橡皮泥在水中的沉浮說課稿

1、橡皮泥在水中的沉浮說課稿尊敬的各位評(píng)委，各位老師：你們好！我的說課內(nèi)容是科教版五年級(jí)下冊(cè)， 第一單元第三課的 橡皮泥 在水中的沉浮。本節(jié)課我從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重、難點(diǎn)、 教學(xué)準(zhǔn)備、學(xué)情、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)第幾個(gè)方面來闡 述。一、教材分析 本課是在指導(dǎo)學(xué)生研究了有關(guān)沉浮與什么因素有關(guān)之后， 研究橡 皮泥在水中的沉浮，從而為以后探究浮力進(jìn)行了必要的準(zhǔn)備和輔墊。 本課的教學(xué)內(nèi)容選取了學(xué)生熟悉的橡皮泥， 從橡皮泥在水中可沉可浮 入手，一步步動(dòng)手研究有關(guān)沉浮的重要性質(zhì)， 幫助學(xué)生建構(gòu)起同樣質(zhì) 量的橡皮泥沉的形狀排開的水量小， 浮的形狀排開的水量大， 這些科 學(xué)概念。在探究中培養(yǎng)學(xué)生觀

2、察和動(dòng)手操作能力。因此，本課的關(guān)鍵 在于教師如何設(shè)計(jì)出符合學(xué)生年齡特點(diǎn)， 認(rèn)知能力的探究活動(dòng)。 通過 這一課的學(xué)習(xí)為今后的學(xué)習(xí)提供感性認(rèn)識(shí)和理性基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)新課標(biāo)要求和本單元的教學(xué)特點(diǎn)，并考慮到學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)識(shí) 結(jié)構(gòu)和心理特征，這節(jié)課我確定以下教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能 （科學(xué)概念 ）：改變物體排開的水量， 物體在水中的 沉浮可能發(fā)生改變。 鋼鐵制造的船能夠浮在水面上， 原因在于它排開 的水量很大2、過程與方法：用刻度杯測(cè)量橡皮泥排開的水量；用橡皮泥制 作成不同的形狀，使之能夠浮在水面上；根據(jù)橡皮泥排開的水量，做 出沉浮判斷。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，激發(fā)學(xué)生了解 世

3、界、喜歡嘗試新的經(jīng)驗(yàn)、 樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧妙的興趣，意 識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)人類與社會(huì)的發(fā)展，培養(yǎng)注重事實(shí)、克服困難，善始善終，尊重他人，敢于提出不同見解，樂于合作與交流的態(tài)度。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：改變物體排開的水量，物體在水中的沉浮可能發(fā)生改變。 難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到認(rèn)真細(xì)致地采集數(shù)據(jù)的重要四、教學(xué)準(zhǔn)備 為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我利用以下材料輔助教學(xué)：橡 皮泥若干塊，刻度杯 10 個(gè)。學(xué)生利用這些器材經(jīng)過有序合理操作能 夠很好地認(rèn)識(shí)橡皮泥在水中的沉浮的原因。五、說學(xué)情、教法和學(xué)法1、說學(xué)情：在小學(xué)階段 ,兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探 究欲望 ,是培養(yǎng)科學(xué)興趣 ,體驗(yàn)科學(xué)過程 ,發(fā)展

4、科學(xué)精神的重要時(shí)期。2、教法：新課標(biāo)指出教師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者，根據(jù)橡 皮泥在水中的沉浮一課的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的知識(shí)層面，讓學(xué)生輕松 地把握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，我確定以下教學(xué)方法：a、設(shè)疑激趣法，吸引學(xué)生積極主動(dòng)地參與探究活動(dòng)。b、分組實(shí)驗(yàn)法，讓學(xué)生大膽猜測(cè)，動(dòng)手實(shí)踐，仔細(xì)觀察，分析 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。3、學(xué)法：遵循“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、探究為主線、全面培養(yǎng)學(xué) 生科學(xué)素質(zhì)為宗旨”的教育思想，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)造科學(xué)探究的 機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在觀察、提問、設(shè)計(jì)、表達(dá)、交流的探究活動(dòng)中，體驗(yàn) 科學(xué)探究的過程，形成科學(xué)的世界觀。六、說教學(xué)過程 依據(jù)本節(jié)教材的編排順序和學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，以培養(yǎng)能力為方 向，緊扣

5、重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，整個(gè)教學(xué)過程我設(shè)計(jì)了五個(gè)部分。（一）設(shè)置懸念，揭示課題，提出本課研究的問題。我先用問題“鋼鐵造的輪船為什么能夠浮在水面上？” 設(shè)置懸念，以橡皮泥在水中的沉浮作為研究對(duì)象。以此探索其中的原因， 從而引出課題橡皮泥在水中的沉浮（二）初步感知橡皮泥的浮學(xué)生通過猜測(cè)什么形狀的橡皮泥可能浮在水面上， 再通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn) 證來初步感知橡皮泥的浮， 同時(shí)鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力， 也為后面的 學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。（三）實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)以致用讓學(xué)生學(xué)以致用解釋輪船為什么可以浮在水面上。 并布置學(xué)生課 后做一艘小船， 加深他們對(duì)今天學(xué)習(xí)的知識(shí)的理解又讓學(xué)生帶著問題 出課堂。課雖結(jié)束了，但是探究活動(dòng)并沒有結(jié)束。要把學(xué)生的科學(xué)思 維活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行下去，推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行課外科學(xué)探究。七、說板書設(shè)計(jì)好的板書設(shè)計(jì)就像一份好的微型教案， 我的板書設(shè)計(jì)力圖全面簡(jiǎn) 明地將授課內(nèi)容傳遞給