新教科版小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 第2課、物質(zhì)發(fā)生了什么變化

1、隋秀蘭22物質(zhì)發(fā)生了什么變化新教科版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)教科版小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教科版小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 制作人：制作人： 隋秀蘭隋秀蘭教科版小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教科版小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 制作人：制作人： 隋秀蘭隋秀蘭沙子沙子豆子豆子混 合教科版小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教科版小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 制作人：制作人： 隋秀蘭隋秀蘭實(shí)驗(yàn)步驟：實(shí)驗(yàn)步驟：1、留樣留樣:將少量沙和豆分別放在兩張上。將少量沙和豆分別放在兩張上。2、將沙倒入黃豆中將沙倒入黃豆中混合混合。3、用筷子充分用筷子充分?jǐn)嚢钄嚢琛?、用篩網(wǎng)用篩網(wǎng)分離分離沙和豆的混合物沙和豆的混合物 。5、將混合后的沙和豆與混合前的沙豆將混合后的沙和豆與混合前的沙豆

2、樣本進(jìn)行樣本進(jìn)行對(duì)比對(duì)比。教科版小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教科版小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 制作人：制作人： 隋秀蘭隋秀蘭豆和沙混合的變化記錄表豆和沙混合的變化記錄表沙沙和和黃黃豆豆混合前混合前的特征的特征預(yù)測(cè)混合預(yù)測(cè)混合后的變化后的變化混合后混合后的變化的變化變化變化性質(zhì)性質(zhì)黃黃豆豆沙沙混合混合分離分離顆顆粒粒狀狀細(xì)細(xì)顆顆粒粒狀狀沙豆沙豆混合混合物物還原還原教科版小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教科版小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 制作人：制作人： 隋秀蘭隋秀蘭白糖白糖教科版小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教科版小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 制作人：制作人： 隋秀蘭隋秀蘭實(shí)驗(yàn)要求：實(shí)驗(yàn)要求：1 1、操作同學(xué)手握勺子頂端隔熱部分；、操作同學(xué)手握勺子頂端隔熱部

3、分；2 2、將勺子放在外焰加熱；、將勺子放在外焰加熱；3 3、小組成員觀察時(shí)不要離勺子太近；、小組成員觀察時(shí)不要離勺子太近；4 4、加熱結(jié)束后將勺子放在盤(pán)子里，、加熱結(jié)束后將勺子放在盤(pán)子里， 不能用手觸摸加熱部分；不能用手觸摸加熱部分；5 5、運(yùn)用多種感官觀察白糖的變化、運(yùn)用多種感官觀察白糖的變化 ( (狀態(tài)、顏色、氣味等狀態(tài)、顏色、氣味等) )，并及時(shí)記錄。，并及時(shí)記錄。6 6 、留樣本，便于比較觀察，第一階段實(shí)驗(yàn)、留樣本，便于比較觀察，第一階段實(shí)驗(yàn)到到發(fā)現(xiàn)有一點(diǎn)點(diǎn)變化發(fā)現(xiàn)有一點(diǎn)點(diǎn)變化就請(qǐng)熄滅蠟燭，暫停實(shí)就請(qǐng)熄滅蠟燭，暫停實(shí)驗(yàn)。驗(yàn)。7、第二階段實(shí)驗(yàn)請(qǐng)一直、第二階段實(shí)驗(yàn)請(qǐng)一直持續(xù)加熱持續(xù)加熱到

4、不再有到不再有變化變化.教科版小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教科版小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 制作人：制作人： 隋秀蘭隋秀蘭白糖加熱后的變化白糖加熱后的變化狀態(tài)變化：狀態(tài)變化：顆粒狀顆粒狀 液體狀液體狀 糊狀糊狀 固體狀固體狀顏色變化：顏色變化：白色白色褐色褐色黑色黑色黃色黃色氣味變化：氣味變化：白糖香味白糖香味焦味焦味教科版小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教科版小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 制作人：制作人： 隋秀蘭隋秀蘭加熱加熱白糖變化的記錄表白糖變化的記錄表白白糖糖加熱前加熱前的特征的特征預(yù)測(cè)加熱預(yù)測(cè)加熱后的變化后的變化加熱后加熱后的變化的變化變化變化性質(zhì)性質(zhì)第一第一階段階段沒(méi)有生成沒(méi)有生成新物質(zhì)新物質(zhì)第二第二階段階段變成了新變成了

5、新物質(zhì)物質(zhì)顆顆粒粒狀狀液體狀液體狀糊狀糊狀固體狀固體狀顆顆粒粒狀狀教科版小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教科版小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 制作人：制作人： 隋秀蘭隋秀蘭知識(shí)拓展：知識(shí)拓展： 燃燒充分的蠟燭生成燃燒充分的蠟燭生成水和二氧化碳水和二氧化碳，蠟燭中的氫元素與氧元素形成水，由于蠟燭中的氫元素與氧元素形成水，由于溫度高，轉(zhuǎn)化成水蒸氣飛散到空中。由溫度高，轉(zhuǎn)化成水蒸氣飛散到空中。由于水蒸氣和二氧化碳都是無(wú)色的，所以于水蒸氣和二氧化碳都是無(wú)色的，所以看不到。如果蠟燭燃燒不充分，還會(huì)產(chǎn)看不到。如果蠟燭燃燒不充分，還會(huì)產(chǎn)生部分生部分碳碳的成分，可以拿鐵器在燭焰上的成分，可以拿鐵器在燭焰上掠過(guò)，上面會(huì)留下碳黑的痕跡。掠

6、過(guò)，上面會(huì)留下碳黑的痕跡。 教科版小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教科版小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 制作人：制作人： 隋秀蘭隋秀蘭 判斷以下這些變化過(guò)程是物理變化還是化判斷以下這些變化過(guò)程是物理變化還是化學(xué)變化？學(xué)變化？1 1、彎折鐵絲。、彎折鐵絲。 2 2、把易拉罐壓扁。、把易拉罐壓扁。3 3、火柴燃燒。、火柴燃燒。 4 4、折紙。、折紙。教科版小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教科版小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 制作人：制作人： 隋秀蘭隋秀蘭 5、鐵器生銹。、鐵器生銹。 6、濕衣服晾干。、濕衣服晾干。 7、玻璃打碎。、玻璃打碎。 8、食物腐敗。、食物腐敗。教科版小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教科版小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 制作人：制作人： 隋秀蘭隋秀蘭1 1、下列變化屬于物理變化的是（、下列變化屬于物理變化的是（ ） a a、菜刀生銹、菜刀生銹 b b、牛奶變酸、牛奶變酸 c c、煤氣泄漏遇火爆炸、煤氣泄漏遇火爆炸 d d、蒸汽鍋爐爆炸、蒸汽鍋爐爆炸2 2、古詩(shī)詞是古人為我們留下的寶貴財(cái)富，下列詩(shī)句、古詩(shī)詞是古人為我們留下的寶貴財(cái)富，下列詩(shī)句中只涉及物理變化的是（中只涉及物理變化的是（ ） a a、野火燒不盡，春風(fēng)吹又生、野火燒不盡，春風(fēng)吹又生 b b、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始