父母教養(yǎng)方式量表EMBU

1、EMBU(Egna Minnen av Barndoms Uppfostran-own memories of parental rearing practices in childhood) 是 1980 年由瑞典 Umea 大學(xué)精神醫(yī)學(xué)系 C.Perris 等人共同編制用以評價父母教養(yǎng)態(tài)度和行為的問卷。 EMBU 為人們提供了一種探討 父母教養(yǎng)方式與子女心理健康關(guān)系的有力而客觀的工具，同時也為探討心理疾病的 病因?qū)W提供了一條途徑，也可以用來探討父母教養(yǎng)方式對人格形成的影響，從而使 更多的子女在良好的教養(yǎng)環(huán)境中成長并形成健全的人格。目前， EMBU 已在 23 個國家用于抑郁癥、恐怖癥、人格

2、障礙等各類患者及正常 人群父母教養(yǎng)方式的研究。EMBU 共有 81 個條目和 2 個附加條目， 涉及父母 15 種教養(yǎng)行為： 辱罵、 剝奪、 懲罰、羞辱、拒絕、過保護(hù)、過干涉、寬容、情感、行為取向、歸罪、鼓勵、偏愛 同胞、偏愛被試和非特異性行為。對上述 15 個分量表進(jìn)行主因素分析，抽取了以 下四個主因素： 因子：拒絕； 因子：情感溫暖； 因子： 過分保護(hù)； 因子： 偏愛。EMBU 現(xiàn)已被譯為中文并做了初步修訂， 經(jīng)北京醫(yī)科大學(xué)精神衛(wèi)生研究所張津萼 等的研究表明， EMBU 在國內(nèi)有較高的信度和效度，認(rèn)為 EMBU 適用于我國群體。 (詳細(xì)資料請參閱中國心理衛(wèi)生雜志 1993.2, vol7,

3、 p57-59 。 )EMBU 可進(jìn)行單人測驗，也可以進(jìn)行集體測驗。由于 EMBU 是讓被試通過回憶 來評價父母的教養(yǎng)方式， 所以，它適用于任何一個為人子女的人， 其范圍十分廣泛， 應(yīng)用于什么樣的群體主要取決于施測者的研究目的。但由于年齡過小可能對父母的 評價缺乏客觀性，而年齡過大回憶起來又缺乏準(zhǔn)確性，所以，對于年齡過大或過小 的被試，對結(jié)果的解釋要慎重。注 1 ：父、母親量表各因子所含條目如下：因子 I - 情感溫暖、理解父親:2 ，4，6，7，9，15，20，25 ，29 ， 30，31，32，33 ，37，42，54，60， 61 ，66母親:2 ，4，6，7，9，15，25，29 ，3

4、0 ， 31，32，33 ，37 ，42，44，54，60， 61 ，63因子 II -懲罰、嚴(yán)厲父親:5 ，13 ，17 ，18，43 ，49，51，52 ，53 ，55 ，58 ，62母親 : 13，17 ，43，51，52，53， 55， 58 ，62因子 III -過分干涉父親:1 ，10 ，11 ，14，27 ，36 ，48，5，56，57母親 : 1，11 ， 12，14，16，19，24，27，35 ， 36，41，4850 ，56 ， 5759 ，因子 IV - 偏愛父親:3 ，8，22 ，64 ，65母親 : ，3 ，8，22 ，64 ，65 因子 V - 拒絕、否認(rèn)父親:2

5、1 ，23 ，28 ，34 ，35 ，45母親: ，23 ，26 ，28，34，38 ，39，45 ，47， 因子 VI - 過度保護(hù)父親:12 ，16 ，39 ，40 ，59 ，注 2 ：66 個條目中，父親量表不含有 19，24 ，26，38，41，47，54 ，63 ：母親量表不含有 5， 10 ，18 ，20 ，21 ，40，49，66 。為了方便，可以讓受試對所有問題進(jìn)行回答，但在計算分析時，可以不將以上條目計算在 內(nèi)父母教養(yǎng)方式評價量表 (EMBU)< xmlnamespace prefix ="o" ns="urn:schemas-micros

6、oft-com:office:office" />姓名 性別 年齡 出生日期 年級 我們每個人都對我們成長過程中父母對待我們的方式有深刻印象，請您努力回想小時候留下的這些印象， 圈選出適合的答案。1 從不， 2 偶爾， 3 經(jīng)常， 4 總是1. 我覺得父母干涉我所做的每一件事。2. 我能通過父母的言談、表情感受他（她 ）很喜歡我。3. 與我家庭其他成員相比，父母更寵愛我。4. 我能感到父母對我的喜愛。5. 即使是很小的過失，父母也懲罰我。6. 父母總試圖潛移默化地影響我，使我成為出類拔萃的人。7. 我覺得父母允許我在某些方面有獨到之處。8. 父母能讓我得到家庭其他成員得不到的東

7、西。9. 父母對我的懲罰是公平的、恰當(dāng)?shù)摹?0. 我覺得父母對我很嚴(yán)厲。11. 父母總是左右我該穿什么衣服或該打扮成什么樣子。12. 父母不允許我做一些其它孩子可以做的事情，因為他們害怕我會出事。母1234父1234母1234父1234母1234父1234母1234父1234母1234父1234母1234父1234母1234父1234母1234父1234母1234父1234母1234父1234母1234父1234母1234父123413. 在我小時候，父母曾當(dāng)著別人面打我或訓(xùn)斥我。父母總是很關(guān)注我晚上干什么。當(dāng)遇到不順心的事時，我能感到父母在盡量鼓勵我使我得到一些安慰。父母總是過分擔(dān)心我的健康

8、。父母對我的懲罰往往超過我應(yīng)受的程度。如果我在家里不聽吩咐，父母就會惱火。如果我做錯了什么事，父母總是以一種傷心樣子使我有一種犯罪感或負(fù)疚感。我覺得父母難以接近。父母曾在別人面前嘮叨一些我說過的話或做過的事，這使我感到很難堪。我覺得父母更喜歡我，而不是我的家庭其他成員。在滿足我需要的東西，父母是很小氣的。父母常常很在乎我取得分?jǐn)?shù)。14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.父1234母1234父1234母1234父1234母1234父1234母1234父1234母1234父1234母1234父1234母1234父1234母1234父1234母1234父1234母12

9、34父1234母1234父1234如果面臨一項困難的任務(wù)，我能感到來自父母的父1 234母1234父1 2 3 4母1234父1 2 3 4母1234父1 2 3 4母1234父1 2 3 4母1234父1234母1 2 3 4父1234母1 2 3 4父1234母1 2 3 4父1234母1 2 3 4父1234母123426. 我在家里往往被當(dāng)做 "替罪羊 "或"害群之馬 "。27. 父母總是挑剔我所喜歡的朋友。28. 父母總以為他們的不快是由我引起的。29. 父母總試圖鼓勵我，使我成為佼佼者。30. 父母總向我表示他們是愛我的。31. 父母對我很信

10、任且允許我獨自完成某些事。32. 我覺得父母很尊重我的觀點。33. 我覺得父母很愿意跟我在一起。34. 我覺得父母對我很小氣、很吝嗇。35. 父母總是向我說類似這樣的話 "如果你這 樣做我會很傷心 " 。36. 父母要求我回到家里必須得向他們說明 我在做的事情。父1234母1234父1234母 1 2 3 4父1234母1234父1234母1234父1234母1234父1 2 3 4母1234父1 2 3 4母1234義和豐富多彩 （如給我買很多的書，安排我 去夏令營或參加俱樂部 ）。38. 父母經(jīng)常向我表述類似這樣的話 "這就是我 們?yōu)槟阏詹賱诙玫降膱蟠饐?

11、?"39. 父母常以不能嬌慣我為借口不滿足我的要求。40. 如果不按父母所期望的去做，就會使我在良 心上感到很不安。41. 我覺得父母對我的學(xué)習(xí)成績，體育活動或類 似的事情有較高的要求。42. 當(dāng)我感到傷心的時候可以從父母那兒得到安慰。43. 父母曾無緣無故地懲罰我。44. 父母允許我做一些我的朋友們做的事倩。45. 父母經(jīng)常對我說他們不喜歡我在家的表現(xiàn)。46. 每當(dāng)我吃飯時，父母就勸我或強迫我再多吃一些。47. 父母經(jīng)常當(dāng)著別人的面批評我既懶惰，又無用。48. 父母常常關(guān)注我交往什么樣的朋友。受責(zé)備的一個。父母能讓我順其自然地發(fā)展。父母經(jīng)常對我粗俗無禮。有時甚至為一點兒雞毛蒜皮的小

12、事，父母也會嚴(yán)厲地懲罰我。父母曾無緣無故地打過我。父母通常會參予我的業(yè)余愛好活動。母1234父1234母1234父1234母1234父1234母1234父1234母1234父 1 2 3 4我經(jīng)常挨父母的打。父母常常允許我到我喜歡去的地方，而他們又 不會過分擔(dān)心。父母對我該做什么、不該做什么都有嚴(yán)格的限 制而且絕不讓步。父母常以一種使我很難堪的方式對待我。母1234父1234母1234父1234母1234父1234母1234父1234我覺得父母對我可能出事的擔(dān)心是夸大的、過分的。49.50.51.52.53.54.55.56.57.58.59.60.61.父母能容忍我與他們有不同的見解。62.

13、父母常常在我不知道原因的情況下對我大發(fā)脾氣。父1 2 3 4母1 2 3 4父1 2 3 4母 1 2 3 4父1234母1234父1234母1234父123464.與我的家庭其他成員相比，父母常常偏愛我。63.當(dāng)我所做的事取得成功時，我覺得父母很為我自豪。65. 有時即使錯誤在我，父母也把責(zé)任歸咎于家庭其 他成員。66.父母經(jīng)常擁抱我。父母養(yǎng)育方式評價量表 (EMBU)一、EMBU 的編制背景和目的EMBU(Egma Minnen av Bardndosnauppforstran) 是 1980 年由瑞典 Umea 大學(xué)精神醫(yī)學(xué)系 C Perris 等人共同編制用以評價父母教養(yǎng)態(tài)度和行為的問

14、卷。5060 年代，在精神醫(yī)學(xué)領(lǐng)域人們意識到家庭環(huán)境與子女罹患精神疾病存在一定關(guān)系。當(dāng)時多注意從 父母的早逝、離異、分居等角度去考慮這種關(guān)系，而很少探討父母教養(yǎng)行為與子女心理建康的關(guān)系。但當(dāng)時也 出現(xiàn)過幾種父母教養(yǎng)方式的評價問卷 (Schaefer 1959 ，Slater1962 ，Becker 1964) ，其中較有影響的是 1959 年 由 Schaefer 編制的子女對父母行為的評價問卷 (Children ，s Report of Parental Behaviour Inventory ， CRPBI) ( 1-2) 。這一量表把父母教養(yǎng)方式分三個維度：接納 (acceptance

15、) 一拒絕 (rejection)心理自主 (psychologicalautonomy) 一心理受控 (psychological control)嚴(yán)厲 (firm control) 一放縱 ( indulgenence )但是 Perris 等人認(rèn)為，上述維度并不能包括父母教養(yǎng)方式的全部內(nèi)涵，起碼是不充分的。而越來越多 的人在臨床實踐中觀察到子女健康的人格和良好的社會適應(yīng)能力與父母教養(yǎng)方式似乎密切相關(guān)，但由于缺乏客 觀、全面的評價工具使這一領(lǐng)域的研究滯留不前。因此，他們認(rèn)為需要編制一全面而深入的評價父母教養(yǎng)方式 的問卷。開始他們采用半定式會談方式幫助患者回憶父母的教養(yǎng)行為。然而很快他們就意

16、識到為了保證信息的 客觀性，真實性以及評價的方便，標(biāo)準(zhǔn)的問卷是一種更為恰當(dāng)?shù)姆绞?。因此，他們決定根據(jù) Schaefer 提出的 父母教養(yǎng)方式維度的概念，編制一套反映父母教養(yǎng)方式全貌的問卷。幾位臨床醫(yī)生根據(jù)前人所涉及的父母教養(yǎng)方式的維度， 幾經(jīng)切磋， 擬定了父母教養(yǎng)方式的十五種行為， 每 種行為涉及的 5 個條目，還有 11 個不屬于上述十五種行為的條目，因此全問卷共 81 個條目。同時，在問卷之 后還附加了兩個問題。問卷一經(jīng)發(fā)表，立即引起許多臨床心理學(xué)家的關(guān)注，英國、澳大利亞、荷蘭、意大利等 國先后對它進(jìn)行修訂，并在這些國家進(jìn)行父母教養(yǎng)方式的跨文化研究 (3-6) 。他們以 EMBU 為測驗工

17、具，對神 經(jīng)癥患者父母教養(yǎng)方式的特征進(jìn)行了探討，并得出較為一致的結(jié)論，即神經(jīng)癥患者的父母較正常人的父母對子 女缺乏情感溫暖，理解、信任和鼓勵，但卻有過多的拒絕和過度保護(hù)。因此， EMBU 從問世開始，就為人們提供了一個探討父母教養(yǎng)方式與子女心理健康關(guān)系的有力而客觀 的工具。從另一個角度說，為我們探討心理疾病的病因?qū)W提供了一條途經(jīng)，同時， EMBU 也可以用來探討父母 教養(yǎng)方式對人格形成的影響，讓更多的人意識到哪些教養(yǎng)方式是不當(dāng)?shù)?，從而改善、調(diào)整并最終放棄不當(dāng)?shù)慕?養(yǎng)方式，讓更多的子女在良好的教養(yǎng)環(huán)境中成長并形成健全的人格，從這個角度講， EMBU 應(yīng)該在全社會向更 多育齡父母普及，國家應(yīng)該建立

18、相關(guān)法律適當(dāng)干預(yù)父母教養(yǎng)方式。二、EMBU 的構(gòu)成與修訂1原量表的構(gòu)成EMBU 有 81 個條目，涉及父母 15 種教養(yǎng)行為：辱罵、剝奪、懲罰、羞辱、拒絕、過保護(hù)，過干涉、寬 容、情感、行為取向、歸罪、鼓勵、偏愛同胞、偏愛被試 和非特異性行為。對上述 15 個分量表進(jìn)行主因素分 析，抽取了四個主因素 (見表 1)，分別是：因子 I是管束、 行為取向和歸罪行為， 因子是一個維度， 一極是 情 感溫暖和鼓勵行為，另一極是愛的剝奪和拒絕行為，因子是偏愛同胞或被試，是過保護(hù)。2 EMBU 的修訂(1) 中文版 EMBU 的形成EMBU 原文為瑞典文，我們采用澳大利亞 Ross 教授寄來的英文版本作為原

19、量表、由三名從事臨床的心 理工作的人員分別翻譯、匯總譯文，力求使每一條目維持原意，易于理解。指導(dǎo)語，條目順序保持不變。(2) 主因素分析考慮到中、 西方文化差異， 如，某一條目在西方可能歸屬父母過度保護(hù)分量表， 而在我國可能歸屬于情感 溫暖，因此，我們沒有對 15 個分量表進(jìn)行主因素分析，而 是對全部 81 個條目進(jìn)行主因素分析，然后經(jīng)因素58 和 57 個條目組成 （表 2） 。抽 取六個主因素，母親教養(yǎng)方式中抽取五個主因素，并分別由表 1 15 個分量表中抽取的主因素及其載荷因子分量表以及載荷母親父親因子 I責(zé)罵 0 53責(zé)罵 0 53剝奪 0 64剝奪 0 64懲罰 0 78懲罰 0 7

20、8羞辱 0 88羞辱 0 88行為取向 044行為 0 61歸罪 0 76歸罪 0 76非特異性行為079非特異性行為 0 70過保護(hù) 0 52因子拒絕 0 63拒絕 0 63情感溫暖 079情感溫暖 0 65鼓勵 0 94鼓勵 0 88寬容 0 36寬容 0 65因子偏愛同胞 0 72偏愛同胞 072偏愛被試 067偏愛被試 0 71因子 過度保護(hù) 0 72表 2 EMBU 的因素構(gòu)成因素意義被試條目數(shù) 均數(shù) 標(biāo)準(zhǔn)差父親因子 I情感溫暖、理解39019 51.54 8.89因子懲罰、嚴(yán)厲39012 15.84 3.98因子過分干涉39010 20.92 3.66因子偏愛被試3905 9.82

21、 3.83因子 v拒絕、否認(rèn)3906 8.27 2.40因子 VI過度保護(hù)3906 12.433.12母親因子 I情感溫暖、理解390 1955.71 9.31因子過干涉、過保護(hù)390 1636.42 6.02因子拒絕、否認(rèn)3908 11.473.26因子 1V懲罰、嚴(yán)厲3909 11.132.84因子 v偏愛被試3905 9.993.81從表 2 看出，這些主因素與原量表編制者從十五個分量表中抽取的四個主因素在內(nèi)涵上有極大的相似性。 在我國懲罰與拒絕否認(rèn)分成二個獨立的維度，而原量表中，拒絕否認(rèn)與情感溫暖是一個維度的二極，這種差異 可能是由于主因素分析的對象不同造成的。 因此可以說， 修訂以后的 EMBU 的維度與原量表的維度有較大的一 致性。(2) 內(nèi)部一致性 分析 對所抽取的主因素分別進(jìn)行同質(zhì)性信度、分半信度的測定。見表3。(3) 重測 信度65 名被試在間隔三個月后重新施測，測得重測信度，見表3。表 3 修訂后分量表信度信度 同質(zhì)性信度 分半信度 重測信度分量表父親因子0850880.63因子0830760.58因子0460500.64因子0850890.73因子0700610.65因子0590680.65母親因子0880910