教研活動月活動總結(jié)

1、五一小學2015年秋教研活動月總結(jié)為進一步深化課堂教學改革，探索健康課堂教學模式，優(yōu)化教學 過程，10月份，我校開展了 “一師一優(yōu)課，一課一名師”中青年教 師骨干教師課堂教學展示活動。我校以“健康課堂”為牽動，引領(lǐng)了 教師專業(yè)成長，促進學生自主發(fā)展。希望通過活動的開展，達成以下 幾個目標：一是每位教師都通過展示得到鍛煉，得到提升；二是每個 學科都呈現(xiàn)典型教師和優(yōu)質(zhì)課；三是每個教研組都形成濃厚的教研氛 圍，最終達成每個人的每節(jié)課都在逐步提咼課堂教學效益。一、本次活動呈現(xiàn)的亮點有：（一）、領(lǐng)導重視，全員參與，大家群策群力。本次教研活動，得到了校領(lǐng)導及全體老師的高度重視。從活動組 織的每個細節(jié)到最終

2、的落實，校領(lǐng)導全程跟蹤，保證了這次活動的高 效高質(zhì)。各個年級、各學科全方位參與，從上課內(nèi)容的選擇、備課、 試課、到照相，保證了此次活動的有序開展；不同學科的老師們在上 課、聽課時彼此溝通、互相協(xié)調(diào)，既安排好班級調(diào)整好課程，又保證 了自己的上課、聽課時間，充分的體現(xiàn)了我們這個集體的團隊意識、 合作精神。學校的發(fā)展，教師的進步，學生的收益，需要我們這個集 體中的每一個成員群策群力，精誠合作。（二）、分層推進，注重實效，教研有始有終。本次課堂研討活動分兩個階段，第一階段是全學科所有青年教師 在自主備課、同伴互助的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)自己的課堂教學。 第二階段是中 年教師和骨干教師的示范課?；顒舆^程中，共有4位

3、省級骨干教師，16位中青年教師呈現(xiàn)了語 文、數(shù)學、體育、音樂、美術(shù)等學科的課堂教學，聽課教師達 300 多人次。在活動中，我們看到了每位教師認真端正的工作態(tài)度，積極求索 的工作精神。同組的老師們能夠團結(jié)協(xié)作，共同鉆研教材，探索教法, 合作意識強；上課的老師能認真準備教學設(shè)計、教學課件，真的是做 到了時時刻刻在琢磨教學，充分的體現(xiàn)了老師們積極上進的工作態(tài) 度；教研的時候，上課的老師反思深刻，評課的老師能真誠以待，實 事求是，暢所欲言，各抒己見。校領(lǐng)導也對“理念的落實，課堂的構(gòu) 建，環(huán)節(jié)的設(shè)計，文本的解讀，評課的方法”等方面提出了許多寶貴 的建議，彰顯了我校精彩、有效、和諧、有趣的教研氛圍。教研活

4、動, 使我們每一個人深深地感受到“研討”比“聽課”更重要。另外，20位骨干老師的教學設(shè)計、教學反思已按時傳給教導處， 并收到組內(nèi)老師的評課材料。（二）、打造健康課堂，效果顯著，精彩不斷。本次活動，每位教師在教學中都體現(xiàn)了自己獨有的教學魅力，亮 出了自己的優(yōu)點，激活了教師的潛能。熊偉老師的淡定與從容也為學 生樹立起想表達、敢表達、能表達的自信；朱嵐老師充滿激情層層遞 進的教學導語感染著學生，讓學生遨游于語文課堂；陳艷雨老師虛心 好學，那種將普通課磨成精品的韌勁感染著我們； 金英老師的新穎導 課，熟練的現(xiàn)代化手段的使用，吸引學生情不自禁地躍躍欲試；王莎 莎嬌老師的繪聲繪色，親切的教態(tài)；劉金枝老師的

5、大氣從容的教學風 格；付孝平老師的規(guī)范的粉筆字，情境與文字相統(tǒng)一的教學設(shè)計；徐 倩老師飽滿的熱情，富有趣味化的活動形式，引發(fā)思維碰撞的精彩； 吳躍老師在短時間內(nèi)有效導入新知， 高效地完成教學任務(wù)；周素純老 師的干練，課件設(shè)計的引人入勝；周巧琴老師用細致的講解，耐心的 輔導，使每一位學生有了實踐的機會，創(chuàng)新的能力；音樂馮雪姿老師 用自己能歌、會編、會彈的音樂專業(yè)素養(yǎng)來服務(wù)于課堂的教學策略令 人羨慕；葉萍老師雖然有病在身，但仍堅持備課上課的精神，這些都 打動了我，他們值得我們學習。本次活動，我們課堂上呈現(xiàn)出的亮點很多，除了老師們自身的特點、亮點之外，我們的課堂還具有以下幾個亮點：（1）學生意識：學

6、生是學習的主人，教師是學習的組織者、引 導者、合作者。體、音、美學科的老師，能做到關(guān)注兒童的體驗，通 過聽、唱、演、畫、課件演示、教師示范、合作學習等多種途徑，來 達成本課教學目標，完成本課教學任務(wù)。并且在凸顯學科特點的同時， 強化了學科融合，不僅拓展學生的文化視野，還能跳出學科看教學， 讓本學科的學習多元化。能為學生一節(jié)課服好務(wù)，也能為學生的終身 發(fā)展服務(wù)，就是從本質(zhì)上體現(xiàn)了高品質(zhì)課堂。（2）問題意識：知識不是智慧，能提出問題才是智慧。數(shù)學老 師敢在課堂上給學生質(zhì)疑時間，學生敢問，會問，師生也會用實物演 示、動手操作等辦法解決問題；語文老師能夠抓出關(guān)鍵問題貫穿全文， 激發(fā)學生的深度閱讀，縮短

7、文本與學生的距離。我想，學生會提出問 題，并能找到解決問題的策略；能依托問題，理清思路，這就是一個 創(chuàng)造和創(chuàng)新的過程。（3）提升意識：我們這次教研活動任務(wù)之一就是提升教師的教 育教學水平，每一位青年教師在我?！肮歉梢I(lǐng)，同伴互助，自我反 思”的教研模式下發(fā)展、提高。在這里我尤其想說的是展示的教師有 遺憾，有淚水；有欣慰，有喜悅；有反思，有進步，點點滴滴，都是 我們教師生涯中不能忘懷的記憶，40分鐘展示的背后，一定還有更 多不為人知的努力和鉆研。在我們體驗困惑和樂趣的時候，我們收獲 的絕不僅僅是一節(jié)課的得與失，而是那種全身心投入后的進步與自 信。我們鉆研教材的能力提高了，我們駕馭課堂的能力提升了

8、，我們 反思研討的能力提升了，一項活動，有多項提升，希望這樣的提升能 走向更深、更遠?？傊n堂上，我們能達成多維目標，這便彰顯了我們育人的價 值，我們尊重學生的認知，這就做到了真實；老師們激情從容，孩子 們充實奔放，這就是我們的愉快教育；教者有力有度，學習有序有效， 就是簡約之美；教與學相協(xié)調(diào)，目標與策略相統(tǒng)一，這就是和諧，什 么是健康課堂？真實、有效、快樂、簡約、和諧、豐富便是健康課堂； 什么是精彩？我們的每一堂課都是老師們心血和汗水的結(jié)晶，當我們和學生一起學習，一起探討、一起興奮、一起激動時，當我們在進步， 在超越自我的時候，就是精彩。二、值得反思的問題：1.課堂上呈現(xiàn)出來的問題有：（1

9、）教學組織沒有效果；面對低年級孩子不守紀律時，教師束 手無策。其實，目光的注視，語音語調(diào)的變化等等都是組織教學的良 好手段，年輕教師不妨可以多嘗試。（2）生成與預(yù)設(shè)不夠深入；一旦有生成，教師就不知道該怎么 辦了，有生成會手足無措，意味著備課不夠充分，不敢組織學生深層 次學習，另一方面教師的教育機智不夠靈活，死備課，不按照教學設(shè) 計來，就上不下去了。（3）教學評價不夠到位；教師評價的不外乎：你讀得真好；你 真棒等這樣不痛不癢的話。能多一些像這樣的評價：“通過你的讀， 讓我們更加體會到小男孩的那種更孤獨”或者“你用了一個很好的 詞一轉(zhuǎn)化，這是數(shù)學中常見的解決問題的方法”。 我想這樣的評價語 言就更有利于調(diào)動學生的學習積極性。（