培分享課程等材料繼

13、續(xù)教育學院關(guān)鍵評估要素（二級指標）課程建設(shè)與實施2-2認證標準課程結(jié)構(gòu)體現(xiàn)理論課程與實踐課程的有機結(jié)合；必修課與選修課設(shè)置合理，必修課能確保師范生達到專業(yè)培養(yǎng)的基本規(guī)格要求，選修課能滿足師范生的個性化發(fā)展需求；各類課程學分比例適當，其中公共基礎(chǔ)課程中人文社會與科學素養(yǎng)課程學分不低于總學分的10%，教師教育課程達到教師教育課程標準（試行）規(guī)定的學分要求，學分認定辦法規(guī)范且執(zhí)行嚴格。測評細則支撐材料目錄責任部門協(xié)辦部門完成時間備 注2.2.1 優(yōu)化課時比例、師資結(jié)構(gòu)、教學組織形式等，實現(xiàn)理論課程與實踐課程的有機結(jié)合。1 .公共課專業(yè)課教師教育課選修課實踐課程的比例等教務(wù)處2.師資結(jié)構(gòu)狀態(tài)（專業(yè)課與

14、專業(yè)基礎(chǔ)課主講教師一覽表；專業(yè)主講教師中高級職稱比例統(tǒng)計表；專業(yè)教師名師、骨干教師基本情況一覽表；專業(yè)課程由企業(yè)、技術(shù)骨干擔任的校外兼職教師的統(tǒng)計表及證明材料；聘請校外專家為兼職教師管理辦法及校外兼職教師聘書）組織人事處3.專業(yè)開展“教學做”為一體的情境教學設(shè)計的典型課程及總結(jié)材料4. 其他2.2.2必修課與選修課設(shè)置合理，必修課能確保師范生達到專業(yè)培養(yǎng)的基本規(guī)格要求，選修課能滿足師范生的個性化發(fā)展需求，選修課的服務(wù)功能兼顧專業(yè)素養(yǎng)教育與職業(yè)能力培訓。1.必修課與選修課的比例2.專業(yè)選修和公共選修課程3 .選修模塊課程4.育嬰師、奧爾夫音樂等課程5.舞蹈教師資格證培訓音舞系6.文藝下鄉(xiāng)與慈善演

15、出等活動音舞系2.2.3 各類課程學分比例適當，公共基礎(chǔ)課程中人文社會與科學素養(yǎng)課程學分不低于總學分的10%，教師教育課程學分達到教師教育課程標準（試行）規(guī)定要求，即三年制專科60學分（不含教育實踐18周）、五年制?？?2學分（不含教育實踐18周）、四年制本科64學分（不含教育實踐18周）。1. 公共課專業(yè)課教師教育課選修課實踐課程的學分比例等2人文社科類課程學分比例 教務(wù)處3教師教育課程學分比例4 .其他2.2.4 實行學分制，有規(guī)范的學分認定辦法且嚴格執(zhí)行。1.學分制相關(guān)文件教務(wù)處2.獎學金評比有關(guān)學分績點學工處關(guān)鍵評估要素（二級指標）課程建設(shè)與實施2-3認證標準課程內(nèi)容注重基礎(chǔ)性、全面性

16、、先進性、實踐性，選用優(yōu)秀教材，吸收保教科學的前沿知識，引入學前教育研究與改革的最新成果和優(yōu)秀的保教活動案例，并能根據(jù)學習過程的適應(yīng)性和專業(yè)發(fā)展的有效性及時調(diào)整、完善課程內(nèi)容，初步形成促進學生主體發(fā)展的多樣性、特色化的課程文化。測評細則支撐材料目錄責任部門協(xié)辦部門完成時間備 注2.3.1 課程內(nèi)容注重基礎(chǔ)性、全面性、先進性、實踐性，且能根據(jù)師范生學習過程的適應(yīng)性和專業(yè)發(fā)展的需求及時調(diào)整、完善課程內(nèi)容。1.教學內(nèi)容改革等相關(guān)文件教務(wù)處2.人文社科類課程改革人文社科系3.教師教育類課程改革4.教學內(nèi)容項目化模塊化改革各院系部2.3.2 選用優(yōu)秀教材，適時吸收保教科學的前沿知識，及時引入學前教育研究

17、與改革的最新成果和優(yōu)秀的保教活動案例，豐富、優(yōu)化課程內(nèi)容。1.學校教材建設(shè)、選用及教材編寫管理辦法2.教材選用記錄（按專業(yè)、課程分類）3 .2011-2013年專業(yè)課程選用教材*（序號、課程名稱、教材名稱、主編、出版社、出版時間）4.教師自編教材（講義）統(tǒng)計及樣本5.專業(yè)教材建設(shè)規(guī)劃及實施情況總結(jié)6.專業(yè)已開設(shè)的校企合作教材一覽表（含課程名稱、所用教材、任課教師、授課計劃、考核方式、授課時數(shù)、地點等）2.3.3 課程文化有明確的建設(shè)方向，突出學生的主體發(fā)展地位，注重師范生的課程意識、課程思想、課程價值的引導，注重課程制度、課程政策、課程資源和課程實施中人際關(guān)系的建設(shè)。1. 關(guān)于課程改革等相關(guān)文

18、件教務(wù)處2. 雅卓女子學堂建設(shè)相關(guān)材料3. 學思講堂材料人文社科4.人際關(guān)系溝通課程建設(shè)5.思政課中相關(guān)材料思政部6.其他關(guān)鍵評估要素（二級指標）課程建設(shè)與實施2-4認證標準2.4 課程實施體現(xiàn)生本教育理念，注重師范生的主體參與和實踐體驗，注重以課堂教學、課外指導提升自主學習能力，注重應(yīng)用信息技術(shù)推進教學方式的改革。教學班額符合課程教學需要，技能訓練課程實行小班教學。測評細則支撐材料目錄責任部門協(xié)辦部門完成時間備 注2.4.1 注重師范生的主體參與和實踐體驗，采取案例教學、探究教學、現(xiàn)場教學等教學方式，著力培養(yǎng)師范生的觀察能力、實踐能力、反思和研究能力。1.課程中實施案例教學、現(xiàn)場教學的例子及

19、場景照片、報道等材料各系部2.學生課堂展示的相關(guān)教學材料3.學生觀察與個案跟蹤等材料2.4.2 在課堂教學、課外指導中注重提升學生的自主學習能力，創(chuàng)設(shè)自主學習的空間，激發(fā)自主學習的興趣，幫助學生形成自主學習的習慣、錘煉自主學習的精神，掌握自主學習的策略、提高自主學習的效能。1.第二課堂及學生社團團委2.琴房舞蹈房畫室等專業(yè)教室時間安排及訓練各系部3.課堂教學的理實一體化實踐的訓練材料等4.各學科安排的課后訓練材料等5.圖書館為教學提供的自主學習的場所及服務(wù)圖書館6網(wǎng)絡(luò)為教學服務(wù)方面的成績、效果的說明材料信網(wǎng)中心2.4.3 注重應(yīng)用信息技術(shù)推進教學方式的改革，引入多媒體教學，建立教學網(wǎng)絡(luò)平臺，開

20、放慕課、微課、課堂實錄等學習資源。1學校教學資源庫建設(shè)相關(guān)規(guī)定與建設(shè)規(guī)劃2網(wǎng)絡(luò)教學資源統(tǒng)計、服務(wù)情況及課程開展情況等信網(wǎng)中心3課件案例庫（教學案例論文集、獲獎教學論文集）4媒體素材、試題庫、試卷素材、網(wǎng)絡(luò)課件、優(yōu)秀教案、文獻資料、師生交流信息、網(wǎng)絡(luò)課程及相關(guān)內(nèi)容各系部5.課堂實錄等相關(guān)材料6微課等相關(guān)材料 2.4.4 教學班額符合課程教學需要，通識性、理論性課程大班教學一般不超過100人，技能訓練課程實行小班教學，一般不超過30人。超出規(guī)定人數(shù)須分班教學。1班級建制情況教務(wù)處2選課情況表教務(wù)處3技能課訓練情況表 音舞系美術(shù)系信網(wǎng)中心關(guān)鍵評估要素（二級指標）課程建設(shè)與實施2-5認證標準課程評價符

21、合課程目標要求和學生發(fā)展需求，評價體系科學合理，評價主體多元，評價內(nèi)容多維，評價方式多樣，注重以評價推動課程目標的達成、教育教學過程的改進和師生共同發(fā)展。測評細則支撐材料目錄責任部門協(xié)辦部門完成時間備 注2.5.1 建立科學合理的課程評價體系，包括指導思想、評價原則、評價組織、評價標準、評價主體、評價方法、評價反饋、改進措施、質(zhì)量保障等要素，文本規(guī)范，導向正確。1.課程評價體等相關(guān)文件教務(wù)處學特院2.各項評課表3.各項評價反饋材料2.5.2 對各類課程均有規(guī)范的、符合課程目標要求和學生發(fā)展需求的課程評價標準，每年至少進行一次并網(wǎng)絡(luò)評價。1.課程標準匯編2.學生評課教務(wù)處3、其他材料2.5.3

22、加強學業(yè)考試管理和研究，提高試卷設(shè)計、開發(fā)、施考、評閱和成績使用和學分制管理的質(zhì)量。1.考試、出卷等相關(guān)要求教務(wù)處各系部2.成績分析材料3.教研室評卷相關(guān)反饋及會議材料4.校級技能考核等相關(guān)材料2.5.4 堅持以評促建、以評促管、以評促發(fā)展，注重評價信息整理、分析、反饋，以學生評價推動課程目標的達成、教育教學過程的改進和師生共同發(fā)展1.學生信息員的反饋材料督導室2.督導室的反饋材料3教師學生座談會相關(guān)材料主要評估指標（一級指標）3.教育合作與實踐建設(shè)項目組負責人關(guān)鍵評估要素（二級指標） 教育合作與實踐3-1數(shù)據(jù)庫相應(yīng)編號:4.2、7.4認證標準3.1 與地方教育行政部門和幼兒園建立權(quán)責明晰、穩(wěn)

23、定協(xié)調(diào)、平等互利的合作關(guān)系，構(gòu)建“三位一體”協(xié)同培養(yǎng)機制，促進保教實踐、課程開發(fā)、保教研究和教師專業(yè)發(fā)展共同體建設(shè)等多功能的有機結(jié)合。測評細則支撐材料目錄責任部門協(xié)辦部門完成時間備 注3.1.1 圍繞人才培養(yǎng)，主動與地方教育行政部門和幼兒園建立權(quán)責明晰、穩(wěn)定協(xié)調(diào)、平等互利的合作關(guān)系，構(gòu)建“三位一體”協(xié)同培養(yǎng)機制，有規(guī)范協(xié)定，有組織實施，有改進機制。1學校、系近三年有關(guān)學生頂崗實習的管理文件教務(wù)處學特院2近三年各專業(yè)頂崗實習計劃及實施方案3學生頂崗實習情況統(tǒng)計表（學生名單、實習單位、實習崗位、實習內(nèi)容、實習時間、指導教師）4近三年頂崗實習指導手冊、頂崗實習報告5近三年各專業(yè)學生頂崗實習單位、崗位

24、及錄用匯總表6學生頂崗實習期間的評價、鑒定、評比及相關(guān)方面的原始材料7頂崗實習后，學生專業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、思想素質(zhì)提高的典型材料3.1.2 “三位一體”協(xié)同培養(yǎng)機制促進了保教實踐、課程開發(fā)、保教研究和教師專業(yè)發(fā)展共同體建設(shè)等多功能的有機結(jié)合。1.和幼兒園合作開發(fā)的校本課程教務(wù)處2.教師共同體建設(shè)等材料3.和幼兒園共建的相關(guān)材料等關(guān)鍵評估要素（二級指標）教育合作與實踐3-2認證標準保教實踐基地具有較強的師資優(yōu)勢、辦園質(zhì)量優(yōu)勢、課程資源優(yōu)勢和教改實踐優(yōu)勢，每12個實習生不少于1個教育實習基地，滿足保教實踐和教育研究的需要。測評細則支撐材料目錄責任部門協(xié)辦部門完成時間備 注3.2.1 保教實踐基地遴

25、選堅持標準，符合具有較強的師資優(yōu)勢、辦園質(zhì)量優(yōu)勢、課程資源優(yōu)勢和教改實踐優(yōu)勢的要求。1. 校外實習基地遴選文件及實習基地協(xié)議2校外實習實訓基地使用情況說明3校外實習基地省市示范園文件復(fù)印件4. 校外實習基地名師及高級教師一覽表5. 其他3.2.2 保教實踐基地數(shù)量滿足保教實踐和教育研究的需要，每12個實習生不少于1個教育實習基地，并充分考慮區(qū)域布局，城鄉(xiāng)兼顧。1專業(yè)校內(nèi)實驗、實習、實訓基地一覽表2近三年頂崗實習單位一覽表3其他3.2.3 校方與園方共同建立實踐基地管理制度，滿足保教實踐和教育研究的需要，并在課程開發(fā)、保教研究和教師專業(yè)發(fā)展共同體建設(shè)等方面展開合作。1校園共建基地的相關(guān)文件與材料

26、教務(wù)處2. 專業(yè)校園產(chǎn)學合作的總結(jié)材料及主要成果3. 專業(yè)與小學幼兒園聯(lián)系、合作記錄、紀要或其它原始資料4.校園共建課題等材料科研處5.校園師資培訓、互聘等相關(guān)材料關(guān)鍵評估要素（二級指標）教育合作與實踐3-3認證標準3.3 保教實踐培養(yǎng)模式不斷優(yōu)化，保教見習、保教實習、保教研習具有系統(tǒng)性、組織性、多樣性和有效性，并與其他教育環(huán)節(jié)有機銜接；保教實踐時間不少于一學期（或18周）。測評細則支撐材料目錄責任部門協(xié)辦部門完成時間備 注3.3.1 重視保教實踐培養(yǎng)體系的總體設(shè)計，符合系統(tǒng)性、組織性、多樣性和有效性原則，保教見習、保教實習、保教研習有序開展，并與其他教育環(huán)節(jié)有機銜接。1實踐教學體系實施意見教

27、務(wù)處學特院2校內(nèi)外實踐教學管理制度3校外實習基地管理條例4校外實習實訓工作規(guī)范5畢業(yè)頂崗實習管理辦法6校外實習實訓安全管理規(guī)定7專業(yè)教師參與實習實訓項目指導、管理一覽表8頂崗實習教學組織相關(guān)文件和材料9頂崗實習考核辦法10頂崗實習教學組織相關(guān)文件和材料11. 實習巡視記錄12.實習反饋13.實訓成果（優(yōu)秀實習報告、實習教案、畢業(yè)論文匯編）14.實習動員會、致家長一封信等相關(guān)材料3.3.2 保教實踐時間不少于一學期（或18周），主要指分組到幼兒園跟崗（頂崗）實習，不包括課堂教學組織的認識性見習。1.專職實訓教學管理人員配備一覽表2系部校內(nèi)實訓指導教師一覽表3 .系部校外實習指導教師一覽表4專業(yè)校

28、外實習指導老師、政治輔導員一覽表5.頂崗實習時間安排與實習單位統(tǒng)計一覽表關(guān)鍵評估要素（二級指標）教育合作與實踐3-4認證標準實行高校教師與幼兒園教師共同指導保教實踐的“雙導師”制度，有遴選、培訓、評價和支持保教實踐指導教師的有效制度和措施，“雙導師”數(shù)量足、穩(wěn)定性強、責權(quán)利明確。測評細則支撐材料目錄責任部門協(xié)辦部門完成時間備 注3.4.1 制定并實行高校教師與幼兒園教師共同指導保教實踐的“雙導師”制度，有遴選、培訓、評價和支持保教實踐指導教師的有效措施，對導師遴選、工作要求、業(yè)務(wù)培訓、實踐指導、條件保障、考核標準均有明確規(guī)定。1.雙導師制度等相關(guān)文件教務(wù)處2.實踐導師和專業(yè)導師一覽表3.專業(yè)導

29、師相關(guān)要求4.國培等相關(guān)材料繼續(xù)教育學院5. 上海名師送教、幼教集團教師培訓等相關(guān)材料幼教集團6.其他3.4.2 “雙導師”數(shù)量足、穩(wěn)定性強、責權(quán)利明確，一般每2個保教實踐基地不少于1個高校導師，每4個實習生不少于1個幼兒園導師，高校導師、園方導師、實習小組應(yīng)簽訂責權(quán)利明確的三方協(xié)議。1校外實訓管理制度2校外實習基地學生頂崗實習統(tǒng)計3校外實習基地一覽表、協(xié)議書、實習基地使用情況說明關(guān)鍵評估要素（二級指標）教育合作與實踐3-5認證標準3.5 嚴格實行教育實踐評價與改進制度，依據(jù)幼兒園教師專業(yè)標準（試行）和教育實踐任務(wù)，全面、客觀、多樣化的評價師范生見習、實習、研習表現(xiàn)，并實施個別化教育和指導。測

30、評細則支撐材料目錄責任部門協(xié)辦部門完成時間備 注3.5.1 制定并嚴格執(zhí)行教育實踐評價與改進制度。1.教育實習管理規(guī)定教務(wù)處學特院2頂崗實習考核管理規(guī)定3.相關(guān)材料3.5.2 依據(jù)幼兒園教師專業(yè)標準（試行）和教育實踐任務(wù)，全面、客觀、多樣化的評價師范生在見習、實習、研習中的表現(xiàn)。1.見習手冊2見實習報告等材料3.頂崗實習報告書4.優(yōu)秀實習生評選等相關(guān)材料3.5.3 根據(jù)師范生見習、實習、研習表現(xiàn)，實施個別化教育和指導，確保畢業(yè)前基本適應(yīng)保教崗位要求。1指導教師指導實習相關(guān)材料2.班主任月調(diào)度實習情況材料3.個別典型化案例主要評估指標（一級指標）4.教師素質(zhì)與發(fā)展建設(shè)項目組總負責人關(guān)鍵評估要素（

31、二級指標） 教師素質(zhì)與發(fā)展4-1認證標準4.1 專任教師數(shù)量、結(jié)構(gòu)能夠滿足本專業(yè)教學和發(fā)展需要，生師比不高于16:1；本科專業(yè)專任教師中具有碩士、博士學位教師所占的比例不低于60%，?？茖I(yè)不低于30%；作為兼職教師的一線優(yōu)秀幼兒教師占教師教育課程教師的比例不低于20%。測評細則支撐材料目錄責任部門協(xié)辦部門完成時間備 注4.1.1 專任教師數(shù)量滿足本專業(yè)教學和發(fā)展需要，生師比不高于16:1，其中專職教師與兼職教師比例適當，高、中級職稱比例達到學校常態(tài)水平，年齡結(jié)構(gòu)符合常規(guī)梯隊形態(tài)。專任教師是指具有高校教師資格，專門從事高校教師教育專業(yè)教學工作的人員；生師比=全日制在校師范生數(shù)/專任教師數(shù)（不含

32、兼職教師）；“結(jié)構(gòu)”包括性別結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)等。1全校專任教師花名冊（年齡、學歷、學位、專業(yè)、職稱等）組織人事處學特院2.專業(yè)課與專業(yè)基礎(chǔ)課專任教師統(tǒng)計表3.公共基礎(chǔ)課專任教師統(tǒng)計表4.生師比5.其他4.1.2 專任教師中，具有碩士、博士學位教師所占的比例，本科專業(yè)不低于60%，?？茖I(yè)不低于30%。既有本科專業(yè)又有?？茖I(yè)的學校分拆計算所占比例。1.青年教師（40周歲以下）中碩士及以上學歷、學位統(tǒng)計表及證書復(fù)印件組織人事處 2.高級職稱教師統(tǒng)計表及證書復(fù)印件3.其他學校有關(guān)雙師素質(zhì)教師培養(yǎng)、認定辦法的政策文件4.1.3 作為兼職教師的一線優(yōu)秀幼兒教師占教師教育課程

33、教師的比例不低于20%。受聘的“一線優(yōu)秀幼兒教師”原則上應(yīng)是省特級教師或省轄市學科帶頭人，必須具有豐富的工作經(jīng)驗、先進的教育理念、較強的保教指導能力、一定的教育科研水平。1學校兼職教師花名冊組織人事處學特院2學校關(guān)于兼職教師的管理、考核的相關(guān)文件3近三年兼職教師登記表及相關(guān)證明材料4近三年兼職教師所承擔的教學任務(wù)和工作量統(tǒng)計表5兼職教師教學效果評價材料（課堂教學評價、實踐教學評價）6兼職教師教學能力培訓的證明材料關(guān)鍵評估要素（二級指標）教師素質(zhì)與發(fā)展4-2認證標準4.2 教師嚴格遵守高等學校教師職業(yè)道德規(guī)范，為人師表，教書育人，具有較強的教育教學、課程開發(fā)指導、信息技術(shù)應(yīng)用、教育科學研究、教育

34、實踐指導等多種能力和素養(yǎng)，注重應(yīng)用科研成果有效促進教育教學改革。測評細則支撐材料目錄責任部門協(xié)辦部門完成時間備 注4.2.1 教師熟知高等學校教師職業(yè)道德規(guī)范并嚴格遵守，為人師表，教書育人。學生對師德滿意度達到85%以上，近兩年專任教師無違法違規(guī)被處理。1近三年師德師風建設(shè)（政策文件、學生評教、社會評教、激勵獎勵、各項活動等）組織人事處教務(wù)處學工處2. 最美幼師人評比等相關(guān)材料3. 師德征文評比等材料4.2.2 所有專任教師均具有較強的教育教學、課程開發(fā)指導、信息技術(shù)應(yīng)用、教育科學研究、教育實踐指導等多種能力和素養(yǎng)，學生評價滿意度達到85%。1. 教師教學獲獎證書等材料教務(wù)處各系部2. 近三年

35、學校教師考核結(jié)果及相關(guān)材料4.2.3 教研、科研風氣濃厚，有一定的理論成果和實踐經(jīng)驗，注重應(yīng)用科研成果有效促進教育教學改革。1. 近三年專任教師教研科研項目及論文統(tǒng)計表科研處各系部2近三年專任教師教科研項目申報、立項、結(jié)題驗收等材料3教師科研獲獎，論文發(fā)表一覽表關(guān)鍵評估要素（二級指標）教師素質(zhì)與發(fā)展4-3認證標準4.3 專任教師了解學前教育，熟悉教師教育課程標準（試行）、3-6歲兒童學習與發(fā)展指南及學前教育課程改革要求等；承擔教師教育課程的教師至少有1年幼兒園保教工作經(jīng)歷，并每年到幼兒園、市縣教育部門工作實踐不少于30個工作日。測評細則支撐材料目錄責任部門協(xié)辦部門完成時間備 注4.3.1 所有

36、專任教師了解學前教育的歷史進程、教育現(xiàn)狀和發(fā)展要求，熟悉教師教育課程標準（試行）、3-6歲兒童學習與發(fā)展指南及學前教育課程改革要求等。1. 學習教師教育課程標準（試行）、3-6歲兒童學習與發(fā)展指南等文件相關(guān)材料教務(wù)處科研處2學校及院系相關(guān)教改文件3.教師關(guān)于教學改革相關(guān)課題及論文發(fā)表4.3.2 承擔教師教育課程的教師至少有1年幼兒園保教工作經(jīng)歷（新進教師需到幼兒園從事保教工作至少1年時間），1年可以是一個學年、一個年度、兩個學期，一個月以上的時間可累計；每年到幼兒園、市縣教育部門工作實踐不少于30個工作日，工作實踐包括組織活動、觀摩活動、指導實習、參加教科研活動、應(yīng)邀做學術(shù)報告等。1. 新進教

37、師需到幼兒園從事保教工作至少1年時間2. 承擔教師教育課程的教師至少有1年幼兒園保教工作經(jīng)歷3. 專業(yè)教師下企業(yè)實踐鍛煉管理辦法及其他材料關(guān)鍵評估要素（二級指標）教師素質(zhì)與發(fā)展4-4認證標準4.4 制定并實施教師隊伍建設(shè)規(guī)劃，健全教師專業(yè)發(fā)展的培養(yǎng)培訓機制，有效促進教師隊伍的可持續(xù)發(fā)展;學生對專任教師、兼職教師工作的滿意率達到85%以上。測評細則支撐材料目錄責任部門協(xié)辦部門完成時間備 注4.4.1 制定并實施教師隊伍建設(shè)規(guī)劃，文本有質(zhì)量，程序合規(guī)范，實施見成效。1學校相關(guān)教師隊伍建設(shè)相關(guān)管理文件組織人事處教務(wù)處學特院2.學校有關(guān)教師引進方面的政策文件3.學校有關(guān)教師進修培訓規(guī)章制度；新教師崗前

38、培訓制度文件4.專業(yè)帶頭人、骨干教師等一系列優(yōu)秀教師選拔培養(yǎng)材料5.學校有關(guān)雙師型教師培養(yǎng)、認定辦法的政策文件6.近三年學校教師聘任書（樣本復(fù)印件）及新引進教師統(tǒng)計表7.近三年青藍工程建設(shè)8. 學校專業(yè)帶頭人建設(shè)成果一覽表9.學校教學團隊建設(shè)管理辦法及建設(shè)材料4.4.2 教師專業(yè)發(fā)展培養(yǎng)、培訓機制健全，有目標，有措施，有投入，有考核，有獎懲，有效促進了教師隊伍的可持續(xù)發(fā)展。1教師培訓相關(guān)文件組織人事處教務(wù)處學工處2.。教師考核、班主任考核相關(guān)文件3.教學獎勵等文件4.4.3 實行常態(tài)化的評教制度，有學生分別對專任教師、兼職教師進行評價的統(tǒng)一標準，學生對專任教師、兼職教師工作的滿意率達到85%以

39、上。1.學生評教材料教務(wù)處學特院2.學生座談會材料主要評估指標（一級指標）5.辦學條件與經(jīng)費建設(shè)項目組負責人關(guān)鍵評估要素（二級指標）辦學條件與經(jīng)費5-1認證標準5.1 辦學條件符合普通高等學校基本辦學條件指標(試行)的要求；有符合省定標準的“教師教育專業(yè)教育教學技能實訓平臺（學前教育專業(yè)）”，各模塊專用教室（活動室）數(shù)量、面積、設(shè)施、設(shè)備均達到規(guī)定要求，并建立使用、管理、維修、更新、升級制度，利用率高。測評細則支撐材料目錄責任部門協(xié)辦部門完成時間備 注5.1.1 辦學條件符合普通高等學?；巨k學條件指標(試行)要求，無教育部黃牌警示現(xiàn)象。1.學?；巨k學條件指標匯總表校黨政辦后勤處財務(wù)處組織人

40、事處2.近兩年數(shù)據(jù)平臺填報信息教務(wù)處3.近兩年高校人才培養(yǎng)質(zhì)量報告書教務(wù)處5.1.2 學前教育專業(yè)技能實訓平臺各模塊專用教室（活動室）數(shù)量、面積、設(shè)施、設(shè)備均達到新近頒布的省定標準，并建立使用、管理、維修、更新、升級制度，利用率高。1.實訓教室一覽表（包括數(shù)量面積設(shè)施設(shè)備）教務(wù)處音舞系美術(shù)系2.實訓室管理相關(guān)規(guī)定3.實訓室使用登記原始記錄表關(guān)鍵評估要素辦學條件與經(jīng)費5-2認證標準5.2 建設(shè)滿足專業(yè)學習的信息化教育設(shè)施和數(shù)字化教學資源，不斷充實圖書、優(yōu)秀保教案例等資料，其中教育類紙質(zhì)圖書生均不少于30冊、3-6歲兒童學習與發(fā)展指南人手1冊。測評細則支撐材料目錄責任部門協(xié)辦部門完成時間備 注5.

41、2.1 與學前教育專業(yè)相關(guān)的信息化教育設(shè)施和數(shù)字化教學資源滿足專業(yè)學習需要，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)及運行質(zhì)量滿足課堂教學及學生自主學習的需要；擁有與學前教育必修課、選修課相關(guān)的數(shù)字化資源并不斷更新，方便學生使用。1.教學資源庫建設(shè)教務(wù)處信網(wǎng)中心2.專業(yè)信息化教育設(shè)施信網(wǎng)中心3.網(wǎng)絡(luò)教室分布圖（含圖書館）信網(wǎng)中心4.其他信網(wǎng)中心5.2.2 學校圖書資源達到高等學校基本辦學條件中生均100冊的要求，其中教育類紙質(zhì)圖書達到師范生生均不少于30冊的標準，并有一定比例的兒童繪本、影像視頻，3-6歲兒童學習與發(fā)展指南人手1冊。1.學校圖書館館藏圖書數(shù)量一覽表圖書館2.教育類圖書量3.人均圖書數(shù)4.繪本圖書一覽表（含幼兒

42、園），影像資料一覽表黨政辦5.人均一冊書教材室5.2.3 實行學前教育專業(yè)學生分級必讀書目和選讀書目推薦制度，建立閱讀指導和考核激勵機制。1.分級必讀與選讀書目一覽表各系部教研室2.閱讀指導材料與講座材料3.讀書節(jié)相關(guān)材料學工處圖書館關(guān)鍵評估要素（二級指標）辦學條件與經(jīng)費5-3認證標準5.3 專業(yè)建設(shè)經(jīng)費來源穩(wěn)定，生均培養(yǎng)經(jīng)費不低于學校平均水平；制定教育實習經(jīng)費預(yù)算標準并實施，確保師生教育實踐需要；教師培訓等經(jīng)費列入學校預(yù)算，年度支出總額不低于師范生生均教育經(jīng)費撥款的5%；教學設(shè)施設(shè)備、圖書資料等資源更新的經(jīng)費有標準、有預(yù)算、有決算。測評細則支撐材料目錄責任部門協(xié)辦部門完成時間備 注5.3.1

43、 專業(yè)建設(shè)經(jīng)費來源穩(wěn)定，近兩年師范生的生均培養(yǎng)經(jīng)費不低于學校平均水平。1.專業(yè)建設(shè)經(jīng)費一覽表計財處2.師范生生均經(jīng)費3. 學校生均經(jīng)費5.3.2 學校制定教育實習經(jīng)費預(yù)算標準并實施，定額計算與年度生均財政撥款、學費標準掛鉤，確保師生教育實踐需要，專項預(yù)算，?？顚Ｓ?，獨立核算。1.教育實習經(jīng)費標準教務(wù)處2.實踐教學專項經(jīng)費計財處3.學費標準4.年度生均撥款等材料5.3.3 教師培訓等經(jīng)費列入學校預(yù)算，年度支出總額不低于師范生生均教育經(jīng)費撥款的5%。建立預(yù)算、管理與使用制度。1.教師培訓經(jīng)費材料計財處組織人事處組織人事處2.教師培訓相關(guān)管理制度5.3.4 教學設(shè)施設(shè)備、圖書資料等資源更新的經(jīng)費有標

44、準、有預(yù)算、有決算。1教學設(shè)施設(shè)備經(jīng)費計財處后勤處教務(wù)處圖書館2圖書資料經(jīng)費、預(yù)算等3.教學設(shè)施設(shè)備、圖書資料購買等經(jīng)費一覽表主要評估指標（一級指標）6. 學生素質(zhì)與發(fā)展建設(shè)項目組總負責人關(guān)鍵評估要素（二級指標）學生素質(zhì)與發(fā)展6-1認證標準6.1 推進綜合評價錄取改革，生源質(zhì)量良好，師范生均有明確的從教意愿和較好的綜合素養(yǎng)，本科及高中后?？茖I(yè)師范生錄取最低分不低于錄取批次的省控線，五年制專科專業(yè)師范生錄取最低分不低于當?shù)刂锌际?yōu)質(zhì)高中錄取控制線。測評細則支撐材料目錄責任部門協(xié)辦部門完成時間備 注6.1.1 結(jié)合本校辦學特點和學前教育特色制定綜合評價錄取方案，推進綜合評價錄取改革，深入探索提前

45、自主招生、大類招生二次選拔、增加面試考核環(huán)節(jié)、免費協(xié)議定向招生等招生錄取機制，選拔樂教適教的優(yōu)秀學生攻讀學前教育專業(yè)。1近三年省教育廳下達招生計劃和調(diào)整計劃、招生政策文件學工處2近三年招生錄取審批表、計劃表（招生簡章）3近三年專業(yè)計劃、實際招生人數(shù)一覽表4近三年學校各專業(yè)第一輪投檔情況一覽表5.免男面試相關(guān)材料6.免男協(xié)議等材料7.卓培選拔方案等材料8近三年新生花名冊教務(wù)處6.1.2 生源質(zhì)量良好，師范生均有明確的從教意愿和較好的綜合素養(yǎng)。1近三年全校各專業(yè)錄取、報到情況統(tǒng)計表；學工處2.近三年學校錄取分數(shù)線一覽表3.近三年學校各專業(yè)錄取分數(shù)線4.近三年全校各專業(yè)第一輪投檔率及報到率統(tǒng)計表以及

46、與同類院校相比較情況5.關(guān)于師范生報考學前教育專業(yè)的問卷調(diào)查及相關(guān)論文材料等6.1.3 本科及高中后專科專業(yè)師范生錄取最低分不低于錄取批次的省控線，五年制?？茖I(yè)師范生錄取最低分不低于當?shù)厥?yōu)質(zhì)高中（三星級高中以上）錄取控制線。1.我校錄取線與省控線對比表學工處2.師范生專業(yè)錄取線與高中錄取線對比表3.免費男生錄取分數(shù)線情況關(guān)鍵評估要素（二級指標）學生素質(zhì)與發(fā)展6-2認證標準6.2 師范生綜合素質(zhì)全面，發(fā)展測評標準、實施辦法健全，個人發(fā)展檔案記載客觀、及時、規(guī)范，評價、反饋、改進機制完善。測評細則支撐材料目錄責任部門協(xié)辦部門完成時間備 注6.2.1 師范生綜合素質(zhì)全面，思想道德素質(zhì)、法律素質(zhì)、科學素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、技能素質(zhì)、身體素質(zhì)等方面發(fā)展良好。1.學業(yè)成績分析各系部2.體質(zhì)健康測試數(shù)據(jù)3.學生專業(yè)素質(zhì)匯報4.學生技能考核5.學生社會實踐6.大學生法律知識競賽等材料、思政課課外活動等材料