智退司馬懿教學(xué)設(shè)計(jì)

1、智退司馬懿教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生初步掌握閱讀歷史故事的方法，知道故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果以及理解古文中一些重點(diǎn)詞的方法。 2、學(xué)習(xí)文章的寫作方法，通過學(xué)習(xí)體會(huì)孔明的足智多謀，對(duì)孔明由衷地產(chǎn)生敬佩之情。 3、激發(fā)閱讀我國古典名著的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)文章的寫作方法，體會(huì)孔明的足智多謀。 一、談話揭題 1、同學(xué)們，你們讀過三國演義，讀過三國演義請(qǐng)舉手。 2、你對(duì)三國演義了解多少。 3、今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)三國演義里的一個(gè)故事。 題目孔明智退司馬懿 4、齊讀課題。 5、讀了這個(gè)課題，你知道課文主要是寫什么的？ 師：從課題就知道了課文的主要內(nèi)容，這樣的命題方法就是以事件來命題的。 二、初讀課文

2、，整體感知 1、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，想想孔明是在什么情況下智退司馬懿，結(jié)果怎么樣？ (起因 兵力懸殊) (結(jié)果 兵皆退之) 2、這篇課文總共才兩個(gè)小節(jié)，剛才我們還沒有讀到的地方看起來是事情的經(jīng)過部分了。(板書：經(jīng)過) 誰來讀讀這個(gè)部分。(指名3生) 重點(diǎn)指導(dǎo)：(1)孔明傳令，教“將/旌旗盡皆隱匿；諸軍各守城鋪，如有妄行出入，及高言大語者，斬之！大開四門，每一門用二十軍士，扮作百姓，灑掃街道。如魏兵到時(shí)，不可擅動(dòng)，吾自有計(jì)。2 / 6” 師：這句話讀起來有一定的難度，難讀的部分在于老師畫線的這部分，這句話斷句斷在哪里呢？誰會(huì)讀？ “/” 讀 (2) 孔明乃披鶴氅，戴綸巾，引二小童攜琴一張，于/

3、城上/敵樓前，憑欄而坐，焚香操琴。 劃線部分該怎么讀呢？先理解一下意思。于：在到 誰能說說劃線部分的意思？ 理解了意思就知道斷句斷在哪兒了。 誰來讀一讀。 讓我們一起來讀一下，好嗎？ 三、再讀課文，討論寫法 1、這就是孔智退司馬懿的經(jīng)過部分，從這件事中孔明給你留下什么樣的印象？ (膽識(shí)過人、智慧超群、神機(jī)妙算、出其不意) 孔明這個(gè)人的印象已經(jīng)深深地印在我們的腦海里。那么 作者是通過哪些方面的描寫突出孔明的“智”？請(qǐng)把相關(guān)的句子找出來，讀讀。 (一)直接描寫的句子。 1、孔明傳令，教“將旌旗盡皆隱匿；諸軍各守城鋪，如有妄行出入，及高言大語者，斬之！大開四門，每一門用二十軍士，扮作百姓，灑掃街道。

4、如魏兵到時(shí)，不可擅動(dòng)，吾自有計(jì)。 (1)從孔明的傳令中，怎么樣突出他的“智”。 (板書：傳令) (2)教什么意思？說。 (3)部署上的“智”旌旗指什么？a、代表一個(gè)部隊(duì)的方號(hào)，部隊(duì)的人數(shù)有多少。b、為什么要盡皆隱匿？(迷惑敵人，讓司馬懿摸一清虛 )。 旌旗藏起來，把什么表現(xiàn)出來給別人看？ 守城鋪 開回門 扮百姓 (4)從他說的話里還可以看出他的“智”，你能找出來嗎？ 如有妄行出入，及高言大語者，斬之！ 從他的命令中，看出他的“智”在于(板書：嚴(yán)明軍紀(jì)) (5) 這么精妙的布局，這么嚴(yán)明的軍紀(jì)你能讀出孔明傳令中的“智”嗎？ 誰愿來試試看 讓我們一起來讀讀孔明的傳令吧， 師：作者通過對(duì)孔明語言的描

5、寫，突出了孔明的“智”。 除了通過對(duì)孔明語言的直接描寫，還通過對(duì)孔明哪些方面的直接描寫突出他的“智”？ 2、孔明乃披鶴氅，戴綸巾，引二小童攜琴一張，于城上敵樓前，憑欄而坐，焚香操琴。 師：這句話從哪些寫出他的“智”。 (1)穿著打扮：(披鶴氅，戴綸巾) 高雅、閑適，一副十足飄逸瀟灑從容大度的樣子。 (2)動(dòng)作：操琴 （板書：操琴） (3) 操琴和“智”有什么關(guān)系？ （琴為心聲，讓琴聲告訴司馬懿，我胸有成竹，我有千軍萬馬。） （4）看圖讀讀孔明當(dāng)時(shí)是怎么做的？ 自由讀 指名讀 (師：“你為什么讀得不緊不慢的？” 你為什么讀得從容不迫的？) (板書：臨危不懼) 師：這句話主要通過孔明的穿著、動(dòng)作寫

6、出了他的智。同學(xué)們，像剛才那樣，作者直接抓住孔明的語言、動(dòng)作的這種寫法就是直接描寫，也叫正面描寫。 (二)間接描寫的句子 師：課文中除了直接描寫孔明的“智”外，還有通過其他人物的描寫來映襯，孔明的“智”，你找出來了嗎？ 1、懿曰：“亮平生謹(jǐn)慎，不曾弄險(xiǎn)。今大開城門，必有埋伏。我兵若進(jìn)，中其計(jì)也。汝輩豈知？宜速退。” (1)這句話什么意思？ 豈知(怎么知道) (2)簡介司馬懿 司馬懿非等閑之輩，但他卻認(rèn)定(板書：宜速退) (3)從這句話 ，你體會(huì)到孔明的“智”在哪里？ (板書：知己知彼) 2、懿看畢大疑，便到中軍，教后軍作前軍，前軍作后軍，望北山路而退。 （1）懿的動(dòng)作 (板書：大疑) （2）看出懿怎么樣？(中計(jì)) 小結(jié)：通過司馬懿的話襯托出了孔明的“智”。這些就是間接描寫。 師：課文中還有一些地方作者也不是直接寫的，你能找出來嗎？ 3、眾官司聽到這個(gè)消息，盡皆失色。 (1)“盡皆失色”什么意思？ (2)眾官當(dāng)時(shí)可能會(huì)怎么說，怎么想呢？ (3)從這里你體會(huì)到孔明的“智”在哪里？ (膽識(shí)過人) 3、總結(jié)：這篇課文就是通過孔明的語言、動(dòng)作的直接描寫、間接描寫突出孔明的智?？酌髦阅軌蛑峭怂抉R懿，是因?yàn)樗o(jì)律嚴(yán)明，臨危不懼，知己知彼，膽識(shí)過人。 四、課外延伸 1、孔明足智多謀，膽識(shí)過人的故事在