四年級(jí)《平行與垂直》(說(shuō)課稿)

1、 四年級(jí)平行與垂直(說(shuō)課稿) 各位老師：大家好！今天我說(shuō)課內(nèi)容是：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第56頁(yè)的平行與垂直，我將分四個(gè)階段完成說(shuō)課，一是說(shuō)教材，二是說(shuō)教法，三是說(shuō)學(xué)法，四是說(shuō)教學(xué)過(guò)程。一、說(shuō)教材1、教材的地位、作用和意義這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了直線(xiàn)和角知識(shí)的基礎(chǔ)上教學(xué)的，學(xué)好這部分知識(shí)，不僅有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，而且還能為學(xué)習(xí)平行四邊形和梯形打下良好的基礎(chǔ)。2、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)平行與垂直在本單元的地位作用，結(jié)合本課的重點(diǎn)難點(diǎn)，具體從三個(gè)方面確定：知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)探究活動(dòng)使學(xué)生知道在同一個(gè)平面內(nèi)兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系存在相交和不相交，掌握垂直、平行的概念。技能目標(biāo)：通過(guò)合作交流，使

2、學(xué)生獨(dú)立思考能力與合作精神得到和諧發(fā)展。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的習(xí)慣，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用與美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)  在自主探索中，理解平行與垂直的概念。二、說(shuō)教法整節(jié)課，我以新課標(biāo)的理念為指導(dǎo)，采用多媒體與數(shù)學(xué)整合、動(dòng)手操作、交流匯報(bào)等有效手段，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，有效地把知識(shí)和能力訓(xùn)練融為一體。三、說(shuō)學(xué)法  根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教法，引導(dǎo)學(xué)生借助多媒體，采用自主探索、合作交流、動(dòng)手操作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程為達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我從“引”、“探”、“用”、“激”這四個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)教學(xué)。（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣引思  生活中

3、有很多蘊(yùn)含數(shù)學(xué)知識(shí)的事例。一上課，我以?xún)芍сU筆在同一個(gè)平面中的位置關(guān)系為例，引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出幾種不同的圖形。由此，引出課本的主題：“平行與垂直”。（二）合作交流，動(dòng)手探新1、發(fā)現(xiàn)相交與不相交（1）學(xué)生四人小組合作在紙上任意畫(huà)兩條直線(xiàn)，會(huì)有哪些情況？然后，進(jìn)行分類(lèi)。通過(guò)畫(huà)一畫(huà)讓學(xué)生初步感知，在同一平面內(nèi)兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系有哪些。跟著分一分是為了讓學(xué)生通過(guò)自己思考，發(fā)現(xiàn)同一平面上兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系有相交和不相交兩種情況，為學(xué)習(xí)平行與垂直的概念作好充分的準(zhǔn)備2、學(xué)習(xí)互相平行的概念（1）老師引導(dǎo)學(xué)生把不相交的兩條直線(xiàn)延長(zhǎng)，再延長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)它們是永遠(yuǎn)不相交的。由此引出互相平行的名稱(chēng)。 這一設(shè)計(jì)是讓學(xué)生

4、從具體思維上初步認(rèn)識(shí)互相平行。（2）先讓學(xué)生看書(shū)找出互相平行的概念，然后，讀一讀，并找出概念中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。最后讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)什么是互相平行。這樣設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生準(zhǔn)確深刻地理解互相平行的概念，并體會(huì)數(shù)學(xué)概念的嚴(yán)謹(jǐn)性與數(shù)學(xué)美，同時(shí)也可以分散突破這節(jié)課的重難點(diǎn)。3、學(xué)習(xí)互相垂直的概念老師從上面的圖引出互相垂直的概念，讓學(xué)生讀一讀，并找一找概念中的重點(diǎn)詞。最后用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)什么是互相垂直。這樣設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生更好地理解互相垂直的概念，從而突破這節(jié)課的重難點(diǎn)。（三）精心設(shè)練，學(xué)中用新  根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的規(guī)律，針對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的練習(xí)題由淺入深，循序漸進(jìn)。 通過(guò)這些練習(xí)是為了讓學(xué)生明確兩條直線(xiàn)是垂直或者平行與它們的方位無(wú)關(guān)，關(guān)鍵是有沒(méi)有相交成直角或者永不相交。然后我又讓學(xué)生找出生活中常常遇到垂直與平行的現(xiàn)象，目的是使數(shù)學(xué)生活化，從學(xué)生的身邊發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)。找到垂直與平行的現(xiàn)象。（四）評(píng)價(jià)體驗(yàn)，情感激新最后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節(jié)課有什么收獲？設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生反思，在反思中不斷進(jìn)步。同時(shí)，通過(guò)自評(píng)、互評(píng)，讓學(xué)生感受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。本課時(shí)的教學(xué)本著“以人為本”的思想，使學(xué)生在觀察、比較、分類(lèi)、匯報(bào)、交流等活動(dòng)中，充分展示學(xué)