汪春妮班主任工作總結(jié)

1、一年級(jí)班主任工作總結(jié)今年是我從教幾年來(lái)第一次帶一年級(jí)， 說(shuō)心里話， 一年級(jí)班主任 的工作非常不容易，因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。 本學(xué)期我所擔(dān)任的一年級(jí)一班有女生 29 名，男生 29 名。孩子們很活 潑，小腦袋學(xué)知識(shí)挺快，也一天到晚問(wèn)個(gè)不停，要管理好他們可著實(shí) 不容易。針對(duì)本班學(xué)生的特點(diǎn)，我主要做了以下幾項(xiàng)工作：一、加強(qiáng)常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性?；貞浧痖_(kāi)學(xué)第一個(gè)月的情形， 的確相當(dāng)辛苦。 每天如“母雞孵蛋” 一般坐在班中。從坐、站、舉手、排隊(duì)、掃地等一一教起。這樣的努 力是有成效的，一個(gè)星期之后，學(xué)生漸漸地知道了每天何時(shí)當(dāng)做何事。 于是，我結(jié)合制定的工作計(jì)劃，利用晨會(huì)、班會(huì)等

2、時(shí)間，從紀(jì)律、學(xué) 習(xí)、衛(wèi)生、安全等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化教育，使他們明白該做哪些 事情，不該做哪些事情。時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生的行為規(guī)范大有進(jìn)步，已基 本上適應(yīng)了學(xué)校生活。二、多表?yè)P(yáng)多獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)孩子的上進(jìn)心。每天的早讀課， 我都會(huì)鼓勵(lì)孩子用自己的方式朗讀課文， 并在巡 回檢查的過(guò)程中， 將認(rèn)真讀書的學(xué)生名單寫在黑板上， 下課的時(shí)候他 們將得到老師獎(jiǎng)勵(lì)的“大拇指” 。學(xué)生積極性大增，每天早讀課都書 聲瑯瑯。每天的教室打掃， 我也都會(huì)沿用早讀課的獎(jiǎng)勵(lì)方法， 多表?yè)P(yáng)， 盡量少批評(píng)或不批評(píng)，利用孩子的上進(jìn)心鞭策他們。三、增強(qiáng)凝聚力，培養(yǎng)良好的班集體。班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土， 有了這塊沃土， 學(xué)生的個(gè)性才能

3、百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng) 學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如：秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)、元旦匯演。每天一 大早，我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校， 放學(xué)了就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工 作，這樣，學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且時(shí)刻想為 自己的班集體爭(zhēng)光。通過(guò)黑板報(bào)展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。 逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。我始終覺(jué)得， 一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭的影響。 教師對(duì)孩子的影 響再大，如果得不到家庭的響應(yīng)與合作，必然是勢(shì)單力薄的。所以我 經(jīng)常通過(guò)家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)候， 通過(guò)家校網(wǎng)或是寫便條這些途徑， 表 達(dá)自己對(duì)教育孩子的

4、看法，反映孩子的在校表現(xiàn)和提出一些建議等 等。平時(shí)，我能關(guān)心愛(ài)護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同 學(xué)，更是傾注了更多的愛(ài)和心血。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃 點(diǎn)鼓勵(lì)他們。當(dāng)他們有困難的時(shí)候，我總是耐心地幫助他們。一但發(fā) 現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)性、 主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家 長(zhǎng)的理解和配合，使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，健康地成長(zhǎng)。通過(guò)一 系列的工作，使學(xué)校、家庭密切配合，更好地教育了學(xué)生。一個(gè)學(xué)期不知不覺(jué)中過(guò)去了， 從學(xué)生進(jìn)校到現(xiàn)在， 學(xué)生從什么都 不懂，到現(xiàn)在會(huì)認(rèn)字，會(huì)表達(dá)，能與老師、同學(xué)進(jìn)行交流，生活基本 能自理，我

5、覺(jué)得這個(gè)變化太大了。這一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生完全能適應(yīng)學(xué) 校的生活了，并能比較自覺(jué)地遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。總而言之，班主任工作是一門科學(xué)，需要不斷探索，在今后的工 作中我將不斷努力， 盡心盡責(zé)做好這一項(xiàng)工作。 一年級(jí)的孩子就如同 一張白紙， 上面的五彩斑斕總是慢慢積累， 現(xiàn)在的底色將注定其基礎(chǔ) 色調(diào)。紅則愈紅，黑則愈黑。而我希望我?guī)Ыo學(xué)生的的一片晴空、綠 地、清水 這些最純潔、最美麗的畫面擺在我面前時(shí)，我會(huì)更加努力地邁好每一步。汪春妮2015年 1月 14 日一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)時(shí)光飛逝，一學(xué)期的教學(xué)工作又接近尾聲了。 作為一名青年教師， 我對(duì)于自己所從事的事業(yè)總是兢兢業(yè)業(yè)， 在工作中， 我不斷

6、地反思著 自己，努力盡自己最大的努力完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。 現(xiàn)將自己本學(xué) 期的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、自身素質(zhì)的提高1、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。參加學(xué)校、 組內(nèi)組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)， 用先進(jìn)的教育理 念支撐深化教育改革， 改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。 把新課標(biāo)的理念滲透到 教學(xué)中，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主， 注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。2、虛心請(qǐng)教，利用各種機(jī)會(huì)不斷向同組老師學(xué)習(xí)。開(kāi)學(xué)一段時(shí) 間，堅(jiān)持每天聽(tīng)年級(jí)組長(zhǎng)周老師的課， 以便盡快掌握一年級(jí)的新的教 育教學(xué)的方法， 把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。 自己遇到不夠明白的地方 虛心向組內(nèi)老師請(qǐng)教。 平時(shí)作業(yè)的布置都向組

7、內(nèi)老師請(qǐng)教， 得到了組 內(nèi)老師的好評(píng)。3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課，充分利用資源，為自己 上課作好準(zhǔn)備。同時(shí)，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教 案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文等，與年級(jí)老師共享，從而不斷為自己 的教學(xué)水平“充電”。二、具體教學(xué)工作一）打好漢語(yǔ)拼音知識(shí)的基礎(chǔ)漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。 如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握， 我與年級(jí)里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使 自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼 音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已

8、學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、 “摘蘋果”游戲等 形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生一起， 利用各種方式 和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習(xí)。 用各種方式來(lái)激發(fā)孩子學(xué) 習(xí)拼音的興趣。（二）抓好寫字訓(xùn)練寫字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。 要讓每一個(gè)學(xué)生寫一手 好字，所謂“字如其人” ，看字就能看出一個(gè)人。所以，在平時(shí)的教 學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字， 作為他們的語(yǔ)文老師， 我更注重自己在課堂板書、 給學(xué)生的留言等方 面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從 技能方面要求學(xué)生， 又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。 特別是習(xí)慣方面的要 求，如

9、怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰 正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高， 甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā) 育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí) 慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個(gè)一。一拳、一尺、一 寸。”（三）培養(yǎng)學(xué)生的朗讀。我自己是很喜歡讀書的人， 所以我希望我的學(xué)生在朗讀方面有所 收獲。而書讀出感情了，也就說(shuō)明把握了文章。這也可以有利于建立 我們的班級(jí)風(fēng)格。所以在平時(shí)的教學(xué)中我特別注意學(xué)生讀書的指導(dǎo)。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常 設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式 在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書

10、的興趣。 其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò) 程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀， 讀出自己的感受出來(lái)。 第三， 注重自己的示范性。 由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)， 所以在教學(xué)生讀 課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方 面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂(lè)趣， 與孩子們一同感受讀書帶來(lái)的快樂(lè)，使我的課堂豐富而生動(dòng)。（四）注重學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)。 在開(kāi)學(xué)初，班級(jí)給學(xué)生推薦了 365 夜兒歌，鼓勵(lì)學(xué)生利用學(xué) 過(guò)的拼音，自己讀兒歌，在讀兒歌的同時(shí)又更好的掌握了拼音，一舉 兩得。在此基礎(chǔ)上，我們每天請(qǐng) 2 個(gè)孩子來(lái)教大家讀自己喜歡的兒歌， 激發(fā)了學(xué)生濃濃的讀兒歌的

11、興趣。（五）做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量一個(gè)班級(jí)。 58 個(gè)孩子，58 個(gè)孩子都不一樣，接受能力也有不同， 面對(duì)孩子們的個(gè)別差異性， 我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。 堅(jiān)持不放棄每 一個(gè)后進(jìn)生，以良好的心態(tài)接納他們，給予更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，相信 每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識(shí)， 讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。 特 別是班上一個(gè)小男孩，開(kāi)始時(shí)還很不適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活，我和副 班主任找來(lái)他的爸爸媽媽， 通過(guò)個(gè)方面的努力， 他的學(xué)習(xí)進(jìn)步是各位 科任老師有目共睹的。三、存在的問(wèn)題與不足 :1、雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因?yàn)槟挲g問(wèn)題，在教學(xué) 中還沒(méi)有完全發(fā)揮他們的主體性， 在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加 以引導(dǎo)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比什么都重要。2、教學(xué)方法不夠新穎，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識(shí)的基礎(chǔ)上， 注重實(shí)踐，多向其他老師學(xué)習(xí)。3、教師機(jī)智有待提高，面對(duì)課堂上學(xué)生的不同問(wèn)題，要求我們 更要在備課時(shí)，不僅備教材，還要備學(xué)生，注意預(yù)設(shè)和生成。4、注意對(duì)不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差異。5、學(xué)生語(yǔ)言能力