物理聲學總復習

1、聲現(xiàn)象聲音的大小叫做響度。響度與聲源振動的幅度有關，振幅越大，響度越大。響度的單位：分貝（dB）聲音的高低叫做音調。（給人的體驗是聲音的尖銳或者渾厚）聲音的音調決定于聲源振動的快慢，聲源振動的越快，音調越高。振動的快慢用聲源每秒振動的次數(shù)頻率表示。頻率的單位（Hz）聲音的特性響度音調音色：音色通常用來辨別不同的發(fā)聲體。令人厭煩的噪聲樂音與噪聲：樂音的波形是有規(guī)律的；噪聲的波形是沒有規(guī)律的。噪聲的來源：生活噪聲工業(yè)噪聲交通噪聲噪聲的危害噪聲的控制：聲源處控制噪聲，傳播途中控制噪聲，人耳處減弱噪聲人耳聽不見的聲音可聽聲：人耳聽覺的頻率范圍：頻率在20Hz20000Hz之間的聲波超聲波定義：頻率高于

2、20000Hz的聲波叫做超聲波。特性：方向性好，穿透能力強，易于獲得較集中的聲能。應用：聲吶B超超聲波速度測定器超聲波清洗劑超聲波焊接器。次聲波定義：頻率低于20Hz的聲波叫做次聲波。特性：可以傳播很遠，很容易繞過障礙物，而且無孔不入。產(chǎn)生：一定強度的次聲波對人體會造成危害，甚至毀壞機械建筑等。它主要產(chǎn)生于自然界中的火山爆發(fā)、海嘯地震等，另外人類制造的火箭發(fā)射、飛機飛行、火車汽車的奔馳、核爆炸等也能產(chǎn)生次聲波應用：預報地震臺風監(jiān)測核爆炸。聲音是由于物體的振動產(chǎn)生的。振動停止，發(fā)聲也停止。正在發(fā)聲的物體叫做聲源。聲音是什么聲音的產(chǎn)生：聲音靠介質傳播。聲音可以在固體，液體，氣體中傳播，但是不能在真

3、空中傳播。通常我們聽到的聲音是靠空氣傳來的。聲音是一種波：聲音是一種波，叫做聲波。聲波具有能量（聲波擊碎膽結石，聲波使燭焰晃動）聲速： 。(利用回聲可測距離)聲音的傳播：一般來說，聲音在氣體中的傳播速度最小，液體次之，固體中速度最大空氣中的聲速約為340第1頁/共32頁第一講第一講 考點梳理考點梳理考點梳理新課標新課標考點考點1 聲現(xiàn)象的實驗探究聲現(xiàn)象的實驗探究1. 探究一：聲音的傳播 (1)實驗裝置：實驗裝置：如圖K11所示。 實驗現(xiàn)象實驗現(xiàn)象：將正在發(fā)聲的鬧鈴放入真空罩內， 逐漸抽出罩內空氣，聲音會越來越_。 得出結論得出結論：說明聲音的傳播需要_， 真空_傳聲。小小介質介質不能不能第2頁

4、/共32頁第一講第一講 考點梳理考點梳理新課標新課標 (2)補充說明：補充說明：聲音是由物體的聲音是由物體的_產(chǎn)生的。一產(chǎn)生的。一切正在發(fā)聲的物體都在切正在發(fā)聲的物體都在_。振動停止，發(fā)聲也就。振動停止，發(fā)聲也就停止。聲音可以在停止。聲音可以在_、_、_中傳中傳播。聲音在不同介質中傳播的速度播。聲音在不同介質中傳播的速度_。一般來說，。一般來說，聲音在聲音在_中傳播得最快，在中傳播得最快，在_中傳播得最中傳播得最慢。慢。振動振動振動振動固體固體液體液體氣體氣體不同不同固體固體氣體氣體第3頁/共32頁新課標新課標2探究二：音調與什么因素有關(1)實驗裝置實驗裝置：如圖K12所示實驗現(xiàn)象：實驗現(xiàn)象

5、：改變鋼尺伸出桌邊的改變鋼尺伸出桌邊的長度，撥動鋼尺，使其振動幅度大長度，撥動鋼尺，使其振動幅度大致相同，觀察到鋼尺伸出越短，致相同，觀察到鋼尺伸出越短，振動越振動越_，音調越，音調越_。得出結論得出結論：音調由發(fā)聲體振動的：音調由發(fā)聲體振動的_決定，決定，_越高，音調越高，音調_?？炜旄吒哳l率頻率頻率頻率越高越高第4頁/共32頁新課標新課標 (2)補充說明：補充說明：物體振動的快慢用物體振動的快慢用_來表示，來表示，單位是單位是_。人能感受到的聲音頻率有一定的范。人能感受到的聲音頻率有一定的范圍，人耳的聽覺范圍是圍，人耳的聽覺范圍是_，小于，小于_的聲音叫次聲波，大于的聲音叫次聲波，大于_的

6、聲音叫超的聲音叫超聲波，人耳都不能聽見。聲波，人耳都不能聽見。頻率頻率赫茲赫茲20 Hz20000 Hz20 Hz20000 Hz第5頁/共32頁3探究三：響度與什么因素有關(1)實驗裝置：實驗裝置：如圖如圖K13所示。所示。實驗現(xiàn)象：實驗現(xiàn)象：用大小不同的力敲擊音叉，用大小不同的力敲擊音叉，使音叉發(fā)出不同響度的聲音，觀察到響使音叉發(fā)出不同響度的聲音，觀察到響度越大，乒乓球被彈開的幅度越度越大，乒乓球被彈開的幅度越_。得出結論：得出結論：響度與發(fā)聲體的振動響度與發(fā)聲體的振動_有關，有關，_越大，響度越越大，響度越_。(2)補充說明：補充說明：實驗中通過觀察實驗中通過觀察_來顯示音叉來顯示音叉振

7、動幅度的大小，這種研究問題的方法稱為振動幅度的大小，這種研究問題的方法稱為_。另外響度。另外響度還跟還跟_有關。有關。新課標新課標大大幅度幅度振幅振幅大大乒乓球被彈開的幅度乒乓球被彈開的幅度轉換法轉換法距發(fā)聲體的距離距發(fā)聲體的距離第6頁/共32頁新課標新課標 解析解析 B B圖探究的是音調與頻率的關系；C C圖探究的是響度與振幅的關系；D D圖說明聲音能夠傳遞能量，故正確選項為A A。第7頁/共32頁第一講第一講 針對訓練針對訓練針對訓練新課標新課標1下列能說明“聲音的傳播需要介質”的是() A第8頁/共32頁新課標新課標 22010長沙 小何自制了一個哨子，如圖K15所示，在筷子上纏一些棉花

8、，做成一個活塞，用水蘸濕棉花后插入兩端開口的塑料管中，用嘴吹管的上端，可以發(fā)出悅耳的哨聲，關于哨子，下列說法中正確的是 ()A哨聲是由于空氣柱振動而發(fā)出的聲音B在月球上吹哨也能聽到該哨聲C吹哨時，上下推拉活塞的目的是改變哨 聲的響度D活塞不動，用更大的力吹哨子，哨聲音 調會更高A第9頁/共32頁新課標新課標 解析 由題意知，用嘴吹管的上端，管內空氣柱振動而發(fā)出聲音，故A A正確；由于月球上沒有空氣，而聲音不能在真空中傳播，所以在月球上聽不到哨聲，故B B錯誤；吹哨時，上下推拉活塞的目的是改變哨聲的音調，故C C錯誤；活塞不動，用更大的力吹哨子，空氣振動的幅度會更大，故哨聲響度會更大，D D錯誤

9、，答案為A A。第10頁/共32頁第一講第一講 考點梳理考點梳理考點梳理新課標新課標考點考點2 音調、響度與音色的比較音調、響度與音色的比較特征含義決定因素波形情況音調聲音的_，俗稱聲音的“粗”“”“細”頻率越大，音調越高相同時間內，波的個數(shù)多，頻率大，音調高響度聲音的_，俗稱音量的“大”“”“小”振幅越大，響度越大波形陡而高，振幅大，響度大音色聲音的_，用于區(qū)分發(fā)聲體的依據(jù)與材料、結構、振動方式有關波形中夾雜的其他頻率的成分不同高低 強弱 品質 第11頁/共32頁新課標新課標 3如圖K16是探究聲現(xiàn)象的實驗裝置，下列實驗現(xiàn)象中不正確的是 () A音叉振動時，乒乓球被彈開 B聽到的聲音越大，乒

10、乓球被彈得越遠 C敲音叉的力越大，聽到的音調就越高 D音叉發(fā)出的聲音是由空氣傳播到人耳的 解析 敲音叉的力越大，聽到的響度就越大，所以C C錯誤。C第12頁/共32頁第一講第一講 針對訓練針對訓練針對訓練新課標新課標12011清遠 古箏是一種弦樂器，演奏者一只手不斷地變換按弦的位置，這樣做的目的是改變弦發(fā)聲時的 () A振幅 B響度 C音色 D音調解析解析 弦樂器的振動頻率與弦的粗細、長短、松緊程度有關，在其他因素不變時，弦越短，振動越快，頻率越高，音調就越高；弦越長，振動越慢，頻率越低，音調就越低。故演奏者一只手不斷地變換按弦的位置，目的是調節(jié)琴弦發(fā)聲時的音調，選D D。D第13頁/共32頁

11、新課標新課標 22011漳州 演唱會上，坐在后排的小陳可以清晰地聽到他喜歡的明星的歌聲。因為歌手發(fā)出的聲音經(jīng)過擴音設備_大大增強；雖然看不清臺上的歌手，但根據(jù)聲音的_，也能辨別出演唱的歌手。響度音色第14頁/共32頁第一講第一講 考點梳理考點梳理考點梳理新課標新課標考點考點3 噪聲的危害和控制噪聲的危害和控制1認識噪聲從物理角度看，噪聲是指發(fā)聲體做_振動時發(fā)出的聲音。從環(huán)保角度看，凡是妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音起干擾作用的聲音，都屬于噪聲。無規(guī)則無規(guī)則第15頁/共32頁新課標新課標2噪聲的來源(1)交通運輸噪聲交通運輸噪聲：如交通工具的喇叭聲、汽笛聲、剎車聲、機械

12、運轉聲等；(2)工業(yè)噪聲工業(yè)噪聲：如紡織廠、印刷廠、機械車間的噪聲；(3)施工噪聲施工噪聲：如蓋樓、打樁的聲音等；(4)社會生活噪聲社會生活噪聲：如娛樂場所、商店、集貿市場里的喧嘩聲。第16頁/共32頁新課標新課標3聲音等級的劃分人們以_為單位來表示聲音的等級，其符號是_。_是較理想的安靜環(huán)境，長期生活在_以上的噪聲環(huán)境中，會影響聽力。4噪聲減弱的途徑在_處防止噪聲產(chǎn)生，如排氣管上加的消聲器；在_過程中阻斷噪聲傳播，如加隔音設備以及設立屏障或植樹造林；在_處減弱噪聲，如戴耳塞。分貝分貝dB3040 dB90 dB聲源聲源傳播傳播人耳人耳第17頁/共32頁第一講第一講 針對訓練針對訓練針對訓練新

13、課標新課標12011廣州 城市里部分道路設計如圖K17所示，這種下凹道路在控制噪聲方面的作用是 ()A防止車輛產(chǎn)生噪聲B在聲源處減弱噪聲C在人耳處減弱噪聲D在傳播過程中減弱噪聲 D第18頁/共32頁新課標新課標解析解析 控制噪聲有三個途徑，即在聲源處防止噪聲的產(chǎn)生，在傳播過程中阻斷噪聲的傳播，在人耳處防止噪聲進入耳朵。由題圖知，這種下凹道路的設計相當于道路兩旁的隔音板，是從聲音的傳播過程中來減弱噪聲的，故正確選項為D。第19頁/共32頁新課標新課標22011株洲 為了使教室內的學生上課免受周圍環(huán)境噪聲干擾，下面哪個方法有效合理 ()A在教室內安裝噪聲監(jiān)控裝置B在教室周圍植樹C每個學生都戴防噪聲

14、耳罩D將教室的窗戶打開 B第20頁/共32頁新課標新課標解析解析 由題意知，教室內的學生若不受外界噪聲的干擾，應當阻止外界的聲音進行教室。A選項中在教室內安裝噪聲監(jiān)控裝置，只能監(jiān)測噪聲強度，不能使噪聲減??；B選項中在傳播過程中減弱噪聲；C選項中不符合實際不可??；D選項中噪聲會更大，故正確選項為B。第21頁/共32頁新課標新課標32011廣東 以下四個措施中：馬路旁的房子的窗戶采用雙層玻璃；城市禁止機動車鳴喇叭；馬路兩旁植樹；高架道路兩側設隔音板墻。對控制噪聲污染有作用的是 () A B C D D第22頁/共32頁新課標新課標解析解析 控制噪聲有三個途徑，即防止噪聲的產(chǎn)生，阻斷噪聲的傳播，防止

15、噪聲進入耳朵，由題意知，是在傳播過程中阻斷噪聲的傳播；是在聲源處阻止噪聲的產(chǎn)生，所以四種措施均對控制噪聲污染有作用，正確選項為D。第23頁/共32頁知識梳理新課標新課標考點考點4 聲的利用聲的利用1回聲的利用聲音在_中遇到障礙物被_回來形成回聲；回聲的重要應用是測距和定位，測量原理是_；聲吶是回聲定位的具體應用，同時也說明聲音能夠傳遞_。2噪聲的利用利用噪聲可以除塵、除草、克敵等，說明聲音可以傳遞_。傳播過程傳播過程反射反射信息信息能量能量第24頁/共32頁新課標新課標3超聲波與次聲波的利用(1)超聲波超聲波：通常把高于_的聲音稱為超聲波，B超和聲吶利用超聲波傳遞_，超聲波還能夠傳遞能量，可以

16、用來去污垢、打碎結石等。(2)次聲波次聲波：低于_的聲音稱為次聲波，利用次聲波傳遞信息，如預報破壞性較大的地震、海嘯、臺風等；另外地震、海嘯、爆炸時產(chǎn)生的次聲波攜帶的能量具有很大的破壞力。20000 Hz信息信息20 Hz第25頁/共32頁針對訓練新課標新課標1圖K18中，主要描述聲音能夠傳遞能量的是() 解析 探測海深、回聲定位和超聲波探查都是利用聲音來獲得信息的，故選B。B第26頁/共32頁新課標新課標 22011綿陽 以下利用了超聲波的反射來獲取信息的是 () A大象的“聲音”交流 B蝙蝠的“回聲”定位 C外科醫(yī)生對結石病人的 “超聲”排石 D站在天壇中央說話，會感到聲音特別洪亮 B第27頁/共32頁新課標新課標 解析 大象的“聲音”交流是利用次聲波來實現(xiàn)的，故A A錯誤；蝙蝠的“回聲”定位是利用超聲波來傳遞信息的，故B B正確；外科醫(yī)生對結石病人的 “超聲”排石，利用了超聲波傳遞能量，故C C錯誤；站在天壇中央說話，會感到聲音特別洪亮，是由于回聲使原聲加強，故D D錯誤。第28頁/共32頁1.把微小現(xiàn)象擴大的方法叫轉換法如何驗證物體發(fā)聲時振動敲響音叉，緩慢移近并接觸懸吊的乒乓球，看見乒乓球被彈開，同時我們的耳朵聽見音叉發(fā)出的聲音實驗方法總結第29頁/共32頁實驗:比較不同材料的隔聲性能實驗器材:實驗思路:選大小和厚度相同的泡沫