“趣味課堂”在小學低段音樂教學中的研究”-最新資料

1、“趣味課堂”在小學低段音樂教學中的研究”冼星海說過：“音樂是人生最大的快樂，音樂是生活的一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐。 ”讓每個學生喜愛音樂，學好音樂是我們音樂教師的心愿與責任。 在小學音樂教學中， 我們的目的是培育學生健康的人格，讓學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂。它的宗旨是讓學生能享受音樂，用音樂凈化心靈、美化人生！但長期以來我們的教育現(xiàn)狀是教學手段單一，唱歌課只是一味的教唱歌曲，我教一句你唱一句。欣賞課是一臺錄音機走遍各個教室。幾乎死板的灌輸，抽象的音樂理論知識教學，音樂課堂教學死氣沉沉，學生昏昏欲睡?，F(xiàn)在的小學生對音樂課不是特別感興趣， 我們作為音樂教師都知道我們的現(xiàn)狀也努力想辦

2、法去帶動學生的情緒，可是到頭來卻沒人理睬，學生很少配和，呈現(xiàn)出一種很茫然的神態(tài)，讓人不知所措。為了提高小學生的音樂素質(zhì)，培養(yǎng)他們的音樂學習興趣，作為音樂教師，我們必須要摸索出一套符合小學生心理和生理的音樂教學方法， 以“趣味”上下功夫，喚起學生對音樂的深刻而長遠的興趣。首先：“趣味課堂”在小學低段音樂教學中的研究能讓孩子在玩中學、學中得、得中樂、培養(yǎng)學生學習音樂的興趣，讓課堂吸引學使每個學生都喜歡音樂課，對音樂課充滿興趣。1. 通過課題研究實驗， 構(gòu)建音樂課堂的趣味性， 培養(yǎng)學生對音樂課的興趣，調(diào)動每個學生參與音樂學習的積極性， 使他們在充滿趣味性的的音樂學習中享受到美秒的音樂。2. 面向全體

3、學生，設計豐富多彩、活潑生動的教學活動，吸引學生參與，使課堂活起來，學生動起來，在趣味上下功夫，激發(fā)學習興趣。3. 因地制宜、因材施教，使每一個學生的音樂潛能都得到開發(fā)，營造有趣的課堂氛圍， 鼓勵學生很好的享受音樂， 促進學生的個性發(fā)展。4. 通過本課題研究，使一、二年級的小學生參與到有趣的音樂課堂中來，吸引學生，讓他們變被動學習為主動學習，變接受學習為探索學習，以趣入手加大課堂吸引力，真正讓學生參與其中，使之其樂無窮。其次：在音樂教學中提高學生的學習興趣也值得我們深深地反思。一、首先在教案的編寫時就設計反思，形成導學案的反思環(huán)節(jié)作為新課程背景下的音樂教師應該學會反思， 善于反思，在備課過程中

4、設計反思，在教學中不斷地進行反思與提煉，學會研究，從而發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，不斷提高教學水平。一節(jié)趣味音樂課更是離不開反思。例如： 學生們在欣賞民歌時，怎么能設計出讓民歌更具有吸引力，容易引起學生的興趣是很關鍵的。 “在學唱民歌的教學環(huán)節(jié)中會出現(xiàn)哪幾種問題，如何對癥下藥”等等 . 因為音樂課的教學目的的提高學生對音樂的興趣， 所以在備課中設計的反思還是以提高興趣為主如果在實施教學的過程中發(fā)現(xiàn)學生特別有興趣或者無動于衷就該問問自己的什么原因了，這也就形成了很好的反思的教學過程。二、關注學生的情感體驗加大情感升華形成課后總結(jié)反思型學生黑格爾說過： " 音樂是情感的藝術(shù)。 " 只有

5、使學生處在形象活潑的音樂氛圍中，才能受到良好的音樂熏陶，達到最佳的教學效果。在教學中，通過對音樂的聆聽、表現(xiàn)、創(chuàng)造、欣賞等過程引導學生對音樂進行理解和感受。例如：如：在教歌曲茉莉花前，我請學生談談對茉莉花的了解：很多學生對花的感受就是香、美、再也找不深刻的寓意，更不了解她的深層含義，它的象征寓意。我把外國歌劇圖蘭朵的主奏音響旋律引用其中， 加大孩子們的感受理解力，他是我們中國的象征，是我們的第二國歌，孩子們興趣濃厚，學習積極性很高，從而唱好了歌曲，也升華了情感。在教學方式上，創(chuàng)設豐富的教學情境，信任學生的學習能力， 注重學生的探究發(fā)現(xiàn)， 引導學生在學習中學會合作交流，在課堂上給學生一個展現(xiàn)音樂

6、的自由空間。如：我在二年級的音樂教學中， 在每一課的演唱歌曲唱熟練后，都鼓勵學生根據(jù)歌曲的內(nèi)容及對音樂的感受創(chuàng)編動作，同學們在老師的啟發(fā)和鼓勵下對每一課的歌曲都能邊唱邊舞蹈，并在班里經(jīng)常開展“小舞臺我能行”小比拼，同學們的學習興趣非常高漲， 他們對音樂課非常喜愛。 又如：我在五年級舉辦了一個“班級演唱會” ，班級音樂會是學生的一項很好的音樂課外活動， 它能夠給學生創(chuàng)造一種更好的音樂氛圍， 讓學生積極參與音樂活動， 增強他們對音樂的興趣， 師生的情感也能得以進一步溝通和深化， 音樂課的教學效果也得到很好的提高， 讓孩子們真正擁有自己的展示的“小舞臺” 。不僅能夠激發(fā)學生的音樂興趣，還能豐富孩子們

7、的課余活動，實踐素質(zhì)教育，也是學生間相互展示、相互評價的一種有效途徑， 還可以讓學生體驗成就感， 從而更好的終身喜愛音樂，享受音樂，讓美妙的音樂永遠伴隨著他們。三、在“趣味課堂”的構(gòu)建中引發(fā)學生的創(chuàng)造在教學過程中， 教師應根據(jù)教學需要， 創(chuàng)設形式多樣的趣味性音樂活動引導不同層次的學生通過動腦、 動口、動手等多種途徑積極參與教學過程?！耙魳凡轮i”“音樂游戲”“聽音樂旋律猜歌名” “辨別樂器音色”“即興編舞”等等都是很好的形式。例如：為了鞏固學過的歌曲，教師可設計“開火車”這一音樂游戲。由教師做火車司機，唱歌曲中的任意一句，由學生接唱，只有唱正確的才能坐上教師的“小火車”?！靶』疖嚒庇螒虻哪康脑谟?/p>

8、讓學生樂于開口，大膽演唱，讓學生感受到成功的喜悅，讓學生在玩中學，學中玩。這樣通過一系列的音樂活動使學生們在課內(nèi)所獲得的音樂知識技能得到藝術(shù)時間的鍛煉機會，把關注技能教學的過程轉(zhuǎn)變?yōu)殛P注學生趣味性的學習過程，使學生在趣味的學習過程中提高學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。在教學時間中我深深地感到，只有把音樂教學與學生的生活保持密切的聯(lián)系，其內(nèi)容、方法、學習方式等都能引起學生們極大的興趣?？傊?，教無定法，在音樂教學過程中勤反思，勤總結(jié)，把深厚的感情融入教學中，靈活運用各種方法，形成“趣味性課堂”激發(fā)學生的美感，堅持設立課堂的趣味性，以興趣為師，把關注技能教學的過程轉(zhuǎn)變?yōu)殛P注趣味性的構(gòu)建， 精選一些妙趣橫生的教法， 讓學生多聽多唱，引導學生自編、自導、自演，放手讓學生在音樂的環(huán)境中學習音樂，理解音樂，表現(xiàn)音樂。精心設計音樂趣味課堂的每一環(huán)節(jié)，把握好各種教學手段，在如何激發(fā)、培養(yǎng)、保持學生的學習興趣上多做文